九月實(shí)習(xí)上崗總結(jié)與計(jì)劃

九月實(shí)習(xí)上崗總結(jié)與計(jì)劃

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)上崗，對(duì)協(xié)警這份工作由懵懂到了解，從不知所措，到正規(guī)化。經(jīng)歷了許多沒(méi)有接觸過(guò)的事物和事情，也在實(shí)際的工作中，學(xué)習(xí)到了人與人之間的交流與溝通。這段時(shí)間里，思想覺(jué)悟?qū)W習(xí)生活各方面都有了更進(jìn)一步的提高。具體總結(jié)如下：

協(xié)助交通民警從事維護(hù)道路交通秩序、維護(hù)交通事故現(xiàn)場(chǎng)秩序、維護(hù)道路交通安全設(shè)施、開(kāi)展交通安全宣傳教育、收集和處理有關(guān)交通信息以及從事窗口咨詢服務(wù)、內(nèi)部技術(shù)支持、后勤保障服務(wù)等工作的人員。

1.工作：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的外勤

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)十字路口出勤，本著女子護(hù)衛(wèi)隊(duì)的工作理念：微笑服務(wù)，溫馨執(zhí)法。展現(xiàn)女子護(hù)衛(wèi)隊(duì)的形象，護(hù)孩子安全。要學(xué)會(huì)多與學(xué)校老師溝通，及時(shí)了解學(xué)校學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間變化，學(xué)校放學(xué)前看好周圍是否有違法停車現(xiàn)象，路口50米以內(nèi)不允許�？寇囕v家長(zhǎng)是否在等候區(qū)等待學(xué)生，十字路口車輛是否有堵塞。要及時(shí)為孩子放學(xué)通行提供可靠的保障。時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一舉一動(dòng)，站要站標(biāo)準(zhǔn)軍姿，走路昂首挺胸，體現(xiàn)出一種自信心滿滿的樣子。要經(jīng)常走動(dòng)，禁止交頭接耳，注重在外的形象問(wèn)題。做到“和諧警民關(guān)系，樹(shù)立良好形象”。學(xué)校放學(xué)期間，站路口做到控制好路口流量，管理機(jī)動(dòng)車，讓學(xué)生安全過(guò)馬路，管理好行人與騎自行車的。在馬路中間指揮要吹響哨子，引起人與車輛的注意。工作期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)到崗到位，得到社會(huì)不同階層的認(rèn)可。

中隊(duì)內(nèi)勤

在內(nèi)勤需要了解各個(gè)路口代碼，以及隊(duì)上的管轄區(qū)域。市局首頁(yè)的各項(xiàng)工作要求，學(xué)會(huì)簽車輛違章，通行證。其中，通行證只負(fù)責(zé)從城內(nèi)出去的，不辦從城外進(jìn)來(lái)的。

2.學(xué)習(xí)：交通法的學(xué)習(xí)及特長(zhǎng)課的學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律、法規(guī)知識(shí)，掌握政策，熟悉業(yè)務(wù)工作規(guī)范。了解道路交通安全法的立法目的和立法宗旨。熟知道路通行規(guī)定，機(jī)動(dòng)車通行規(guī)定，交通事故處理等等。加大對(duì)特長(zhǎng)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)人所擁有的特長(zhǎng)及愛(ài)好給大家以講課方式來(lái)讓大家有所了解。在學(xué)習(xí)上除必學(xué)的道路交通安全法以外還要多加強(qiáng)各方面特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備開(kāi)展宣傳交通安全進(jìn)校園的活動(dòng)。

3.日常生活及內(nèi)務(wù)管理

與人多溝通，多交流。每天按時(shí)做好早操與出勤效率，搞

好個(gè)人和室內(nèi)外衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣.自己的物品擺放整齊不給他人添加麻煩。去掉自己以前養(yǎng)成的壞毛病，隊(duì)友間好好相處。針對(duì)以上總結(jié)好與不足，對(duì)下一個(gè)月做出以下計(jì)劃：

1.不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度，工作熱心，提高自己的工作積極性，喜歡愛(ài)惜這份“助學(xué)崗”護(hù)衛(wèi)學(xué)生上下學(xué)的工作在平時(shí)加強(qiáng)自己的政治理論學(xué)習(xí)，不斷對(duì)照檢查自己，總結(jié)心得體會(huì)，知道自己樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做到耐心，細(xì)心，真心。得到群眾的支持認(rèn)可。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，充分的發(fā)揮協(xié)警的職能。

2.道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為更好地宣傳交通安全知識(shí)，我們開(kāi)展了安全進(jìn)校園活動(dòng)的宣傳，倡議學(xué)生，老師，家長(zhǎng)做到：①.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德；

②.當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

③.當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路。

總之，在好的地方繼續(xù)努力，不足的地方去重視加以改正，定好自己努力的方向，以更好的精神面貌去面對(duì)以后的工作，學(xué)習(xí)。更快的熟知道路交通安全法，更好的做好協(xié)警的本職工作，加大對(duì)校園的宣傳力度。在以后的日常生活內(nèi)務(wù)上，對(duì)自己嚴(yán)格要求，做到不懶散，做事情有條理性，更好的去準(zhǔn)備每一屆特長(zhǎng)課。每月做好記錄，針對(duì)記錄為下個(gè)月做好充分的計(jì)劃。

201*-9-24

郭嬌

擴(kuò)展閱讀：實(shí)習(xí)計(jì)劃及總結(jié)

個(gè)人教育實(shí)習(xí)及班主任工作總結(jié)

荀子曾說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也。”雖說(shuō)對(duì)“學(xué)至于行而止”的說(shuō)法不盡贊同，但是荀子的話確實(shí)讓我意識(shí)到了教育實(shí)習(xí)對(duì)我們的重要性。大學(xué)四年，大部分的時(shí)間我們?cè)趯W(xué)校的教室里學(xué)習(xí)著理論，而要成為一名真正的教師，所有的技能必須要上手才能檢測(cè)自己到底是否擁有作為教師的能力。所以這次培養(yǎng)計(jì)劃中的教育實(shí)習(xí)在我看來(lái)似乎來(lái)得稍晚了一些，從老早開(kāi)始我就和許多同學(xué)一樣，懷著激動(dòng)地心情開(kāi)始期待，可是一晃眼，它已經(jīng)結(jié)束了。前事不忘，后事之師。在經(jīng)過(guò)“準(zhǔn)備行動(dòng)”、“走進(jìn)學(xué)校行動(dòng)”、“走進(jìn)課堂教學(xué)行動(dòng)”、“體驗(yàn)課堂教學(xué)行動(dòng)”、“課堂反思行動(dòng)”等階段后，現(xiàn)在走進(jìn)對(duì)教育實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)的階段。

首先，我想對(duì)我的實(shí)習(xí)計(jì)劃做一個(gè)梳理，我的實(shí)習(xí)行動(dòng)與之相對(duì)照就可以知道自己究竟完成了哪些，未完成的是哪些，收獲了什么，體會(huì)了什么，以及還需努力的是什么。實(shí)習(xí)計(jì)劃既是對(duì)自身成長(zhǎng)的希望，也是作為準(zhǔn)政治老師的基本要求，所以根據(jù)《中學(xué)政治教育實(shí)習(xí)策略》，我曾經(jīng)為自己擬定了這樣的一些教育實(shí)習(xí)計(jì)劃：

第一，角色定位。我是一名師范院校的在校生，是一名專業(yè)性很強(qiáng)的師范生，我具備了一些師范生的基本素養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí)，可以說(shuō)是準(zhǔn)老師的角色，但是還不具備正式教師完全的資格和行為能力。所以，當(dāng)我去到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言，我是一名老師，對(duì)于老師而言，我還是一名學(xué)生。這種雙重的角色適應(yīng)可能比較困難，需要我認(rèn)真揣摩和堅(jiān)持遵循。

第二，目標(biāo)定位。一是鞏固專業(yè)思想；二是檢驗(yàn)理論知識(shí)；三是獲得新的專業(yè)知識(shí)；四是掌握教育教學(xué)技能；五是培養(yǎng)獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力。

第三，明確教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。第一是中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)習(xí)，這一任務(wù)是教育實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，也是最重要的任務(wù)。具體的任務(wù)包括：第一階段，廣泛聽(tīng)課，進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)，這一階段主要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀和規(guī)范要求等。第二階段，承擔(dān)一定教學(xué)班的試教任務(wù)，全面開(kāi)展備課、預(yù)講、試教、指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)、考試、判卷、評(píng)改作業(yè)等活動(dòng)。試教量至少超過(guò)20課時(shí)，新教案不少于10課時(shí)。第二個(gè)任務(wù)是進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)。具體的任務(wù)包括：擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的實(shí)習(xí)班主任，在原班主任指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)班級(jí)日常管理工作，組織一到兩次學(xué)生集體活動(dòng)（如主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等），在基本了解全體學(xué)生自然情況和知識(shí)、心理、思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取各種形式（家訪、個(gè)別談話等）開(kāi)展對(duì)一到兩個(gè)學(xué)生的研究和個(gè)別教育工作。第三個(gè)任務(wù)是中學(xué)教育調(diào)查研究實(shí)習(xí)，結(jié)合自己的試教和班主任工作實(shí)習(xí)，開(kāi)展中學(xué)某一方面的德育調(diào)查研究活動(dòng)，并寫(xiě)出不少于3000字的調(diào)查報(bào)告。

第四，明確注意事項(xiàng)。比如必須遵守的學(xué)校及實(shí)習(xí)學(xué)校規(guī)范、安全問(wèn)題及作為實(shí)習(xí)生的個(gè)人形象打理等問(wèn)題。

結(jié)合自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃，回想整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，成績(jī)不足清晰明白。

角色定位踐行結(jié)果的總結(jié)對(duì)自己的角色定位實(shí)質(zhì)上是對(duì)整個(gè)教育實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備的具體體現(xiàn)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)了心理狀態(tài)的不同對(duì)實(shí)習(xí)效果的影響有多大。如果是抱著積極的心態(tài)進(jìn)行實(shí)習(xí)，自己會(huì)覺(jué)得實(shí)習(xí)的每一天都是值得期待的，是必須認(rèn)真對(duì)待的，是可以收獲新知識(shí)的。自己也會(huì)感到，每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師都是那樣和藹可親，每一個(gè)學(xué)生都是那么聽(tīng)話懂事，即使調(diào)皮也是他們的一種可愛(ài)。這樣的心態(tài)下，每一天總是轉(zhuǎn)瞬即逝，即使早起晚睡熬夜備課寫(xiě)教案了，也覺(jué)得一切都值了。而如果是消極的狀態(tài)下，自己則會(huì)陷入無(wú)盡的苦悶和憂郁，思維狀態(tài)不佳，與人相處總覺(jué)得有障礙，學(xué)生上課的一個(gè)小動(dòng)作能讓自己發(fā)怒，每日總覺(jué)得痛苦，感嘆自己“起得比雞早，吃得比豬差，睡得比狗晚”。對(duì)自己角色定位的清晰踐行能指導(dǎo)自己合理的處理人際關(guān)系，自覺(jué)地履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，比如作為老師認(rèn)真的備課講課及總結(jié)反思，作為學(xué)生的尊重指導(dǎo)老師認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和教誨。坦誠(chéng)地說(shuō)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，自己覺(jué)得對(duì)角色的堅(jiān)持比較到位，但是情緒的波動(dòng)卻難以避免。

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我深刻感受到角色定位和心態(tài)調(diào)整的重要性。在以后的工作和生活中，注意準(zhǔn)確定位自己的角色，注意調(diào)整自己的心態(tài)和不良情緒，讓工作和生活在良好情緒的控制下更有序更充實(shí)。

目標(biāo)定位完成情況的總結(jié)

在鞏固專業(yè)思想方面，我的感觸是挺深刻的。從課程設(shè)置來(lái)看，這個(gè)學(xué)校對(duì)高一年級(jí)的政治課課時(shí)量稍顯吝嗇，每周僅僅兩個(gè)課時(shí)加一節(jié)晚自習(xí)。對(duì)學(xué)生看似不重要的政治課，在我看來(lái)卻是那么的重要。高一年級(jí)的學(xué)生是初步確立自己未來(lái)發(fā)展方向的時(shí)候，更是形成自己特有的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們心理面通常充滿了困惑和煩憂。通過(guò)到良好的教育方法引導(dǎo)他們順利的在知識(shí)的海洋中航行，在我看來(lái)只有思想政治課是最合適的途徑。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，現(xiàn)如今的高中生幾乎全是90后出生的孩子，他們通過(guò)衣食住行接觸西方文化的機(jī)會(huì)很多，在思想信仰和政治立場(chǎng)上很容易受誤導(dǎo)，很多學(xué)生喜歡穿外國(guó)牌子的衣服、用外國(guó)牌子的手機(jī)、看日本的漫畫(huà)等，都讓我感覺(jué)到思想政治課對(duì)于他們而言的重要性和必要性。就像在中日釣魚(yú)島問(wèn)題日益升溫的時(shí)候，我在上《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》這一框題時(shí)，引用“中國(guó)GDP今年可超日本位居世界第二，但是人均GDP不足日本十分之一，在世界排名百名開(kāi)外”等相關(guān)資料進(jìn)行對(duì)課本知識(shí)的講解和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的反響是很強(qiáng)烈的，即使再喜歡日本漫畫(huà)和電子產(chǎn)品，相信他們此時(shí)此刻的立場(chǎng)一定是自己的祖國(guó)。當(dāng)然，更讓我明白的是，要很好的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想信仰和政治立場(chǎng)，作為一名思想政治課教師，自己更應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己堅(jiān)定自己的專業(yè)思想，這是一個(gè)思想的奠基，必須牢不可摧。

在檢驗(yàn)理論知識(shí)方面，可以說(shuō)對(duì)這一點(diǎn)的體會(huì)會(huì)讓我在踏上教師崗位之初受益匪淺，也是這次實(shí)習(xí)空前的收獲。在學(xué)校三年的理論課學(xué)習(xí)中，我自認(rèn)為很認(rèn)真而且比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課堂中的理論知識(shí)，在開(kāi)始走進(jìn)課堂之前信心滿滿地認(rèn)為自己這幾年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)該足以應(yīng)對(duì)高中的政治課堂，尤其是我本身就比較喜歡在日常生活中也比較關(guān)注的經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，可是只有當(dāng)一個(gè)士兵真正走上戰(zhàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)自己的力量還很弱小、武器還不夠犀利。很簡(jiǎn)單的一框題，需要掌握的知識(shí)實(shí)在太多，尤其是理論功底，比如在講《影響價(jià)格的因素》這一框題，必須對(duì)價(jià)值規(guī)律有全面過(guò)硬的掌握，比如在講《股票、債券和保險(xiǎn)》這一框題，對(duì)如何炒股、公司如何上市等常識(shí)也必須熟悉，每當(dāng)不熟悉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要查看資料書(shū)或上網(wǎng)查閱時(shí)，我時(shí)常覺(jué)得心虛，自己需要補(bǔ)充的知識(shí)太多了。特別是當(dāng)我去聽(tīng)實(shí)習(xí)高二年級(jí)的同學(xué)的課時(shí)，對(duì)哲學(xué)知識(shí)的陌生感讓我?guī)缀鯚o(wú)地自容。幡然醒悟自己這三年僅僅是簡(jiǎn)單的記憶了很多知識(shí)，隨著時(shí)間的流逝，再加上理論與實(shí)踐的脫節(jié)，信手拈來(lái)就能講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是件還很遙遠(yuǎn)的事，我必須利用剩下的大學(xué)時(shí)光以及在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地溫習(xí)和學(xué)習(xí)。

在獲得新的專業(yè)知識(shí)方面，我認(rèn)為主要的收獲是自己在備課、講課和每次月考后評(píng)講試卷時(shí)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。備課時(shí)，為了保證所講知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確和完善，我通常要查閱多種參考資料，每一次都會(huì)有新的收獲和發(fā)現(xiàn)；講課時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)自己所講知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)及指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，可以對(duì)自己講解不到位或是不夠透徹的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化理解或是尋找更好的講解方法；每次月考后在審題時(shí)或改卷過(guò)程中，遇到一些易混淆知識(shí)點(diǎn)通過(guò)與同學(xué)老師的討論交流，印象通常很深刻。

掌握教育教學(xué)技能方面，在這一點(diǎn)上的收獲與不足應(yīng)該是體現(xiàn)得最明顯的。通過(guò)近30節(jié)課時(shí)的鍛煉和檢驗(yàn)，自己感覺(jué)在教育教學(xué)技能方面的進(jìn)步是很大的，從一開(kāi)始的緊張不安到后來(lái)的從容自然，從一開(kāi)始的眼神飄忽、表情僵硬到后來(lái)的神情自若，從一開(kāi)始的邏輯混亂到后來(lái)的井然有序，從一開(kāi)始的自顧自講到后來(lái)的師生互動(dòng)可能每一次的進(jìn)步只是一小步，但實(shí)習(xí)結(jié)束確實(shí)感覺(jué)自己進(jìn)步了一大步。在教師教態(tài)和基本功方面得到了自己和老師的基本肯定，對(duì)一些基本的教學(xué)技能和技巧的掌握比較到位。感到不足的是，對(duì)處理課堂突發(fā)事件和對(duì)課堂時(shí)間的掌控下還不夠到位，在以后的教學(xué)中，我想我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己試講，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)管理課堂的方法。

在培養(yǎng)獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力方面，這是一個(gè)綜合的能力培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我覺(jué)得對(duì)自己獨(dú)立從事教育教學(xué)工作還是有信心的，只是要學(xué)習(xí)的方面實(shí)在還有很多，以后的教學(xué)過(guò)程中要邊踐行邊反思邊積累。

教育實(shí)習(xí)任務(wù)的總結(jié)

第一是中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)習(xí)，這一任務(wù)是教育實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，也是最重要的任務(wù)。具體的任務(wù)包括：第一階段，廣泛聽(tīng)課，進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)，這一階段主要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀和規(guī)范要求等。第二階段，承擔(dān)一定教學(xué)班的試教任務(wù)，全面開(kāi)展備課、預(yù)講、試教、指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)、考試、判卷、評(píng)改作業(yè)等活動(dòng)。試教量至少超過(guò)20課時(shí)，新教案不少于10課時(shí)。

這個(gè)任務(wù)是此次教育實(shí)習(xí)中最重視、耗時(shí)最多、費(fèi)心最多的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解往屆師兄師姐的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我感到實(shí)習(xí)是一個(gè)可以改變?nèi)说臅r(shí)刻，很多人經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，認(rèn)真對(duì)待會(huì)獲得講課技能和教師信心等方面的多重進(jìn)步和收獲，舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦�子，就像一個(gè)平凡人突然獲得一本武功秘籍練就了神功的感覺(jué)。對(duì)于第一階段，我對(duì)自己是肯定的，在實(shí)習(xí)的第一階段，首先進(jìn)行了廣泛見(jiàn)習(xí)。聽(tīng)了許多老師的課，并一直堅(jiān)持到了最后的一個(gè)月。通過(guò)對(duì)不同老師的課堂的體會(huì)，我漸漸明確自己應(yīng)該做怎樣的一位老師、應(yīng)該準(zhǔn)備一堂什么樣的課才會(huì)收到想要達(dá)到的教學(xué)效果；也通過(guò)這些課堂學(xué)到了一些教學(xué)技巧，對(duì)高中學(xué)生有了更直觀的印象，這些為我走進(jìn)講臺(tái)提供了很大幫助。第二階段是最核心的階段，也是最艱苦最鍛煉人的階段，體會(huì)最深的是備課：我們的講課機(jī)會(huì)通常會(huì)集中在第二個(gè)月和第三個(gè)月獲得，這時(shí)候通常每周能有兩節(jié)課的新課，帶的班級(jí)1-2個(gè)班，即每周有四個(gè)課時(shí)，如果準(zhǔn)備不夠充分，就容易匆忙，備課不充分，影響自己上課的發(fā)揮，進(jìn)而影響教學(xué)效果，還會(huì)影響自己的心情，自信心受打擊等。所謂有備無(wú)患，我的理解，在做一件事前，有準(zhǔn)備且準(zhǔn)備充分，則可能減少隱患甚至避免隱患，反之則可能“患難成災(zāi)”。如果提前準(zhǔn)備，充分查找資料將每一個(gè)概念弄清楚，舉例選取恰當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系理清楚，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)井然有序，語(yǔ)言組織到位，積極預(yù)想各種意外這樣的備課才能換來(lái)輕松自如的課堂，換來(lái)信心十足的進(jìn)步。在預(yù)講和試教方面做得很不到位：堅(jiān)持了兩次就沒(méi)再堅(jiān)持下去，這也是我對(duì)課堂時(shí)間分配和操控不足的原因。這一點(diǎn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)缺點(diǎn)容易受環(huán)境氛圍的影響，同時(shí)也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)氛圍的重要性。對(duì)考試、閱卷和批改作業(yè)，我在日志中詳細(xì)地記錄了自己的感受，這里就不再贅述。對(duì)計(jì)劃的試教量的完成上是沒(méi)問(wèn)題的，如果時(shí)間允許的話我希望還能有更多的試教量。第二個(gè)任務(wù)是進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)。具體的任務(wù)包括：擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的實(shí)習(xí)班主任，在原班主任指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)班級(jí)日常管理工作，組織一到兩次學(xué)生集體活動(dòng)（如主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等），在基本了解全體學(xué)生自然情況和知識(shí)、心理、思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取各種形式（家訪、個(gè)別談話等）開(kāi)展對(duì)一到兩個(gè)學(xué)生的研究和個(gè)別教育工作。

擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的期間，我著實(shí)感覺(jué)到了許多前輩所提：教師需要三心愛(ài)心、責(zé)任心、耐心。中學(xué)班主任工作真是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作，看似輕松簡(jiǎn)單，實(shí)則任重道遠(yuǎn)。特別是在我們實(shí)習(xí)所在學(xué)校，對(duì)班主任要求嚴(yán)格，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)眾多的情況下，倍感班主任的工作壓力之大。但是，不管怎樣，我并不害怕，通過(guò)這段時(shí)間與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)自己的性格特別適合做班主任工作，我喜歡觀察別人，喜歡深入別人的內(nèi)心去了解別人，這樣我感覺(jué)自己有著一種對(duì)班主任工作先天的敏感。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我的班主任工作比較愉快和順利的開(kāi)展著。

在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，我首先對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于班級(jí)管理和班主任工作的要求進(jìn)行了了解，接著深入實(shí)習(xí)班級(jí)，對(duì)班級(jí)的整體情況，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)籍登記表、住宿、作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、每一位學(xué)生的基本情況等方面進(jìn)行了具體的了解。這個(gè)過(guò)程主要在我聽(tīng)課和守自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行，兩個(gè)星期的時(shí)間，我基本認(rèn)識(shí)了班上的76名學(xué)生，與他們逐漸熟識(shí)起來(lái)。

接下來(lái)，我逐漸接觸具體的班主任日常工作，包括：晨讀，早操，一些文娛、體育和科技活動(dòng)，上課，自習(xí)，勞動(dòng)，紀(jì)律，文明衛(wèi)生，處理學(xué)生中的偶發(fā)事件，指導(dǎo)班級(jí)干部工作，找個(gè)別學(xué)生談話和班級(jí)板報(bào)等具體工作。真的很繁雜，特別是我主要負(fù)責(zé)的學(xué)生下午最后一節(jié)自習(xí)課，通常需要費(fèi)盡心思去讓學(xué)生保持安靜學(xué)習(xí)，這對(duì)于一個(gè)老師的忍耐心的挑戰(zhàn)真是空前。這些工作讓我感受最深的就是作為一個(gè)班主任老師一定要有超凡的愛(ài)心、責(zé)任心和耐心，學(xué)生一小點(diǎn)的狀況會(huì)是你的憂慮原因，學(xué)生一小點(diǎn)的可愛(ài)會(huì)是你開(kāi)心的理由。班主任需要起早貪黑，需要隨叫隨到，還需要和藹可親班主任工作真的很累，但是我的感受是累并快樂(lè)著。

在實(shí)習(xí)期間，對(duì)班主任工作的重點(diǎn)我放在了主題班會(huì)和關(guān)心幫助生活或思想上有困難的學(xué)生。我主持開(kāi)展了5詞班會(huì)，其中2次為主題班會(huì)，其余3次為日常班會(huì)。兩次主題班會(huì)中，一次是班集體建設(shè)主題班會(huì)，一次為學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)。通過(guò)這兩次班會(huì)沒(méi)，所起的效果還是明顯的。由于是高一新組班級(jí)、學(xué)生人數(shù)眾多、學(xué)生來(lái)源分布廣泛等原因，這個(gè)班級(jí)并不是那么團(tuán)結(jié)，學(xué)生的集體觀念還不夠強(qiáng)烈，我便在10月份開(kāi)展了班集體建設(shè)這次主題班會(huì)；在11月，學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩次月考，通過(guò)月考閱卷及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)反饋，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入高一的學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，特別是對(duì)高中學(xué)習(xí)方法上的改變上還存在許多問(wèn)題，便組織了第二次主題班會(huì)。兩次主題班會(huì)后，學(xué)生自己課上更安靜，問(wèn)題更多的狀態(tài)讓我很欣慰。在關(guān)心幫助學(xué)生上面，對(duì)全部學(xué)生的生活我經(jīng)常關(guān)心，如經(jīng)常提醒他們天氣變化、去寢室看望他們等；對(duì)部分學(xué)生，我主要從學(xué)習(xí)和思想上進(jìn)行了引導(dǎo)幫助，尤其是對(duì)于一些偏科生，在自習(xí)或是早讀課上，我組織學(xué)生進(jìn)行互相幫助學(xué)習(xí)，對(duì)一些學(xué)生給予方法上的指導(dǎo)和信心上的鼓勵(lì)，對(duì)一位厭學(xué)情緒嚴(yán)重的女生進(jìn)行了長(zhǎng)期的勸導(dǎo)和關(guān)心。我不想說(shuō)取得了多大的成效，但臨別時(shí)學(xué)生不舍的眼神、清澈的淚水和感謝的紙條短信讓我收獲了銘記一生的感動(dòng)和快樂(lè)。

對(duì)班主任實(shí)習(xí)工作的總結(jié)就是：我還會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做下去，成為更多學(xué)生可以依靠的人。

第三個(gè)任務(wù)是中學(xué)教育調(diào)查研究實(shí)習(xí)，結(jié)合自己的試教和班主任工作實(shí)習(xí)，開(kāi)展中學(xué)某一方面的德育調(diào)查研究活動(dòng)，并寫(xiě)出不少于3000字的調(diào)查報(bào)告。

由于經(jīng)常往返于實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)校之間，為了招聘和工作的事忙活，時(shí)間關(guān)系，確實(shí)沒(méi)做基礎(chǔ)調(diào)查。僅談一談對(duì)新課改的感受。

想把新課改在這個(gè)學(xué)校的實(shí)行比作一個(gè)女孩的降生。

首先，人們?cè)诶砟钌蠈?duì)待新課改的態(tài)度就好像一個(gè)重男輕女的家庭里的唯一媳婦生的是個(gè)女孩。表面上是歡喜的，可歡喜里摻雜著失望和無(wú)奈。表面上是迎合，實(shí)際則是冷漠。理念上沒(méi)有解放，對(duì)新的教育理念的理解不夠透徹，沒(méi)有耐心去理解，新課改的理念不足以沖破多年的習(xí)慣，為了高考而教學(xué)，為了升學(xué)率而教學(xué)。

其次，教學(xué)實(shí)踐上陽(yáng)奉陰違。要求上公開(kāi)課的時(shí)候運(yùn)用新課改的一些基本形式，某些老師實(shí)踐這一點(diǎn)的代價(jià)是有所呈現(xiàn)的，一節(jié)公開(kāi)課的時(shí)間運(yùn)用新課改的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍反映沒(méi)聽(tīng)懂，重新花一課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，這個(gè)班的學(xué)生還是年級(jí)的尖子生。還有一位老師從來(lái)沒(méi)有上過(guò)新課改的課，他的這節(jié)公開(kāi)課陷入了45分鐘有必要和沒(méi)必要的討論。這個(gè)新降生的女孩需要呵護(hù)，可是人們只在人前，沒(méi)他人的時(shí)候，實(shí)在不敢有什么好的期待。

基于這一點(diǎn)，我總是覺(jué)得比較泄氣和不甘心，真的很希望再有一次合理的時(shí)間安排，重新實(shí)習(xí)一次，去一個(gè)對(duì)新課改比較重視的學(xué)校，真正地去向那里的老師學(xué)習(xí)如何踐行新課改的理念，真正的去探索和感受新課改的魅力。

總而言之，我想這段話能很好地概括我對(duì)這次教育實(shí)習(xí)的總結(jié)：尊重自己即將從事的教師這份職業(yè)，認(rèn)真對(duì)待自己的教育實(shí)習(xí)體驗(yàn)，充分利用這種專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)會(huì)新課程教師具備的基本能力和方法，為將來(lái)走上教師崗位，成為名師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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