武術教學設計與反思

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小學體育課武術教學設計與反思

一、教學內(nèi)容：

1.武術的起源與功能。

2.武術的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌)。3.合作練習。二、教學目標：

1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。

2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。3.培養(yǎng)學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。三、教學重點、難點

教學重點：手型、步法及組合動作。

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。四、課前準備：多媒體課件的制作。教學步驟：一、出示課題：

1、教學常規(guī)

（1）.用武術的抱拳禮引出課題武術課。（2）.簡單介紹抱拳禮。

（3）.引導學生用武術的“抱拳禮”向老師問好。

（設計意圖：對學生進行武德教育，武德教育應從“抱拳禮”開始。）2、武術的基本知識

出示多媒體課件，然后學生回答。（1）武術起源于什么地方？

武術起源于我們中國，武術在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學體育教學內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎。（2）.武術的功能：強身健體，自我保護、見義勇為等�。�3）你們都知道哪些武術明星？

（設計意圖：通過多媒體的演示，讓學生了解武術的起源和功能；通過設問：你們想不想成為武術明星？來激發(fā)學生學習武術的興趣。從而為武術基本動作的學習打下基礎。）二、武術的實踐知識

1、搏擊操目的：準備活

隊形：四列橫隊體操隊形教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）（設計意圖：用和武術接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應。）2基本手型:教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎上，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾的手型教學）。

拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。

（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。（3）老師強調(diào)基本手型動作3、基本步法教學方法：

（1）出示多媒體課件。

（2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領。（3）學生自主練習，老師巡回指導。4、游戲：石頭、剪子、布目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握。方法：手上動作：

用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè)，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。

A、兩人或多人一組做游戲

B、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。

（設計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標。）5、組合練習：出示課件

（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎了）。動作要領：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。（2）馬步?jīng)_拳

（3）弓步推掌教師講解示范后，學生集體演練。

（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好。

（設計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習的能力，符合新課標精神。通過設立擂臺賽，提高學生活動的能力，增強對武術的興趣，為目標的達成進一步創(chuàng)造了條件）

三、歸納總結(jié)，課后延伸1、放松活動

2、總結(jié)：武術知識考考你（把本節(jié)課的知識進行匯總，學生自由回答）

3、讓學生在課外了解更多的武術知識（通過鞏固武術知識，激發(fā)學生進一步學習的興趣）。

4、師生再見。

教學反思：

從教學實踐得知，小學生對武術非常感興趣，學習較積極主動，也許是源于中華武術淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專業(yè)引領和調(diào)控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設情趣，激發(fā)學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質(zhì)量。在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內(nèi)容。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面，我設計了一個擂臺賽，將學生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學生。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術的理念，起到前后呼應的效果。這節(jié)課的不足之處：

1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內(nèi)容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經(jīng)注意了這個問題）

2、基本部分的內(nèi)容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創(chuàng)編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內(nèi)容。）

3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的練習熱情，積極主動地參與練習。

擴展閱讀：新 劉嬋娟 武術操 教學設計

溫州市甌海區(qū)新橋小學教育集團新橋校區(qū)WenzhouOuhaiXinqiaoPrimarySchoolEducationGducationGroupXinqiaoCampus武術操游戲：同舟共濟

甌海區(qū)新橋小學教育集團新橋校區(qū)劉嬋娟

一、課的宗旨：快樂健康二、設計理念：在體育教學中如何堅持“以學生發(fā)展為本”，突出學生主體地位、充分發(fā)揮學生主體作用的教學思想是優(yōu)化教學過程，提高教學效率的關鍵。在教學中培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極心理是小學階段體育課的目標之一。為達到這個目標，本課將武術運動融于游戲之中，讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。三、教學目標：依據(jù)《體育（1-6年級）課程標準》水平三學習領域水平發(fā)展目標的要求，本課的教學目標設置如下：1、讓學生們以積極、高漲的情緒投入到武術學練中。2、通過組合動作的學習，進一步鞏固武術的基本動作，能夠口令下獨立完成套路練習，發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高體能。3、培養(yǎng)學生互助學習、團結(jié)協(xié)作及一絲不茍、刻苦認真的好學風氣，為今后學習武術奠定基礎。四、教學設計：學習目標是綱，教學內(nèi)容是目，教學主題是連接綱和目之間的線。因此，本課的設計包括教材分析、學生分析，教學評價設計。1、教材分析：依據(jù)教學目標，本課選擇的教材內(nèi)容為：武術操和同舟共濟游戲，對高年級學生有著特有的吸引力。即提高了學生較高的學習興趣，又達到了學生技能的良好狀態(tài)。通過多種游戲的設計，使教材變得豐富有趣，真正成為實現(xiàn)本課各領域目標的有效載體。2、學生分析：小學五年級的學生處于生理、心理的發(fā)展期，情緒及及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，主動獲取知識、處理信息以及合作創(chuàng)造的能力不太強，但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力。本次授課由于是借班上課，對學生的基礎不太了解，再加上教材的不同，在設計組織方面，盡量采用引導提示法和激勵法，力求簡單實用，清晰流暢。在活動的過程中，在不同教學環(huán)節(jié)，盡量采用教師講解、學生示范來明確合作目標，提示合作方法，給予學生必要的引導，適當安排一些拓展性練習，盡可能多的把活動時間留給學生，把主動權(quán)讓給學生。3、教學評價設計：通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。

體育（與健康）實踐課教案

年五年級人數(shù)40執(zhí)教者劉嬋娟課次2-1級內(nèi)重點重點：正確掌握動作。容1、武術操主2、游戲：同舟共濟難點難點：動作的“”精、氣、神”。題1、讓學生們以積極、高漲的情緒投入到武術學練中。學2、通過組合動作的學習，進一步鞏固武術的基本動作，能夠做完整的套路練習，習發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高體能。目3、培養(yǎng)學生互助學習、團結(jié)協(xié)作及一絲不茍、刻苦認真的好學風氣，為今后學習標武術奠定基礎。課教學內(nèi)容序一、反應跑二、熱身操教師活動學生活動▲學習與步驟：1、了解本課的學習內(nèi)容，產(chǎn)生興趣。2、精神飽滿，對學習充滿自信。3、隨著音樂模仿老師做操。1、積極體驗動作要領2、認真聽講，仔細觀察3、集體展示4、個別展示、糾錯練習運動負荷組織形式與要次時強求數(shù)間度組織：四列橫隊31|小44*8分要求：精神飽滿認真聽講組織：×××××××××××××××××××××××××△要求：動作整齊，有精、氣、神�！�組織與策略：1、師生親切問好。準頭部肩部擴2、宣布本課備內(nèi)容。部胸體側(cè)體轉(zhuǎn)分腹背跳躍3、教師講解課堂要求和任務。整理1、教師語言導入。2、組織學生嘗試練習�；�弓步、馬步、仆3、學生集中本步講解。部4、組織糾錯分學習。三、武術操5、針對問題，1.弓步?jīng)_拳強調(diào)重（八面威風）難點。2.弓步擺掌（回頭望月）一、手型：拳、掌、勾二、步型：

18中3-520分

6、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，互3.馬步合掌相給予評價。（童子拜佛）7、教師巡回、輔導4.仆步亮掌8、教師即興（雄鷹展翅）表演基本部分一、游戲：同舟共濟規(guī)則：以每一小組為單位手持一條長竿，在同一起跑線出發(fā)，看哪組先到者為勝，依次進行。1．分組比賽。2．教師進行講評。1、講解示范游戲的方法，規(guī)則。2、小組游戲比賽，并小結(jié)。3、組織進行分組比賽。4、宣布比賽名次。5、組織學生繼續(xù)游戲6、指導、點評1、教師引導放松。2、提問：通過今天的學習，你有什么收獲呢？3、師生評議本課。5、互相學習、互相欣賞、互相評價。6、要求動作完整、連貫，富有節(jié)奏。1、樂于展示，大膽表現(xiàn)自我。2、認真了解游戲的方法和規(guī)則。3、參與同舟共濟游戲。4、繼續(xù)參與游戲要求：認真聽講仔細觀察，積極學練，掌握動作，同伴互評，共同進步。組織：(4組)2-3810大分要求：激情參與愉快游戲團結(jié)合作獲取勝利結(jié)束部分一、放松活動1、整隊集合2、收回器材3、師生道別1、輕松愉悅、舒展協(xié)調(diào)。組織：×××××2、樂于言語。×××××1××××××××××3、送還器材�！痢痢痢痢痢�34小分場地器材課后反思

竿子（四條）錄音機（一臺）排球場（一片）預計練習度：35%~42%平均心率預計：120~130次左右

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