北京市小學(xué)語文青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

北京市小學(xué)語文青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校推薦我到崇文小學(xué)參加了北京市小學(xué)語文青年骨干教師培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在這短短的8次培訓(xùn)里，我不光學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)到了新的教育教學(xué)方法，在語文教學(xué)方面給了我很大的幫助。

在第一次的培訓(xùn)中，全國的小語會副理事長李春旺老師，給我們作了《閱讀教學(xué)時效性》的報告，使我明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。在第二次培訓(xùn)中，趙之林老師給我們作了《閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練》的報告，又使我明白了怎樣去抓學(xué)生的朗讀。在之后的幾節(jié)展示課里，更給我留下了深刻的印象。第一實驗小學(xué)畢然老師的語文欣賞課上得很新穎；趙景瑞老師的《關(guān)于作文教學(xué)》更有創(chuàng)新；不過給我印象最深刻的還是王文麗老師講的《迎接綠色》這一課。

聽王文麗老師的課，使人感覺很自然，很舒服。曾記得有位偉大的教育家這樣說過“刻意追求的藝術(shù)，不是藝術(shù)”。我眨一看到這句話的時候，發(fā)現(xiàn)自己并不是很明白它背后的內(nèi)涵。有幸聽到了王老師的講課，讓我對這句話有了更深層的領(lǐng)悟。大概一個多小時的課堂教學(xué)結(jié)束時，響起了熱烈的掌聲，這片掌聲雖談不上如雷鳴般震耳欲聾，但是在這個小小的會堂里卻足足停留了三分鐘至久。這難道不是對她教學(xué)藝術(shù)的最高肯定和稱贊嗎？她的普通話是那么的純正地道，絲毫不亞于播音員的水準(zhǔn)，而抑揚頓挫的表達(dá)又是那么的飽含深情，流暢而又準(zhǔn)確。她那智慧的雙眼是多么的犀利啊，似乎能洞察每一個孩子的心聲，她的反應(yīng)又是如此的迅捷，即使對幾秒鐘之內(nèi)學(xué)生的驛動情況，她都能作出準(zhǔn)確而又極富鼓勵性的評價。而這一切的一切，哪怕很細(xì)微的舉手投足，都讓你感覺不到有絲毫的矯揉造作。不得不承認(rèn)，她的課堂就是藝術(shù)，她已經(jīng)將教師的學(xué)、識、才、情修煉到了爐火純青的地步，而這一切是刻意去模仿、去偽裝去做作所能達(dá)到的嗎？不是的！只有像她一樣將自己的基本功錘煉到家了，自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了，用心與課本交流，用心教孩子，那么你的課堂今后也有希望成為一種藝術(shù)。

培訓(xùn)之后，我最深的感觸就是，一定要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。那么就如何提高自身素質(zhì)的問題，我結(jié)合培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，將自己的感受匯總?cè)缦拢?/p>

1、多閱讀

“學(xué)高為師”，顧名思義，學(xué)問高，學(xué)識博的人才可以當(dāng)老師。要想學(xué)生擁有一碗水，老師先要具備一桶水。可是，在我們的實際中，又有多少老師養(yǎng)成了主動看書的好習(xí)慣呢？一個學(xué)期總共又看了多少書呢？我自己就是一個例子，平時上班很辛苦，好不容易挨到周末了，平時還指望著周末看看什么書，可每到這時候就全忘了，不知不覺一天就過去了，事后，只是給自己留下了一片嘆息。

而聽了培訓(xùn)很受啟發(fā)，我們老師不但要養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，還要看各種各樣的書。不要停留在專業(yè)書上，例如兒童文學(xué)也可以看，它可以讓我們進(jìn)一步的了解學(xué)生，貼近學(xué)生。這樣一來，日積月累，你就會在不知不覺中學(xué)到很多東西，你的文化底蘊深了，才會幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、勤練讀

趙之林老師的朗讀是很有魅力的，著實令我們青年老師羨慕不已。趙老師的語言是如何具有如此的魅力呢？趙老師講也許這跟先天的資質(zhì)有一定的關(guān)系。但是，他更喜歡播音，在大學(xué)時代，他每天利用中午吃飯的時間到廣播室為大家廣播。它讓我真切的明白了一分耕耘一分收獲的道理，趙老師的朗讀之所以這么好，這與他的辛勤付出是分不開的，作為我們年輕的老師，難道不更應(yīng)該像趙老師學(xué)習(xí)嗎？

3、多動筆

“每次要求學(xué)生的習(xí)作，老師要先寫一篇下水文”�；叵胱约海�也教了十幾年書了，也讓學(xué)生寫了好多作文了，可是有時侯只會埋怨學(xué)生不會寫，怎么就沒有想過自己也來寫寫呢？如果連自己都寫不出來的文章，那就沒有必要讓學(xué)生去寫了，就可以去換個新的題目，這樣也可以拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生增加寫作文的興趣。是啊，自己還真得好好反省一下，另外，作為老師，還可以寫寫論文，心得什么的，也要多鍛煉文筆，要不然，時間長了，到時候要寫點什么東西卻連半個字也擠不出來了。

總之，我認(rèn)為，這次培訓(xùn)非常有價值，它不僅讓老師觀看了教學(xué)實況，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，而且還讓我們提升了自己的教學(xué)理念，更實際的指導(dǎo)了我們在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)該怎么做�？傊�，我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力錘煉自己的基本功，爭取早日成為一名出色的語文教師。

非常高興有機(jī)會參加本期骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)質(zhì)課。雖然培訓(xùn)的時間很短，但卻使我收益匪淺。一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

在觀摩活動中，王文麗老師執(zhí)教的《手術(shù)臺就是陣地》一課給我留下了深刻的印象。王老師對于課文的把握，對于學(xué)生的引導(dǎo)，都是十分到位的。之所以有這樣的教學(xué)效果，在于王老師的新理念：教給學(xué)生方法，讓學(xué)生體會文章，領(lǐng)悟表達(dá)的思想。為了講好這節(jié)課，讓學(xué)生很好的理解白求恩這個人物形象，王老師首先就認(rèn)真研讀課文，通過自己觀看錄像深層次地理解人物，做到心中有數(shù)，所以學(xué)生在提任何問題時都能給與解答，使白求恩這個人物形象深深的印在了學(xué)生心中，取得很好的教學(xué)效果。聽過課，我在想：王老師為講好這節(jié)課所做的努力值得我去學(xué)習(xí)，把文本的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化成給學(xué)生心靈震撼的思想，需要老師下大力氣研究，需要老師首先要入情入境，這樣才能取得好的教學(xué)效果。其次，真正做到心中有數(shù)。即在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)生實際，要想到學(xué)生課堂可能會出現(xiàn)的問題，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時的引導(dǎo)這些，對于老師講授都要考慮完全，才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

通過看課、聽專家的講座，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，深化了語文學(xué)科知識，加強了對語文學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解，加深了對新課程的理解，提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及語文教學(xué)實踐能力。使我感覺到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。二、積極實踐，不斷提升完善

首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。其次把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。不斷向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。使自己有過硬的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時代的教學(xué)。三、今后的工作目標(biāo)

學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。同時，感謝學(xué)校給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺，感謝各位專家、老師給我們帶來的新理念。在以后的日子里，我會再接再厲，爭取更大的成績！

擴(kuò)展閱讀：國家級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

201*.12．3201*.2.2

廣東省佛山市鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校

陳俊清201*-2-2

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

天行健，君子以自強不息

國家級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)廣東省佛山市鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳俊清

北國的冬天，雪很大，但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日，我有幸參加由國家教育部組織的“全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”河北科技師范學(xué)院基地的學(xué)習(xí)。重新思考過去兩個月緊湊而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，我感觸良多，主要總結(jié)如下：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激情與責(zé)任并進(jìn)，不破樓蘭誓不還。

去年11月15日，校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過廣東省教育廳初審，河北科技師范學(xué)院復(fù)審，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會。接到復(fù)審?fù)ㄟ^的通知，激動的同時倍感肩上責(zé)任之重大。激動，是因為在離開大學(xué)校園兩年多后，又有機(jī)會回到大學(xué)校園吸取知識提升自己了；壓力，是因為我心里清楚地明白，我們學(xué)校現(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要不斷大膽探索，提升教職工的專業(yè)素質(zhì)是其中非常重要的一點，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和期盼。激情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培訓(xùn)期間爭分奪秒學(xué)知識，不斷提高自己，學(xué)有所成，成有所用，為我國職教事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

二、培訓(xùn)基地重視，科學(xué)管理，組織嚴(yán)密，保證了培訓(xùn)質(zhì)量

培訓(xùn)內(nèi)容精挑細(xì)選，無私共享資源。培訓(xùn)基地更提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立了包括鄧春巖、劉長榮、鄭玉才等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊，選定豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和專題講座，在學(xué)習(xí)中，我時常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服（比如鄧春巖院長幽默務(wù)實的教學(xué)風(fēng)格、劉長榮教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、張小芹老師耐心負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神、劉策老師通俗易懂的授課技巧等等），希望自己能加強學(xué)習(xí)，不斷實踐和反思，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。另外，培訓(xùn)單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學(xué)資源，供予學(xué)員分享，提升了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員受益匪淺。培訓(xùn)形式包括授課、講座、交流會、工廠實習(xí)等，主要培訓(xùn)內(nèi)容見附表。

三、我的收獲與思考

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代最前沿的教學(xué)理論與方法，提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念通過學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達(dá)國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。各國總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認(rèn)識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識，使我們在教育教學(xué)中得以借鑒，少走彎路，對提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。

面對職業(yè)教育正面臨較嚴(yán)重的生產(chǎn)發(fā)展壓力的客觀環(huán)境，作為職教系統(tǒng)中的一員，必須得與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。而通過學(xué)習(xí)鄭玉才教授主講的“教學(xué)改革研討”及“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探討”等課程，讓我開拓視野，鄭老師還將對廣東順德梁球鋸職業(yè)中學(xué)的考察成果向我們做了詳細(xì)的介紹，讓我明白，其實要辦成功的職業(yè)教育，找準(zhǔn)自己的辦學(xué)特色，樹立自身的辦學(xué)品牌相當(dāng)重要；以市場需求為導(dǎo)向，以企

業(yè)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)、以社會滿意為目標(biāo)，這些都是學(xué)校辦學(xué)定位的重要環(huán)節(jié)。面對嚴(yán)峻的生存壓力，我們必須勇敢地承認(rèn)客觀事實，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。

教書育人是我們教師的天職，科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一手段。通過學(xué)習(xí)劉長榮教授主講的“專業(yè)教學(xué)法”課程的學(xué)習(xí)，我突感眼前一亮，倍感三尺教壇大有作為。劉教授結(jié)合她在職教領(lǐng)域多年研究的成果，向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業(yè)教學(xué)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)習(xí)成果，分別對四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項目教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行了講解，尤其對項目教學(xué)法進(jìn)行了專項指導(dǎo)。目前，我正參與學(xué)�！般Q工技術(shù)”課程教學(xué)改革的任務(wù)，這些方法無疑如春風(fēng)帶來的雨露般滋潤了我的心田，這一部分的學(xué)習(xí)成果將在我的教學(xué)論文里有所體現(xiàn)。而從劉長榮教授身上體現(xiàn)出來的尊重學(xué)生、把講課當(dāng)成是門藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等都是我必須努力去學(xué)習(xí)和實踐的。

身為學(xué)校的學(xué)科重點培養(yǎng)對象，如何能夠盡快地承擔(dān)起專業(yè)課程改革的任務(wù)，是擺在我面前的迫切要求。在學(xué)習(xí)鄧春巖院長的“機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設(shè)的研討”的課程后，我體會最深刻的有兩點，第一，重新審視了自己的教學(xué)觀念，尋找出存在已久過時的、不合理的教學(xué)認(rèn)識，比如什么才算得上是核心課程，我們的教學(xué)內(nèi)容和手段出發(fā)點是否合理，怎樣教才能達(dá)到學(xué)生輕松學(xué)、老師輕松教、效果一樣好的局面。第二，

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

應(yīng)該注意學(xué)生的"潛在性"，教學(xué)的本位應(yīng)該回歸到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索，無形中掌握知識的過程。這兩點要求我們在教材的編寫上，課程的設(shè)置上不僅必須要進(jìn)行系統(tǒng)化的考量，更需要打破傳統(tǒng)約束的勇氣和善于創(chuàng)新的智慧。

2、參加多形式的實踐培訓(xùn)項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在兩個月的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)基地為我們學(xué)員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)項目，其中包括機(jī)械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)、微機(jī)軟件機(jī)房模擬培訓(xùn)，學(xué)校實習(xí)工廠實操訓(xùn)練、重點技校及著名企業(yè)見習(xí)等。

學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“MastercomX3繪圖軟件”的操作方法。在機(jī)械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，對普通機(jī)床的工藝編制到數(shù)控機(jī)床的使用及維修等方面進(jìn)行了系統(tǒng)提供，加深了對機(jī)械加工技術(shù)理論知識的理解，為日后的教學(xué)提供了知識保障。另外，通過在學(xué)校微機(jī)軟件機(jī)房進(jìn)行模擬軟件的培訓(xùn)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“MastercomX3繪圖軟件”的操作方法，為日后在本校開設(shè)相關(guān)課程提供了知識儲備。實習(xí)工廠實習(xí)。在為期3個星期的實習(xí)工廠實操學(xué)習(xí)過程中，為了最大限度地提供自己的專業(yè)實操技能，主動要求增加實訓(xùn)項目，

積極與學(xué)員交流實操經(jīng)驗，共同探索機(jī)械加工技能的魅力所在。期間分別獨立完成普通車床加工、FANUC系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的編程及加工任務(wù)；為了提高一絲的精度，不斷想方設(shè)法改變工藝設(shè)置，做到追求精益求精。我始終保持著較高的學(xué)習(xí)積極性，最早一個到位，最后一個離開實習(xí)工廠，并保持全勤，受到實訓(xùn)指導(dǎo)老師孫磊、楊龍飛老師的肯定。實訓(xùn)基地參觀、觀摩實習(xí)。培訓(xùn)基地還組織學(xué)員到校外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。分別對秦皇島市高級技工學(xué)校、山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司、秦皇島長白機(jī)械有限公司等實習(xí)基地進(jìn)行為期3天的觀摩實習(xí)。期間我體會到如下幾點：

第一，參觀秦皇島市高級技工學(xué)校心得。秦皇島

市高級技工學(xué)校創(chuàng)建于1958年,1998年被批準(zhǔn)為國家重點技工學(xué)校。連續(xù)十四年被評

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

為“河北省先進(jìn)技工學(xué)�！�，曾獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，“國家級高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電類）”，“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎”等榮譽，是一所以機(jī)電專業(yè)為主的國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不僅辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色也非常突出。通過現(xiàn)場

觀摩學(xué)習(xí)，我主要體會有以下幾點：首先，該校辦學(xué)規(guī)模較大，設(shè)備充足，以產(chǎn)教結(jié)合的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，把企業(yè)引到校園中來，就近提供實習(xí)崗位給學(xué)生，即能很好地實現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置和高效利用，又能實現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)收益。其次，學(xué)校的文化建設(shè)貼近企業(yè)氛圍，如圖所示，實行6S管理模式，真正實現(xiàn)“上學(xué)如上班，上課如上崗”的教學(xué)效果。再次，該校的課堂組織模式是實行小班模塊化教學(xué)，

學(xué)生輪崗實習(xí)，教學(xué)資源得到高效的利用，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較突出，培養(yǎng)成果明顯，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎。最后，專業(yè)定位明確，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大批人才資源，收到了相當(dāng)好的社會反響。

第二．參觀山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司、秦皇島長白機(jī)械有限公司心得。山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司始建于1894年，占地面積123.71萬平方米，是中國建廠最早、規(guī)模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠，中國交通運輸設(shè)備制造行業(yè)百強企業(yè)之一。秦皇島長白機(jī)械有限公司主要業(yè)務(wù)包括連鑄結(jié)晶器及相關(guān)冶金設(shè)

備、冶金設(shè)備在線離線檢修技術(shù)服務(wù)、軍品民爆等系列產(chǎn)品；是國家連鑄技術(shù)工程研究中心指定的連鑄結(jié)晶器定點生產(chǎn)單位暨關(guān)鍵裝備驗證線，河北省高新技術(shù)企業(yè)。為期兩天的參觀，體會較深的有以下幾點，首先，實地了解企業(yè)的運作過程，體會到質(zhì)量是根

本，品牌是生命的深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)探討了企業(yè)樹立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實施品牌戰(zhàn)略的實際問題，其次，更重要的一點體會是，接觸社會需求，了解企業(yè)對員工的要求，為我們?nèi)蘸髮�學(xué)生的培養(yǎng)提供了第一手資料。德為先，技術(shù)為輔，企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的高要求：

愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，強調(diào)團(tuán)隊合作能力、強調(diào)能夠持續(xù)性發(fā)展等等。這些信息無疑為

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

我以后的學(xué)生培養(yǎng)工作指明了方向。

3、1+17>18，借國培平臺交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，建立了深厚的友誼本次國培班，有來自全國9個省份的18名老師，從最南端的廣東到最北端的黑龍江，從最西的甘肅到東部的浙江，區(qū)域的差異，生活思維習(xí)慣、的差異，摩擦出了許多寶貴的智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)員現(xiàn)場研討讓我難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的

大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教

研文化交融的平臺。認(rèn)識，在交流中提升；情感，在交流中深化。通過國培班這個平臺，我了解到開展項目教學(xué)的緊迫性，了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗等等，在交流中，把自己的東西和學(xué)員們共享，達(dá)到了1+17>18的效果，非常感謝國培班這個平臺。今天的結(jié)束是明天的開始，相信在培訓(xùn)結(jié)束后，我們的

交流會更加緊密，國培平臺功能將發(fā)揮更大效應(yīng)！

4、不足與改進(jìn)

在培訓(xùn)過程中，感覺自己還沒能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，沒能達(dá)到最高效的學(xué)習(xí)效果。如果日后有機(jī)會參加更高層次的學(xué)習(xí)，將努力給予改進(jìn)。另外，如果能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容上增加一些對教師職業(yè)心理壓力的疏導(dǎo)及關(guān)注的內(nèi)容，那就相當(dāng)完美了。

四、后記

為期兩個月的緊張培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果：

1．完成4學(xué)時教案，并進(jìn)行說課考核，效果較好

2．獨立撰寫一篇教學(xué)研究論文《淺談項目教學(xué)法在模具專業(yè)鉗工實訓(xùn)課程中的運用》

3．獨立完成5件實訓(xùn)作品，成績突出

4．小組協(xié)作完成《鉗工項目教學(xué)法案例》作業(yè)5．考取高級車工證

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6.以各項考核總評第一名的成績獲得“國家級培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號”

短短的幾千字是不能把培訓(xùn)的收獲都完全記錄下來的，但是我會在日后的工作崗位上去實踐學(xué)習(xí)成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，讓自己向?qū)W習(xí)型、專家型教師發(fā)展，樂觀對待教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)青春，為祖國的職教事業(yè)添光彩。附件：

201*年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班河北科技師范學(xué)院

培訓(xùn)目的培訓(xùn)課程授課教師《普通機(jī)床的工藝編制》、《軸類非圓曲張小芹講師面外輪廓加工與仿真》、《數(shù)控銑床（加劉策講師了解機(jī)械加工的先進(jìn)工中心）的基本操作》、《FANUC系統(tǒng)銑倫翠芬講師技術(shù)，具有較扎實的削（加工中心）的編程與仿真》、《變頻李智慧講師專業(yè)知識和較高的專器與伺服驅(qū)動模塊檢修及相關(guān)參數(shù)的設(shè)孫磊工程師業(yè)學(xué)術(shù)水平。具有較置》、《數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置與調(diào)試》、楊良悅講師強的專業(yè)技術(shù)動手能《利用PMC檢修》、《MasterCAM軟件的力�；�本使用方法》、《典型銑削零件的自動編程技術(shù)》等具備向相關(guān)領(lǐng)域拓展《特種加工的程序編制與操作》、《先進(jìn)鄧春巖副教授的能力，掌握本學(xué)科的加工方法介紹》、《特種加工技術(shù)》等孫磊工程師的新動向和新趨勢。讓學(xué)員掌握現(xiàn)代《科學(xué)發(fā)展觀下的職業(yè)教育》、《中等職鄭玉才教授職業(yè)教育理論和方業(yè)學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探劉長榮教授法，能獨立主持較高討》、《國內(nèi)外職業(yè)教育改革趨勢》、《機(jī)鄧春巖副教授水平的中等職業(yè)教育械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設(shè)的研討》、肖念新副教授本專業(yè)教育教學(xué)的研《教學(xué)改革研討》《專業(yè)教學(xué)法交流》、陳芳副教授究，具有新課程開發(fā)《課程開發(fā)經(jīng)驗交流》《職業(yè)教育課程開的能力，能在自己所發(fā)》、《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方案建設(shè)在地區(qū)或?qū)W校的本專的研討》、《職業(yè)教育課程開發(fā)》等業(yè)教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭和示范作用實踐考核《說課考核》《企業(yè)實習(xí)》劉長榮教授孫磊講師

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