初中教研組長培訓(xùn)心得體會

教研組長培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。

第一階段，理論性較強(qiáng)，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談?wù)勛约旱捏w會。

南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié)，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)，下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。

（一）課堂教學(xué)反思和總結(jié)對于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課

在成功點、失敗點、補(bǔ)救點、遺漏點、改進(jìn)點、創(chuàng)新點六個方面進(jìn)行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。（二）校本作業(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間

等方面進(jìn)行修訂。

（三）下周課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業(yè)。

（四）就這位老師的構(gòu)想提出意見，進(jìn)行討論修改，最后得出最

終的修改方案。

我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例研究。

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擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語文教研組長90學(xué)時培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

小學(xué)語文教研組長90學(xué)時培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)陳慧

從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到上級對這次教研組長培訓(xùn)活動的高度重視，嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡。果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴(yán)格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。每天早出晚歸，在教室里一坐就是3個小時，講座筆記摘了將近一大本，聽課本已經(jīng)記了滿滿一大本，寫到手指僵硬，腰酸背痛，但是，也是我學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然疲憊，但是非常充實，既有理論學(xué)習(xí)，又有實踐觀摩，還有認(rèn)真反思，讓我受益匪淺，體會深刻，是一次比較高效的培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)安排在上班期間，回學(xué)校后要補(bǔ)回許多課，感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認(rèn)識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說，是非常值得的。

理論學(xué)習(xí)期間，我最喜歡的講座是名師曹桂梅的《朗讀與說話訓(xùn)練》，名師陳可人的《有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)確定和教學(xué)內(nèi)容選擇》，特教周秀萍的《如何提高語文教師的執(zhí)教能力》，和名師陶志斌的《有效教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)》，這些老師的講座內(nèi)容都結(jié)合了豐富的案例，課例，教學(xué)片段，理論聯(lián)系實際，使我對那些條條框框的教學(xué)理論有了形象具體的認(rèn)識和理解，更對我們平時的教學(xué)有著指導(dǎo)實踐應(yīng)用的重要意義。羅偉老師《現(xiàn)代教育技術(shù)》也是我非常喜歡的內(nèi)容。內(nèi)容比較充實也很實用，但是非常遺憾的是，教學(xué)時間太短了，老師講得很精彩，我們卻沒有實踐操作過，只怕聽過看過以后要還給老師了。幸好，羅老師給我們都發(fā)了具體操作內(nèi)容的文件，以后可以自己試著練習(xí)應(yīng)用一下。

在實踐期間，各位名師特教的指導(dǎo)老師給我們展示的示范課是非常珍貴的，我們也聽得非常認(rèn)真。尤其是曹老師的識字教學(xué)示范課，劉晶老師展示的《我是什么》和何必鉆老師展示的《金色的腳印》，給我留下了非常深刻的印象。

曹老師的課設(shè)計精妙，既落實了語言文字的訓(xùn)練，又重視文本的人文教育，并且融合了口語交際。課中語言訓(xùn)練的重點突出，思想上的理解難點被分解和鋪墊輕松地突破。沐浴在曹老師溫暖微笑的陽光里，聆聽著親切如春風(fēng)的話語，學(xué)生也始終興致濃厚。這節(jié)課不僅深深吸引著課堂上的每一個孩子，也像磁鐵一樣，深深吸引住了我們每一位學(xué)員。無論從整體上還是從局部或細(xì)節(jié)來看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力，識字教學(xué)扎實高效�？梢哉f，這是一堂非常完美成功的識字閱讀課。本課是一篇專題識字的課文，遵循兩個原則性的問題：怎樣在閱讀課中體現(xiàn)識字？專題識字怎樣體現(xiàn)？曹老師為我們做出了堪稱完美的示范。

而劉老師的課堂教學(xué)充滿溫情、愛心，有效地使語文教學(xué)轉(zhuǎn)向語言積累和運用，從課文分析的泥沼中走了出來。最有說服力的就是，整節(jié)課，每個二年級的小朋友，都高度關(guān)注，全心投入，學(xué)得非常非常快樂，真正在快樂中享受學(xué)習(xí)的幸福時光。

何老師的精彩教學(xué)，讓我們把六年級的閱讀教學(xué)點，集中在了細(xì)節(jié)描寫，抓課文線索（寫作方法指導(dǎo)）上面。何老師十分注重對文本語言文字的品讀賞析，注重文本的細(xì)讀感悟。使我學(xué)習(xí)到文本細(xì)讀的語言智慧，在于我們對文字的洞察力，敏感度和警覺性。文本細(xì)讀的語言智慧，是“在熟悉的地方看到陌生的風(fēng)景”；“在簡略的地方看到豐贍的風(fēng)景”；“在平淡的地方看到馥郁的風(fēng)景”。對文本細(xì)讀的鑒析要從語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)和背景來研究。同時，何老師也向我們闡述了文本細(xì)讀的探尋路徑。

另外，我們還在分組的教研組經(jīng)驗交流活動中，聆聽到了各個學(xué)校的教研活動開展情況，學(xué)習(xí)到了各個學(xué)校的教研活動特色和方法。我想，此舉對于我們今后的教研活動開展，有著非常重要和深遠(yuǎn)的意義。

新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要。在這種情況下，教研組長應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。同時也使我充分地認(rèn)識到,團(tuán)結(jié)才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，促進(jìn)教研組以及組內(nèi)教師的進(jìn)步。

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