片區(qū)聯(lián)動資源共享全面提升區(qū)域教研質(zhì)量

片區(qū)聯(lián)動資源共享全面提升區(qū)域教研質(zhì)量

甘肅省張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中學副校長馬生科

各位專家、老師們：大家好！

謝謝研修網(wǎng)給了我們一個向大家學習交流的機會！

下面就如何在縣教研室指導(dǎo)下進行聯(lián)片區(qū)域性教研活動，談一點我們的體會。

為了使“國培計劃”遠程培訓“學思階段”的成果得到延伸，更好的承接“知行階段”在崗實踐，我校于本月在縣教研室的指導(dǎo)下舉行了相鄰的7所初中學校聯(lián)片區(qū)域性教研活動，活動以主題性、主體性、研究性為指導(dǎo)，著力體現(xiàn)“國培計劃”遠程培訓所取得的成果，同時縮小校際之間的差距，以區(qū)域教研來促進全縣教育的均衡和發(fā)展。

主要做法是：

區(qū)域教研的工作思路：以“個體提升、片區(qū)聯(lián)動、整體推進”為目標，以“整體考慮、長遠規(guī)劃，區(qū)域劃分”為板塊，以“校際交流、主題研討、網(wǎng)絡(luò)研修”為載體，以“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、反思調(diào)整”為手段，以“資源共享、縮小差異、均衡發(fā)展”為宗旨。主要以“線”“片”“體”三結(jié)合的方式推進區(qū)域教研。

（一）開展區(qū)域校際交流活動，縮小校際間差異，建立以學科為“線”的區(qū)域協(xié)作小組

建立相鄰學校同學科區(qū)域協(xié)作小組進行集體備課，相互聽課評課，連環(huán)改進，以中心校帶動周邊校，以優(yōu)秀老師的經(jīng)驗輻射、帶動周邊校教師。

交流方式為：分在一個片區(qū)內(nèi)的學校，每校每學科均派出參培教師到另一所學校講課。派出教師的導(dǎo)課任務(wù)可由派出學校按照課例研修的三個環(huán)節(jié)即：“備課說課上課觀察說課評課”進行，也可提前利用區(qū)域?qū)W科協(xié)作小組進行集體備課。活動所在校的業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任每人負責評課三節(jié)，對于不熟悉的學科由學科教研組長代評，做到課課有人評。學科教研員要集中對講課和評課情況進行總體評價。

（二）組織區(qū)域主題教研活動，解決突出問題，實行以主題劃“片”，開展開放的區(qū)域教研

主題式教研活動以解決學校存在的共性問題為主要問題，以相鄰學校存在的共性問題作為片劃分依據(jù)，以“一個學科一個側(cè)重，一校一個小問題，一片一個大主題”為著眼點展開主題教研活動。

活動形式：按照“跟蹤聽課發(fā)現(xiàn)問題梳理分類尋找策略確立主題區(qū)域研討問題解決”的思路進行。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)研修平臺，打破時空局限，以網(wǎng)絡(luò)建“體”，構(gòu)建多層面區(qū)域教研體系

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以縣教育信息網(wǎng)為依托，構(gòu)建跨時空、互動共享的學科教研網(wǎng)絡(luò)，使教研活動在時間和空間上得到延伸。主要以QQ為互動群組、以博客為個人空間、以教育論壇為研修中心，形成以學科團隊為主體、以解決學科問題為主題、以多元統(tǒng)一為教研主線的四位一體的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)研修格局。我們以學科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學科教學中的問題，在幫助教師學習、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現(xiàn)區(qū)域教師專業(yè)化成長。

匯報完畢謝謝大家！

二一年十二月二十二日

擴展閱讀：汶南南岙陽聯(lián)小小片區(qū)聯(lián)動教研實施方案

汶南南岙陽聯(lián)小片區(qū)聯(lián)動教研實施方案

為全面貫徹落實新泰市教育局建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”的思想，全面提升二中小片區(qū)小學教師的教育科研能力及教學水平，充分發(fā)揮教育科研在深入實施素質(zhì)教育、全面提升教師素質(zhì)、推動教育內(nèi)涵發(fā)展中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，推進幸福教育進程，努力打造質(zhì)量效益雙高工程，全面提高教育教學質(zhì)量，依托汶南鎮(zhèn)質(zhì)量提升年實施方案、汶南鎮(zhèn)“一二三四五”片區(qū)聯(lián)動教研實施方案，結(jié)合片區(qū)小學的實際情況，制訂此方案。一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以推動“科研強師”、“科研強�！�、“科研興教”為目的，以充分發(fā)揮教育科研先進個人及優(yōu)秀團隊的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先、創(chuàng)新精神為重點，利用各校辦學優(yōu)勢，集中多方力量，共同探索教科研發(fā)展的新途徑、新模式、新方法。通過片區(qū)聯(lián)動教研和“校級教研”互動模式，促進學校的校本教研能力和教師的專業(yè)化水平不斷提高，全面提高教育教學質(zhì)量，為建設(shè)和美幸福汶南做出積極貢獻。二、工作目標

1、建立片區(qū)教研工作新機制，拓展教研渠道，提升教研平臺。通過“一二三四五”片區(qū)聯(lián)動教研模式和“校級教研”的二級互動，促進“校級教研”有效的開展、學校的校本教研能力和教師的專業(yè)化水平不斷提高，使教師的教育教學能力有明顯共同提高。

2、加強名師團隊建設(shè)和“名師”帶動工程，建立以教學能手、

學科帶頭人等為主要成員的名師團隊，充分發(fā)揮教育名師、教學能手、學科帶頭人的模范帶頭作用，擇優(yōu)開展教學開放日、開放周，組織教學論壇，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源，共享智慧資源。努力探索研究高效的課堂教學，減輕教師的勞動量，使課堂教學水平有明顯的、全面的提高，從而提高學校的教育教學質(zhì)量。

3、增進各校教師之間的學習、交流、研討，創(chuàng)造良好的片區(qū)教研氛圍，搞好預(yù)習案、探究案、鞏固案三案合一研究，組織、落實好集體備課，優(yōu)化學案設(shè)計，提高學案質(zhì)量；做好復(fù)習課、講評課、練習課三課型教學模式的研究與培訓工作，積極構(gòu)建高效課堂，打造品質(zhì)課堂、品位課堂、品牌課堂，扎實推進片區(qū)內(nèi)分學科開展“賽課”活動，抓實效課堂建設(shè)。使各個學科能逐漸形成借助片區(qū)集體力量，解決學校實際教學問題的新模式。

4、實現(xiàn)資源共享，信息互通，教師互訪，良性互動，共同發(fā)展的新模式。選出教師通過派出學習、定期交流等方式，不斷地汲取兄弟單位的營養(yǎng)精華，建立自己的智力支撐，為學校教學質(zhì)量提升、實現(xiàn)改薄創(chuàng)優(yōu)奠定堅實的智力基礎(chǔ)。三、組織機構(gòu)

1、南岙陽聯(lián)小片區(qū)學校：南岙陽聯(lián)小，公家莊聯(lián)小，北岙陽聯(lián)小2、片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組長：米成關(guān)

副組長:王樹強蘇佃偉楊敏營成員：

南岙陽聯(lián)小片區(qū)組成人員及聯(lián)系方式姓名成斯寶四、工作內(nèi)容（一）片區(qū)聯(lián)動教研活動模式校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：上課評課反思。校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預(yù)約提問－準備解答－課堂展示－集體探討。校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問－準備解答－集體探討－成果展示。校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整

學科語文數(shù)學英語科學思品音樂體育美術(shù)年級五年級單位聯(lián)系電話電子郵箱

體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題即時解答共同研討整理共享。

（二）課堂教學及常規(guī)

（1）備課：每兩周組織舉行一次集體備課活動（各年級分開），時間為半天。備課內(nèi)容：一至五年級以集體討論模塊教學順序與教學進度安排、課標要求與教材教法制定、典型例題和單元過關(guān)的擬定、作業(yè)的設(shè)置等為主，六年級以集體討論復(fù)習對策、復(fù)習進度安排等為主。各校各級各學科教學模塊的教學順序安排力求一致，以便活動開展。

（2）、公開課：公開課以“示范課”、“觀摩課”、“研討課”、“同課異構(gòu)課”為主要課型，以學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師為主要講課對象。片區(qū)內(nèi)每月每科至少舉行一次公開課，講課節(jié)數(shù)每次至少三節(jié)課，每次活動各校派出該級全部教師參加聽評課，課后舉辦校及時組織聽課教師到評課地點組織評課活動。

（3）、聽課：片區(qū)學校之間的常規(guī)聽課不限制，可以提前聯(lián)系也可以實行推門聽課。

（4）、每學期選擇至少統(tǒng)一進行兩次教師的備課（尤其重視二次備課和教后感）、作業(yè)、單元過關(guān)、理論筆記等教學常規(guī)檢查，作好記錄并及時的向老師們進行反饋。（三）教學資源交流

（1）、各片區(qū)內(nèi)的教師備課資源及時上傳到片區(qū)教研負責人的郵箱中，在集體備課之后，有備課組長整理后發(fā)至每一位任課教師。平

時工作中有重要的優(yōu)勢資源可隨時互通交流。

（2）、建立各校之間學科組對口交流的信息渠道，各校把平時收集到的各種重要信息或資料應(yīng)及時轉(zhuǎn)發(fā)或轉(zhuǎn)交給其他學校。（四）組織片區(qū)內(nèi)聯(lián)考、聯(lián)評

（1）、在期中、期末考試后片區(qū)內(nèi)要進行聯(lián)評，各校的成績統(tǒng)計都要相互交流、分析并反饋。

（2）、平時組織單科單元過關(guān)應(yīng)聯(lián)考，實行統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間和要求。統(tǒng)一閱卷后，可以聯(lián)評或自評，但各學校之間要做好反饋和交流。聯(lián)考聯(lián)評可采取“全科聯(lián)考聯(lián)評”、“全科聯(lián)考自評”、“單科聯(lián)考聯(lián)評”、“單科聯(lián)考自評”等方式。六、活動安排三月份

1、召開片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，制定本學期片區(qū)教研方案2、片區(qū)觀摩課（地點：南岙陽聯(lián)小）3、各級各科集體備課四月份

1、片區(qū)公開課（地點：公家莊聯(lián)�。�2、片區(qū)教學常規(guī)檢查（每單位半天）3、優(yōu)秀課件展示交流活動4、集體備課五月份

1、期中考試片區(qū)成績分析會

2、片區(qū)打造高效課堂觀摩課（地點：北岙陽聯(lián)�。�3、集體備課六月份

1、六年級復(fù)習研討會

2、片區(qū)期末教學常規(guī)檢查（每單位半天）3、片區(qū)模擬考試4、片區(qū)期末總結(jié)

友情提示：本文中關(guān)于《片區(qū)聯(lián)動資源共享全面提升區(qū)域教研質(zhì)量》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，片區(qū)聯(lián)動資源共享全面提升區(qū)域教研質(zhì)量：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《片區(qū)聯(lián)動資源共享全面提升區(qū)域教研質(zhì)量》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/562765.html

• 上一篇：圖們市小學數(shù)學二年級區(qū)域聯(lián)動教研活動在志誠小學舉行
• 下一篇：小班奧爾夫音樂教研活動階段性小結(jié)