育秀實驗學校教學管理工作總結與反思

育秀實驗學校教學管理工作總結與反思

陸華軍201*、5

育秀實驗學校，作為一所九年一貫制學校，從辦學伊始，一直以提高學校辦學效益和辦學品位為宗旨，把九年義務教育作為一個整體，以連續(xù)性為基點，在各年級段中體現(xiàn)義務教育的整體性和連貫性，從而增強了教育對社會需求和學生發(fā)展需求的適應程度，促進了學生素質的提高和個性健康發(fā)展。從教學管理角度看，學校建立了三級管理網(wǎng)絡制度，在校長室的直接領導下，教務處實施組織、管理學校教學教研工作，各學科分設教研組，負責學科教研等工作，語、數(shù)、英教研組以年級為單位分設備課組，負責學科備課、教學研討等工作。為了使各組織職責明確、活動規(guī)范，學校還制定了《育秀實驗學校教學常規(guī)》、《育秀實驗學校教學研究制度》、《育秀實驗學校備課制度》、《育秀實驗學校上課制度》、《學生學習習慣驗收制度》、《育秀實驗學校教學計劃制定》、《教學管理評價辦法》等系列教學管理制度，每學期末，還通過對教研組、備課組教研活動進行考核，規(guī)范了學校的教學管理工作，促進了學科教研組教學教研工作的有效開展。然而隨著課改的全面實施，教學改革的深入開展，特別是201*年育秀實驗學校與原江海二校合并分設東、西兩校區(qū)后，如果沒有一個新的、與之適應的教學管理制度來支撐和保障，學校的教學改革和可持續(xù)發(fā)展就會受到影響。因此，反思現(xiàn)行教學管理制度，部析教學管理中存在的問題并提出改進措施，有利于提高學校的教學質量、促進學校的發(fā)展。下面就學校教學管理工作存在的問題和相應的改進措施提出幾點設想。

（一）加強教研組建設，充分發(fā)揮教研組教學教研工作的核心作用201*學年第一學期，由學校教代會對學校的教育教學工作進行了民主評議，與會部分代表提出了部分學科教研組工作無序、混亂，基本不開展教學教研工作，教研組長只是起到了上傳下達的作用，缺少工作的主動性�？陀^地說，這些現(xiàn)象在部分學科教研組是存在的。存在這些情況的主要因素可能如下：語、數(shù)、英、物、化主學科教研組長本身承擔著兩個平行班的教學工作，而繁重的教學任務使教研組長無法集中精力抓教研組建設，作為教研組長能夠完成常規(guī)工作已是不易，對于教研組的發(fā)展前景缺少構思與設計。部分教研組存在組內(nèi)不團結現(xiàn)象，教師與組長之間意見分歧較大，造成組長工作較難開展，影響了教研組工作質量。因此，作為學校管理層，讓每一個教師端正教學態(tài)度，明確教研活動對于教師個體素質的發(fā)展以及學校的可持續(xù)性發(fā)展的重要性已成為當務之急。其次，充分調(diào)動教研組長的工作的主動性和積極性，讓每一個教研組長明確教研組的工作性質，認識到教研組長的工作職責和工作目標并大力開展工作，也是刻不容緩的事情。如果學校具備了上述兩個外因，那么通過專業(yè)引領、理論學習、實踐反思，學校的師資力量就會跨上一個臺階，以校為本的教研活動就會蓬勃開展起來。

（二）加強教學管理意識、努力提高管理能力

從學校的辦學規(guī)模分析，目前學校學生人數(shù)近3500人，初中各年級的班級數(shù)將達10個，每班人數(shù)均超過50人，如果僅靠教務處進行教學管理，恐怕已是鞭長莫及了。因此，將教學管理分解到各年級組，充分發(fā)揮年級組長的教學管理作用可能是全面提高課堂教學效率、學校教學質量的關鍵所在�；仡^反思，我們的年級組長在教學管理方面做了哪些工作？給人的感覺，他們的工作更多的是德育條線上的，而教學管理方面少之甚少，這是不正�，F(xiàn)象，是對年級組長職責的錯誤理解。提出上述觀點，是基于本校的實際情況出發(fā)的，作為學校管理層，為了學校的更好發(fā)展，必須要分清教研組長和年級組長的地位與作用。學校學科教研組長的主要任務是組織教師進行教學研究，總結交流教學經(jīng)驗，改變教育教學思想，提高教師的業(yè)務水平和教學能力，從而大面積提高學校教學質量。而學校年級組長應教育教學齊頭并抓，充分體現(xiàn)教育教學管理作用。只有這樣層層把關，學校才會長盛不衰。

九年一貫制學校的辦學特征之一是整合教育資源，其中包括教學管理資源。兩校合并，從管理的角度看，是一種高效率的整合，因為它快速提高了原薄弱學校的辦學效益和辦學品位。然而，由于地理位置等一些客觀因素，造成了目前分設東、西校區(qū)的情況，盡管學校對管理工作進行了明細分工，各職能部門恪守職責，成績顯著，但從九年一貫制整體管理角度而言，相對削弱了管理力量，如中小學拓展課與探究課，按課程設置要求，必須配置一個分管領導直接負責課程的開發(fā)與實施，但由于東、西校的分開，給工作帶來了極大的不便，阻礙了課程的推進。同時，教務處教學管理分工還應再細一點，使每一個教學管理者的工作落到實處，充分發(fā)揮其管理作用。

（三）正確處理教學管理與考評制度之間的關系

建立激勵、公平的、能促進教師專業(yè)化發(fā)展的考評制度，能有效促進教學管理。反之，教學管理需要有一套適合于現(xiàn)代學校管理的考評制度。從目前學校情況分析，我們對教師的考評應該是公正的、客觀的，但還覺得缺少一種行之有效的、相對公正的考評制度。因此，在今后的教學管理中，除了建立完善的考評制度外，還應組建一支有學校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎的教學評價小組，通過合理評價，促進教師的工作激情和專業(yè)化發(fā)展。

（四）課程設置與管理

教學管理的重點之一是課程設置與課程管理，作為二期課改試點學校，按課程要求，必須開設拓展課、探究課課程�；仡櫧鼛啄甑膶嵤┣闆r，充滿了困惑與問題，如師資力量的的缺乏、學生活動水平的參差不齊以及團隊組織教學存在的問題，阻礙了課程的開發(fā)與推廣。雖然存在著諸多問題，但我們還是在尋求著解決問題的方法，曾記得201*學年度下半學期，我校為全區(qū)舉辦了探究課課程開發(fā)大型展示活動，取得了成功，贏得了聲譽。從此事充分說明，只要管理層和教師充分認識課程重要性并通過有效的組織管理（如設一名專門分管課程開發(fā)的領導，下設有關課程的教研組長進行技術指導以及年級組長的協(xié)調(diào)和管理）時可以將課程推廣并做好的。

教學管理上可能存在著許多的問題，但我相信在校長室的領導下以及教學管理層的不懈努力下、探索與反思中，一定能夠使學校的管理工作越做越好。

擴展閱讀：上海廟學校教學管理工作匯報

抓常規(guī)管理促質量提升

上海廟學校教學常規(guī)管理匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：大家上午好！

近一年來，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標，秉承“以德辦學、以服務辦學、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個學生”的辦學理念，著眼于全體學生的全面發(fā)展，認真貫徹國家教育方針，推動教學創(chuàng)新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，學校整體工作在原有的基礎上又有了明顯的提高。

現(xiàn)就我校在一年來在教學管理方面做的工作做一簡單介紹：一、嚴格制定各類計劃。

1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃，班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃，各處室制定相應的工作計劃。2、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等內(nèi)容。

3、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

4、各類計劃在開學一周內(nèi)完成。教導處在第二周進行檢查，審閱各教師的各類計劃，對有不合理的采取個別交流，幫助改正，然后監(jiān)督其在整學期實施計劃情況。二、教師備好課

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結晶。1、備課要求

（1）、所任教語文、數(shù)學、英語學科都要集體備課，由備課組長負責，提前一周備課，重點研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張、高效地自學，達到五個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一自學指導、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點；學生看書練習后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講等，形成框架，個人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實內(nèi)容，寫過渡語，形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實際教學情況，認真寫好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過不斷的反思，來推進教師專業(yè)化的成長。2、備課檢查

備課檢查主要采取級部督查和教務普查為主。每周五之前由包級領導審閱所承包年級教師的下周教案進行審閱，并將檢查審閱情況報教務處，教務處將檢查審閱情況匯總，并在下周一全體職工會上集中反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務進行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。三、作業(yè)布置、批改

為了讓學生不僅能做好作業(yè)，學好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學態(tài)度，通適應未來社會的需要，學校對學生作業(yè)書寫及批改做如下要求：1、學生各科書面作業(yè)要求

（1）寫字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結構合理，間架勻稱，要求

學生工工整整寫字，堂堂正正做人。

（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔，不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結束，要用一行寫得分、整潔，月、日供老師來填寫，以此來不斷提高學生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（3）學生作業(yè)必須按時、獨立完成，不對答案、不抄襲，錯題要及時改正，并記錄到自己錯題本上，時常拿出來翻閱，確保類似的題不會再錯。2、教師批改書面作業(yè)要求。

（1）學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業(yè)的時間，將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復習課除外），注重學生對所學知識的應用，有代表性；不同類型的學生，設計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學生課業(yè)負擔。

（2）教師要按時批改學生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學生更正；晚自習的作業(yè)，要力爭當夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學生改正；作文力爭在作后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無效）。教師對學生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進生要均有較高的指導價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級（甲乙丙丁等）寫明批改日期，作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學生及任課老師姓名等。

（3）教師要認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。

3、作業(yè)檢查評比。

每天早、中、晚由包級領導檢查作業(yè)并如實記載，對于書寫不認真，字跡潦草的同學作業(yè)要求重做，達到優(yōu)秀為止。每學期至少搞兩次全校學生優(yōu)秀作業(yè)展，促進全校交流，提高學生整體書寫水平。學校教務處、校長辦公室定期，不定期檢查各級部教師批發(fā)作業(yè)的情況，對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領導要追究責任。五、學校教研工作

學校共設有語文、數(shù)學、英語、音體美、綜合學科五個教研組，各教研組應在開學初擬訂新學期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內(nèi)組織活動，開展主題明確、形式多樣的教研活動，共同商榷探討解決老師們教學中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時，都有一名環(huán)節(jié)領導參與督查指導，對教師的到會情況進行點名，無故缺席按教師獎懲目標辦法執(zhí)行。確實保障此項工作正常有序的開展，提高教師整體教科研水平。六、教師培訓工作

學校的發(fā)展，離不開一支素質高、業(yè)務強的教師隊伍。學校非常重視教師的培訓工作。每學期開學初，由校長親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓。同時利用每周一例會時間，對教師進行業(yè)務培訓指導和教師師德培訓。每學期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》供老師學習并寫出心得體會，星期五放假前連同周教學反思一起交校長室，由校長統(tǒng)一批閱。學校積極創(chuàng)設“請進來“、“走出去”的培訓模式，為教師搭建良好的學習平臺。以

課堂教學為切入點，促進交流、相互提高。本學期我們開展賽課制度，每天至少安排三節(jié)課，相關科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務。聽課完畢，當場點評，每位教師積極主動發(fā)言，與授課教師交換意見，相互取長補短，共同提高。到目前為止，已進行了五輪賽課，通過這五輪賽課，教師的課堂教學水平有了明顯的提高。前段時間學校組織開展了全校優(yōu)質課評選活動，經(jīng)過兩周多的評選活動，各科按40%的比例共產(chǎn)生16名全校優(yōu)質課教師，并給予現(xiàn)金獎勵，極大鼓舞了教師的信心。七、課堂教學工作

課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵。上學期以來，我們對課堂教學進行了全新的改革，將蔡林森校長“先學后教，當堂訓練”的教學模式引入我們的課堂。經(jīng)過去年一個學期的初步探索，老師們對這種教學模式有了初步的認識，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準，運用不夠自如。針對這一情況，開學初劉校長帶領校領導班子成員及全體語、數(shù)、外教師先后三次到河南永威學校進行了考察學習。經(jīng)過學習老師們感悟頗深、受益匪淺，解決了心中的困惑，領悟到了其實質，現(xiàn)在每位教師都能結合自身實際，靈活運用這種教學模式，極大提高了課堂教學效率。“先學后教，當堂訓練”課堂結構的實質就是：全過程學生自學。在推崇此模式的基礎上，又落實開展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W知識，一一過關，具體做法是每周星期五學生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課教

師組織學生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學內(nèi)容進行清查，對于清查不過關的學生，科任教師要雙休日留下來進行輔導，直至過關為止（一般不超周日）。星期日學生到校后，學校對各班后五名學生進行抽查，將抽查結果記入教師量化考核�！爸苤芮濉蹦康牟粌H是要清學生所學知識，更重要的是清學生思想。讓學生從小樹立緊張、高效的學習態(tài)度。“月月清”就是指月月調(diào)查學習質量，查漏補缺。每月組織一次月考，由學校統(tǒng)一命題，命題緊扣教材內(nèi)容和課程標標，檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結束后及時召開質量分析會，肯定優(yōu)點，查找不足為接下來教學做好鋪墊，指名方向。同時各班根據(jù)成績各評選出五名“學習標兵”和“進步快學生”張榜公布，并給予鼓勵和表揚，以此來激發(fā)學生學習熱情和相互競爭意識。“四清”之間關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”。學校在狠抓課堂教學的同時，也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規(guī)定課時的體育課外，組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動，充分保證了學生每天1小時的體育鍛煉時間。本學期成功舉辦了全校學生體質達標運動會。學校每周二開設了一節(jié)精典誦讀課，針對不同年級選誦不同內(nèi)容的國學精典，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、〈孟子選〉、〈大學〉等精典國學，通過誦讀讓學生感受中華精典的魅力，從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術、舞蹈、趣味數(shù)學、閱讀、棋類等培養(yǎng)學生特長活動，使學生綜合素質得到了全面發(fā)展。另外學校特別重視學生課外閱讀活動的開展，各班建立了班級圖書角，由專人負責管理，定期、不定期的對學生開放，各班語文教師針對本班學生實際

情況開展閱讀指導課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動課。學生通過大量的閱讀，開闊了眼見，增長了見識，提升了語文綜合素養(yǎng)。

以上是我校在教學常規(guī)管理方面做的一些工作，雖取得了一定的成效，但還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進取，努力探索，爭取做得更好。希望各位領導、各位同仁批評指正，共同探索，共同進步。

謝謝

上海廟學校

201*、6、

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