高三段考語文總結(jié)

高三段考語文總結(jié)

高韶華

在剛剛過去的段考中，我所帶的三（13）（14）班的成績不太理想，并且暴露出不少問題。為了吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取更大的進步，針對三（13）（14）班在這次考試中的成績，現(xiàn)做如下總結(jié)：一、整體分析

1、與其他班級相比：在3個班里，這兩個班在語文上有一定的差距，不管是一卷還是二卷。其中二卷差距更大些，反映了這兩班學(xué)生作文的薄弱，從平均分來看，十四班略好一些。

2、與其他學(xué)科相比：不理想，還需要師生共同努力。二、試卷分析

作為段考試卷，結(jié)構(gòu)上與高考基本一致，考查的具體知識點包括近期復(fù)習(xí)的知識點：字音、字形、熟語、標(biāo)點、詩歌鑒賞。以及文言文閱讀和翻譯、名句默寫和作文。

總體上看，這次試卷難度適中，這從考生反映和考試成績就可看出。除個別題目存在一些爭議外，有不少基礎(chǔ)知識題表面看起來不難，但容易失分。失分比較嚴(yán)重的有：熟語、古詩鑒賞、作文等。三、考前估計

段考之前復(fù)習(xí)的知識點不多，但難度都不小，如詩歌鑒賞等，這些知識點我們下了不少工夫，但收效并不明顯，尤其是詩歌鑒賞題，對詩歌內(nèi)容及答題技巧的掌握都不很理想。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要采取一定的措施。

對作文，作文一直都是這兩班的弱項，通過近段的努力，他們的進步還是有的，考前我對他們比較有信心。但成績出來，還是出乎我的意料。兩個班的作文，相差很大，雖然這次作文沒有審題難度，但這樣的結(jié)果還是我從未見過的，也是很危險的信號。一方面學(xué)生在作文審題上有很大不足，另一方面作文沒有個性和亮點，很難得高分。

四、分析原因

1、基礎(chǔ)知識不扎實。作為文科生，他們在語文上基礎(chǔ)很薄弱，更多的只是愛好看課外書之類的。但他們對自己的語文水平卻很自信，但基礎(chǔ)往往并不扎實，復(fù)習(xí)時，盡管老師一再強調(diào)，但他們重視的還不夠。理科復(fù)習(xí)生對語文很不重視，尤其在讀背方面，寫作訓(xùn)練更不用說，因此，差距也是情理中的事。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)不靈活，方法用不上。平時練習(xí)時，也歸納了方法，也出了相應(yīng)習(xí)題，當(dāng)時解決的很好，但考試題目略一變通，學(xué)生便分辨不出來，或稍難一些，學(xué)生就冷靜不下來，只憑自己的感覺走。

3、重難點強調(diào)不夠。詩歌鑒賞等重難點，平時強調(diào)的不少，但很多學(xué)生并沒有真正掌握，或者在考場上不會運用。不難想象我們的課有多少實際是做了無用功。

4、作文訓(xùn)練進行的較少，大部分時間都放在知識塊的復(fù)習(xí)上，我想，以后，隨著復(fù)習(xí)的深入，在作文方面分層訓(xùn)練，以期提高學(xué)生的作文成績。補充更多的、更細的針對性訓(xùn)練。否則，學(xué)生平時聽了也覺得老師講的有道理，但在考場上，因為緊張等原因，想不到更好的作文方法，寫的還是平平淡淡。

五、學(xué)生分析

由于與學(xué)生接觸時間還不長，對一些學(xué)生的情況不是很理解，造成對有些學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)考前指導(dǎo)不到位，以致于有些學(xué)生出現(xiàn)了很大的失誤。尤其是作文，像十四班的學(xué)生唐榮華等都在作文上出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤。

對于復(fù)習(xí)生的情況了解不深，尤其是理科班，以致于這個班的學(xué)生成績很不理想。六、工作計劃

1、重視基礎(chǔ)：一測前針對前6個知識點進行過關(guān)檢測；2、早讀：明確劃定任務(wù)，下課前驗收。

3、知識點復(fù)習(xí)：重方法的歸納和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會比較、變通，注意知識點的系統(tǒng)性和綜合性。

4、進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。5、多聽課，多學(xué)習(xí)，多交流，爭取共同進步，共同提高。

6、作文這個大難題：系統(tǒng)性地、有步驟地提高學(xué)生作文水平，重視作文修改，多提供范文，分析方法后及時設(shè)計鞏固練習(xí)，運用到實際寫作中。作文評改具體到每個學(xué)生，指導(dǎo)到位。

7、布置的作業(yè)繼續(xù)加大監(jiān)督力度�；�礎(chǔ)練習(xí)、背誦等，給充分時間，及時、有效地檢查完成情況、知識掌握情況和能力提升情況，一有漏洞就及時糾錯、補償。

七、奮斗目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變作文劣勢，爭取使作文平均分有大的進步。2、三線人數(shù)爭取完成，爭取超額。

擴展閱讀：高三語文期末工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)

樂斯君

在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足單招考試實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望201*年單招考試，我們信心百倍�，F(xiàn)將201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實單招考試高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明

開學(xué)初，針對單招考試的形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實有序。

二、研究學(xué)生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細化內(nèi)容�；�虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化。

3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)

（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。四、關(guān)注單招考試動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

201*-12-

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