小學教學質(zhì)量分析總結(jié)會議簡訊

教學質(zhì)量是一所學校的生命線，是立校之本、立校之基。教學質(zhì)量的高低，最終決定著學校的生存與發(fā)展。為了進一步加強我校教學的質(zhì)量管理，及時發(fā)現(xiàn)和改進教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，使我校的教學質(zhì)量更上層樓，我校全體教師在暑假來臨之際，于201*年6月28日上午在學校報告廳召開了學年末教學質(zhì)量分析報告會，共同分析、總結(jié)了本學期教學中取得的成績、存在的問題及改進措施。

認真嚴謹?shù)拈喚�，是準確、客觀進行質(zhì)量分析的前提。為了更好地進行此次教學質(zhì)量分析報告會，及時發(fā)現(xiàn)教學工作中出現(xiàn)的問題，在緊張嚴肅的期末考試之后，在尹德剛副校長的領(lǐng)導下，學校教務(wù)處就以“認真細致、嚴格規(guī)范”的要求在學校閱覽室開展了教師集體閱卷活動。通過細致規(guī)范的集體閱卷工作，不僅能夠客觀地反映學生的知識掌握情況和教師的教學情況，也能通過溝通交流探討閱卷過程中出現(xiàn)的疑難，可謂是一舉多得。

在質(zhì)量分析報告會上，尹副校長首先對數(shù)學科目和綜合科目進行了質(zhì)量分析。尹校長根據(jù)試卷情況，按年級依次作出詳細的分析匯報，根據(jù)學科特點和課標要求對本次教學質(zhì)量檢測作出了全面、細致的分析。在分析的過程中，對于取得的成績，尹校長做出了明確的肯定；對于出現(xiàn)的差距，存在的不足，尹校長也一一作了分析，并提出了改進的建議。特別是對于年輕教師，尹校長對他們提出了殷切的希望，希望他們在以后的教學工作中，多向有經(jīng)驗的教師學習取經(jīng)，彌補自身存在的不足，不斷完善，不斷突破。值得一提的是，這次質(zhì)量分析報告會把綜合科目首次增加了進來，還對一年級民漢合辦班級的少數(shù)民族孩子學習成績作了具體細致的分析。這些新舉措，勢必為我校教學質(zhì)量全面、均衡的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。最后，尹校長再次強調(diào)：此次質(zhì)量分析報告會，并不是立足于考試成績進行的“批判大會”，成績只是我們發(fā)現(xiàn)問題的一個方面，更重要的是通過對學生知識的考查，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，迎來教學質(zhì)量的提高和突破。分析完之后，尹校長還宣布了讓老師們值得高興的消息：我校在此次區(qū)上進行的六年級升學檢測中，語、數(shù)、英各科成績穩(wěn)中有升，得到了相關(guān)部門的表揚，這得益于我校教務(wù)教學管理水平的提升，得益于各位教師的辛勤耕耘，希望老師們再接再厲，解決問題，再創(chuàng)佳績。接著，由我校的教務(wù)主任張紅娥老師進行語文學科的教學質(zhì)量分析匯報。張紅娥主任不僅對成績的進行了總體分析，還立足于本次考試，結(jié)合教學工作過程、閱卷過程出現(xiàn)的問題進行了講解，解答了許多疑難問題。此外，根據(jù)試卷中出現(xiàn)的問題，特別是作文和閱讀和書寫方面，張主任耐心的進行了講解，為我們今后的教學工作的細化、優(yōu)化提供了參考。最后，張主任還將我校教學情況和區(qū)上要求、《新課程標準》三者結(jié)合，對我校教學工作的開展作了具體的分析，為我校今后的教學方向做出了引導。如此細致入微的分析和總結(jié)，相信一定會對我校今后的教學工作起到良好的指導。

最后，由我校曾國華校長作了總結(jié)性的發(fā)言。曾校長不僅肯定了這次質(zhì)量分析報告會是一次嚴謹?shù)拇髸�，是一次成功的大會，而且堅信通過這次大會，一定會讓我校的教育教學質(zhì)量有質(zhì)的突破。曾校長還強調(diào)了：通過此類教學質(zhì)量分析報告會的開展，不僅為老師們開辟了交流平臺，有利于老師們在教學中發(fā)掘存在的問題，而且通過分析總結(jié)達到不斷改進教學方法、提升教學質(zhì)量的目的。至此，此次教學質(zhì)量分析報告會圓滿結(jié)束。

擴展閱讀：小學教學質(zhì)量分析會簡報

201*年第（5）期

新市鎮(zhèn)平寧基點校201*年3月22日分析原因查漏補缺提升質(zhì)量研討如何提升教學質(zhì)量的分析會為了全面提升我片的教育教學質(zhì)量，細化常規(guī)管理，注重過程管理，認真分析教育教學工作和學校管理工作中存在的問題，擬定出具體的工作措施，明確努力的方向，切實提高學校常規(guī)管理質(zhì)量和教師專業(yè)水平。201*年3月22日教學質(zhì)量分析會在平寧基點校召開，平寧片區(qū)23名教師參加了此次質(zhì)量分析會。

會上，基點校教導主任楊長平對上期考試情況作全面的通報，讓教師明確了自己所教學年級、教學科目的情況，讓教師心中有數(shù)。接著，各學科教師根據(jù)新的評價標準就本班所教學科中存在的

問題，學生管理中存在的困惑以及在教學工作中各自改進的措施做了交流。在交流中可以看得出各位教師對教學工作分析是很透徹的，提升質(zhì)量的措施也是很現(xiàn)實可行的，通過

交流與探討好的經(jīng)驗得到延伸，拓展，存在的問題得到了遏制，解決了我片在教學常規(guī)管理中一些不足之處。教師們對工作還是充滿信心的，只要大家思想不滑坡，辦法總比困難多。

然后基點校楊校長就“教師方面”、“學生方面”、“學校管理”三個方面做了分析，要求各校教師更加透徹的剖析教學上存在問題，找準自己的價值取向，用心、用力、用時間，不為質(zhì)量提升找借口；細化常規(guī)，注重過程的監(jiān)管，突顯質(zhì)量為中心，大張旗鼓抓質(zhì)量。通過剛?cè)岵�濟的管理促使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。明確奮斗的目標，重視學生的輔導，講究輔導的策略，合理調(diào)整教學進度，務(wù)實教學工作；深信平寧片區(qū)各校教學質(zhì)量會有較大提升。

此次會議通過查找、分析教學常規(guī)管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學中的失足，進一步理清了工作思路，更加明確了努力的方向。

（擬稿/圖片：楊長平/楊建林）抄送：新市鎮(zhèn)中心校

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