幼兒教師國培心得

幼兒教師國培心得田霖霖

園長，保教主任教研員大家好：以下內(nèi)容是我在牡丹江國培學(xué)習(xí)的體會及心得。

當前，教師培訓(xùn)受到前所未有的重視，本著把握國內(nèi)外學(xué)前教育趨勢，了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識，新理論和新方法拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，牡丹江幼兒師范高等學(xué)校為學(xué)員的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊都在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家學(xué)者，各位專家教授毫無保留的吧自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識淵博，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的越釋，充滿了教育智慧，使我們開闊視野，不同風(fēng)格的老師，讓我們每一天都能聽見到不同風(fēng)格的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天的感覺是幸福的而又充實的，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論來闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)期間結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，在一次次的感悟中破感自己的責(zé)任重大，進一步認識到不斷更新自己知識的必要性，同時通過本次國培在學(xué)科課程，在專家和指導(dǎo)教授的引領(lǐng)下，積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家面對面的交流，調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主題作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過教授與教師互動交流，解決了老師教學(xué)中遇到的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)有了新的感悟和提高，學(xué)員們找到了經(jīng)驗和理論之間的紐帶和橋梁，領(lǐng)悟中去澄清自己教育觀念，在傾聽的基礎(chǔ)上，使我在參與中發(fā)現(xiàn)了教育策略，實現(xiàn)了新經(jīng)驗的建構(gòu)和共享，對我來說引領(lǐng)思想發(fā)展思維方式與補充知識同為重要，因為提升教師的教育智慧和教學(xué)技能確實落實到每一位教師身上。融合了集體智慧。學(xué)習(xí)了新教法，使我們對幼兒教師的這一行業(yè)有了更新的認識，知識不斷提高，師德修養(yǎng)更要提高，教師要必須在知識的海洋里遨游，，思想不斷更新，思維不斷敏捷，精神不斷充實，教師永遠要和幼兒在一起激情不斷溢潤，熱情不斷并發(fā)，從教學(xué)中來再到教學(xué)中去，本次講座教授講解《36歲幼兒發(fā)展與指南》分別闡述了《指南是什么？》《為什么要制定指南？》《指南的框架是什么?》，指南是引領(lǐng)我國36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的知道性文件，制定指南是因為根據(jù)36歲兒童的特點，認識活動靠動作，心里的延續(xù)性，認知活動直觀形象，教師的語言可形象讓幼兒及動手有動腦，教師要設(shè)計符合幼兒特點趣味性強的游戲，豐富他們的生活，同時關(guān)注幼兒的個體差異，尊重個性因人而異，因材施教，《指南》制定的背景（1）國際競爭的激烈，（2）學(xué)前教育的極端重要性（3）防止糾正“小學(xué)話”，（4）我國學(xué)前教育的空前發(fā)展，教授的講解更深刻領(lǐng)會到幼兒的特點，時時刻刻把幼兒放在第一位，關(guān)愛幼兒平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)合作共同體，善于接住兒童拋過來的球，要不斷的實踐反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，通過此次活動我從新認識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了幼兒教師的幸福，每一位孩子都是天使幼兒教師是世界上最美麗的人，她們用智慧影響孩子，在每個孩子心里埋下智慧的種子，天天聆聽孩子的心聲，看到孩子的進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起明天的太陽，用智慧澆灌希望的幼苗，幼教事業(yè)明天會更美好。

我們喜歡這樣的教育平臺，內(nèi)容踏踏實實，從教學(xué)中來在到教學(xué)中去，在以后的教學(xué)教育實踐中，我將靜下心來采他山之玉，那眾人之長，慢慢走慢慢研，再教和研中，走出自己的一路風(fēng)采，讓我們的基層幼兒教育工作者，不斷提高自己的水平把幼兒工作做得更好。

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