三年級(jí) 班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃
三年級(jí)班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃
二○一一年九月
一、活動(dòng)目的:
進(jìn)一步提高學(xué)生文明素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,凈化學(xué)生心靈,增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng),結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)求知。
二、活動(dòng)主題:
“從我做起,從小事做起,從身邊做起。講文明話,行文明事,做文明人!
三、活動(dòng)時(shí)間:二○一一年八月二十九日至九月二日。四、具體活動(dòng)內(nèi)容安排:學(xué)文明
1.召開“學(xué)生文明禮儀及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)。2.集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“五個(gè)好”和“十個(gè)不”。
做文明
1.對(duì)照“學(xué)文明”標(biāo)準(zhǔn),組織討論全班存在的主要“不文明行為”,弄清班級(jí)存在的問題,明確整改方向。
2.對(duì)照“學(xué)文明”標(biāo)準(zhǔn)及班級(jí)存在的共性不文明現(xiàn)象,反省自己在日常生活、學(xué)習(xí)中存在的不合文明禮儀的現(xiàn)象及行為事實(shí),擬定個(gè)人在文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動(dòng)月中奮斗方向及達(dá)到的具體目標(biāo)。
3.每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題,記寫自己的學(xué)習(xí)生活情況,總結(jié)得失,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
4.反省一次自己是否在講文明話,行文明事,做文明人。
評(píng)文明
1.個(gè)人總結(jié)在“文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動(dòng)”中的長(zhǎng)進(jìn)及仍急需或緩需改進(jìn)的地方,哪些紀(jì)律條文已經(jīng)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣了,哪些規(guī)章制度還未很好地落實(shí),待于日后改進(jìn),對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)定量評(píng)等。
2.評(píng)選班級(jí)“文明學(xué)生”,并擬推薦給學(xué)校評(píng)校級(jí)“文明學(xué)生”。
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小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃(201*-201*)
201*-05-0710:38:06|分類:默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號(hào)訂閱
201*201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃三年級(jí)五班
播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣決定成敗。良好的養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的身心健康和成長(zhǎng)進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。
一、指導(dǎo)思想:
葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!毙W(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說:習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺,更有效;逐步適應(yīng)學(xué)校生活,使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。作為三年級(jí)的班主任,我決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo),通過對(duì)生活習(xí)慣、道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、基本情況分析
小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,F(xiàn)在的小學(xué)生,對(duì)他們影響最大的生活環(huán)境有兩個(gè),其一是家庭環(huán)境,其二是學(xué)校環(huán)境。本班學(xué)生的各種行為習(xí)慣并不是很好,很多學(xué)生太隨便,不能有效利用各種資源來完成任務(wù)。學(xué)生的整體合作能力差,課堂行為習(xí)慣仍有待提高。
三、習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容:
1、上課習(xí)慣的培養(yǎng)(傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣)
2、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)(仔細(xì)審題習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)改正的習(xí)慣)3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣)4、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時(shí)間習(xí)慣)四、養(yǎng)成教育的實(shí)施1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)歌》(1)利用晨會(huì)課集中學(xué)習(xí)講解《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》;
(2)利用班隊(duì)課,專題宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》;(3)利用板報(bào)陣地積極宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)
(1)大家定好習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為,討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。將學(xué)生搜集、整理的提議,確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣,作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。
(2)大家練好習(xí)慣:針對(duì)確定的文明習(xí)慣,開展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng),同學(xué)間互相鼓勵(lì),家長(zhǎng)、教師積極督促,幫助學(xué)生樹立信心,增強(qiáng)耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(3)征集我的好習(xí)慣:經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動(dòng),相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用寫話形式,說說自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴,也更能激勵(lì)同學(xué)。
(4)大家評(píng)比好習(xí)慣:經(jīng)過系列活動(dòng)后,相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生,并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
(1)依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,加強(qiáng)檢查督促反饋,重點(diǎn):進(jìn)出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔;
(2)抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀(jì)律;(3)抓課前二分鐘預(yù)備。
(4)抓好早餐紀(jì)律。做到文明就餐,有序就餐,節(jié)約糧食。(5)抓課堂紀(jì)律,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4、建立激勵(lì)制度:
針對(duì)小學(xué)生孩子的心理特點(diǎn),實(shí)施賞識(shí)教育,盡量正面教育引導(dǎo),多表?yè)P(yáng)少批評(píng),采用小紅旗激勵(lì)的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真做眼保健操,不睜眼,動(dòng)作規(guī)范,坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,最后依據(jù)小紅旗評(píng)選優(yōu)秀。
5、家校聯(lián)手,鞏固行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
好習(xí)慣,并不是說在學(xué)校一個(gè)樣,走出校門,回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)”四位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生回到家后,家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強(qiáng)化,防止他們壞習(xí)慣的滋生,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長(zhǎng)書”、“家長(zhǎng)學(xué)!保议L(zhǎng)會(huì)、家校路路通、電話交流等方式幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,特別是一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,使家長(zhǎng)明白“要成才先成人”的道理,家校配合,讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習(xí)慣。
201*201*學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃三年級(jí)五班
俗話說:“嫩枝容易彎也容易直!边@也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?
一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃(1)早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問好;(2)自覺上好早自習(xí),珍惜時(shí)間;(3)認(rèn)真做好兩操,老師在和不在一個(gè)樣;(4)課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊,不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈,沒有書本、文具用品等物;
(5)課間文明休息,走路輕聲,不追逐打鬧,不大聲喧嘩;
(6)保持較室地面整潔,課桌里無廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后,對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。
二、在行為上引導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣,未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣;必須怎樣做去,才可以養(yǎng)成好習(xí)慣!
于是我在落實(shí)開學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí),做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放;個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求,并堅(jiān)持:
1、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練,隨時(shí)檢查,經(jīng)常講評(píng),直至形成良好習(xí)慣。2、認(rèn)真執(zhí)行,持之以恒。
3、注意抓好典型,反復(fù)強(qiáng)化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
三、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成
有計(jì)劃,反復(fù)抓,確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成,但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制
更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。于是我又根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況,進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的改變:班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求,進(jìn)行檢查評(píng)比。每天有值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄,我進(jìn)行不定期地抽查,一周評(píng)比一次,誰(shuí)達(dá)到了評(píng)比的要求,就換一顆星,張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中,作為雛鷹爭(zhēng)章評(píng)比的依據(jù)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí),我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如:排隊(duì)不能做到快靜齊,就留下來進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的,及時(shí)指出讓其改正……
良好的行為習(xí)慣使人終身受益,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,長(zhǎng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
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