201*年豐潤區(qū)東實驗小學武術健身操活動總結(jié)

201*年豐潤區(qū)東實驗小學武術健身操活動總結(jié)

201*.11.23

為豐富校園文化生活，提高課外活動的質(zhì)量，增強學生體質(zhì)，學校積極響應上級號召，在全校普及武術健身操活動。

在過去的一個多月的時間里，在班主任和體育老師們的精心指導下，認真學習、踏實訓練。為了給各班創(chuàng)造一個展示集體風彩的舞臺，學校特組織了22日下午的武術健身操比賽，在這次比賽中，同學們以飽滿的熱情、認真的態(tài)度、整齊的步伐、標準的動作充分展示了東實驗小學學生奮發(fā)向上的精神風貌。本次比賽以班級為單位組成代表隊，按由低到高的年級順序分別列隊進出場。

每個年級在精神面貌、動作規(guī)范、整體效果、服裝統(tǒng)一、出勤人數(shù)、領操員七個環(huán)節(jié)進行量化評比。比賽中，同學們統(tǒng)一服裝，進退有序，動作規(guī)范，口號響亮，充分展現(xiàn)出了武術的力與美的風采，在律動的音樂聲中彰顯出陽光、健康的精神面貌，贏得與會家長熱烈的掌聲；

同學們充滿豪情地完成了比賽，同時又收獲到了成功的喜悅。本次校級評比活動從啟動到結(jié)束不足兩個月時間，但各個班級都能自我加壓，認真?zhèn)鋺?zhàn)，積極做好訓練工作。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了迎接本次武術健身操比賽，班主任和體育老師們都付出了大量的心血。在這里尤其要說的是體育老師，幾乎每個班的訓練場上都有他們的身影，都有他們滴的汗水。他們利用體育課集中進行指導，各班主任利用課間操及科任課時間組織學生反復進行鞏固訓練，從完整動作到分解動作，大到班級整體動作的準確性，每一個節(jié)拍的統(tǒng)一性；小到每一個同學、每一個節(jié)拍動作都做了詳細的糾正。在這里我代表學校和在列的各位學生向你們表示感謝。通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我校出色地完成了武術健身操普及任務，武術健身操也將成為了我校特色訓練中的一個亮點和窗口。

通過此次比賽，我認為不僅檢查了我校武術健身操的教學效果，提高了健身操活動的實施質(zhì)量，而且也增進了班級的團結(jié)和友誼，培養(yǎng)了學生的組織紀律性，增強了學生的集體榮譽感，展示了我校學生奮發(fā)向上的精神風貌，有效地促進了我校體育教學工作的健康開展。

比賽獲獎名單

一二班二三班三一班四四班五三班六二班

擴展閱讀：吳中區(qū)東山實驗小學全校性武術操教學研究方案

群眾性武術操的推廣對學生身心健康作用的研究方案

吳中區(qū)東山實驗小學體育課題組

1．課題的提出

在我們具有幾千年文明史的中華民族，就有著許許多多的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項目，唯武術被世人稱著中國功夫（CHINESEKUNGFU）。武術是一個具有很強的娛樂性、健身性、實用性、藝術性、競技性的體育項目。通過武術教學和訓練，能夠使學生收到壯內(nèi)強外的健身效果，繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)；能夠增加學生的民族自豪感，繼承和發(fā)揚著中華民族“重禮儀、講武德”的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；能使學生養(yǎng)成獨立自主的生活習慣，樹立遠大的理想，培養(yǎng)刻苦耐勞、永不自滿的品質(zhì)。為進一步牢固樹立“健康第一”的思想，深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《學校體育工作條例》及蘇州市“三項規(guī)定”，全面推進全國中小學生系列武術健身操工作的開展，結(jié)合我校的《五年（201*～201*）發(fā)展規(guī)劃》以及學科特色實際情況，擬定本方案。

2．概念的界定

2．1群眾性：本文所指的群眾是指全校學生，學校堅持立足“把群眾身心健康作為第一目標，把群眾生活愿望作為第一追求”，緊密結(jié)合實際，扎實推進研究活動的開展，切實增強體育工作的群眾性、普及性、廣泛性、全面性，提高學生對體育工作的滿意度。

2．2武術操：區(qū)別于武術，武術操是將武術動作與體操節(jié)拍相結(jié)合的練習方式，動作簡單易學，適合兒童的生理、心理特點。2．3身心健康：身體和心理健康。

3．理論依據(jù)

3．1堅持“健康第一”的思想。增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，必須深刻理解、牢固樹立“健康第一”的指導思想。把堅持

“健康第一”加強青少年體育工作作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口。學校推廣群眾性武術操的主要目的就是為了切實提高全校學生的身體素質(zhì)，加之武術操可以增強民族自豪感、提高思想覺悟、培養(yǎng)堅強的意志，達全校學生集身體和心理（身心）健康之目的。

3．2堅持蘇州市“三會”精神。近年，蘇州市教育局面向全市中小學生，創(chuàng)造性地提出了“會休息、會自學、會健體”的“三會”要求。學校體育工作更利于發(fā)揮“三會”效應，更利于將“三會”精神落實到位。群眾性武術操的推廣要強調(diào)“三會”，尤其要重視“會自學、會健體”，將教師主導和學生主體有機結(jié)合、將教師傳授和學生自學有機結(jié)合、將課堂學習和課后學習有機結(jié)合、將學校學習和終身學習有機結(jié)合，武術廣播操的推廣和學習成為學生強身健體、提高自學能力的主要手段，成為推行“三會”活動的主要陣地之一。

3．3堅持“終身教育”的思想�，F(xiàn)代教育強調(diào)要實現(xiàn)“社會化學習”（開放式學習）和“終身教育”，終身教育是傳統(tǒng)教育觀念和理論的一次更新，終身教育突破了一次教育定終身的思想，使教育不再是學校教育的同義語，學校教育也不再是教育和學習的終止，而是新的開始。終身教育思想已經(jīng)成為當代一個富有生命力和感召力的教育思潮，成為21世紀的教育發(fā)展戰(zhàn)略，也是當今社會發(fā)展的必然趨勢。學校推廣的武術操易學、易教，在起到強身健體作用的同時，更是為了培養(yǎng)學生“終身學習”的興趣，為學生的終身健康著想，終身鍛煉著想。

4．主要研究內(nèi)容和目標

4．1研究內(nèi)容

4．1．1小學武術組合四套動作。4．1．2小學五步拳。

4．1．3全國中小學生系列武術健身操。4．1．4校本武術操教材100式。4．2研究目標

4．2．1武術操對學生身心健康所起的作用。4．2．2武術操對學生凝聚力增強所起的作用。

5．主要研究方法和研究對象

5．1研究對象：以全校一至六年級學生為本次實驗樣本；以吳中區(qū)兩所友好學校（臨湖第一中心小學、橫涇中心小學）學生為研究的對照樣本。5．2主要研究方法：

5．2．1文獻法：通過查閱有關文獻資料作為本次研究的理論依據(jù)。

5．2．2調(diào)查法：通過改革方案出臺的前后對學生、家長、專家進行問卷調(diào)查，了解方案出臺前后對學校武術操的看法、要求的變化進行分析。

5．2．3觀察法：通過教師對學生在實施推廣武術操前與后的活動情況的觀察，并對觀察情況進行記錄。

5．2．4比較法：通過對實施推廣武術操前后學生（實驗學生）身體素質(zhì)的數(shù)據(jù)變化、實驗樣本與對照樣本學生的身體素質(zhì)數(shù)據(jù)進行比對，得出結(jié)論。

6．課題研究的成果形式

課題研究結(jié)題報告、論文（發(fā)表論文、獲獎論文）、優(yōu)秀教案、活動設計匯編、個案匯編、現(xiàn)場觀摩課、大課間活動。

7．課題組的成員組成及分工

7．1顧問：教研室專家、蘇州大學名教師。7．2組長：翁永明（分管副校長）7．3副組長：張玉軍（分管副教導）

7．4組員：花建新、張健、蔡全鳳、張東、楊其東、陸偉華、各班主任。

8．實施步驟

8．1前期準備階段：201*年3月～6月，申報課題，測試學生身體素質(zhì)，問卷調(diào)查；201*年7月～10月，編寫教材；201*年11月～201*年1月，制定方案與計劃。

8．2研究實施階段：201*年2月～201*年1月，開始實驗，收集相關數(shù)據(jù)；201*年2月～201*年6月，中期報告、撰寫論文；201*年7月～201*年1月，調(diào)整

實施。

8．3結(jié)題鑒定階段：201*年2月～201*年4月，撰寫研究結(jié)題報告，征求修改意見；成果匯總，填寫“成果鑒定書”；呈送結(jié)題報告等資料。

（執(zhí)筆：張玉軍）

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