大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期學(xué)期總結(jié)

學(xué)期總結(jié)

時(shí)光似飛火流星般消逝在我們的身旁，快地讓我們無(wú)法觸摸。一個(gè)學(xué)期就這樣悄然聲息地結(jié)束，當(dāng)自己晃過(guò)神來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)過(guò)度了大學(xué)的八分之三了。當(dāng)我從平日繁忙的生活沉靜下來(lái)仔細(xì)地思考自己一個(gè)學(xué)期下來(lái)到底收獲了什么、失去了什么的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己有這么多的記憶需要沉淀，加工成為永恒。

回眸過(guò)去的半年，有太多的欣慰，太多的心酸，太多的遺憾。一個(gè)不會(huì)總結(jié)的人永遠(yuǎn)無(wú)法在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中找到解決問(wèn)題的新方法，永遠(yuǎn)只能是一個(gè)跟不上時(shí)代節(jié)奏的滯留者。所以，學(xué)會(huì)總結(jié)是一個(gè)人能否取得成長(zhǎng)的標(biāo)志。

總結(jié)過(guò)去，珍惜今天，憧憬未來(lái)。給過(guò)去的一切做一個(gè)完美的歸納，讓明天的陽(yáng)光更加燦爛。下面我將各方面對(duì)本學(xué)期進(jìn)行全面地總結(jié)。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)中，站在新的一個(gè)起點(diǎn)上，我有了不同于大一的學(xué)習(xí)方法和思路。很多人覺(jué)得大學(xué)是一個(gè)鍛煉各方面能力的舞臺(tái)，而忽視了學(xué)業(yè)的重要性。這種想法是很不科學(xué)的，其實(shí)每個(gè)學(xué)生在大學(xué)里都必須以學(xué)習(xí)為重。按照大一定的“大學(xué)規(guī)劃”這學(xué)期我必須閱讀兩本對(duì)自己有影響的書(shū)，但是縱觀整個(gè)學(xué)期下來(lái)自己去圖書(shū)館的次數(shù)卻并不多。借的書(shū)也只是大致地瀏覽，沒(méi)有很深入的閱讀。所以打算在較為漫長(zhǎng)的寒假中好好彌補(bǔ)一番。放假前我狠下心來(lái)買了兩本書(shū)，計(jì)劃在寒假認(rèn)真地彌補(bǔ)自己這半年來(lái)的空缺。

生活方面:生活中，我盡量讓自己臉上呈現(xiàn)最多的是笑容。在我看來(lái)，能練就外表的從容，也就能造就內(nèi)心的淡定。在任何問(wèn)題面前，我相信微笑可以給彼此一個(gè)答案，在紛繁復(fù)雜的人際交流中，我相信淡定可以給我一個(gè)更好的思考方式。生活中沒(méi)有完美無(wú)瑕，有了好的方面，當(dāng)然也有不足的地方。坦然面對(duì)，這一學(xué)期真的沒(méi)有學(xué)到太多的知識(shí)，接下來(lái)我會(huì)調(diào)整我的一個(gè)學(xué)習(xí)方式，補(bǔ)上相應(yīng)的內(nèi)容，在來(lái)年我會(huì)對(duì)我的大學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)重新的規(guī)劃。

學(xué)生工作方面：學(xué)生工作是大學(xué)很重要的一門(mén)選修課，職場(chǎng)上的很多能力和經(jīng)驗(yàn)都可以在其中得到相應(yīng)的鍛煉。所以，自己選擇了繼續(xù)堅(jiān)持提升自己的管理、溝通協(xié)調(diào)能力，增長(zhǎng)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。付出行動(dòng)，收獲成長(zhǎng)----是我永遠(yuǎn)的座右銘。本學(xué)年自己在系學(xué)生擔(dān)任辦公室副部長(zhǎng),一個(gè)學(xué)期下來(lái)?yè)碛辛颂�多的記憶，自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中也真正地成長(zhǎng)了。辦公室的工作都比較瑣碎,收發(fā)通知、做各種簽到表、協(xié)調(diào)教室之類的。盡管不像別的部門(mén)那樣權(quán)責(zé)分明,但往往那些細(xì)小的事更能鍛煉我們。半個(gè)學(xué)期在學(xué)生會(huì)的成長(zhǎng)，自己的語(yǔ)言表達(dá)、管理協(xié)調(diào)、邏輯思維等能力都得到很大的提升。

總結(jié)：總的來(lái)講，從大一過(guò)渡到大二，我少了大一時(shí)的思維單一性，任何事物都有它的好壞，不是只發(fā)現(xiàn)了好與壞就算找到了答案，而是要清楚其中存在的一些因素，是什么原因所導(dǎo)致的好與壞，當(dāng)然也不是天馬行空，能想到的因素必然是都要能找到依據(jù)的。一學(xué)期即將過(guò)去，思維在逐漸的改變，我希望畢業(yè)時(shí)，我能有縝密、清晰的邏輯思維去面對(duì)我的人生之路。大一時(shí)，享受的是大學(xué)的美好；如今大二了，我感受到的是壓力，在我喜歡看的《非你莫屬》的這檔求職節(jié)目中，我深刻的知道了智慧和能力并存的重要性，享受的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，努力的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)。

擴(kuò)展閱讀：201*年大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期德育課總結(jié)

德育課活動(dòng)總結(jié)

201*－201*學(xué)年第二學(xué)期

班級(jí)：測(cè)量D111團(tuán)支部書(shū)記：任媛班主任：曹軍日期：201*年6月

德育課總結(jié)

本學(xué)期德育工作仍以全面落實(shí)學(xué)校給予的任務(wù)為主導(dǎo)思想，依據(jù)我�！俺缟腥吮尽⒆非笞吭�、實(shí)現(xiàn)發(fā)展最大化”的辦學(xué)理念，以改進(jìn)德育途徑為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)誠(chéng)信、法制、國(guó)防、心理教育，以充分發(fā)揮學(xué)生的德育行為主體為途徑，以目標(biāo)明確、內(nèi)容鮮活、途徑多樣、管理嚴(yán)格、評(píng)價(jià)客觀的整體德育體系為平臺(tái)。

突出德育方法的實(shí)踐性、超越性和民主性特色。在政治、思想、道德、法紀(jì)和心理教育等諸多方面都取得了比較豐碩的成果。堅(jiān)持制度化、系列化、生本化,堅(jiān)持德育常規(guī)制度化:常規(guī)工作近、小、實(shí)、新制度是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校組織成員共同遵守的價(jià)值體系和行為方式。本學(xué)期我們?nèi)詧?jiān)持抓好常規(guī)性教育制度化，走常規(guī)取勝之路。堅(jiān)持“向每天的工作要質(zhì)量”，“向的每一項(xiàng)活動(dòng)要反思”完善檢查評(píng)估機(jī)制。堅(jiān)持實(shí)行定量與定性相結(jié)合，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)結(jié)合的方法。常規(guī)工作力求“常抓常新”。定期組織學(xué)生干部座談會(huì)，，在管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研討，提出新的理念。使常規(guī)的內(nèi)容、方法更符合時(shí)代的進(jìn)步，形勢(shì)的發(fā)展，貼近學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心靈。為抓好開(kāi)學(xué)起始教育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，弘揚(yáng)班級(jí)精神面貌，打造開(kāi)學(xué)初的全新校園文化。這些主題升旗校會(huì)與當(dāng)天的主題班團(tuán)會(huì)相結(jié)合完成德育滲透。在當(dāng)天的班會(huì)記實(shí)中看到了許多學(xué)生言真意切的感受。堅(jiān)持德育教育生本化學(xué)生是行為的主體，學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升是積極主動(dòng)自我教育、健康的成長(zhǎng)過(guò)程。堅(jiān)持積極營(yíng)造有利于學(xué)生自我教育的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我完善中健康成長(zhǎng)。在學(xué)校各項(xiàng)管理，組織各項(xiàng)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)、志愿者的主體作用。通過(guò)寒假社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)拓展自主教育空間，用鮮活的實(shí)例感染和教育學(xué)生。

課前，同學(xué)們對(duì)自己在本學(xué)期的思想、學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等方面進(jìn)行了全面的總結(jié)，在德育課時(shí)進(jìn)行交流，許多同學(xué)回顧了這一學(xué)期自己的收獲，并且十分誠(chéng)懇地指出了自己個(gè)人存在的不足。學(xué)習(xí)委員胡金錢同學(xué)認(rèn)為自己這學(xué)期以來(lái)在學(xué)習(xí)上努力了，希望期末考中能夠體現(xiàn)出成績(jī)；治保委員孫增烽同學(xué)總結(jié)了自己的工作、學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己提出了學(xué)習(xí)上的目標(biāo)；近期參加鉗工加練的同學(xué)對(duì)學(xué)區(qū)中學(xué)長(zhǎng)們即將參加的全國(guó)大賽充滿了期待，并且表示自己也要好好練習(xí)，爭(zhēng)取以后有機(jī)會(huì)參賽，為自己的專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)；團(tuán)支書(shū)謝益帆同學(xué)總結(jié)了本學(xué)期中班級(jí)獲得的一些成績(jī)和存在的問(wèn)題，對(duì)班干部提出了更高的要求，對(duì)同學(xué)們的各方面行為規(guī)范也提了很多意見(jiàn)和建議。

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧梳理一學(xué)期來(lái)的所得所失，為下一學(xué)期的良好開(kāi)端做好計(jì)劃非常重要。

傳統(tǒng)的德育課教學(xué)是一種單向灌輸?shù)慕逃�，視教師為真理和道德的�?quán)威，主要強(qiáng)調(diào)道德規(guī)律的學(xué)習(xí)和遵循，忽視對(duì)積極道德情感的培養(yǎng)，并以嚴(yán)格的紀(jì)律和獎(jiǎng)懲的行為來(lái)規(guī)范學(xué)生的道德表現(xiàn)，這樣的教育貌似正規(guī)，實(shí)則單調(diào)乏力。目前新課程核心理念是：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教育觀念、教學(xué)方式的改變，最終要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上，教學(xué)是教與學(xué)相互作用的雙邊活動(dòng)，是師生雙向反饋的教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，只有在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能落實(shí)和體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高，取決于學(xué)生能動(dòng)性作用的發(fā)揮，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。主體性原則，就是教師在教學(xué)中，讓作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，發(fā)揮其能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主和主動(dòng)構(gòu)造中學(xué)習(xí)，做自己和行動(dòng)的主人。

學(xué)生學(xué)習(xí)主體性原則體現(xiàn)在課堂效果上，要通過(guò)課堂展示才能了解。要讓學(xué)生嘗試站在講臺(tái)上主持教學(xué)活動(dòng)，這種師生換位方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能體現(xiàn)學(xué)生主體地位。學(xué)生分組解決某個(gè)問(wèn)題，或每個(gè)學(xué)生講解若干知識(shí)點(diǎn)。為了能講清問(wèn)題，得到同學(xué)認(rèn)可，學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，提前準(zhǔn)備，查閱資料，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，了解有關(guān)信息。課堂上由學(xué)生自己講解、討論、展示、交流、總結(jié)。與以往相比，這樣學(xué)習(xí)方式，更能使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高他們思想認(rèn)識(shí)。

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把教學(xué)過(guò)程變成教師指導(dǎo)下的以學(xué)生自習(xí)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程。放手讓學(xué)生自主地去嘗試、探究、歸納、總結(jié)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的途徑和方法。教師則著重在“導(dǎo)”學(xué)上下功夫，在連接處引導(dǎo)，在關(guān)鍵處指導(dǎo)，在疑惑處誘導(dǎo)，在求導(dǎo)處輔導(dǎo)。

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