中學(xué)體育課改心得

中學(xué)體育課改心得

在探索中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。一、備課

要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對(duì)教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好興趣來(lái)調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。二、上課

上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過(guò)程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺(jué)行動(dòng)。在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)身體的好處，使他們學(xué)會(huì)如何自覺(jué)，自主地鍛煉身體，從而能讓他們?cè)诓煌�地點(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。

在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到學(xué)生的活動(dòng)中。在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會(huì)到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們的身心都得到鍛煉。

應(yīng)該說(shuō)，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，更有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神，有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。三、課后反思。

課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒(méi)有反思，就不會(huì)提高，沒(méi)有反思就不會(huì)看到長(zhǎng)處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問(wèn)題是很好的。但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎？這堂體育課中，學(xué)生有沒(méi)有積極參與，教師有沒(méi)有積極參與；學(xué)生的身心有沒(méi)有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了動(dòng)作技術(shù)。

課程改革才剛剛開(kāi)始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門(mén)特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)步。

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高中體育課改選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

在新制定的中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并指出運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

通過(guò)這幾年的實(shí)踐表明，選項(xiàng)教學(xué)成效顯著：1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

選項(xiàng)教學(xué)大大的提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，過(guò)去那種拖沓的現(xiàn)象不見(jiàn)了，現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習(xí)的景象，就連不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的女生在自己所選的項(xiàng)目活動(dòng)中也動(dòng)起來(lái)了。

2.選項(xiàng)教學(xué)具有連貫性，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高

例如籃球、足球等這些對(duì)身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，僅靠大綱規(guī)定的時(shí)數(shù)是根本達(dá)不到的，只有進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練才能提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，選項(xiàng)教學(xué)能較好的提供條件，使學(xué)生能掌握較高的專業(yè)技能。

3.選項(xiàng)教學(xué)有利于分層遞進(jìn)

教師根據(jù)各層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的要求，使學(xué)生通過(guò)一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)和要求，都能感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4.選項(xiàng)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性例如在健美操教學(xué)中，學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下隨意舞動(dòng)，可以根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏，重新組合不同的動(dòng)作，在盡情歡跳中張揚(yáng)個(gè)性，拋棄煩惱和郁悶的情緒，增強(qiáng)了自信心和奮發(fā)向上的精神。

5.選項(xiàng)教學(xué)有利于終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生在三年的高中生活中，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，那么就一定會(huì)掌握一技之長(zhǎng)，掌握一些自我鍛煉的方法，形成良好鍛煉的習(xí)慣，而且通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)此項(xiàng)技能的歷史、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判等方面都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，為今后參加鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.選項(xiàng)教學(xué)能提高教師的業(yè)務(wù)能力

選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，不學(xué)習(xí)提高就不能勝任當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，由于選項(xiàng)教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)大綱和教材，只有通過(guò)教師的努力學(xué)習(xí)，廣泛收集資料，借鑒和吸收別的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能找到符合本校實(shí)際的、完整的、科學(xué)的、可操作性的教材體系，從而更好的完善我們的教學(xué)。

隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容和形式，都要進(jìn)行改革，在高中推行選項(xiàng)教學(xué)形式，已經(jīng)勢(shì)在必行。高中推行選項(xiàng)教學(xué)可以克服和避免以往那些傳統(tǒng)教學(xué)形式中的各種弊端，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，真正起到培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和興趣的作用，但是在推行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí)也要向?qū)W生闡明本教學(xué)方法實(shí)施的辦法以及要求，讓學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，這樣才能適應(yīng)人們對(duì)體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。高中實(shí)行體育課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)際上是給學(xué)生的綜合素質(zhì)及組織能力等提供了一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)機(jī)和發(fā)展的空間，對(duì)于優(yōu)化高中體育課教學(xué)具有一定的意義，有廣闊的發(fā)展前景。

所以，我們應(yīng)大力推廣體育課選項(xiàng)教學(xué)模式，使選項(xiàng)課在高中教學(xué)中得以廣泛開(kāi)展，并在廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)逐步完善。

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