50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)

50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)（四）

201*年05月11日16:56來源：中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)

江西財經(jīng)大學(xué)：

一、強化人才培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)工作“固本疏源，重基求新”�！肮瘫尽本褪亲ヌ岣呷瞬排囵B(yǎng)模式改革這個根本，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，全面提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。“疏源”就是與社會用人單位廣泛聯(lián)系，取得社會用人單位的了解和信任，擴大畢業(yè)生就業(yè)的源頭�！爸鼗�”就是重視就業(yè)的根本規(guī)律，了解人才市場的基本行情和社會用人的基本要求，將其反饋到人才培養(yǎng)實踐和就業(yè)準(zhǔn)備工作中。“求新”就是在畢業(yè)生就業(yè)推薦中，根據(jù)不同行業(yè)不同部門的用人特點，采取靈活多樣的就業(yè)營銷策略，經(jīng)常找新路、出新招;在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中，根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)與不同年級特點，有針對性的開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

二、建立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)業(yè)教育過程“一條龍”。建立“三個課堂聯(lián)動，三類實踐互促，培養(yǎng)具有‘信敏廉毅’素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才”的人才培養(yǎng)的機制，努力提高畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程“一條龍”。第一課堂重視“學(xué)思統(tǒng)一”，夯實創(chuàng)業(yè)知識和技能。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識;強化課程實驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能;創(chuàng)新教學(xué)方法，培育創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第二課堂重視“素質(zhì)拓展”，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。突出專業(yè)實訓(xùn)，進行創(chuàng)業(yè)模擬;支持學(xué)科競賽，激勵創(chuàng)新精神;鼓勵科學(xué)研究，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)潛能。第三課堂重視“知行合一”，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體驗。積極支持在校生開展創(chuàng)業(yè)實踐;鼓勵學(xué)生社團校外行動，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗。

三、完善就業(yè)工作體系，就業(yè)指導(dǎo)與市場培育“兩手抓”。在就業(yè)工作體系建設(shè)上，堅持“二手抓，二手都要硬”，一手抓就業(yè)市場培育和開拓、一手抓就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。精心培育校內(nèi)校外就業(yè)市場，努力拓展就業(yè)領(lǐng)域。09年累計舉辦專場招聘會200余場;在20余個城市開拓就業(yè)市場;簽署就業(yè)基地合作協(xié)議企業(yè)100多家。推行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)全程化、人性化、全員化、專業(yè)化、信息化“五化”工程，完善就業(yè)工作體系。金融危機非常時期“八管齊下”，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

鄭州大學(xué)：

鄭州大學(xué)黨委、行政高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真實施“一把手”工程，發(fā)展定位明確，各項措施得力，就業(yè)、招生和人才培養(yǎng)工作良性互動、環(huán)環(huán)相扣。努力實現(xiàn)“一個確保、兩個提高”，大力加強“三個基地”建設(shè)，充分發(fā)揮了就業(yè)的導(dǎo)向作用，促進教育教學(xué)改革，促進培養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主創(chuàng)業(yè)教育成績顯著。

1.學(xué)校重視辦學(xué)與社會需求相結(jié)合，學(xué)校招生-人才培養(yǎng)-就業(yè)鏈條良性互動，環(huán)環(huán)相扣。

①招生看就業(yè)，就業(yè)促招生。就業(yè)率低于全校平均數(shù)的15%的專業(yè)，要停招、限招、隔年招。招生計劃體現(xiàn)地區(qū)需求。同時在招生中宣傳高就業(yè)率，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考。②以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。學(xué)校以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為抓手，重視本科教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)，推行“平臺+模塊+課程群”培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了教育部質(zhì)量工程項目全覆蓋。如電子信息工程學(xué)院，以促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，嵌入企業(yè)運行模式專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐方案;化學(xué)基礎(chǔ)班提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，每年考研率達到95%以上;旅游學(xué)院實行總經(jīng)理導(dǎo)師制和教師掛職輪訓(xùn)等，都取得了明顯成效。

③學(xué)校注重實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校加大對實驗教學(xué)的投入和建設(shè)，全校共26個共享實驗室，1000萬元以上的實驗室共有12個。整合教學(xué)實踐資源，啟動了創(chuàng)新實踐基地，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

④校外實習(xí)就業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)成效明顯。就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、團委、研究生部聯(lián)手推進實習(xí)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進一步強化了學(xué)生實踐能力和適應(yīng)能力，形成穩(wěn)固的用人單位資源。201*年，學(xué)校在河南率先開設(shè)KAB課程，201*年，成立了河南第一個KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部。

⑤大學(xué)生就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著，通過就業(yè)指導(dǎo)中心、教育學(xué)院，形成大學(xué)生就業(yè)教育良好局面。學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等活動中多次獲得國家、河南省獎項。學(xué)�？傮w考研率達到30%，就業(yè)率連續(xù)5年達到92%以上，學(xué)生對學(xué)校滿意度達到92.8%。

2.大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作重視加強就業(yè)場地建設(shè)，強化服務(wù)意識，為畢業(yè)生提供一站式服務(wù)。根據(jù)本科生和研究生特點，分別在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心和大學(xué)生活動中心建立201*平米和1000平米集中的服務(wù)大廳。另外在其他校區(qū)還建有專門場地。學(xué)校以畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)大廳為基礎(chǔ)，形成了信息發(fā)布、咨詢指導(dǎo)、宣講展示、筆試面試、手續(xù)辦理、資料文印等功能為一體的就業(yè)服務(wù)平臺。吸引了更多的用人單位，為用人單位和畢業(yè)生提供便捷服務(wù)，提高了效率，降低了求職成本。近一半的畢業(yè)生通過一站式服務(wù)實現(xiàn)了就業(yè)，92.2%的學(xué)生對學(xué)校就業(yè)工作表示滿意和非常滿意。

綜上所述，鄭州大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)工作在全國高校特別是河南高校中產(chǎn)生了較大影響，具有典型的推廣意義和價值。中央電視臺1套分別于201*年3月29日和201*年3月9日予以專題報道。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1954年建校，1999年被國家教育部批準(zhǔn)為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，201*年被教育部和財政部確定為國家示范性高職院校建設(shè)單位。多年以來，學(xué)院一貫重視學(xué)生技能培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)工作。1999年以來，連續(xù)被評為河南省大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體。學(xué)院堅持“三轉(zhuǎn)一響”的辦學(xué)理念，即“行政圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)，就業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)”和“力爭同類一流，打造就業(yè)品牌”，學(xué)校堅持“學(xué)而優(yōu)則工”，為生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)定位，并把辦學(xué)理念和定位融入人才培養(yǎng)全過程，逐步形成了“六雙”的就業(yè)工作特色。

1、堅持辦學(xué)與市場雙向結(jié)合。以市場為導(dǎo)向，確立了“根據(jù)市場需求設(shè)專業(yè)、依照崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)課程”的辦學(xué)思路，出臺了就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與各專業(yè)招生規(guī)模嚴(yán)格掛鉤的政策，實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接。例如先后停招了勞動與社會保障、景區(qū)開發(fā)與管理、金融保險等5個市場需求較低的專業(yè)。學(xué)院目前所開設(shè)的47個專業(yè)和專業(yè)方向，均與社會需求緊密結(jié)合，為畢業(yè)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2、緊密校企雙向結(jié)合。構(gòu)建以“訂單”式培養(yǎng)為特色的“2+1”培養(yǎng)模式，把企業(yè)需求全方位引入人才培養(yǎng)全過程。自201*年以來，先后與山東海爾集團鄭州工貿(mào)有限公司、鄭州宇通重工、廣東三正集團、上海華普汽車、鄭州煤礦機械集團等37家企業(yè)簽訂了5200多人的訂單。不僅使學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，還可以享受企業(yè)提供的助學(xué)金和獎學(xué)金，深受企業(yè)和學(xué)生的好評，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共嬴。學(xué)校每年都進行市場調(diào)研，根據(jù)市場需求確定招生規(guī)模。學(xué)院每年投資1千多萬元用于購買教學(xué)儀器和實訓(xùn)設(shè)備，建立了機電、汽車、餐旅等8個校內(nèi)實訓(xùn)中心，同時還建立了183個校外實習(xí)、就業(yè)基地。學(xué)校通過兩年在校學(xué)習(xí)和一年的校外實習(xí)、就業(yè)基地實踐和頂崗實習(xí)，全方位鍛煉學(xué)生能力，促進學(xué)生就業(yè)。

3、重視理論與實踐雙結(jié)合。創(chuàng)立了“講、演、練、評”的高等職業(yè)教育教學(xué)模式。不片面追求知識的完整性、系統(tǒng)性，專業(yè)理論課堅持“必須、夠用”的原則，堅持理論與實踐結(jié)合、一體化。理論課與實訓(xùn)課的比例達到了1∶1，重視現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)和案例教學(xué)，使畢業(yè)生進入企業(yè)后很快就能適應(yīng)崗位需求。學(xué)生多次在全國、全省職業(yè)技能大賽中獲獎。

4、建設(shè)“雙師”型教師隊伍。學(xué)院采取了“走出去，請進來”的辦法，專職教師每年均利用1至2個月的時間到企業(yè)進行實習(xí)鍛煉，同時把企業(yè)的技師、工程師請進校園做客座教授。在收入分配上向“雙師”型教師傾斜。目前，學(xué)校“雙師”型教師比例達到70%以上。

5、著力培養(yǎng)“雙證書”人才。自201*年起，每年畢業(yè)生“雙證書”率達到92.5%以上，其中高級技能證書比例達到了29.6%以上。學(xué)院堅持能力本位，要求學(xué)生畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證之外，必須獲得相關(guān)專業(yè)技能證書，使學(xué)生在畢業(yè)時即達到上崗技術(shù)要求。

6、努力體現(xiàn)“雙百”的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)理念，即通過百分之百的努力，爭取百分之百的就業(yè)率。學(xué)院提出“畢業(yè)生就業(yè)一個都不能少”和“將就業(yè)工作進行到底”的服務(wù)理念，秉承“走千山萬水，歷千辛萬苦，施千方百計，話前言萬語”的“四千”工作思路，從建造201*平方米標(biāo)準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)中心到建立一支相對穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊伍;從每兩周一次就業(yè)工作例會制度的建立到每年對各院系的就業(yè)工作評估機制的運行;從創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)到為創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)保小額貸款;從職業(yè)職介所的成立到校園內(nèi)建立畢業(yè)生就業(yè)市場;從幫助貧困生的“雨露計劃、金藍領(lǐng)”工程的實施到獎勵為畢業(yè)生提供就業(yè)信息的全院教職工;從“雙選會”與技能展示會的聯(lián)合舉辦到成立就業(yè)聯(lián)盟活動的開展，學(xué)院形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的工作氛圍，創(chuàng)造了持續(xù)三年就業(yè)率達98%的好成績。

綜上所述，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作在全國高校，特別是高等職業(yè)技術(shù)院校具有示范性作用，有典型的推廣意義和價值。就業(yè)工作多次被中央電視臺新聞聯(lián)播、人民日報、中國教育報等多家媒體報道。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：

學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為著力點，在持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生核心競爭力的同時，全力構(gòu)建“全校同心、師生同力、校企同盟、學(xué)生同行、保障同步”的就業(yè)工作模式，深入推進人才培養(yǎng)創(chuàng)新和畢業(yè)生就業(yè)工作，切實促進了廣大畢業(yè)生充分就業(yè)、持續(xù)發(fā)展。

一是全校同心，以提高質(zhì)量、充分就業(yè)為目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和畢業(yè)生就業(yè)工作機制。各學(xué)院充分利用各類校友聯(lián)誼會，發(fā)揮校友企業(yè)吸納畢業(yè)生的作用，同時在學(xué)院辦公區(qū)設(shè)置《就業(yè)進展一覽表》，每周更新數(shù)據(jù)，動態(tài)反映就業(yè)狀況。

二是師生同力，以專業(yè)教育、推薦就業(yè)為主要內(nèi)容構(gòu)建全方位導(dǎo)學(xué)機制。學(xué)校及各學(xué)院都設(shè)立了“畢業(yè)生就業(yè)工作貢獻獎”，對推薦畢業(yè)生成功就業(yè)的老師予以表彰并獎勵。僅201*年，全校共有100多名專家教授提供近千條就業(yè)信息，成功推薦兩百余名畢業(yè)生就業(yè)。

三是校企同盟，以聯(lián)合培養(yǎng)、定向就業(yè)等方式開拓就業(yè)市場。學(xué)校先后選擇了一批效益好、規(guī)模大、社會知名度高的企事業(yè)單位作為“校企同盟”的就業(yè)基地進行建設(shè)，同時圍繞市場和企業(yè)急需人才，在相關(guān)專業(yè)的二、三年級學(xué)生中開辦特色班級，與用人單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，實行定向就業(yè)。

四是學(xué)生同行，以信息共享、組團就業(yè)等方式實現(xiàn)共同就業(yè)。在學(xué)校各方面為畢業(yè)生就業(yè)謀出路的同時，畢業(yè)生中也自發(fā)地形成許多“學(xué)生同行”的互助模式，實行就業(yè)壓力共擔(dān)、就業(yè)信息共享，實現(xiàn)共同就業(yè)。眾多畢業(yè)班還開展“組團”求職，實行互用就業(yè)資源，將就業(yè)信息差異化利用，有效拓寬了信息渠道，確保了就業(yè)安全，提高了信息利用率和簽約成功率。

五是保障同步，以全方位的指導(dǎo)與服務(wù)為廣大畢業(yè)生就業(yè)保駕護航。學(xué)校設(shè)立了家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)專項援助資金，重點補貼家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生在求職過程中所產(chǎn)生的交通費、住宿費、通訊費等。學(xué)校制定了《鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的意見》，出臺了一系列優(yōu)惠政策，涌現(xiàn)出了一批面向基層就業(yè)的畢業(yè)生先進典型。

湖北工業(yè)大學(xué)：

學(xué)校開拓進取，創(chuàng)新了就業(yè)工作長效機制、評先工作量化考核、關(guān)愛就業(yè)弱勢群體等多項就業(yè)工作，深受社會好評，在歷次湖北省就業(yè)工作評比表彰中屢獲“先進單位”、“湖北省資教先進集體”以及“先進個人”等諸多榮譽稱號。在湖北省近幾年召開的三次就業(yè)工作大會上，連續(xù)三次作典型發(fā)言，并得到出席會議湖北省政府領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。201*年底，學(xué)校被教育部授予“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。

一、科學(xué)定位錯峰發(fā)展，著力培養(yǎng)應(yīng)用人才。學(xué)校樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，從源頭到過程著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才：一是合理布局專業(yè)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)社會需求;二是科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)方案，合理構(gòu)建知識體系。為了強化學(xué)生的實踐能力，學(xué)校一方面突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索實驗教學(xué)改革，一方面積極建設(shè)校內(nèi)工程實訓(xùn)中心，不斷創(chuàng)建就業(yè)實習(xí)基地(現(xiàn)已建成150個)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校建立了800平方米的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提供模擬仿真設(shè)備，開辟企業(yè)孵化場所，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，收效良好。

二、持久推進素質(zhì)教育，全力塑造特色人才。對“大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究”課題進行了長達九年深入、系統(tǒng)的研究與實踐，將大學(xué)生素質(zhì)分6大類14項，對各項素質(zhì)及其子元素的涵義和發(fā)展途徑進行了系統(tǒng)闡述，提出了“合格+特長”大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展模式。

三、科學(xué)構(gòu)建立體機制，有效保障就業(yè)工作。學(xué)校高度重視就業(yè)工作，確保“三到位”，每年都將就業(yè)工作納入年度工作要點予以部署，制定各層次的年就業(yè)率目標(biāo)和就業(yè)困難學(xué)生的幫扶率目標(biāo)，分解至職能部門和各學(xué)院，并將就業(yè)率目標(biāo)納入年度考核指標(biāo)體系進行考核。

四、大力豐富教學(xué)體系，全程推進就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校在完善課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分考慮就業(yè)指導(dǎo)課程的特點，出臺了《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程考試實施細(xì)則》，創(chuàng)新了考試辦法;構(gòu)建起了較為豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，極大地加強了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

五、不斷尋求合作伙伴，借力繁榮人才市場。畢業(yè)生中近60%是通過校園人才市場成功應(yīng)聘求職的。學(xué)校著力于有形市場建設(shè)，也注重?zé)o形市場建設(shè)，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)的年點擊率達20余萬次。

六、銳意創(chuàng)新政策措施，全面推進就業(yè)工作。1.嚴(yán)格實行就業(yè)工作評先量化考核制度2.實行二級管理考核機制3.建立就業(yè)狀況實時監(jiān)測反饋體系4.評選優(yōu)秀就業(yè)實習(xí)基地5.關(guān)愛弱勢群體就業(yè)(201*年230名就業(yè)困難畢業(yè)生求職成功，幫扶率達92.37%。)6.劃分專題開展跟蹤調(diào)查工作中南大學(xué)：

一、“六位一體”鞏固拓展就業(yè)基地建設(shè)，成效顯著。學(xué)校就業(yè)一盤棋以基地建設(shè)為龍頭，依托“3+5”(醫(yī)療、鐵路、有色3個+冶金、兵器、建筑、裝備制造、電子通訊5個行業(yè))的行業(yè)優(yōu)勢，打造“10+20”區(qū)域合作鏈，通過就地引進校內(nèi)學(xué)科性企業(yè)，邀請校友企業(yè)聯(lián)動招聘等辦法，使學(xué)校在全國的動態(tài)就業(yè)基地達到了628家，畢業(yè)生就業(yè)信息源得到充分保障，僅201*屆畢業(yè)生，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)就發(fā)布需求崗位4.8萬余個，畢業(yè)生人均需求比達到1：4.03，基地建設(shè)呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的發(fā)展態(tài)勢。

二、努力探索創(chuàng)業(yè)教育新思路，成果豐碩。以創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，以各類校園和社會實踐為載體確立創(chuàng)業(yè)教育大綱，強化了“注重能力，創(chuàng)新為本”的創(chuàng)業(yè)教育理念;完善了創(chuàng)業(yè)教育的“目標(biāo)體系、教學(xué)體系、實踐體系、服務(wù)體系、科研體系、保障體系”等六大體系，探索出“規(guī)范化培訓(xùn)、主題化活動、社會化實踐、項目化資助、基地化依托、專業(yè)化輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)化促進、多樣化激勵”八條創(chuàng)業(yè)教育有效途徑。這些探索、研究和實踐，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、根據(jù)市場需求，探索人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)校成立了本科人才培養(yǎng)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，主動邀請企業(yè)參與人才的培養(yǎng)過程，通過企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金和“3+1”定向訂單式培養(yǎng)等方式使畢業(yè)生提前簽訂就業(yè)意向，目前學(xué)校共設(shè)有企業(yè)專項獎43個，與中鐵五局等35家單位開展了定向訂單式培養(yǎng)項目。201*年下半年，學(xué)校更在全國首開“創(chuàng)新型高級工程人才實驗班”，采用“4+1+1”的6年校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，與19家單位聯(lián)合培養(yǎng)目前社會急需的工程一線領(lǐng)軍人才，在高級工程人才的培養(yǎng)模式改革上走在了全國的前列。

四、以人為本，大力幫扶特殊群體就業(yè)。學(xué)校就業(yè)工作著眼“就業(yè)一人，幫扶一家，溫暖一片”的社會效益，高度重視家庭經(jīng)濟困難和少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題。僅201*年就幫助并實現(xiàn)了120名城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生高質(zhì)量100%的就業(yè)。學(xué)校也非常重視民族畢業(yè)生，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點，幫助民族學(xué)生“量身定做”一系列職業(yè)輔導(dǎo)，并適當(dāng)給予經(jīng)濟補助。截止201*年7月，新疆民族班學(xué)生就業(yè)率達96.3%。已畢業(yè)的三屆西藏民族班學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)了三個百分百，即：就業(yè)率100%、回家鄉(xiāng)工作率100%和就業(yè)滿意率100%。湖南交通職業(yè)技術(shù)：

一、教職員工為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，全員踐行“人人都是就業(yè)工作者”理念。學(xué)院將就業(yè)工作放在“關(guān)乎學(xué)院生存與發(fā)展”的戰(zhàn)略高度加以重視，成立了以彭元書記和王章華院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系部也成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)生工作辦公室。實施了“一把手”工程，提出了“人人都是就業(yè)工作者”的口號，切實做到了工作機構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地“四到位”，形成了“一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、就業(yè)處具體抓、相關(guān)部門配合抓、各個系部主體抓”的畢業(yè)生就業(yè)工作機制。

二、教育教學(xué)為就業(yè)質(zhì)量服務(wù)，全方位提升畢業(yè)生職業(yè)能力。“校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)”。一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育企業(yè)滿意人才。學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，形成了專業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。如，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)南方“春夏多雨，秋冬干燥，工程施工主要集中在秋季”的特點，實施了“秋去春回”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式;交通安全與智能控制專業(yè)啟動了在安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費系統(tǒng)等三個系統(tǒng)方面循環(huán)地培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成與維護能力、技術(shù)管理能力、設(shè)備操作能力的“3+3大循環(huán)”模式。同時，學(xué)院大力倡導(dǎo)融“湖湘文化、交通文化、企業(yè)文化”于一體的“四好”(好品德、好技能、好形象、好使用)文化。二是深化教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量保障就業(yè)質(zhì)量。依據(jù)“工學(xué)交替、系企一體”的專業(yè)建設(shè)模式，構(gòu)建了“公共素質(zhì)課程模塊+專業(yè)平臺課程模塊+專業(yè)核心課程模塊+專業(yè)拓展課程模塊”的具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。按照專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)四個層次，建成了具備“系統(tǒng)性、生產(chǎn)性、開放性”的實訓(xùn)基地。實施“雙證融通”，學(xué)院要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書時必須取得一門與專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證，從根本上提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和就業(yè)競爭力。三是加強教師崗位能力培訓(xùn)，促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)院實施了“百名教師下企業(yè)、百名教師赴海外、百名技師進課堂”項目。培養(yǎng)了一支“既拿教鞭，又拿扳手”的“雙師型”教師隊伍。

三、就業(yè)教育為職業(yè)發(fā)展服務(wù)，全過程對學(xué)生進行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。在全國高職院校中率先建立了“全員、全方位、全過程”的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作體系，架構(gòu)起“組織、隊伍、課程、網(wǎng)絡(luò)、活動、保障”“六位一體”運行模式，對就業(yè)工作進行了精細(xì)化和科學(xué)化管理。成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室和就業(yè)指導(dǎo)專家委員會，有專職就業(yè)工作人員20人，建立了一支以就業(yè)指導(dǎo)專職人員為主，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部及處室領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員為輔，企業(yè)專家廣泛參與、專兼結(jié)合的達100余人的就業(yè)指導(dǎo)師資團隊。

擴展閱讀：全國50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)

50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)

來源：201*年5月11日中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)

北京大學(xué)：

1、重視思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感。國情社情教育中引導(dǎo)學(xué)生了解新農(nóng)村建設(shè)和西部大開發(fā)戰(zhàn)略蘊含的發(fā)展機遇;就業(yè)形勢教育中引導(dǎo)學(xué)生將實現(xiàn)個人理想與奉獻祖國建設(shè)相結(jié)合;出臺專門文件，開通咨詢熱線，推出“走近北大優(yōu)秀畢業(yè)生”、“到祖國最需要的地方去”就業(yè)榜樣系列報道;邀請基層工作優(yōu)秀校友座談;聘請校內(nèi)外專家為基層西部就業(yè)畢業(yè)生提供崗前培訓(xùn)，幫助樹立科學(xué)、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的長效就業(yè)觀。

2、推行全面素質(zhì)教育，提升學(xué)生善于解決問題的實踐能力。①本科教育：一是按院系或?qū)W科大類招生，加強通選課建設(shè)，實現(xiàn)低年級通識教育和高年級寬口徑專業(yè)教育。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。推行雙學(xué)位和輔修制度，設(shè)立暑期學(xué)校，開展海外交流、聯(lián)合培養(yǎng)項目，探索以寬厚培養(yǎng)為特點的元培模式，加強實踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)等，形成學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用的良好格局。②研究生教育：調(diào)整學(xué)制，按學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型和專業(yè)學(xué)位分類培養(yǎng);重點資助建設(shè)一批學(xué)位課程，提高教學(xué)質(zhì)量;建立“國家-學(xué)校-學(xué)院-導(dǎo)師”多層次國際學(xué)術(shù)交流機制，通過聯(lián)合培養(yǎng)、英文項目、國際會議資助等多渠道推進研究生教育國際化水平;大力提高研究生學(xué)位論文研究水平，推進全國優(yōu)博推薦工作，提升研究生人才整體質(zhì)量。

3、關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神。利用學(xué)校、政府、企業(yè)、專家、校友等各方力量開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)。如開展“青年創(chuàng)業(yè)大講堂”和“多元化創(chuàng)業(yè)新路線”等系列講座、沙龍;舉辦“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策解析和實務(wù)指導(dǎo)”講座;設(shè)立專項基金資助本科生從事科學(xué)研究，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金每年為5支團隊提供約10萬人民幣的資助;連續(xù)10年舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為優(yōu)秀項目提供資金支持和成果孵化幫助等。通過上述一系列教育和活動，學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和方向日趨多元化，創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲。

4、以教育客觀規(guī)律為出發(fā)點，實現(xiàn)育人機制的科學(xué)發(fā)展。①通過課堂教育、社會實踐、素質(zhì)拓展、理論研究等方式初步建立健全專業(yè)化、全程化職業(yè)指導(dǎo)體系。②重點指導(dǎo)與幫扶。一是對黨員骨干、家庭經(jīng)濟困難、有就業(yè)障礙、少數(shù)民族以及意向去西部、城鄉(xiāng)基層、自主創(chuàng)業(yè)的重點人群建立個人動態(tài)檔案庫。二是為特殊群體提供“開展一次全面排查、進行一次深入談話、提供一次就業(yè)信息、實施一次組織推薦、報銷一次求職費用”等幫扶措施。③提供個性化服務(wù)。打造學(xué)生職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師、生涯發(fā)展輔導(dǎo)師和職業(yè)發(fā)展志愿者三支力量，通過一對一咨詢幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃中遇到的問題。

5、以就業(yè)調(diào)查研究為突破口，推進育人機制的創(chuàng)新改革。針對中西部、“長三角”、“珠三角”、東三省、京津塘等地區(qū)展開就業(yè)調(diào)研，拓展就業(yè)市場;建立用人單位、校友和在校生三方需求和評價調(diào)查研究的長效機制，定期通過座談、電話、問卷等形式了解社會需求變化和對人才培養(yǎng)的意見，注意將研究成果反饋到招生、教學(xué)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)良性互動。

清華大學(xué)：

工作特色：引導(dǎo)畢業(yè)生勇于擔(dān)當(dāng)國家和人民的重托到國家最需要的地方去。

1、清華大學(xué)以服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，為國家富強、民族復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為基本辦學(xué)理念和根本育人使命。學(xué)校把畢業(yè)生就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)過程中具有戰(zhàn)略意義的重要環(huán)節(jié)，祖國至上、人民為先、事業(yè)為重，立大志、入主流、上大舞臺、成大事業(yè)，成為清華畢業(yè)生堅定的人生價值觀和職業(yè)價值觀，“勇于擔(dān)當(dāng)國家和人民的重托，到國家最需要的地方去”，已成為清華的主流就業(yè)文化和自覺就業(yè)選擇。

2、學(xué)校提出的“就業(yè)是育人工作的重要環(huán)節(jié)，育人是全體教師的共同神圣使命”的教育理念深入人心，專業(yè)教師隊伍、思想政治工作隊伍和專職就業(yè)工作隊伍相互補充、相互支持，就業(yè)工作、思想教育、人才培養(yǎng)相互反饋、相互推動，共同形成全員全程開展就業(yè)工作的大就業(yè)工作機制，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

3、學(xué)校建立了就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的就業(yè)指導(dǎo)體系，使畢業(yè)生具有了“服務(wù)祖國、服務(wù)人民”的理想信念和以“平常人心態(tài)，承擔(dān)不平凡社會責(zé)任”的意志品質(zhì)。4、學(xué)校將信息化作為加強就業(yè)工作的重要手段之一，不斷推進就業(yè)工作信息化建設(shè)。學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)成為集招聘信息發(fā)布平臺、就業(yè)管理工作平臺、職業(yè)輔導(dǎo)資源平臺和就業(yè)工作交流平臺為一體的高校就業(yè)信息系統(tǒng)。學(xué)校牢記國家重點大學(xué)的責(zé)任與使命，立足本校，服務(wù)全國，將信息網(wǎng)面向全社會公開，使得就業(yè)資源在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)共享。

中國人民大學(xué)：

1、將辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)科特色融入人才培養(yǎng)與就業(yè)中。

提出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)方案，增加選課自由度，設(shè)立科研學(xué)分，鼓勵學(xué)生知行合一。2、開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提供良好的創(chuàng)業(yè)孵化條件。

201*年，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并設(shè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為通過項目評估的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供“零成本”創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。包括：提供孵化服務(wù)專員;免費提供400多平方米的寫字間集中辦公;配套公共設(shè)施服務(wù);提供公共前臺、公共財務(wù)等軟服務(wù)項目;提供各項扶持資金的申報，開通多項資金融通渠道等。201*年舉辦首屆學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”大賽。33支參賽團隊中有9支獲準(zhǔn)進駐學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

3、高度重視，創(chuàng)新思路，積極促進畢業(yè)生就業(yè)。

①舉措引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生到基層就業(yè)。專門出臺文件，通過開展政策咨詢周、舉辦基層單位及村官座談會、基層就業(yè)活動月、實地考察基層工作等活動以及承諾考研加分、給予物質(zhì)獎勵等政策優(yōu)惠，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念由追求“三高三大”向“行行建功、處處立業(yè)”轉(zhuǎn)變。09年有299人到西部、基層就業(yè)。

②構(gòu)建與用人單位合作的長效機制。創(chuàng)立與用人單位的就業(yè)工作聯(lián)誼會制度，開拓并鞏固良好的就業(yè)市場，在社會各界引起強烈反響。

③建立就業(yè)調(diào)查體系，實時追蹤就業(yè)動態(tài)。理論研究成果頗豐。編纂《中國人民大學(xué)就業(yè)狀況白皮書》。建立較完備的就業(yè)調(diào)查體系，開展“畢業(yè)生求職意向調(diào)查”、“就業(yè)中期調(diào)查”、“新生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查”等十多項調(diào)查，并形成調(diào)查報告，充分掌握學(xué)生動態(tài)，適時調(diào)整政策。④提供困難學(xué)生幫扶與援助。設(shè)立“華民慈善基金會”就業(yè)援助項目，為品學(xué)兼優(yōu)的貧困畢業(yè)生每人提供5000元就業(yè)補助。

北京交通大學(xué)：

一是建立完善就業(yè)與培養(yǎng)、招生聯(lián)動機制，將就業(yè)納入質(zhì)量工程，圍繞國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需求培養(yǎng)人才。①把握歷史機遇，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，恢復(fù)五大軌道交通特色專業(yè)，及時調(diào)整招生計劃，修訂培養(yǎng)方案，更新教材內(nèi)容，為國家軌道交通實現(xiàn)跨越式發(fā)展培養(yǎng)輸送大批緊缺人才。②確定拔尖創(chuàng)新型、工程型、復(fù)合型等多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，把職業(yè)環(huán)境引入教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，增強就業(yè)競爭力。③201*年開始實施“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”。教學(xué)實驗室通過實驗內(nèi)容、實踐內(nèi)容、科研訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、學(xué)科競賽等模式向?qū)W生全面開放，每年受益學(xué)生千余人次。

二是積極落實“彩虹助力”就業(yè)困難群體幫扶計劃，采取摸查登記、專項訓(xùn)練、全面輔導(dǎo)、個體咨詢、專項資助、特殊推薦等六項措施幫扶就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)。對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，設(shè)立專項資金，資助求職費用;對于交流與協(xié)作能力較弱的學(xué)生，組織參加素質(zhì)拓展、職業(yè)能力訓(xùn)練營等活動;對于實踐動手能力較差的學(xué)生，加強實驗室教學(xué)和實習(xí)環(huán)節(jié)，強化專業(yè)操作能力訓(xùn)練;對于學(xué)習(xí)綜合排名后10%的學(xué)生，加強班主任、導(dǎo)師督導(dǎo)工作，幫助順利完成學(xué)業(yè)。201*屆共有家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生930人，917人落實就業(yè)，就業(yè)率98.60%;登記零就業(yè)家庭畢業(yè)生8人，殘疾畢業(yè)生2人，來自地震災(zāi)區(qū)的41人，均全部落實就業(yè)。特殊群體就業(yè)比率高于學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)總體水平。

三是采取校內(nèi)與校外、專業(yè)與項目、資金與政策“三個結(jié)合”，以“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”和“北京交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”的建設(shè)為契機，增強學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培育。通過創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)方案評估和創(chuàng)業(yè)項目扶持，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。201*年9月制定《北京交通大學(xué)促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作暫行辦法》;201*年4月，最先與北京市工商管理局海淀分局共建了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心;5月成功舉辦了北京交通大學(xué)首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目選拔大賽，28名201*屆畢業(yè)生申報了18個創(chuàng)業(yè)項目;10月正式成立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，幫助項目成熟的畢業(yè)生成立自己的企業(yè)，在資金和場地等方面給予支持。目前已有在創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出的5家學(xué)生企業(yè)入駐創(chuàng)業(yè)園。

四是以“一網(wǎng)兩平臺三系統(tǒng)”為載體，建設(shè)交互式數(shù)字化多媒體就業(yè)信息服務(wù)體系，實現(xiàn)就業(yè)信息全天候、無縫隙、高效率傳播，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)工作信息化建設(shè)質(zhì)量和水平。把網(wǎng)絡(luò)、手機、多媒體等信息手段融入就業(yè)服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，不斷豐富完善自主開發(fā)的就業(yè)資訊網(wǎng)，推進簽約管理系統(tǒng)、企業(yè)信息查詢系統(tǒng)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，實現(xiàn)了“鼠標(biāo)就業(yè)”加“手機就業(yè)”。

北京航空航天大學(xué)：

工作特色:服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，引領(lǐng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。工作特色解釋：

1、學(xué)校緊密貼合國家重大戰(zhàn)略需求，與國防科技工業(yè)“同風(fēng)雨，共發(fā)展”，持續(xù)輸送大批高素質(zhì)畢業(yè)生到航空、航天等主流行業(yè)和骨干單位建功立業(yè)，積淀形成了底蘊深厚、特色鮮明的國防校園文化和人才培養(yǎng)氛圍。

2、主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場環(huán)境，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，整合教育資源，探索實踐優(yōu)秀拔尖人才的培養(yǎng)模式;大力推動校企合作，開展多層次、廣覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育活動，“雙實雙業(yè)”基地理念先進，保障到位，實效明顯。

北京化工大學(xué)：

1、以行業(yè)需求為依托，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

①推進產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生計劃。與企業(yè)合作培養(yǎng)工程類研究生，學(xué)生在完成課程階段之后到企業(yè)從事工程研究。調(diào)整應(yīng)用型研究生的評價標(biāo)準(zhǔn)，編寫符合工程實際的專業(yè)課教材，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

②強化工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)。注重對學(xué)生科學(xué)研究、工程實踐、組織協(xié)調(diào)和技術(shù)創(chuàng)新能力的全面訓(xùn)練。在化工、材料、機電、自動化等優(yōu)勢學(xué)科試辦訂單式培養(yǎng)的工程人才班，制定專門培養(yǎng)計劃。

2、依托學(xué)校資源優(yōu)勢，穩(wěn)步推進創(chuàng)業(yè)教育。

①完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與教師科研成果轉(zhuǎn)化、學(xué)生社團建設(shè)相結(jié)合，通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)咨詢輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，逐步形成校企合作、第一、第二課堂相融合的多層次、立體化創(chuàng)業(yè)教育模式。

②建立科技創(chuàng)新基地，為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供1-2年免費場所;對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、法律援助等公益性服務(wù)。

③學(xué)校科技園和投資有限公司共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險資金，提供創(chuàng)業(yè)資金保障。3、實行本科專業(yè)“末位淘汰制”，根據(jù)就業(yè)狀況適當(dāng)調(diào)整專業(yè)。

對于生源質(zhì)量差、畢業(yè)生一次就業(yè)率低、科研水平不高、不是學(xué)科整體架構(gòu)必需的專業(yè)，采取黃牌警告、限期整改直至停止招生等措施。4、全員化就業(yè)工作與科研相結(jié)合。

根據(jù)科研工作特點，動員和引導(dǎo)導(dǎo)師緊密貼近社會需求，合理調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方向，將學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合。5、注重困難群體幫扶。

設(shè)立專項就業(yè)幫扶助學(xué)金;建立經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺，提供部分資金支持;推進“四個一”計劃，即一個學(xué)期、一名教授必須為一名家庭特別貧困的學(xué)生提供一次就業(yè)機會;引導(dǎo)貧困學(xué)生建立回饋社會的觀念，加強德育。

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)：

工作特色：適應(yīng)中國開放型經(jīng)濟需求，造就大批國際化精英人才。工作特色解釋：

1、學(xué)校努力把學(xué)生培養(yǎng)為“具有國際視野，通曉國際經(jīng)濟規(guī)則，能夠進行跨文化交流和從事國際經(jīng)濟事務(wù)，能夠參與和贏得國際競爭”的國際化人才。

2、學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中加大國際化的實習(xí)實踐活動、國際文化交流等元素，加大國際化的學(xué)生來源及中外學(xué)生交流融合等，通過第一、二、三課堂的整體設(shè)計、緊密銜接和良性互動，使學(xué)生構(gòu)建起國際化的知識結(jié)構(gòu)，具備和生成國際化的能力和素質(zhì)，從而形成了在人才市場上的核心競爭力。

3、全校教職員工對就業(yè)工作充滿激情，扎扎實實的投入感情開展工作。

中國石油大學(xué)(北京)：

1、結(jié)合石油石化行業(yè)需求，積極探索人才培養(yǎng)新模式，從根本上提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力。①“訂單式”人才培養(yǎng)模式：根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整學(xué)生部分培養(yǎng)環(huán)節(jié)和選修課程，企業(yè)資助學(xué)生學(xué)習(xí)、生活費用并提供就業(yè)崗位。目前已與大慶油田、勝利油田等25家企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，本科生673名，研究生75名。

②“研究生企業(yè)工作站”培養(yǎng)模式：根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和科研的需要，選派已完成課程學(xué)習(xí)的研究生進入工作站兩年，在企校雙導(dǎo)師指導(dǎo)下參加企業(yè)科研攻關(guān)項目并完成自身的學(xué)位論文，在站科研成果產(chǎn)權(quán)歸企方所有。已在塔里木油田、新疆油田、大慶油田等企業(yè)組建企業(yè)工作站50個，進站研究生450余人。

③企校聯(lián)合培養(yǎng)“國際石油合作型”模式：以國際石油合作項目為平臺，由中石油、中石化出資將學(xué)生送至俄羅斯古勃金和烏法大學(xué)進行合作培養(yǎng)。目前企校聯(lián)合培養(yǎng)合作型人才136名，已畢業(yè)98名。

2、以國家重大需求為使命，教育和引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層一線建功立業(yè)。

把就業(yè)工作當(dāng)作促進學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)每年帶隊走訪幾十家石油石化企業(yè)，親自主持重要的招聘宣講會并聯(lián)合三大石油公司及其下屬大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)成立教育與就業(yè)指導(dǎo)委員會，共同探討人才培養(yǎng)、招聘事宜。

學(xué)校聯(lián)系石油企業(yè)出資設(shè)立3千多萬獎學(xué)金，并聯(lián)系13家企業(yè)出資選擇教室打造具有企業(yè)文化特色的“企業(yè)育才廳”，作為全天候宣傳企業(yè)的窗口。

3、建立就業(yè)工作考核激勵機制，明確細(xì)則，全員動員力促就業(yè)。

如工商管理學(xué)院《教師崗位津貼實施細(xì)則》規(guī)定：學(xué)院教師通過介紹信息、推薦工作，幫助學(xué)生就業(yè)，記5個工作量/學(xué)生;引進單位到學(xué)校開展招聘活動，記20-40個教師工作量;幫助學(xué)院聯(lián)系并簽約就業(yè)見習(xí)和實踐基地，一次性記50個教師工作量等。

中國地質(zhì)大學(xué)(北京)：

工作特色：服務(wù)國家、適應(yīng)市場，深入推進教育教學(xué)改革工作特色解釋：

1、學(xué)校形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化聯(lián)動機制，緊跟社會發(fā)展及科學(xué)技術(shù)更新步伐，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場反饋實時指導(dǎo)教育教學(xué)改革。

2、學(xué)校加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過修訂培養(yǎng)方案，拓展人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建分層次、多元化的實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)始終與市場接軌，符合市場和社會以及用人單位需求。

天津大學(xué)：

1、就業(yè)工作理念創(chuàng)新，重點引導(dǎo)。①把就業(yè)工作作為學(xué)校育人工作的重要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和天津濱海新區(qū)的開發(fā)開放，在服務(wù)國家過程中深化就業(yè)工作。②將提升就業(yè)質(zhì)量作為就業(yè)工作的重要引導(dǎo)方向，以“在充分就業(yè)基礎(chǔ)上的重點引導(dǎo)”為總原則，鼓勵和支持畢業(yè)生自覺把個人發(fā)展同國家和社會需要相結(jié)合，為國家創(chuàng)新體系建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。201*年撥出�？钤O(shè)立“求是獎”，獎勵赴西部、基層、艱苦行業(yè)、重點行業(yè)和領(lǐng)域的畢業(yè)生。201*屆畢業(yè)生到西部就業(yè)246人，到艱苦行業(yè)就業(yè)163人，到部隊78人，到基層工作11人，選調(diào)生12人，村官3人。到重點行業(yè)和領(lǐng)域的人數(shù)占簽約總?cè)藬?shù)的近五成。

2、人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新，全面發(fā)展。以培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)厚、專業(yè)口徑寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和國際視野的高層次人才”為目標(biāo)，緊密圍繞濱海新區(qū)戰(zhàn)略需要建立對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研平臺，構(gòu)建和完善高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。①以實體化“卓越工程師培養(yǎng)實驗中心”為建設(shè)目標(biāo)，成立“求是學(xué)部”，從培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理模式等多方面進行探索和改革，按照技術(shù)科學(xué)型和工程專業(yè)型等不同模式分類培養(yǎng)，注重設(shè)計和動手能力。②制定“工程創(chuàng)新人才基本要求大綱”，按照工程創(chuàng)新人才素質(zhì)、能力和知識三維度的基本要求，構(gòu)建以“素質(zhì)提升系統(tǒng)(QS)”、“能力強化系統(tǒng)(AS)”、“知識優(yōu)化系統(tǒng)(KS)”為主體，以“工程創(chuàng)新環(huán)境支撐平臺(EIE)”為保障的EI-QAKE工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，促進學(xué)生全面科學(xué)發(fā)展。③啟動“濱海工業(yè)研究院”建設(shè)，通過“訂單式”培養(yǎng)，為天津和濱海新區(qū)企事業(yè)單位提供個性化的高級專門人才培養(yǎng)服務(wù)，與企業(yè)合作培養(yǎng)工程碩士2200多名，涉及石油化工、機械制造、電子信息等多個支柱性產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)MBA、MPA等高級專門管理人才1100多名。3、指導(dǎo)服務(wù)體系創(chuàng)新，全程覆蓋。①整合專業(yè)隊伍、思想政治系列教師、社會資源力量，將創(chuàng)業(yè)教育、誠信教育作為新的增長點，與時俱進地納入教學(xué)體系，不斷完善教育引導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)并重、第一課堂與第二課堂有機結(jié)合的立體化全程化全覆蓋的就業(yè)指導(dǎo)體系，在全國較早實現(xiàn)課程全覆蓋。②建立“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)院推動、三級聯(lián)動、全員參與”的多維就業(yè)工作機制體制，整合各類資源，優(yōu)化專職教師與兼職學(xué)生相結(jié)合、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合、走出去請進來相結(jié)合、老師重點引導(dǎo)與學(xué)生自主服務(wù)相結(jié)合的就業(yè)管理與服務(wù)體系，實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，確保學(xué)校整體就業(yè)率保持較高水平。

天津工業(yè)大學(xué)：

天津工業(yè)大學(xué)依托傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，堅持培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，深化教育教學(xué)改革，積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的辦學(xué)模式，形成了辦學(xué)與社會需求結(jié)合“招生培養(yǎng)就業(yè)”聯(lián)動和校系兩級管理，全員參與抓就業(yè)的辦學(xué)與就業(yè)工作特色。一、深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式

學(xué)校堅持以社會需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，不斷推進多途徑校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐。通過“企業(yè)新技術(shù)、企業(yè)工程師進校園進課堂;學(xué)校專業(yè)教師、學(xué)生走出校園進入企業(yè)”，形成了“兩進兩出”的聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。1、依托學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)建行業(yè)急需的新專業(yè)。

結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢，根據(jù)社會、行業(yè)發(fā)展趨勢，創(chuàng)建行業(yè)急需、特色鮮明的新專業(yè)。如：根據(jù)產(chǎn)業(yè)用紡織品行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校紡織材料學(xué)科的優(yōu)勢，在全國率先申報了“非織造材料與工程”目錄外本科專業(yè)，并于201*年獲教育部批準(zhǔn)。根據(jù)企業(yè)需求，創(chuàng)建了“3+1”的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)模式，培養(yǎng)的人才供不應(yīng)求，深受企業(yè)歡迎。再如，根據(jù)LED半導(dǎo)體照明技術(shù)的發(fā)展趨勢和天津工業(yè)大學(xué)在該領(lǐng)域的科研優(yōu)勢，率先在全國成功申報了“光源與照明”目錄外本科專業(yè)，建立了有61個企業(yè)加入的聯(lián)盟，并建立了教育部在該領(lǐng)域的全國第一個重點實驗室，發(fā)展勢頭強勁。

2、校企共同制定人才培養(yǎng)方案，增強人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。

學(xué)校邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與教學(xué)指導(dǎo)委員會，校企共同制定教學(xué)計劃。課程設(shè)置體現(xiàn)企業(yè)行業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)不同需求明確設(shè)置專業(yè)方向，并與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合。紡織、輕化工程、服裝、非織造工程等專業(yè)與山東、浙江、廣東的企業(yè)廣泛合作;機械、電子、通信、自動化在濱海新區(qū)形成依托;軟件及信息服務(wù)類專業(yè)在天津華苑產(chǎn)業(yè)園形成依托，傳媒、動畫類專業(yè)與京津地區(qū)企業(yè)廣泛合作，經(jīng)管類專業(yè)與天津開發(fā)區(qū)、空港物流區(qū)逐漸展開合作。這種合作優(yōu)勢互補、校企共贏，企業(yè)可獲得緊缺適用人才，學(xué)生增加了就業(yè)機會，學(xué)校實現(xiàn)了針對社會需求的特色人才培養(yǎng)。3、校企聯(lián)合建立高水平實驗室，強化學(xué)生動手能力培養(yǎng)。

學(xué)校與企業(yè)共建多個高水平實驗室。如：與飛思卡爾公司共建的“嵌入式設(shè)計及應(yīng)用實驗室”、與國內(nèi)規(guī)模最大的財經(jīng)資訊供應(yīng)商“世華財訊”共建的“財會金融信息實驗中心”等。這些校內(nèi)實驗室建設(shè)的共同特點是都代表了該領(lǐng)域現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)，企業(yè)提供設(shè)備與技術(shù)，學(xué)校提供場地、經(jīng)費支持、配備專任教師，使這些實驗室成為校企聯(lián)合研發(fā)，學(xué)生自主實踐的基地。更新了教學(xué)方法和試驗手段，提高了實踐能力和培養(yǎng)質(zhì)量。

4、校企聯(lián)合組織第二課堂活動，促進學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力提高

學(xué)校有意識把學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)從第一課堂延伸到第二課堂，注重共性培養(yǎng)和個性發(fā)展相結(jié)合。

(1)全校所有專業(yè)均成立專業(yè)社團，通過學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)或資金支持，創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，校企合作實驗室對外開放等措施，促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(2)學(xué)校以項目為載體，借助企業(yè)技術(shù)和資金支持，設(shè)計組織“盛群杯”、“華苑杯”、“用友杯”等開放式競賽，用相對完整的具體任務(wù)驅(qū)動學(xué)生，使畢業(yè)生實際應(yīng)用能力有了較大提高，更加適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。

5、在知名企業(yè)建立實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合的“第二校園”，建立有效的校外實習(xí)教學(xué)全新模式學(xué)校利用濱海新區(qū)企業(yè)密集的特點，在飛思卡爾半導(dǎo)體(中國)有限公司、摩托羅拉(中國)有限公司等單位建立了適應(yīng)學(xué)生上崗實習(xí)、企業(yè)選人用人的就業(yè)與實習(xí)實踐相結(jié)合的“第二校園”。這種由企業(yè)提出實習(xí)規(guī)定任務(wù)和時間安排為主，學(xué)校組織協(xié)調(diào)多專業(yè)學(xué)生參加，更廣泛更靈活的校企聯(lián)合組織實踐教學(xué)新模式，為學(xué)生真刀真槍訓(xùn)練，企業(yè)選人用人和研發(fā)提供了有效途徑。實現(xiàn)了以學(xué)生為本，以企業(yè)為主，校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生利益三方共贏的效果。學(xué)�，F(xiàn)建設(shè)了76個“第二校園”，每年有201*多名學(xué)生通過“第二校園”走向社會，有三成以上的畢業(yè)生在實習(xí)企業(yè)就業(yè)。

二、校系兩級管理，構(gòu)建就業(yè)工作長效機制

1、提出大就業(yè)理念。校黨委、校行政高度重視畢業(yè)生就業(yè)，實施“一把手”工程，落實就業(yè)工作“三到位”和“四化”要求，形成了“校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全局，招生就業(yè)處牽頭組織，相關(guān)部門通力合作、各學(xué)院逐層落實”的共同參與、齊抓共管的就業(yè)全員化工作機制。

2、學(xué)校堅持與企業(yè)全方位合作共贏，建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)共同建立研發(fā)中心，以研發(fā)中心為紐帶，學(xué)校為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、進修提高;而企業(yè)為學(xué)校提供真實的科研課題，為學(xué)生提供實習(xí)實踐的環(huán)境、指導(dǎo)教師和生活條件。這種校企合作的模式形成了學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)全方位的合作機制。3、堅持就業(yè)考評與分配制度掛鉤。學(xué)校將就業(yè)工作列入學(xué)校與教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)并重的重點工作，并將就業(yè)工作納入各單位年初目標(biāo)任務(wù)分解和年終目標(biāo)任務(wù)考評，使就業(yè)工作的效果與各單位、各專業(yè)、每位任課教師的考核與利益相掛鉤，建立了就業(yè)工作考核機制。并根據(jù)就業(yè)形勢適時調(diào)整招生計劃，形成了學(xué)校抓宏觀看就業(yè)，專業(yè)抓落實盯企業(yè)，教師瞄準(zhǔn)企業(yè)核心技術(shù)抓課程改革的良性局面，進而形成了“招生培養(yǎng)就業(yè)”聯(lián)動的就業(yè)工作長效機制。綜上所述，天津工業(yè)大學(xué)在深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式和就業(yè)工作長效機制方面具有鮮明的特色，受到了良好成效，在全國高校特別是地方性大學(xué)具有典型的示范作用和推廣意義。

河北大學(xué)：

一、辦學(xué)與社會需求的“三個融通”。

1.專業(yè)設(shè)置、招生與社會需求相融通。根據(jù)社會需求設(shè)置與改造專業(yè)、確定招生規(guī)模。“十五”以來，新增本科專業(yè)37個，其中36個為社會急需專業(yè)，對13個市場不暢的專業(yè)進行了調(diào)整，隔年招、減招或停招。201*年該校根據(jù)社會需求創(chuàng)建動漫設(shè)計專業(yè)，目前已成為新聞出版署、國家文化部重點研究基地，動漫產(chǎn)品多次在全國和河北省獲獎，表現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。2.專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)相融通。學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，參照崗位要求改革教學(xué)內(nèi)容，校企合作制定人才培養(yǎng)方案，共建實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)性。比如旅游管理專業(yè)的3+1培養(yǎng)模式，使讓學(xué)生提前進入工作崗位，學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中完成從理論到實踐的過渡、從學(xué)校到職場的過渡;電子信息類專業(yè)、工商管理類專業(yè)將生產(chǎn)實際和企業(yè)運行模式引入課堂，提高了學(xué)生從事專業(yè)的實際工作能力。

3.第一課堂與第二課堂的融通。努力使學(xué)生在理論與實踐結(jié)合、做人與做事統(tǒng)一，文理滲透、理工結(jié)合，以及共性發(fā)展和個性打造等方向協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)兩大課堂協(xié)同育人，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。201*年以來，學(xué)生在國家級、省級專業(yè)競賽和高水平文化藝術(shù)交流活動中，共獲省級以上獎勵300余項，其中國家級獎勵近100項。

二、滴灌教育與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)。

1.思想教育努力做到“貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活”，實施探討式教學(xué)，平等化交流，雙向式互動，在潛移默化、潤物無聲中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

2.從入學(xué)一開始，四年不斷線，實施全方位滴灌和全程化指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人才成長規(guī)律，全面規(guī)劃人生，讓“從基層做起，腳踏實地，艱苦奮斗”、“每天進步一點點”和“帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，帶著作品就業(yè)”這些理念成為青年學(xué)生追求的主旋律，穩(wěn)定隊伍、理論研究成果顯著。3.依托人力資源和社會保障部“全國職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練基地”，培養(yǎng)國家職業(yè)指導(dǎo)師91人，同時聘請149名企業(yè)家組成專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊伍，從理論和實踐層面，深刻探討工作規(guī)律，對學(xué)生人生規(guī)劃和長遠發(fā)展提供精細(xì)化指導(dǎo)。有效地思想教育和全程化的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)了大量的畢業(yè)生投身基層。201*年，畢業(yè)生到層就業(yè)1316人，約占全校畢業(yè)生的40%，表現(xiàn)出當(dāng)代青年學(xué)生高度的社會責(zé)任感。

三、以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，初顯成效。

在河北省率先成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)園，建立校院兩級創(chuàng)業(yè)工作體制，初步形成了創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)賽事平臺和創(chuàng)業(yè)實踐為一體的創(chuàng)業(yè)教育模式，取得了明顯成效。1、建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

依托人力資源和社會保障部“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)實驗基地”的優(yōu)勢，201*年承辦了首期全國部分院校創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，大量培養(yǎng)KAB、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，同時積極聘請企業(yè)屆人士指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，目前已培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師20名，外聘企業(yè)家34名。2、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

學(xué)校在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程基礎(chǔ)上，整合全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，形成了以《創(chuàng)業(yè)管理學(xué)》為核心的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程體系，以《沙盤創(chuàng)業(yè)》為核心的創(chuàng)業(yè)實踐課程體系，實現(xiàn)了課程體系與相關(guān)技能平臺、實踐平臺的相互支撐。3、創(chuàng)業(yè)教育實施“項目規(guī)劃、項目孵化、項目實化”的三級跳

一是開拓創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。在校內(nèi)設(shè)立1200平米的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)展廳、動漫基地、ERP實驗室等創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，在校外建立創(chuàng)業(yè)實踐基地41個，幫助創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目。二是設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和軟創(chuàng)中心，向?qū)W生初創(chuàng)企業(yè)提供經(jīng)營場地、項目對接、政策咨詢等服務(wù)，營造“在創(chuàng)業(yè)中成長，在成長中創(chuàng)業(yè)”的氛圍，扶持學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)。三是扶持創(chuàng)業(yè)項目向?qū)嶓w化轉(zhuǎn)變。06級電氣自動化專業(yè)學(xué)生趙瑞陽將“基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的多路視頻監(jiān)控系統(tǒng)”轉(zhuǎn)讓于滄州海能海特石油科技發(fā)展有限公司;07級通信專業(yè)學(xué)生唐明月將“抗氧化電感線圈的開發(fā)技術(shù)”轉(zhuǎn)讓于北京技嘉科技股份有限公司;07級自動化專業(yè)學(xué)生李英豪將“AC/DC整流電源數(shù)字控制技術(shù)”轉(zhuǎn)讓于保定紅日電氣有限公司。近年來，已有100余項學(xué)生自主研發(fā)項目在企業(yè)實際產(chǎn)品開發(fā)中得到應(yīng)用。

4、組建創(chuàng)業(yè)團隊

學(xué)校在河北省率先成立了大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，先后組建170余個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。三年來，學(xué)生在科技、文化競賽中共獲省級以上獎勵300余項，其中國家級獎勵100余項。在20年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，榮獲一等獎2項，二等獎1項，三等獎3項，學(xué)校以團體總分240分的優(yōu)異成績與北京大學(xué)等兄弟院校并列全國參賽高校第12位，為河北省大學(xué)生獲得第一個“優(yōu)勝杯”和第一個“挑戰(zhàn)杯”社科類項目一等獎。201*年“綠光科技有限責(zé)任公司”創(chuàng)業(yè)團隊在全球社會創(chuàng)業(yè)大賽中，最終獲得中國區(qū)決賽第四名，并榮獲中國區(qū)決賽唯一一項“最佳策劃獎”。5.涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型

201*年9月，該校學(xué)生谷更新成立的139.ME創(chuàng)業(yè)團隊，通過為“蘋果”手機編寫應(yīng)用程序，每天可實現(xiàn)1000美元的收入。學(xué)校學(xué)生已注冊企業(yè)11家，注冊資金共300萬元，正在準(zhǔn)備注冊的達61家。201*年，學(xué)校被評為河北省首批創(chuàng)業(yè)教育示范校。

綜上所述，河北大學(xué)作為河北省唯一一所“211工程”學(xué)校，堅持辦學(xué)與社會需求的“三個融通”，滴灌教育與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，連續(xù)三年畢業(yè)生年終就業(yè)率在90%左右，201*年獲得全國就業(yè)工作先進集體、河北省就業(yè)工作先進集體榮譽稱號，在全國高校特別是河北高校具有典型示范和推廣意義。中央電視臺、人民日報等國家和省級媒體報道學(xué)生工作76次。

太原理工大學(xué)：

太原理工大學(xué)就業(yè)工作能夠認(rèn)真落實“一把手”工程，確立了校院兩級管理體制，多管齊下，齊抓共管，在全國高校特別是山西省高校中具有先進性和典型性，學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點，以服務(wù)山西煤炭、電力、化工、機械、材料等支柱產(chǎn)業(yè)為宗旨，形成了就業(yè)工作的鮮明特色。1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)長期以來一直重視就業(yè)工作，注重突出辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)，堅持學(xué)校辦學(xué)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展特別是支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的辦學(xué)定位與方向，全校上下形成了全員關(guān)心和參與就業(yè)工作的良好局面。

2.學(xué)校以國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)和教育部本科教育質(zhì)量工程為契機，重點發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)學(xué)科和特色專業(yè)，提高服務(wù)山西支柱產(chǎn)業(yè)重點學(xué)科人才培養(yǎng)的核心競爭力。在學(xué)�，F(xiàn)有8個“211工程”重點建設(shè)學(xué)科、4個國家特色專業(yè)中，分別有4個和3個直接服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)的學(xué)科和專業(yè)，其余也都為相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

3.學(xué)校招生規(guī)模和就業(yè)導(dǎo)向能夠主動適應(yīng)山西重點支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。全校招生規(guī)模超過40%面向山西支柱產(chǎn)業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇直接服務(wù)于山西地方支柱產(chǎn)業(yè)的比例達到70%以上。

4.學(xué)校重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視就業(yè)教育，使學(xué)生就業(yè)競爭力得到顯著提高。學(xué)校制訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，開展“大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃”，低年級學(xué)生就能夠進入學(xué)校創(chuàng)新實驗室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新成果多次在全國獲獎。學(xué)校聘請社會精英、優(yōu)秀校友組成輔導(dǎo)專家團為學(xué)生現(xiàn)身說法，鼓勵學(xué)生面向基層，回報社會，成效明顯。

5.學(xué)校歷屆畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，為山西地方經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。近年來用人單位對該校畢業(yè)生的滿意度達到98%以上。學(xué)校評選了“首屆10佳創(chuàng)業(yè)明星”和30位杰出校友，其中服務(wù)于山西支柱產(chǎn)業(yè)的分別有8人和22人。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)：

學(xué)校牢牢把握適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展，打造特色人才的辦學(xué)思路，立足學(xué)校的行業(yè)辦學(xué)傳統(tǒng)，促進面向行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，著力培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”的新型實用人才，形成了鮮明的辦學(xué)特色，其學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置和科研方向在主要服務(wù)全國冶金和煤炭兩大行業(yè)的同時，全面覆蓋了內(nèi)蒙古的六大經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，成為內(nèi)蒙古“構(gòu)建經(jīng)濟發(fā)展技術(shù)支撐平臺”的高校。

大連民族學(xué)院：

學(xué)校立足沿海開放地區(qū)，抓住以工科和應(yīng)用學(xué)科為主的民族院校辦學(xué)特色，牢牢抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一就業(yè)根本。多年來，學(xué)校深化教育教學(xué)改革，注重專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè),不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生就業(yè)競爭力，在服務(wù)上下工夫，在就業(yè)市場上求創(chuàng)新，在就業(yè)指導(dǎo)體系上求實效，探索出了一條以創(chuàng)新和服務(wù)為特色的高校畢業(yè)生就業(yè)工作之路。學(xué)校連續(xù)九年就業(yè)率超過90%，位居國家民委所屬院校第一位和遼寧省高校前列。近年來，中國教育報、中國民族報及地方新聞單位等多家媒體對學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新教育進行報道，中央電視臺也對學(xué)校為民族地區(qū)培養(yǎng)人才和服務(wù)民族作了新聞報道。

專家組認(rèn)為，這是一所值得重視和尊敬的學(xué)校，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上所作的努力是值得稱道的，希望教育部和國家民委從促進民族團結(jié)和社會和諧的高度給予學(xué)校更多支持。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)：

1、以市場需求為依托，應(yīng)用創(chuàng)新型人才的模式具有明顯的特點

該校圍繞市場、社會和行業(yè)需求，深入學(xué)習(xí)貫徹面向基層、面向社會、面向西部及遼西北的大政方針，同時堅持按照往屆畢業(yè)生對專業(yè)需求的反饋，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式具有明顯的特點。立足國情、立足省情，立足校情，立足行業(yè)培養(yǎng)具有太陽石精神的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。07年出臺了培養(yǎng)方案，不斷根據(jù)實際修改培養(yǎng)方案，進行了8個專業(yè)39門課的研究式教學(xué)試點。2、四年傾心全方位不間斷就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有特色

該校四年不間斷全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)具有明顯特色。該校畢業(yè)生畢業(yè)后從事的是艱苦行業(yè)，該校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，從畢業(yè)后工作現(xiàn)場入手，以該校文化傳統(tǒng)為依托，從大一到大四培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生從艱苦觀到發(fā)展觀的認(rèn)識。立足為地方經(jīng)濟服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為有力保障。一年級開展“就業(yè)形勢教育”、“專業(yè)思想教育”、“學(xué)風(fēng)、學(xué)位意思教育”，二年級開展“就業(yè)觀念教育”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”，三年級開展“擇業(yè)技巧”教育，四年級開展“就業(yè)政策”教育。3、保障措施有特色

1.以評促建，充分調(diào)動各二級單位工作的積極性和主動性;2.建立了畢業(yè)生就業(yè)工作獎懲體制;

3.建立了畢業(yè)生心理健康教育體制，把大學(xué)生心理健康教育工作作為畢業(yè)生教育和就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容來抓;

4.實現(xiàn)了“一校一策”“一院系一策”“一專業(yè)一策”。

遼寧省交通高等專科學(xué)校：

一、推進“三個結(jié)合”，提高畢業(yè)生專業(yè)技能

具有遼寧交專特色的“教學(xué)科研與生產(chǎn)實際相結(jié)合，學(xué)生培養(yǎng)與職工培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校資源與企業(yè)資源相結(jié)合”的辦學(xué)模式和“教學(xué)內(nèi)容與實際工作相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)生角色與員工角色相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。二、“五級捆綁”式就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

學(xué)校形成了以五級“捆綁”為特色的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)責(zé)任體系。各系書記與系主任“捆綁”，為各系就業(yè)工作的第一責(zé)任人;各系學(xué)生工作辦公室與教學(xué)工作辦公室捆綁，為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的第一責(zé)任人;專業(yè)主任與專業(yè)“捆綁”，為專業(yè)就業(yè)市場開發(fā)的第一責(zé)任人;學(xué)生導(dǎo)師與學(xué)生捆綁，為專業(yè)教育的第一責(zé)任人;輔導(dǎo)員與學(xué)生捆綁，為就業(yè)管理的第一責(zé)任人。“五級捆綁”的實施，形成了全員參與、齊抓共管的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)格局。三、就業(yè)指導(dǎo)的“實境教育”

實現(xiàn)以企業(yè)人力資源專家為主導(dǎo)進行的、與真實擇業(yè)過程相一致的就業(yè)“實境教育”。學(xué)校在遼寧省率先建立了校系兩級就業(yè)指導(dǎo)委員會，開通了省畢業(yè)辦、交通廳、企業(yè)和學(xué)校聯(lián)手打造的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新渠道。學(xué)校聘請了22名企業(yè)德育輔導(dǎo)員，通過舉辦責(zé)任意識、團隊合作等素質(zhì)拓展和模擬招聘、模擬就業(yè)等實踐性活動，把企業(yè)評價作為學(xué)生成人、成才的重要依據(jù)。

東北師范大學(xué)：

1、責(zé)任之心更新觀念：東北高師協(xié)作，聯(lián)合東北28所高師院校成立東北高師就業(yè)協(xié)作體，每年共同召開東北高師畢業(yè)生聯(lián)合供需洽談會。本著資源共享、市場共建、品牌共創(chuàng)的原則，協(xié)作體成功做大了東北區(qū)域性、教育人才專業(yè)市場，實現(xiàn)了國內(nèi)規(guī)模最大、影響最大、占有市場份額最大的區(qū)域性教師品牌市場建設(shè)目標(biāo)。東北教育人才集散地，極大地滿足了用人單位的需求;通過這個大市場，28所協(xié)作院校“借船出海”，有效地拉動了東北高師院校畢業(yè)生就業(yè)。2、市場之心占領(lǐng)高地：201*年，東北師大在全國率先提出了“網(wǎng)上做市場”的理念，全力推進網(wǎng)上教育人才大市場建設(shè)，初步實現(xiàn)了“有形”與“無形”兩個市場的互聯(lián)互通，拓展了就業(yè)空間。在201*屆畢業(yè)生就業(yè)過程中，東北高師網(wǎng)上教育人才大市場中的畢業(yè)生資源每年穩(wěn)定在10萬名，常年使用“聯(lián)盟網(wǎng)”招聘的用人單位達1萬余家，年度發(fā)布就業(yè)崗位15萬多個，舉辦視頻洽談200多場，信息日點擊量10萬余次并以每年6%的速度遞增，已經(jīng)成為全國規(guī)模最大、影響最大、占有市場份額最大的網(wǎng)上教育人才集散地。東北高師10萬名畢業(yè)生的95%以上通過“聯(lián)盟網(wǎng)”獲取第一手招聘信息，東北高師院校的供需比例提升20個百分點。

3、學(xué)術(shù)之心研究探析：形成“人性、務(wù)實、高效、特色”的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展體系，啟動“就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)援助”三位一體的工作體系，切實提高指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量與水平。一是開設(shè)貫穿學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)全程關(guān)注的專題式就業(yè)指導(dǎo)課程，全年開設(shè)8個課堂的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯發(fā)展公共選修課，講授15個與學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的專題報告。二是編輯出版案例式系列就業(yè)指導(dǎo)教材《臨飛》、《冉起》、《流金》，出版專題式教材《東師就業(yè)十三講》。三是開展一對一市場分區(qū)指導(dǎo)，全年指導(dǎo)近201*人次。四是將全年市場實地走訪獲取的10000多條市場信息進行逐一整理，編成《201*屆畢業(yè)生求職指南》。

長春工業(yè)大學(xué)：

1、堅持“三結(jié)合”，著力提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心競爭力

“三結(jié)合”，即：以社會需求為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)模式改革與社會需求相結(jié)合;以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，一、二、三課堂相結(jié)合;以德育為首位，德與才相結(jié)合。2、拓展三個市場，為學(xué)生爭取廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間

學(xué)校始終堅持為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨，壯大省內(nèi)市場。學(xué)校一方面不斷擴大省外招生規(guī)模，運用人才流動的屬地性內(nèi)在規(guī)律擴大省外就業(yè)市場，另一方面實施“走出去、請進來”戰(zhàn)略，每年派出幾十名教師分赴全國各地開發(fā)就業(yè)市場。通過擴大校友總會的規(guī)模，開展校友聯(lián)誼等活動，加強校友與學(xué)校的聯(lián)系，挖掘隱性市場。

3、搭建三個直接就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的平臺，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力支持

①就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：針對當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知不夠、求職擇業(yè)能力不強、實踐經(jīng)驗缺乏等特點，多維度的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)解決實際問題。

②特殊群體服務(wù)：建立了“獎、貸、助、補、減、幫”的經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系和“預(yù)防問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系，開展了“一幫一”學(xué)習(xí)結(jié)對子、“愛心萬里行”困難生走訪、大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動，組織“雙困生”同學(xué)參加各類就業(yè)培訓(xùn)和崗位鍛煉，從大一至大四進行全程化的心理援助、經(jīng)濟資助和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。③全員參與和全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)：全員參與和全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供有力保障。學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)實踐部、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育中心，組建“就業(yè)形象大使”等群眾團體，發(fā)揮國防生、黨員干部和就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型的作用，實施領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和“三聯(lián)系、兩掛鉤”機制。

雞西大學(xué)：

1.構(gòu)建“成功素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的就業(yè)指導(dǎo)課程體系

《大學(xué)生科學(xué)就業(yè)成功素質(zhì)訓(xùn)練》已經(jīng)形成了一整套引導(dǎo)大學(xué)生面向社會需求提升成功素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的理論、模式、內(nèi)容與方法。該訓(xùn)練通過有氧訓(xùn)練、激勵訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、理念交流、感悟研討、延伸指導(dǎo)等方式將大學(xué)生的自信提升、忠孝引導(dǎo)、生涯規(guī)劃、目標(biāo)實施、習(xí)慣養(yǎng)成、團隊精神、責(zé)任意識、誠信品質(zhì)、演講才能、適應(yīng)能力、協(xié)作能力、行動效率等成功素質(zhì)和職業(yè)能力融入到學(xué)生日常的品行培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成中，對學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀和就業(yè)觀的引導(dǎo)都起到了極大的促進作用，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和畢業(yè)后的就業(yè)競爭能力，得到了學(xué)生、高校、社會及政府的高度認(rèn)可。2.“三學(xué)期制”，強化實踐能力培養(yǎng)

實行“三學(xué)期制”。實行周六天教學(xué)制，在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，壓縮出12周時間作為實踐學(xué)期，實踐學(xué)期要求一年級的實踐重點是認(rèn)識社會，感悟社會環(huán)境，了解社會需求，開闊視野，學(xué)會多角度理解知識和看待問題;二年級實踐的重點是認(rèn)識專業(yè)，了解所學(xué)專業(yè)的市場前景及崗位需求，進而提升掌握專業(yè)理論知識、強化專業(yè)技能訓(xùn)練的針對性和主動性，提前進入到職業(yè)生涯的成長階段;三年級實踐的重點是認(rèn)識職業(yè)和頂崗實習(xí)，通過頂崗實習(xí)達到定崗就業(yè)的目的。學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期近一年時間的社會實踐，確保學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”

同濟大學(xué)：

建立“招生培養(yǎng)就業(yè)”為一體的聯(lián)動體系。201*年7月，建立“同濟大學(xué)招生與就業(yè)工作聯(lián)系會議制度”，出口與進口連接成環(huán)。堅持按專業(yè)大類招生，在專業(yè)調(diào)整、招生計劃編制中納入就業(yè)數(shù)據(jù)作為重要參數(shù)，加強報考、招生、就業(yè)的關(guān)聯(lián)性。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)推進教育教學(xué)改革，深化通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑人才培養(yǎng)模式，突出國際視野、合作教育、復(fù)合式培養(yǎng)，加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立具有質(zhì)量指標(biāo)、師資建設(shè)、資源配置和過程管理四大環(huán)節(jié)的本科生教學(xué)質(zhì)量保證體系進行監(jiān)控。在研究生培養(yǎng)中，采取大力資助博士生短期訪學(xué)和參加國際學(xué)術(shù)會議，支持學(xué)院(系、所)搭建特色學(xué)術(shù)交流平臺特別是跨學(xué)科交流平臺、建立“博思”論壇、積極承辦各類學(xué)術(shù)論壇和鼓勵研究生參與校外學(xué)術(shù)交流活動等措施培養(yǎng)專業(yè)化、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。201*年，學(xué)校在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中專門設(shè)立就業(yè)專題，經(jīng)認(rèn)真調(diào)研、反復(fù)研討，制定了以學(xué)生就業(yè)工作為主線，涉及招生、培養(yǎng)、就業(yè)各環(huán)節(jié)的“促進就業(yè)系列行動計劃”，為學(xué)生就業(yè)工作的中長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開拓思路、大力扶持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開展。在校園文化、課堂教育、實踐活動中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)生社團建設(shè)、講座沙龍活動、推進實踐見習(xí)、搭建服務(wù)平臺、落實扶持政策等形式和方法，在大學(xué)生中培育創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐。近三年，同濟大學(xué)學(xué)生在參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得兩個特等獎、兩個一等獎、13個二等獎和9個三等獎;獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，金銀獎各一個、銅獎兩個;連續(xù)兩屆獲團中央光華基金“諾基亞”青年創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎;“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)”項目中，137位大學(xué)生或研究生找到創(chuàng)業(yè)見習(xí)崗位;至201*年12月31日，大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金同濟分基金資金規(guī)模為1500萬元，分六批受理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目申請171項，立項項目46個，立項資金為710.4萬元，已經(jīng)注冊公司37個，注冊資金2103.1萬元，帶動就業(yè)270多人。大學(xué)生科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺投資資助14家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，資金共227.4萬元;已有3家共獲980萬元商業(yè)貸款;推薦4家申請50~200萬元小額信托基金貸款。

上海交通大學(xué):

圍繞學(xué)校的辦學(xué)使命和發(fā)展占略，體現(xiàn)“使命意識”、“引領(lǐng)意識”和“布局意識”。使命意識：再就業(yè)工作中，通過走訪、電話和信函等形式，學(xué)校主動聯(lián)系國家重點單位，為他們開辟校園招聘綠色通道，提供全天候服務(wù)，同時加強宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生到985高校、重要科研院所就業(yè)，到創(chuàng)新型企業(yè)就業(yè)和開展自主創(chuàng)業(yè)，到公務(wù)員體系就業(yè)和到基層鍛煉磨練。引領(lǐng)意識：不斷創(chuàng)新招聘形式，舉辦新能源、航天、航空等專場招聘會，引導(dǎo)畢業(yè)生到新能源、新材料、航天、航空、信息和納米等新興科技和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。布局意識：近幾年來，積極推動畢業(yè)生海外實習(xí)和就業(yè)，學(xué)校每年通過科研項目、獎學(xué)金項目、商業(yè)比賽項目、中介機構(gòu)、政府資助和境外大學(xué)聯(lián)系等渠道，向國際原子能機構(gòu)、世衛(wèi)組織、日本富士等國際合作組織、非營利組織、跨國企業(yè)等推薦推薦畢業(yè)生海外實習(xí)和就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生著眼未來，到影響國際社會變革的國際組織和非盈利組織就業(yè)。

與人才培養(yǎng)密切結(jié)合，打通人才培養(yǎng)工作鏈。學(xué)校成立信安學(xué)院、媒設(shè)學(xué)院，對接信息安全和性媒體等產(chǎn)業(yè);成立軟件學(xué)院，知名企業(yè)深度介入人才培養(yǎng);成立核科學(xué)與工程學(xué)院和航天航空學(xué)院，采取本科生轉(zhuǎn)專業(yè)、定制班等超常規(guī)措施，加快人才培養(yǎng)。

與科研合作和地方服務(wù)緊密結(jié)合，實現(xiàn)和科研拓展、地方合作齊頭并進。學(xué)校推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與上海大電氣、商用飛機、華銳風(fēng)電、新華社等代表性單位進行深度科研合作，建立企業(yè)與高校的聯(lián)合實驗室，設(shè)立校外科研基地，實現(xiàn)校企科研合作與人才輸送雙贏。與上海市閔行區(qū)共同建立上海紫竹新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，同時校就業(yè)工作緊緊跟上，開拓和鞏固新興就業(yè)市場。持續(xù)十年實施畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)工程，深入開展以“祖國強盛，我的責(zé)任”畢業(yè)生就業(yè)教育活動。以就業(yè)服務(wù)為基礎(chǔ)，以生涯規(guī)劃為支撐，以就業(yè)教育為核心，實行思想政治教育在人才培養(yǎng)中全程滲透。近年來，“選擇交大，就選擇了責(zé)任”已成為凝結(jié)在交大學(xué)子血液中的一種精神;“志存高遠”已經(jīng)成為交大學(xué)子職業(yè)發(fā)展的就業(yè)文化。201*年到國家重要行業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)占派遣人數(shù)的41%。

持續(xù)十四年開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，充分發(fā)揮了歷屆校友對就業(yè)工作的促進作用。學(xué)校先后組織800多人次，累計走訪用人單位近1000家，調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)近5000人次，專訪校友近1400位。校就業(yè)指導(dǎo)中心隨校領(lǐng)導(dǎo)出訪，開拓市場，了解校友和用人單位意見。每年形成調(diào)查分析報告，編撰《就業(yè)年鑒》和《統(tǒng)計年鑒》，為學(xué)校教學(xué)改革和專業(yè)設(shè)置提供參考意見，推動學(xué)校就業(yè)工作的改革與發(fā)展。

華東理工大學(xué)：

1.就業(yè)反饋招生培養(yǎng)。該校突出源頭參與、過程互動，把招生與就業(yè)相掛鉤，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)計劃，體現(xiàn)了社會需求在“招生培養(yǎng)就業(yè)”、“培養(yǎng)方案制定執(zhí)行評估”兩大過程中的源頭參與。

2、推行“全面工程教育”，培養(yǎng)卓越工程師。倡導(dǎo)“全過程、全包容、全民”工程教育理念，在人才培養(yǎng)中導(dǎo)入過程工業(yè)特色，指導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生筑造復(fù)合型知識能力結(jié)構(gòu)，使不同專業(yè)的學(xué)生都具備鮮明的“華東理工大學(xué)特色”。

3.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)研互動。以行業(yè)企業(yè)為依托成立產(chǎn)學(xué)研教育合作委員會，設(shè)計了四年不斷線的實踐教學(xué)體系，推進聯(lián)合實驗室、實施實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等建設(shè)，3項成果獲評中國高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作十大優(yōu)秀案例。4.推進教育質(zhì)量工程

支持優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊和精品課程建設(shè)，開展海內(nèi)外教育交流合作，強化教師授課的考核準(zhǔn)入環(huán)節(jié)控制，實施新教師工程能力拓展訓(xùn)練計劃，嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量。教育質(zhì)量工程鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識，為畢業(yè)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展夯實專業(yè)基礎(chǔ)。

5、探索CSSO創(chuàng)業(yè)教育模式。加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺建設(shè)，積極開展各類創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;率先提出的“基于CSSO(構(gòu)思-策劃-模擬-運作)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式”入選國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式示范實驗區(qū)項目

6、推出“1-2-4-8-10”就業(yè)工程，即堅持一個中心(促進學(xué)生滿意就業(yè));鞏固學(xué)校和院系兩級管理體制;強化“市場”、“指導(dǎo)”、“信息”、“服務(wù)”4大基本功能板塊建設(shè);落實8項特別舉措;突出10個工作亮點。

上海財經(jīng)大學(xué)：

一、堅持教學(xué)中心地位不動搖，建立招生、培養(yǎng)與就業(yè)“三位一體”的互動機制穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高生源質(zhì)量。自201*年以來，保持本科生招生規(guī)模穩(wěn)定，研究生略有上升。在此基礎(chǔ)上，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，此舉贏得了社會的廣泛認(rèn)可，有效帶動招生工作，招來優(yōu)質(zhì)生源。

堅持素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育并舉，探索符合財經(jīng)管理類人才培養(yǎng)規(guī)律的創(chuàng)新教育模式。重視并抓好各類“基地”建設(shè)，相繼建立了國家級人文素質(zhì)教育基地，財經(jīng)人才創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實驗區(qū)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)。同時，以上海市為主體，建立十多個遍布長三角的企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑和研究性學(xué)習(xí)方法，實施本科生科研創(chuàng)新活動項目和創(chuàng)新性實驗計劃等項目。

建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制。人文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、公共經(jīng)濟與管理等基礎(chǔ)學(xué)科實行輪換招生;法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理等專業(yè)實行低年級寬口徑培養(yǎng)，高年級專業(yè)發(fā)展;有針對性提高外語、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)科目培養(yǎng)要求，重點發(fā)展應(yīng)用型學(xué)位研究生，提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)水平。通過以上舉措，推動以市場需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)好，社會競爭力強的現(xiàn)代財經(jīng)人才。二、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯

輔導(dǎo)模式階梯化。依據(jù)大學(xué)生成長歷程和大學(xué)生教育的基本特點，建立具有核心項目、全程輔導(dǎo)、全面參與，以信息化服務(wù)平臺為支撐的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯，從新生入學(xué)家長會、參考資料，大學(xué)期間課程、實習(xí)、輔導(dǎo)，到大學(xué)畢業(yè)就業(yè)階段的培訓(xùn)指導(dǎo)甚至畢業(yè)離校典禮和晚會，就業(yè)指導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣層層落實。

輔導(dǎo)手段和途徑多樣化。在依托“一個網(wǎng)絡(luò)、一個項目、一個社團、一本雜志、一個暑假”開展就業(yè)輔導(dǎo)的同時，還通過選修課程、講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、參觀訪問、社會調(diào)查、滬港交流、競賽等多種途徑開展就業(yè)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)理念人性化。在職業(yè)發(fā)展教育及日常工作中，就業(yè)工作團隊堅持“交流、平等、公正、開放”的工作理念，積極爭取校內(nèi)外資源為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造平臺，注重學(xué)生能力和和品格培養(yǎng)，融教育于各種活動中和師生情誼之中。

上海大學(xué)：

就業(yè)工作是人才培養(yǎng)的“臨門一腳”，前面的“傳帶球”是關(guān)鍵，即切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本之道。學(xué)校對就業(yè)工作和人才培養(yǎng)都非常重視，“兩手一起抓”，使人才培養(yǎng)和就業(yè)工作相互促進，實現(xiàn)良性循環(huán)。

一、以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革。1、就業(yè)工作與教育教學(xué)工作在管理體制上結(jié)合

學(xué)校招生、本科生和研究生培養(yǎng)、就業(yè)三項工作專屬一個校領(lǐng)導(dǎo)分管，使社會需求很快能夠反饋到人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和招生工作上。

2、教育教學(xué)改革與社會需求和就業(yè)能力水平結(jié)合

請專業(yè)的調(diào)查公司(中介機構(gòu))對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況進行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研反饋信息進行相應(yīng)的教學(xué)計劃和課程的整改。3、就業(yè)工作與招生額度結(jié)合

專業(yè)招生規(guī)模和就業(yè)情況相掛鉤，專業(yè)減招人數(shù)最多會達到100多人。4、就業(yè)工作與教育經(jīng)費投入結(jié)合

就業(yè)工作情況直接影響學(xué)院資金投入規(guī)模，最多會減少投入的15%5、實習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)工作結(jié)合

學(xué)校根據(jù)基地類型進行A、B、C分類，目前已建立包括參與學(xué)校教學(xué)教育改革，學(xué)生共同培養(yǎng)、科研、就業(yè)與實習(xí)等全方面合作的A類基地25家。6、教育質(zhì)量評估與就業(yè)工作結(jié)合

社會需求和就業(yè)狀況納入教學(xué)質(zhì)量評估，把人才培養(yǎng)予以量化，編制《教育教學(xué)質(zhì)量白皮書》。二、學(xué)校就業(yè)工作創(chuàng)新

1、形成了由學(xué)院“一把手”組成的專家顧問隊伍，成為就業(yè)工作的“智囊團”。學(xué)校成立了由8位院長、書記組成的就業(yè)工作專家顧問隊伍并頒發(fā)證書，為學(xué)校的人才培養(yǎng)和就業(yè)出謀劃策。并把學(xué)校作為就業(yè)工作和人才培養(yǎng)相結(jié)合的試點單位。2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生成為“主人”

編寫《學(xué)生生涯發(fā)展手冊》，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)主人翁意識�！妒謨浴钒�括應(yīng)知應(yīng)會篇和錦上添花篇20個項目，手冊中開展的活動和內(nèi)容全部需要學(xué)生自己設(shè)計和選擇、自主參與和完成，學(xué)校為學(xué)生提供平臺和資源，使學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)“我的大學(xué)我做主、我的工作我做主、我的未來我做主”，切實提高學(xué)生的自主能力和綜合素質(zhì)。

進行“教育教學(xué)質(zhì)量和社會需求調(diào)研”，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。每年讓大一、大二學(xué)生利用實踐學(xué)期，通過問卷調(diào)研和實地訪談的方式對用人單位和校友進行“教育教學(xué)質(zhì)量和社會需求調(diào)研”，增進對社會的了解，鍛煉學(xué)生綜合能力。

踐行研究生“自我管理、自我學(xué)習(xí)”理念，始創(chuàng)研究生助管員隊伍3、全面開發(fā)國內(nèi)外資源，開拓就業(yè)與實習(xí)基地

積極拓展全國實習(xí)和就業(yè)基地，目前已簽約的基地共221家，校級重點基地62家，校院兩級就業(yè)與實習(xí)基地159家。其中12家作為職業(yè)發(fā)展素質(zhì)教育基地并簽約掛牌。

開拓海外實習(xí)和就業(yè)基地，種類和所涉及的國家也逐漸增多，歐美澳等地已經(jīng)建立13個海外實訓(xùn)基地，4年共有500多名學(xué)生赴海外實習(xí)。

積極搭建校區(qū)企“三聯(lián)動”合作服務(wù)平臺。由政府牽線，學(xué)校加強與區(qū)縣人事局、行業(yè)協(xié)會、職介中心等社會團體的聯(lián)系。目前已與寶山、閘北、虹口、僑知聯(lián)等建立就業(yè)與實習(xí)基地，在學(xué)生實習(xí)、實踐和職業(yè)發(fā)展教育等方面全面合作，共同促進人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)。例如寶山區(qū)在上海大學(xué)掛牌成立輔導(dǎo)站，每周派老師前來授課指導(dǎo)。已在一年半時間內(nèi)不間斷授課。4、建立全方位的就業(yè)信息跟蹤體系，提高信息利用。

全員動員，將專業(yè)課教師納入就業(yè)工作隊伍體系，千方百計提供就業(yè)信息。全面發(fā)動學(xué)校和學(xué)院各層面力量，通過就業(yè)專業(yè)教師、研究生導(dǎo)師為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1108個。

專人負(fù)責(zé)就業(yè)信息落實和跟蹤體系。對日常就業(yè)信息和招聘會信息，分別通過“收到信息發(fā)布信息收集簡歷追蹤回訪指導(dǎo)學(xué)生”和“召開招聘會學(xué)生進場刷卡用人單位反饋表電話跟蹤調(diào)研報告”的跟蹤流程，了解學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)系情況以及學(xué)生投遞簡歷、面試等就業(yè)中間環(huán)節(jié)，加強學(xué)生簽約的落實和學(xué)生的后續(xù)推薦。

中國礦業(yè)大學(xué)(徐州)：

中國礦大在緊密聯(lián)系市場，加強與用人單位合作，推進礦大學(xué)生貼近生產(chǎn)第一線的鍛煉、培養(yǎng)能力的同時，強調(diào)要練好內(nèi)功。從教育教學(xué)改革，校園文化建設(shè)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面多管齊下，促進學(xué)生素質(zhì)的提高和情商的提升，幫助他們增強就業(yè)競爭力，使他們職業(yè)進步與發(fā)展有可持續(xù)性。礦大的特色就是通過一系列舉措，幫助學(xué)生和諧性就業(yè)和發(fā)展性就業(yè)。

江蘇大學(xué)：

江蘇大學(xué)提出以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置，構(gòu)筑科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，明確創(chuàng)業(yè)教育的基本定位，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和獨立思維的培養(yǎng)，營造創(chuàng)業(yè)型校園文化氛圍，形成了課程教學(xué)、教育培訓(xùn)、實踐訓(xùn)練三位一體的創(chuàng)業(yè)教育模式。在中央大力支持人民創(chuàng)業(yè)，扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的今天，該校在創(chuàng)業(yè)教育方面的理念和做法值得學(xué)習(xí)和借鑒。

杭州電子科技大學(xué)：

能夠依據(jù)市場對人才需求的內(nèi)在要求，主動調(diào)整培養(yǎng)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將就業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系之中。同時強化實踐環(huán)節(jié)，與華為、阿里巴巴等著名企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實訓(xùn)，把企業(yè)實訓(xùn)項目和企業(yè)產(chǎn)品直接引用到學(xué)校，學(xué)生看到的、操作的、維護的都是工作是要面對的同樣項目和產(chǎn)品。所以用人單位評價該校學(xué)生上手快、穩(wěn)定性好。

安徽新華學(xué)院：

作為民辦院校，新華學(xué)院充分發(fā)揮民辦機制優(yōu)勢，在人力、財力投入上(從畢業(yè)生就業(yè)方面來看)都大大超過了普通院校的平均標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還依托投資主體現(xiàn)有資源，除自己每年安置(消化)部分畢業(yè)生外，還廣投畢業(yè)生就業(yè)工作站，廣開畢業(yè)生就業(yè)渠道。在教育改革上，十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通識課程較多，在培養(yǎng)模式上，實施了一系列改革，畢業(yè)生受到企業(yè)歡迎，實現(xiàn)了高就業(yè)率。

漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，夯實學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)。創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，堅持實施“雙證書”制度，大力強化學(xué)生的職業(yè)技能。開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。組織國家示范性重點專業(yè)并帶動院級重點專業(yè)，采用“實踐專家訪談會”重構(gòu)基于工作過程的專業(yè)核心課程體系;為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)工作的有效對接，各專業(yè)為學(xué)生編寫了具有“工學(xué)結(jié)合”特色的學(xué)習(xí)材料《工作頁》叢書一套。實施理論實踐一體化教學(xué)改革，提高職業(yè)崗位的實踐動手能力。以技能大賽為抓手，為學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的鍛煉和展示舞臺。

二、構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)體系，引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)贏在起點。設(shè)置“流程式”課程，構(gòu)建“套餐式”職業(yè)核心能力訓(xùn)練體系。201*年開始規(guī)范化設(shè)置了職業(yè)、從業(yè)、樂業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)“流程實訓(xùn)式”職業(yè)指導(dǎo)課程，新生入學(xué)后三年不斷線，總計50學(xué)時。主持了全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點課題子項目“高職院校職業(yè)核心能力訓(xùn)練途徑和方法研究”，設(shè)置了與職業(yè)指導(dǎo)六大流程一一對應(yīng)的“套餐式”選修課程，即由職業(yè)社會能力和職業(yè)方法能力構(gòu)成的六大職業(yè)核心能力訓(xùn)練。組建百名職業(yè)指導(dǎo)教師團隊，打造專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍。按照1：100的師生比例，遴選出各系專業(yè)教師、企業(yè)外聘教師和各系輔導(dǎo)員百余名，分教學(xué)系建立了10個職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團隊。創(chuàng)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)三大特色基地，確保學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。投入示范性建設(shè)專項資金進行職業(yè)指導(dǎo)特色實訓(xùn)基地建設(shè)，購置“百變桌”改變傳統(tǒng)教室設(shè)置，創(chuàng)設(shè)了集職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)核心能力訓(xùn)練和畢業(yè)生推薦功能為一體的“三合一”職業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)室;突破傳統(tǒng)競賽體育思路，將體育課程分為休閑運動、競技運動和職業(yè)健康運動三大類，創(chuàng)設(shè)了針對不同專業(yè)體能訓(xùn)練的1200“職業(yè)健康訓(xùn)練營”。大力探索創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，初步形成了五種創(chuàng)業(yè)教育模式。三、全方位搭建校企合作就業(yè)指導(dǎo)四大平臺。組織編寫了《漳職院百名畢業(yè)生風(fēng)采錄》，為學(xué)生開展項目教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)生就業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的校友資源平臺;以“五庫查詢系統(tǒng)”(學(xué)校信息查詢庫、畢業(yè)生信息查詢庫、用人單位信息查詢庫、校友信息查詢庫、畢業(yè)生檔案資料庫)為載體構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)平臺;以校園招聘會為契機搭建校企合作畢業(yè)生推薦平臺;以合作企業(yè)為依托搭建“第三課堂”工學(xué)結(jié)合平臺，在校外共建立372家就業(yè)實習(xí)見習(xí)基地，“訂單班”16個。

江西財經(jīng)大學(xué)：

一、強化人才培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)工作“固本疏源，重基求新”。“固本”就是抓提高人才培養(yǎng)模式改革這個根本，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，全面提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力�！笆柙础本褪桥c社會用人單位廣泛聯(lián)系，取得社會用人單位的了解和信任，擴大畢業(yè)生就業(yè)的源頭�！爸鼗�”就是重視就業(yè)的根本規(guī)律，了解人才市場的基本行情和社會用人的基本要求，將其反饋到人才培養(yǎng)實踐和就業(yè)準(zhǔn)備工作中�！扒笮隆本褪窃诋厴I(yè)生就業(yè)推薦中，根據(jù)不同行業(yè)不同部門的用人特點，采取靈活多樣的就業(yè)營銷策略，經(jīng)常找新路、出新招;在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中，根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)與不同年級特點，有針對性的開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

二、建立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)業(yè)教育過程“一條龍”。建立“三個課堂聯(lián)動，三類實踐互促，培養(yǎng)具有‘信敏廉毅’素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才”的人才培養(yǎng)的機制，努力提高畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程“一條龍”。第一課堂重視“學(xué)思統(tǒng)一”，夯實創(chuàng)業(yè)知識和技能。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識;強化課程實驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能;創(chuàng)新教學(xué)方法，培育創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第二課堂重視“素質(zhì)拓展”，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。突出專業(yè)實訓(xùn)，進行創(chuàng)業(yè)模擬;支持學(xué)科競賽，激勵創(chuàng)新精神;鼓勵科學(xué)研究，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)潛能。第三課堂重視“知行合一”，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體驗。積極支持在校生開展創(chuàng)業(yè)實踐;鼓勵學(xué)生社團校外行動，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗。

三、完善就業(yè)工作體系，就業(yè)指導(dǎo)與市場培育“兩手抓”。在就業(yè)工作體系建設(shè)上，堅持“二手抓，二手都要硬”，一手抓就業(yè)市場培育和開拓、一手抓就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。精心培育校內(nèi)校外就業(yè)市場，努力拓展就業(yè)領(lǐng)域。09年累計舉辦專場招聘會200余場;在20余個城市開拓就業(yè)市場;簽署就業(yè)基地合作協(xié)議企業(yè)100多家。推行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)全程化、人性化、全員化、專業(yè)化、信息化“五化”工程，完善就業(yè)工作體系。金融危機非常時期“八管齊下”，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

鄭州大學(xué)：

鄭州大學(xué)黨委、行政高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真實施“一把手”工程，發(fā)展定位明確，各項措施得力，就業(yè)、招生和人才培養(yǎng)工作良性互動、環(huán)環(huán)相扣。努力實現(xiàn)“一個確保、兩個提高”，大力加強“三個基地”建設(shè)，充分發(fā)揮了就業(yè)的導(dǎo)向作用，促進教育教學(xué)改革，促進培養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主創(chuàng)業(yè)教育成績顯著。

1.學(xué)校重視辦學(xué)與社會需求相結(jié)合，學(xué)校招生-人才培養(yǎng)-就業(yè)鏈條良性互動，環(huán)環(huán)相扣。①招生看就業(yè)，就業(yè)促招生。就業(yè)率低于全校平均數(shù)的15%的專業(yè)，要停招、限招、隔年招。招生計劃體現(xiàn)地區(qū)需求。同時在招生中宣傳高就業(yè)率，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考。

②以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。學(xué)校以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為抓手，重視本科教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)，推行“平臺+模塊+課程群”培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了教育部質(zhì)量工程項目全覆蓋。如電子信息工程學(xué)院，以促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，嵌入企業(yè)運行模式專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐方案;化學(xué)基礎(chǔ)班提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，每年考研率達到95%以上;旅游學(xué)院實行總經(jīng)理導(dǎo)師制和教師掛職輪訓(xùn)等，都取得了明顯成效。

③學(xué)校注重實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校加大對實驗教學(xué)的投入和建設(shè)，全校共26個共享實驗室，1000萬元以上的實驗室共有12個。整合教學(xué)實踐資源，啟動了創(chuàng)新實踐基地，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

④校外實習(xí)就業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)成效明顯。就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、團委、研究生部聯(lián)手推進實習(xí)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進一步強化了學(xué)生實踐能力和適應(yīng)能力，形成穩(wěn)固的用人單位資源。201*年，學(xué)校在河南率先開設(shè)KAB課程，201*年，成立了河南第一個KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部。

⑤大學(xué)生就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著，通過就業(yè)指導(dǎo)中心、教育學(xué)院，形成大學(xué)生就業(yè)教育良好局面。學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等活動中多次獲得國家、河南省獎項。學(xué)�？傮w考研率達到30%，就業(yè)率連續(xù)5年達到92%以上，學(xué)生對學(xué)校滿意度達到92.8%。2.大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作重視加強就業(yè)場地建設(shè)，強化服務(wù)意識，為畢業(yè)生提供一站式服務(wù)。根據(jù)本科生和研究生特點，分別在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心和大學(xué)生活動中心建立201*平米和1000平米集中的服務(wù)大廳。另外在其他校區(qū)還建有專門場地。學(xué)校以畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)大廳為基礎(chǔ)，形成了信息發(fā)布、咨詢指導(dǎo)、宣講展示、筆試面試、手續(xù)辦理、資料文印等功能為一體的就業(yè)服務(wù)平臺。吸引了更多的用人單位，為用人單位和畢業(yè)生提供便捷服務(wù)，提高了效率，降低了求職成本。近一半的畢業(yè)生通過一站式服務(wù)實現(xiàn)了就業(yè)，92.2%的學(xué)生對學(xué)校就業(yè)工作表示滿意和非常滿意。

綜上所述，鄭州大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)工作在全國高校特別是河南高校中產(chǎn)生了較大影響，具有典型的推廣意義和價值。中央電視臺1套分別于201*年3月29日和201*年3月9日予以專題報道。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1954年建校，1999年被國家教育部批準(zhǔn)為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，201*年被教育部和財政部確定為國家示范性高職院校建設(shè)單位。多年以來，學(xué)院一貫重視學(xué)生技能培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)工作。1999年以來，連續(xù)被評為河南省大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體。學(xué)院堅持“三轉(zhuǎn)一響”的辦學(xué)理念，即“行政圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)，就業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)”和“力爭同類一流，打造就業(yè)品牌”，學(xué)校堅持“學(xué)而優(yōu)則工”，為生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)定位，并把辦學(xué)理念和定位融入人才培養(yǎng)全過程，逐步形成了“六雙”的就業(yè)工作特色。

1、堅持辦學(xué)與市場雙向結(jié)合。以市場為導(dǎo)向，確立了“根據(jù)市場需求設(shè)專業(yè)、依照崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)課程”的辦學(xué)思路，出臺了就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與各專業(yè)招生規(guī)模嚴(yán)格掛鉤的政策，實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接。例如先后停招了勞動與社會保障、景區(qū)開發(fā)與管理、金融保險等5個市場需求較低的專業(yè)。學(xué)院目前所開設(shè)的47個專業(yè)和專業(yè)方向，均與社會需求緊密結(jié)合，為畢業(yè)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2、緊密校企雙向結(jié)合。構(gòu)建以“訂單”式培養(yǎng)為特色的“2+1”培養(yǎng)模式，把企業(yè)需求全方位引入人才培養(yǎng)全過程。自201*年以來，先后與山東海爾集團鄭州工貿(mào)有限公司、鄭州宇通重工、廣東三正集團、上海華普汽車、鄭州煤礦機械集團等37家企業(yè)簽訂了5200多人的訂單。不僅使學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，還可以享受企業(yè)提供的助學(xué)金和獎學(xué)金，深受企業(yè)和學(xué)生的好評，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共嬴。學(xué)校每年都進行市場調(diào)研，根據(jù)市場需求確定招生規(guī)模。學(xué)院每年投資1千多萬元用于購買教學(xué)儀器和實訓(xùn)設(shè)備，建立了機電、汽車、餐旅等8個校內(nèi)實訓(xùn)中心，同時還建立了183個校外實習(xí)、就業(yè)基地。學(xué)校通過兩年在校學(xué)習(xí)和一年的校外實習(xí)、就業(yè)基地實踐和頂崗實習(xí)，全方位鍛煉學(xué)生能力，促進學(xué)生就業(yè)。

3、重視理論與實踐雙結(jié)合。創(chuàng)立了“講、演、練、評”的高等職業(yè)教育教學(xué)模式。不片面追求知識的完整性、系統(tǒng)性，專業(yè)理論課堅持“必須、夠用”的原則，堅持理論與實踐結(jié)合、一體化。理論課與實訓(xùn)課的比例達到了1∶1，重視現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)和案例教學(xué)，使畢業(yè)生進入企業(yè)后很快就能適應(yīng)崗位需求。學(xué)生多次在全國、全省職業(yè)技能大賽中獲獎。

4、建設(shè)“雙師”型教師隊伍。學(xué)院采取了“走出去，請進來”的辦法，專職教師每年均利用1至2個月的時間到企業(yè)進行實習(xí)鍛煉，同時把企業(yè)的技師、工程師請進校園做客座教授。在收入分配上向“雙師”型教師傾斜。目前，學(xué)校“雙師”型教師比例達到70%以上。5、著力培養(yǎng)“雙證書”人才。自201*年起，每年畢業(yè)生“雙證書”率達到92.5%以上，其中高級技能證書比例達到了29.6%以上。學(xué)院堅持能力本位，要求學(xué)生畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證之外，必須獲得相關(guān)專業(yè)技能證書，使學(xué)生在畢業(yè)時即達到上崗技術(shù)要求。

6、努力體現(xiàn)“雙百”的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)理念，即通過百分之百的努力，爭取百分之百的就業(yè)率。學(xué)院提出“畢業(yè)生就業(yè)一個都不能少”和“將就業(yè)工作進行到底”的服務(wù)理念，秉承“走千山萬水，歷千辛萬苦，施千方百計，話前言萬語”的“四千”工作思路，從建造201*平方米標(biāo)準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)中心到建立一支相對穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊伍;從每兩周一次就業(yè)工作例會制度的建立到每年對各院系的就業(yè)工作評估機制的運行;從創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)到為創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)保小額貸款;從職業(yè)職介所的成立到校園內(nèi)建立畢業(yè)生就業(yè)市場;從幫助貧困生的“雨露計劃、金藍領(lǐng)”工程的實施到獎勵為畢業(yè)生提供就業(yè)信息的全院教職工;從“雙選會”與技能展示會的聯(lián)合舉辦到成立就業(yè)聯(lián)盟活動的開展，學(xué)院形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的工作氛圍，創(chuàng)造了持續(xù)三年就業(yè)率達98%的好成績。綜上所述，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作在全國高校，特別是高等職業(yè)技術(shù)院校具有示范性作用，有典型的推廣意義和價值。就業(yè)工作多次被中央電視臺新聞聯(lián)播、人民日報、中國教育報等多家媒體報道。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：

學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為著力點，在持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生核心競爭力的同時，全力構(gòu)建“全校同心、師生同力、校企同盟、學(xué)生同行、保障同步”的就業(yè)工作模式，深入推進人才培養(yǎng)創(chuàng)新和畢業(yè)生就業(yè)工作，切實促進了廣大畢業(yè)生充分就業(yè)、持續(xù)發(fā)展。一是全校同心，以提高質(zhì)量、充分就業(yè)為目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和畢業(yè)生就業(yè)工作機制。各學(xué)院充分利用各類校友聯(lián)誼會，發(fā)揮校友企業(yè)吸納畢業(yè)生的作用，同時在學(xué)院辦公區(qū)設(shè)置《就業(yè)進展一覽表》，每周更新數(shù)據(jù)，動態(tài)反映就業(yè)狀況。

二是師生同力，以專業(yè)教育、推薦就業(yè)為主要內(nèi)容構(gòu)建全方位導(dǎo)學(xué)機制。學(xué)校及各學(xué)院都設(shè)立了“畢業(yè)生就業(yè)工作貢獻獎”，對推薦畢業(yè)生成功就業(yè)的老師予以表彰并獎勵。僅201*年，全校共有100多名專家教授提供近千條就業(yè)信息，成功推薦兩百余名畢業(yè)生就業(yè)。

三是校企同盟，以聯(lián)合培養(yǎng)、定向就業(yè)等方式開拓就業(yè)市場。學(xué)校先后選擇了一批效益好、規(guī)模大、社會知名度高的企事業(yè)單位作為“校企同盟”的就業(yè)基地進行建設(shè)，同時圍繞市場和企業(yè)急需人才，在相關(guān)專業(yè)的二、三年級學(xué)生中開辦特色班級，與用人單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，實行定向就業(yè)。

四是學(xué)生同行，以信息共享、組團就業(yè)等方式實現(xiàn)共同就業(yè)。在學(xué)校各方面為畢業(yè)生就業(yè)謀出路的同時，畢業(yè)生中也自發(fā)地形成許多“學(xué)生同行”的互助模式，實行就業(yè)壓力共擔(dān)、就業(yè)信息共享，實現(xiàn)共同就業(yè)。眾多畢業(yè)班還開展“組團”求職，實行互用就業(yè)資源，將就業(yè)信息差異化利用，有效拓寬了信息渠道，確保了就業(yè)安全，提高了信息利用率和簽約成功率。五是保障同步，以全方位的指導(dǎo)與服務(wù)為廣大畢業(yè)生就業(yè)保駕護航。學(xué)校設(shè)立了家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)專項援助資金，重點補貼家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生在求職過程中所產(chǎn)生的交通費、住宿費、通訊費等。學(xué)校制定了《鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的意見》，出臺了一系列優(yōu)惠政策，涌現(xiàn)出了一批面向基層就業(yè)的畢業(yè)生先進典型。

湖北工業(yè)大學(xué)：

學(xué)校開拓進取，創(chuàng)新了就業(yè)工作長效機制、評先工作量化考核、關(guān)愛就業(yè)弱勢群體等多項就業(yè)工作，深受社會好評，在歷次湖北省就業(yè)工作評比表彰中屢獲“先進單位”、“湖北省資教先進集體”以及“先進個人”等諸多榮譽稱號。在湖北省近幾年召開的三次就業(yè)工作大會上，連續(xù)三次作典型發(fā)言，并得到出席會議湖北省政府領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。201*年底，學(xué)校被教育部授予“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。

一、科學(xué)定位錯峰發(fā)展，著力培養(yǎng)應(yīng)用人才。學(xué)校樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，從源頭到過程著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才：一是合理布局專業(yè)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)社會需求;二是科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)方案，合理構(gòu)建知識體系。為了強化學(xué)生的實踐能力，學(xué)校一方面突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索實驗教學(xué)改革，一方面積極建設(shè)校內(nèi)工程實訓(xùn)中心，不斷創(chuàng)建就業(yè)實習(xí)基地(現(xiàn)已建成150個)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校建立了800平方米的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提供模擬仿真設(shè)備，開辟企業(yè)孵化場所，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，收效良好。

二、持久推進素質(zhì)教育，全力塑造特色人才。對“大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究”課題進行了長達九年深入、系統(tǒng)的研究與實踐，將大學(xué)生素質(zhì)分6大類14項，對各項素質(zhì)及其子元素的涵義和發(fā)展途徑進行了系統(tǒng)闡述，提出了“合格+特長”大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展模式。

三、科學(xué)構(gòu)建立體機制，有效保障就業(yè)工作。學(xué)校高度重視就業(yè)工作，確保“三到位”，每年都將就業(yè)工作納入年度工作要點予以部署，制定各層次的年就業(yè)率目標(biāo)和就業(yè)困難學(xué)生的幫扶率目標(biāo)，分解至職能部門和各學(xué)院，并將就業(yè)率目標(biāo)納入年度考核指標(biāo)體系進行考核。四、大力豐富教學(xué)體系，全程推進就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校在完善課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分考慮就業(yè)指導(dǎo)課程的特點，出臺了《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程考試實施細(xì)則》，創(chuàng)新了考試辦法;構(gòu)建起了較為豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，極大地加強了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

五、不斷尋求合作伙伴，借力繁榮人才市場。畢業(yè)生中近60%是通過校園人才市場成功應(yīng)聘求職的。學(xué)校著力于有形市場建設(shè)，也注重?zé)o形市場建設(shè)，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)的年點擊率達20余萬次。

六、銳意創(chuàng)新政策措施，全面推進就業(yè)工作。1.嚴(yán)格實行就業(yè)工作評先量化考核制度2.實行二級管理考核機制3.建立就業(yè)狀況實時監(jiān)測反饋體系4.評選優(yōu)秀就業(yè)實習(xí)基地5.關(guān)愛弱勢群體就業(yè)(201*年230名就業(yè)困難畢業(yè)生求職成功，幫扶率達92.37%。)6.劃分專題開展跟蹤調(diào)查工作

中南大學(xué)：

一、“六位一體”鞏固拓展就業(yè)基地建設(shè)，成效顯著。學(xué)校就業(yè)一盤棋以基地建設(shè)為龍頭，依托“3+5”(醫(yī)療、鐵路、有色3個+冶金、兵器、建筑、裝備制造、電子通訊5個行業(yè))的行業(yè)優(yōu)勢，打造“10+20”區(qū)域合作鏈，通過就地引進校內(nèi)學(xué)科性企業(yè)，邀請校友企業(yè)聯(lián)動招聘等辦法，使學(xué)校在全國的動態(tài)就業(yè)基地達到了628家，畢業(yè)生就業(yè)信息源得到充分保障，僅201*屆畢業(yè)生，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)就發(fā)布需求崗位4.8萬余個，畢業(yè)生人均需求比達到1：4.03，基地建設(shè)呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的發(fā)展態(tài)勢。

二、努力探索創(chuàng)業(yè)教育新思路，成果豐碩。以創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，以各類校園和社會實踐為載體確立創(chuàng)業(yè)教育大綱，強化了“注重能力，創(chuàng)新為本”的創(chuàng)業(yè)教育理念;完善了創(chuàng)業(yè)教育的“目標(biāo)體系、教學(xué)體系、實踐體系、服務(wù)體系、科研體系、保障體系”等六大體系，探索出“規(guī)范化培訓(xùn)、主題化活動、社會化實踐、項目化資助、基地化依托、專業(yè)化輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)化促進、多樣化激勵”八條創(chuàng)業(yè)教育有效途徑。這些探索、研究和實踐，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、根據(jù)市場需求，探索人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)校成立了本科人才培養(yǎng)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，主動邀請企業(yè)參與人才的培養(yǎng)過程，通過企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金和“3+1”定向訂單式培養(yǎng)等方式使畢業(yè)生提前簽訂就業(yè)意向，目前學(xué)校共設(shè)有企業(yè)專項獎43個，與中鐵五局等35家單位開展了定向訂單式培養(yǎng)項目。201*年下半年，學(xué)校更在全國首開“創(chuàng)新型高級工程人才實驗班”，采用“4+1+1”的6年校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，與19家單位聯(lián)合培養(yǎng)目前社會急需的工程一線領(lǐng)軍人才，在高級工程人才的培養(yǎng)模式改革上走在了全國的前列。

四、以人為本，大力幫扶特殊群體就業(yè)。學(xué)校就業(yè)工作著眼“就業(yè)一人，幫扶一家，溫暖一片”的社會效益，高度重視家庭經(jīng)濟困難和少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題。僅201*年就幫助并實現(xiàn)了120名城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生高質(zhì)量100%的就業(yè)。學(xué)校也非常重視民族畢業(yè)生，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點，幫助民族學(xué)生“量身定做”一系列職業(yè)輔導(dǎo)，并適當(dāng)給予經(jīng)濟補助。截止201*年7月，新疆民族班學(xué)生就業(yè)率達96.3%。已畢業(yè)的三屆西藏民族班學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)了三個百分百，即：就業(yè)率100%、回家鄉(xiāng)工作率100%和就業(yè)滿意率100%。

湖南交通職業(yè)技術(shù)：

一、教職員工為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，全員踐行“人人都是就業(yè)工作者”理念。學(xué)院將就業(yè)工作放在“關(guān)乎學(xué)院生存與發(fā)展”的戰(zhàn)略高度加以重視，成立了以彭元書記和王章華院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系部也成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)生工作辦公室。實施了“一把手”工程，提出了“人人都是就業(yè)工作者”的口號，切實做到了工作機構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地“四到位”，形成了“一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、就業(yè)處具體抓、相關(guān)部門配合抓、各個系部主體抓”的畢業(yè)生就業(yè)工作機制。

二、教育教學(xué)為就業(yè)質(zhì)量服務(wù)，全方位提升畢業(yè)生職業(yè)能力�！靶Ｆ舐�(lián)合、訂單培養(yǎng)”。一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育企業(yè)滿意人才。學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，形成了專業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。如，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)南方“春夏多雨，秋冬干燥，工程施工主要集中在秋季”的特點，實施了“秋去春回”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式;交通安全與智能控制專業(yè)啟動了在安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費系統(tǒng)等三個系統(tǒng)方面循環(huán)地培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成與維護能力、技術(shù)管理能力、設(shè)備操作能力的“3+3大循環(huán)”模式。同時，學(xué)院大力倡導(dǎo)融“湖湘文化、交通文化、企業(yè)文化”于一體的“四好”(好品德、好技能、好形象、好使用)文化。二是深化教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量保障就業(yè)質(zhì)量。依據(jù)“工學(xué)交替、系企一體”的專業(yè)建設(shè)模式，構(gòu)建了“公共素質(zhì)課程模塊+專業(yè)平臺課程模塊+專業(yè)核心課程模塊+專業(yè)拓展課程模塊”的具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。按照專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)四個層次，建成了具備“系統(tǒng)性、生產(chǎn)性、開放性”的實訓(xùn)基地。實施“雙證融通”，學(xué)院要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書時必須取得一門與專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證，從根本上提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和就業(yè)競爭力。三是加強教師崗位能力培訓(xùn)，促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)院實施了“百名教師下企業(yè)、百名教師赴海外、百名技師進課堂”項目。培養(yǎng)了一支“既拿教鞭，又拿扳手”的“雙師型”教師隊伍。

三、就業(yè)教育為職業(yè)發(fā)展服務(wù)，全過程對學(xué)生進行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。在全國高職院校中率先建立了“全員、全方位、全過程”的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作體系，架構(gòu)起“組織、隊伍、課程、網(wǎng)絡(luò)、活動、保障”“六位一體”運行模式，對就業(yè)工作進行了精細(xì)化和科學(xué)化管理。成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室和就業(yè)指導(dǎo)專家委員會，有專職就業(yè)工作人員20人，建立了一支以就業(yè)指導(dǎo)專職人員為主，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部及處室領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員為輔，企業(yè)專家廣泛參與、專兼結(jié)合的達100余人的就業(yè)指導(dǎo)師資團隊。

茂名學(xué)院：

做法一：以“大工程觀”為先導(dǎo)，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，以市場需求為導(dǎo)向，進行人才培養(yǎng)模式改革。長期以來，學(xué)校創(chuàng)造性地提出了“大工程觀”的教育理念，采用“課堂教學(xué)、校園文化、社會實踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式，狠抓中間質(zhì)量培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)研學(xué)一條龍鏈接的方式，根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)與要求，修訂培養(yǎng)方案，保證專業(yè)發(fā)展的社會屬性、企業(yè)屬性、行業(yè)屬性、就業(yè)屬性。同時，在課程設(shè)置、招生改革中量體裁衣，深化改革人才培養(yǎng)模式，比如“3+1”、“3.5+0.5”，工科類的“CDIO”，信息類的“EDC2+1”新教學(xué)模式，增加了實踐課程權(quán)重，使學(xué)生具備了較強的就業(yè)核心競爭力，整體提高了就業(yè)成功率。

做法二：鼓勵畢業(yè)生服務(wù)地方，到基層工作的成效顯著。學(xué)校出臺了《應(yīng)屆畢業(yè)生志愿服務(wù)國家西部和“三支一扶”獎勵暫行辦法》，采取一系列相應(yīng)的措施鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，年均面向畢業(yè)生基層的就業(yè)率都在81%以上。

做法三：以人為本，實施家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)援助工程，為就業(yè)困難畢業(yè)生提供幫扶服務(wù)。建立家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生檔案庫，掌握他們的困難和需求，為經(jīng)濟困難且未就業(yè)的畢業(yè)生發(fā)放求職補貼，201*年，學(xué)校就向未就業(yè)的220名此類畢業(yè)生每人發(fā)放了300元就業(yè)求職補助，用于幫助他們盡快落實單位，這充分體現(xiàn)了學(xué)�！耙匀藶楸尽薄ⅰ耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生”的理念，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)。

廣西醫(yī)科大學(xué)：

特色一：努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展的眼光，針對學(xué)校未來的發(fā)展，圍繞“教學(xué)評價、畢業(yè)生質(zhì)量評價、用人單位人才需求預(yù)測、新專業(yè)設(shè)置評價、新農(nóng)合醫(yī)院發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)工作評價”這六個方面做系統(tǒng)調(diào)研，形成了具有前瞻性的調(diào)研平臺，促使學(xué)校在招生專業(yè)設(shè)置、深化人才培養(yǎng)模式改革上下功夫。調(diào)研覆蓋面廣、思路清晰、目標(biāo)明確、數(shù)據(jù)詳實，與社會實際緊密結(jié)合，找準(zhǔn)了“招生培養(yǎng)就業(yè)”三位一體長效發(fā)展機制，學(xué)校就業(yè)人才培養(yǎng)體系探索初見成效。

特色二：構(gòu)建學(xué)生實訓(xùn)體驗教育模式，這個模式不僅是單純的職業(yè)實訓(xùn)，而是帶有互動互學(xué)的全方位體驗式實訓(xùn)，經(jīng)過幾輪實訓(xùn)，特別是學(xué)生通過深入基層，能擺對位置，經(jīng)過相互地評比、交流、總結(jié)，得到啟發(fā)，從而在情感上、經(jīng)驗上都能自發(fā)地調(diào)整就業(yè)價值觀，降低擇業(yè)期望值，提高了整體就業(yè)成功率。

特色三：把就業(yè)工作的“推銷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盃I銷”，學(xué)校黨政“一把手”能帶頭踐行科學(xué)發(fā)展觀，切實把就業(yè)工作放在重中之重，從政策和制度上保障全員高度參與，做了大量就業(yè)前期的培養(yǎng)，強化了人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

重慶交通大學(xué)：

一、構(gòu)建理論課堂，實踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、熏陶課堂等四個課堂，實現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)教育全覆蓋。

二、對專業(yè)實行三級預(yù)警制，“招生就業(yè)，專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)”聯(lián)動，從源頭上促進畢業(yè)生就業(yè)。

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

學(xué)院教育教學(xué)改革和就業(yè)工作方面一些主要的做法和經(jīng)驗有：

一、通過“國家示范性高等職業(yè)院校”三年的示范建設(shè)，學(xué)院完善了施工(工作)過程導(dǎo)向的“123”人才培養(yǎng)模式，推進了項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、工學(xué)交替法等教學(xué)改革。學(xué)院獨特的人才培養(yǎng)模式，增強了畢業(yè)生“零距離”上崗能力;優(yōu)秀的“雙師”團隊，保障了教學(xué)過程與生產(chǎn)實際“無縫銜接”。

二、學(xué)院建立了一套“四步法”開發(fā)就業(yè)市場的“營銷策略”。在考慮開發(fā)就業(yè)市場時，第一考慮的是在現(xiàn)有就業(yè)市場上，為各專業(yè)的畢業(yè)生擴大就業(yè)市場份額;第二重點研究開發(fā)新的就業(yè)市場;第三考慮開發(fā)現(xiàn)有就業(yè)市場上有較大需求的新專業(yè);第四尋求在新的就業(yè)市場上開發(fā)有良好就業(yè)前景的新專業(yè)。

三、學(xué)院與上千家用人企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的供需合作關(guān)系，建立了3500畢業(yè)生的就業(yè)平臺。

四、學(xué)院將就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)當(dāng)做一項校園民生工程來抓，制定了《“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶辦法》。對這部分學(xué)生采取“一對一”的幫扶，特別是針對“512”地震重災(zāi)區(qū)的畢業(yè)生，切實幫助他們解決實際困難。

五、學(xué)院利用每年暑期開展了畢業(yè)生、用人單位以及學(xué)生家長三方的跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生和家長對學(xué)院的人才培養(yǎng)的意見和建議。

六、就業(yè)成效顯著，得到社會的廣泛認(rèn)同和上級多次表彰。培養(yǎng)出的高素質(zhì)、高技能畢業(yè)生貼近社會需求，實現(xiàn)了“高質(zhì)量、高就業(yè)、高成才”。就業(yè)質(zhì)量高：40%以上畢業(yè)生就業(yè)于行業(yè)骨干企業(yè)，如中建集團、中鐵集團、北京建工集團等大型國有企業(yè);就業(yè)率高：保持在97%以上;成才率高：許多畢業(yè)生通過努力很快成為企業(yè)骨干，“有的四五年后就能擔(dān)任部門經(jīng)理、項目負(fù)責(zé)人”。學(xué)院連續(xù)九屆成功舉辦了大型畢業(yè)生就業(yè)雙選會，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在97%以上，60%以上的畢業(yè)生通過大型雙選會與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。學(xué)院連續(xù)五年被評為“四川省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”。201*年，學(xué)院榮獲“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”稱號。

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

特色一：“廠中校、校中廠”的辦學(xué)模式理念在西部高職院校中比較超前，效果明顯。早在1996年，貴州交職院就開始嘗試“雙元制”辦學(xué)模式，如以汽車工程系為例，陸續(xù)與貴州省汽車修理公司、貴州雪鐵龍貿(mào)易有限公司簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，學(xué)生課程一半以上在工廠由老師和技術(shù)工程師共同完成，真正地做到“知行合一”，提高了就業(yè)競爭力，學(xué)生畢業(yè)就可上崗，縮短了培訓(xùn)期，增強了競爭力，據(jù)了解，其他各個系部都采取類似模式，成效顯著。

特色二：以市場需求為導(dǎo)向，以市場調(diào)研為依據(jù)，及時進行教育教學(xué)模式改革，就業(yè)前景得以保障。提出了2+1教學(xué)模式;真實建造教學(xué)與工作一體化模式;訂單式培養(yǎng);量身訂制;根據(jù)市場需求，新增相關(guān)專業(yè)，拓寬就業(yè)口徑，這一系列實行的人才培養(yǎng)與社會需求接軌的模式是值得肯定和總結(jié)推廣的。學(xué)校優(yōu)化資源配置，與東部先進學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，實行東西聯(lián)合訂單培養(yǎng)的思路，也走在了西部高職院校發(fā)展思維的前列。

特色三：創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)思新，探索工作有成效。以“兩書一示范”推進，自編的《優(yōu)秀畢業(yè)生實習(xí)創(chuàng)新案例》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目手冊》為架構(gòu)，以校內(nèi)一些列創(chuàng)業(yè)示范店為載體，走出了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的特色之路。

大理學(xué)院：

大理學(xué)院認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和省畢業(yè)生就業(yè)政策，把就業(yè)工作與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀聯(lián)系起來，以促進畢業(yè)生順利就業(yè)和維護社會穩(wěn)定為目標(biāo)，加強理論研究，改革人才培養(yǎng)模式，一些主要的做法和經(jīng)驗有：

一、本著“以學(xué)生為本”的理念，加大了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的力度，盡可能滿足學(xué)生的人生職業(yè)追求，讓每個學(xué)生能讀到自己滿意的專業(yè)。同時，根據(jù)專業(yè)就業(yè)率，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計劃，有效促進了學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。

二、以扎根邊疆少數(shù)民族地區(qū)，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)實、專業(yè)強、素質(zhì)高、服務(wù)好、受歡迎”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以“四個結(jié)合”為重要途徑和方法，以突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進專業(yè)建設(shè)出特色、出品牌為顯著特點，配合教學(xué)改革，對學(xué)校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等進行了全方位的修訂。

三、建立兼職就業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度，在昆明等13個地州市人事勞動部門選聘了25名兼職“就業(yè)聯(lián)絡(luò)員”。

四、實施“一對一”就業(yè)服務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師每人具體聯(lián)系1個或幾個畢業(yè)生，幫助其積極就業(yè)。

五、大力開展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)校撥出專項經(jīng)費200萬元，設(shè)立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金。09年畢業(yè)生中有32人自主創(chuàng)業(yè)。

六、加大對貧困畢業(yè)就業(yè)援助力度。從專項助困經(jīng)費中劃撥10%作為“助學(xué)育人創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)”費，用于對貧困畢業(yè)生就業(yè)能力專業(yè)技能的培訓(xùn)和求職補助。

西安交通大學(xué)：

1、深化教力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“2+4+X”研究型大學(xué)人才培養(yǎng)新模式，設(shè)立“錢學(xué)森實驗班”、“宗濂實驗班”，因材施教，培養(yǎng)拔尖人才;實行“書院制”教育，把中國的傳統(tǒng)教育精神和現(xiàn)代的“大學(xué)之道”融入其中，營造育人新環(huán)境。育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校積極推進基于通識教育、科研能

2、重視就業(yè)市場建設(shè)，積極組織校園招聘。201*年組織各類招聘會600余場，接待用人單位201*余家，提供就業(yè)崗位2萬余個，吸引包括周邊地區(qū)兄弟院校在內(nèi)的畢業(yè)生30余萬次。就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺日訪問量高達201*0人次。

采取多種形式推動職業(yè)發(fā)展教育。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，建設(shè)“教育部創(chuàng)業(yè)教育基地”，開展職業(yè)咨詢等多種形式，推進就業(yè)指導(dǎo)工作。

西安建筑科技大學(xué)：

1、組織機構(gòu)完善，政策保障有力。學(xué)校對就業(yè)工作高度重視，出臺并采取了多項政策和措施，在場地、人員、經(jīng)費等方面優(yōu)先給予保障。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。近年來，對就業(yè)需求少的專業(yè)減少或停止招生，同時根據(jù)社會需求，恢復(fù)和增設(shè)了一些專業(yè)。

3、立足行業(yè)，加強“就業(yè)基地”建設(shè)。發(fā)揮原隸屬冶金部的優(yōu)勢，不斷開拓，與全國有關(guān)行業(yè)1070家單位建立了就業(yè)合作關(guān)系，“實習(xí)+就業(yè)”模式成效顯著。

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

一、實施百縣千企聯(lián)姻工程，構(gòu)建校縣校企合作聯(lián)盟

該校為涉農(nóng)院校，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化和組織化程度較低，人才培養(yǎng)的要求、培養(yǎng)過程等迫切需要企業(yè)參與及政府部門的協(xié)調(diào)。為積極加強�？h校企合作，推進工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，為畢業(yè)生就業(yè)提供支撐，學(xué)院提出并啟動實施了百縣千企聯(lián)姻工程。該工程根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位不同特點，以社會需求為依歸，利用學(xué)院和農(nóng)、林、水三個廳的共建優(yōu)勢及楊凌示范區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)院在生產(chǎn)實習(xí)、招生就業(yè)、外事接待、校友聯(lián)誼等渠道建立的聯(lián)系，以現(xiàn)有的�？h、校企合作基礎(chǔ)為平臺，選擇與學(xué)院開辦專業(yè)密切相關(guān)的縣(區(qū))政府、企業(yè)為聯(lián)誼點，按照優(yōu)勢互補，聯(lián)誼聯(lián)姻，合作創(chuàng)新，共贏共進的原則，建成融省內(nèi)外100個左右縣、1000個左右企業(yè)的聯(lián)誼會，形成緊密合作型、松散結(jié)合型、輻射互惠型三級合作聯(lián)誼圈。使全院每個教學(xué)系合作面理論上平均達到10個縣、100個企業(yè)，每個專業(yè)合作面理論上平均達到2個縣、個企業(yè)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，實施畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量工程(一)主動適應(yīng)市場需求，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置

學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷加強專業(yè)建設(shè)，努力實現(xiàn)教學(xué)與市場的零距離對接。堅持走“創(chuàng)特色、建名牌”之路，抓點帶面，打造品牌，創(chuàng)出特色，推動全院專業(yè)建設(shè)與改革。在具體工作中，結(jié)合市場定位原則，按照改造、整合、擴充、開發(fā)四種途徑，提出了專業(yè)設(shè)置的四個協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。即專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一、專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一、專業(yè)設(shè)置與陜西經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)調(diào)統(tǒng)一、專業(yè)設(shè)置與學(xué)校教育資源協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(二)強化實踐技能訓(xùn)練，開展頂崗實習(xí)，培養(yǎng)高技能型人才

在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院強調(diào)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使實踐性教學(xué)占到總學(xué)時的一半以上，學(xué)生還要求有最少半年的時間在實際工作崗位進行頂崗實習(xí)。畢業(yè)生除具備畢業(yè)證外，還至少要有1-2個社會承認(rèn)的崗位資格證書。在校內(nèi)建有11個融職業(yè)技能培訓(xùn)、行業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)能力、科研服務(wù)四大功能為一體的綜合實訓(xùn)基地，同時與企業(yè)廣泛合作，建有163個穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力提供了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)院還通過校企合作、企業(yè)深度參與、學(xué)校與用人單位分工實施的辦法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了“季節(jié)分段、工學(xué)交替”、“新洛�！�、“合格+特長”等適合專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

蘭州理工大學(xué)：

1、以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。05年以來，以適應(yīng)社會需要和增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力為著眼點，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，停招、增加、增設(shè)了一批專業(yè)。

2、狠抓就業(yè)基地建設(shè)，成效顯著。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊到全國21個省市開拓就業(yè)市場，10年來共建立了400多家就業(yè)基地，成為學(xué)生就業(yè)的主陣地。

3、通過“三種途徑”抓就業(yè)指導(dǎo)。一是廣泛宣傳就業(yè)形勢和政策;二是成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，就業(yè)指導(dǎo)課效果好;三是引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)。

青海師范大學(xué)：

青海師范大學(xué)的突出特色在于：

學(xué)校立足西部，克服辦學(xué)經(jīng)費不足，就業(yè)市場發(fā)育不成熟等很多困難，堅持走西部特色的高等教育發(fā)展道路，充分利用好國家促進就業(yè)的重大項目和政策，如“農(nóng)村教師特崗計劃”、“三支一扶”、“征兵入伍”等，通過扎實有效的就業(yè)輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生立足西部地區(qū)、立足民族地區(qū)，實現(xiàn)了多渠道就業(yè)和就業(yè)率的連續(xù)增長。

寧夏醫(yī)科大學(xué)：

1、創(chuàng)新思路，全程開展就業(yè)教育。通過開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)公共必修課”、“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月”等多種形式，使就業(yè)指導(dǎo)覆蓋每一位學(xué)生。

2、廣開渠道，創(chuàng)建“就業(yè)基地”。先后成立了5家附屬醫(yī)院，在全國建立了80多家臨床教學(xué)實踐基地，“以實習(xí)帶動就業(yè)”模式取得了良好效果。

3、適應(yīng)社會，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。貼近行業(yè)要求，構(gòu)建以“臨床前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合實踐體系”和“雙螺旋式實習(xí)臨床教學(xué)改革”為核心的一體化臨床醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)體系，畢業(yè)生受到用人單位歡迎。

4、不斷探索，加強就業(yè)工作研究。完成了“寧夏醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)”等專題調(diào)研，為學(xué)校就業(yè)和人才培養(yǎng)工作提供依據(jù)。

石河子大學(xué)：

石河子大學(xué)就業(yè)工作的主要經(jīng)驗特色表現(xiàn)在：

60年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育基本規(guī)律，堅持“立足兵團、服務(wù)新疆、面向全國、輻射中亞”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞新疆和兵團經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略需求，堅持“以兵團精神育人、為屯墾戍邊服務(wù)”的辦學(xué)特色，把兵團精神融入到學(xué)校教學(xué)管理和育人工作當(dāng)中。通過開展堅強有力的思想政治教育和扎實有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的合格建設(shè)者和可靠接班人，在維護國家安全，促進邊疆繁榮，加強民族團結(jié)中發(fā)揮著重要的不可替代的作用。

一是始終堅持兵團精神塑造師德，多年積淀形成了教師們“獻身邊疆、艱苦奮斗、無私奉獻、甘為人梯”的共同品格，涌現(xiàn)出了“為人師表，品德高尚”的孟二冬精神，以及12年扎根邊境貧困團場,傳播科技,幫助職工群眾科技致富的“平凡教授”代江生等全國模范教師，在育人中起到了很好的示范作用。

二是始終堅持兵團精神培育學(xué)生。學(xué)校把兵團精神系統(tǒng)地納入學(xué)生思想政治教育，堅持兵團精神全過程引導(dǎo)(入學(xué)、培養(yǎng)、畢業(yè)、就業(yè))、全維度滲透(教學(xué)、管理、服務(wù))、全方位導(dǎo)入(第一、第二、第三課堂)，培養(yǎng)了大批政治過硬、作風(fēng)樸實、甘于奉獻的優(yōu)秀人才，成為自治區(qū)和兵團經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的骨干力量。自201*年以來，學(xué)校連續(xù)8年本科畢業(yè)生年終就業(yè)率始終保持在90%以上，內(nèi)地生源畢業(yè)生留疆率始終在50%以上，201*年達到了69.87%，唱響了“到西部去、到祖國最需要的地方去”的就業(yè)主旋律，形成了邊疆“高校育人”到“高校育人、留人”的可喜局面，開創(chuàng)了“教育戍邊”人才流向新疆的獨特機制，引起國家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部、中宣部的高度重視。近年來，學(xué)校就業(yè)工作在中央電視臺、《光明日報》、《新華每日電訊》、《兵團日報》等多家新聞媒體廣泛報道。

50所典型高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)（二）

(201*-05-1219:08:25)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：分類：教育新聞

就業(yè)工作支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)飛思卡爾河北省教育

天津工業(yè)大學(xué)：

天津工業(yè)大學(xué)依托傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，堅持培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，深化教育教學(xué)改革，積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的辦學(xué)模式，形成了辦學(xué)與社會需求結(jié)合“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動和校系兩級管理，全員參與抓就業(yè)的辦學(xué)與就業(yè)工作特色。

一、深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式

學(xué)校堅持以社會需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，不斷推進多途徑校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐。通過“企業(yè)新技術(shù)、企業(yè)工程師進校園進課堂;學(xué)校專業(yè)教師、學(xué)生走出校園進入企業(yè)”，形成了“兩進兩出”的聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。

1、依托學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)建行業(yè)急需的新專業(yè)。結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢，根據(jù)社會、行業(yè)發(fā)展趨勢，創(chuàng)建行業(yè)急需、特色鮮明的新專業(yè)。如：根據(jù)產(chǎn)業(yè)用紡織品行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校紡織材料學(xué)科的優(yōu)勢，在全國率先申報了“非織造材料與工程”目錄外本科專業(yè)，并于201*年獲教育部批準(zhǔn)。根據(jù)企業(yè)需求，創(chuàng)建了“3+1”的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)模式，培養(yǎng)的人才供不應(yīng)求，深受企業(yè)歡迎。再如，根據(jù)LED半導(dǎo)體照明技術(shù)的發(fā)展趨勢和天津工業(yè)大學(xué)在該領(lǐng)域的科研優(yōu)勢，率先在全國成功申報了“光源與照明”目錄外本科專業(yè)，建立了有61個企業(yè)加入的聯(lián)盟，并建立了教育部在該領(lǐng)域的全國第一個重點實驗室，發(fā)展勢頭強勁。

2、校企共同制定人才培養(yǎng)方案，增強人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。學(xué)校邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與教學(xué)指導(dǎo)委員會，校企共同制定教學(xué)計劃。課程設(shè)置體現(xiàn)企業(yè)行業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)不同需求明確設(shè)置專業(yè)方向，并與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合。紡織、輕化工程、服裝、非織造工程等專業(yè)與山東、浙江、廣東的企業(yè)廣泛合作;機械、電子、通信、自動化在濱海新區(qū)形成依托;軟件及信息服務(wù)類專業(yè)在天津華苑產(chǎn)業(yè)園形成依托，傳媒、動畫類專業(yè)與京津地區(qū)企業(yè)廣泛合作，經(jīng)管類專業(yè)與天津開發(fā)區(qū)、空港物流區(qū)逐漸展開合作。這種合作優(yōu)勢互補、校企共贏，企業(yè)可獲得緊缺適用人才，學(xué)生增加了就業(yè)機會，學(xué)校實現(xiàn)了針對社會需求的特色人才培養(yǎng)。

3、校企聯(lián)合建立高水平實驗室，強化學(xué)生動手能力培養(yǎng)。

學(xué)校與企業(yè)共建多個高水平實驗室。如：與飛思卡爾公司共建的“嵌入式設(shè)計及應(yīng)用實驗室”、與國內(nèi)規(guī)模最大的財經(jīng)資訊供應(yīng)商“世華財訊”共建的“財會金融信息實驗中心”等。這些校內(nèi)實驗室建設(shè)的共同特點是都代表了該領(lǐng)域現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)，企業(yè)提供設(shè)備與技術(shù)，學(xué)校提供場地、經(jīng)費支持、配備專任教師，使這些實驗室成為校企聯(lián)合研發(fā)，學(xué)生自主實踐的基地。更新了教學(xué)方法和試驗手段，提高了實踐能力和培養(yǎng)質(zhì)量。

4、校企聯(lián)合組織第二課堂活動，促進學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力提高學(xué)校有意識把學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)從第一課堂延伸到第二課堂，注重共性培養(yǎng)和個性發(fā)展相結(jié)合。

(1)全校所有專業(yè)均成立專業(yè)社團，通過學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)或資金支持，創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，校企合作實驗室對外開放等措施，促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(2)學(xué)校以項目為載體，借助企業(yè)技術(shù)和資金支持，設(shè)計組織“盛群杯”、“華苑杯”、“用友杯”等開放式競賽，用相對完整的具體任務(wù)驅(qū)動學(xué)生，使畢業(yè)生實際應(yīng)用能力有了較大提高，更加適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。

5、在知名企業(yè)建立實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合的“第二校園”，建立有效的校外實習(xí)教學(xué)全新模式學(xué)校利用濱海新區(qū)企業(yè)密集的特點，在飛思卡爾半導(dǎo)體(中國)有限公司、摩托羅拉(中國)有限公司等單位建立了適應(yīng)學(xué)生上崗實習(xí)、企業(yè)選人用人的就業(yè)與實習(xí)實踐相結(jié)合的“第二校園”。這種由企業(yè)提出實習(xí)規(guī)定任務(wù)和時間安排為主，學(xué)校組織協(xié)調(diào)多專業(yè)學(xué)生參加，更廣泛更靈活的校企聯(lián)合組織實踐教學(xué)新模式，為學(xué)生真刀真槍訓(xùn)練，企業(yè)選人用人和研發(fā)提供了有效途徑。實現(xiàn)了以學(xué)生為本，以企業(yè)為主，校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生利益三方共贏的效果。學(xué)校現(xiàn)建設(shè)了76個“第二校園”，每年有201*多名學(xué)生通過“第二校園”走向社會，有三成以上的畢業(yè)生在實習(xí)企業(yè)就業(yè)。二、校系兩級管理，構(gòu)建就業(yè)工作長效機制

1、提出大就業(yè)理念。校黨委、校行政高度重視畢業(yè)生就業(yè)，實施“一把手”工程，落實就業(yè)工作“三到位”和“四化”要求，形成了“校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全局，招生就業(yè)處牽頭組織，相關(guān)部門通力合作、各學(xué)院逐層落實”的共同參與、齊抓共管的就業(yè)全員化工作機制。

2、學(xué)校堅持與企業(yè)全方位合作共贏，建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)共同建立研發(fā)中心，以研發(fā)中心為紐帶，學(xué)校為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、進修提高;而企業(yè)為學(xué)校提供真實的科研課題，為學(xué)生提供實習(xí)實踐的環(huán)境、指導(dǎo)教師和生活條件。這種校企合作的模式形成了學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)全方位的合作機制。

3、堅持就業(yè)考評與分配制度掛鉤。學(xué)校將就業(yè)工作列入學(xué)校與教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)并重的重點工作，并將就業(yè)工作納入各單位年初目標(biāo)任務(wù)分解和年終目標(biāo)任務(wù)考評，使就業(yè)工作的效果與各單位、各專業(yè)、每位任課教師的考核與利益相掛鉤，建立了就業(yè)工作考核機制。并根據(jù)就業(yè)形勢適時調(diào)整招生計劃，形成了學(xué)校抓宏觀看就業(yè)，專業(yè)抓落實盯企業(yè)，教師瞄準(zhǔn)企業(yè)核心技術(shù)抓課程改革的良性局面，進而形成了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動的就業(yè)工作長效機制。綜上所述，天津工業(yè)大學(xué)在深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式和就業(yè)工作長效機制方面具有鮮明的特色，受到了良好成效，在全國高校特別是地方性大學(xué)具有典型的示范作用和推廣意義。河北大學(xué)：

一、辦學(xué)與社會需求的“三個融通”。

1.專業(yè)設(shè)置、招生與社會需求相融通。根據(jù)社會需求設(shè)置與改造專業(yè)、確定招生規(guī)模�！笆�五”以來，新增本科專業(yè)37個，其中36個為社會急需專業(yè)，對13個市場不暢的專業(yè)進行了調(diào)整，隔年招、減招或停招。201*年該校根據(jù)社會需求創(chuàng)建動漫設(shè)計專業(yè)，目前已成為新聞出版署、國家文化部重點研究基地，動漫產(chǎn)品多次在全國和河北省獲獎，表現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。

2.專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)相融通。學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，參照崗位要求改革教學(xué)內(nèi)容，校企合作制定人才培養(yǎng)方案，共建實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)性。比如旅游管理專業(yè)的3+1培養(yǎng)模式，使讓學(xué)生提前進入工作崗位，學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中完成從理論到實踐的過渡、從學(xué)校到職場的過渡;電子信息類專業(yè)、工商管理類專業(yè)將生產(chǎn)實際和企業(yè)運行模式引入課堂，提高了學(xué)生從事專業(yè)的實際工作能力。

3.第一課堂與第二課堂的融通。努力使學(xué)生在理論與實踐結(jié)合、做人與做事統(tǒng)一，文理滲透、理工結(jié)合，以及共性發(fā)展和個性打造等方向協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)兩大課堂協(xié)同育人，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。201*年以來，學(xué)生在國家級、省級專業(yè)競賽和高水平文化藝術(shù)交流活動中，共獲省級以上獎勵300余項，其中國家級獎勵近100項。

二、滴灌教育與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)。1.思想教育努力做到“貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活”，實施探討式教學(xué)，平等化交流，雙向式互動，在潛移默化、潤物無聲中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

2.從入學(xué)一開始，四年不斷線，實施全方位滴灌和全程化指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人才成長規(guī)律，全面規(guī)劃人生，讓“從基層做起，腳踏實地，艱苦奮斗”、“每天進步一點點”和“帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，帶著作品就業(yè)”這些理念成為青年學(xué)生追求的主旋律，穩(wěn)定隊伍、理論研究成果顯著。

3.依托人力資源和社會保障部“全國職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練基地”，培養(yǎng)國家職業(yè)指導(dǎo)師91人，同時聘請149名企業(yè)家組成專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊伍，從理論和實踐層面，深刻探討工作規(guī)律，對學(xué)生人生規(guī)劃和長遠發(fā)展提供精細(xì)化指導(dǎo)。有效地思想教育和全程化的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)了大量的畢業(yè)生投身基層。201*年，畢業(yè)生到層就業(yè)1316人，約占全校畢業(yè)生的40%，表現(xiàn)出當(dāng)代青年學(xué)生高度的社會責(zé)任感。

三、以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，初顯成效。

在河北省率先成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)園，建立校院兩級創(chuàng)業(yè)工作體制，初步形成了創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)賽事平臺和創(chuàng)業(yè)實踐為一體的創(chuàng)業(yè)教育模式，取得了明顯成效。

1、建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

依托人力資源和社會保障部“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)實驗基地”的優(yōu)勢，201*年承辦了首期全國部分院校創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，大量培養(yǎng)KAB、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，同時積極聘請企業(yè)屆人士指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，目前已培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師20名，外聘企業(yè)家34名。2、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系學(xué)校在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程基礎(chǔ)上，整合全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，形成了以《創(chuàng)業(yè)管理學(xué)》為核心的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程體系，以《沙盤創(chuàng)業(yè)》為核心的創(chuàng)業(yè)實踐課程體系，實現(xiàn)了課程體系與相關(guān)技能平臺、實踐平臺的相互支撐。

3、創(chuàng)業(yè)教育實施“項目規(guī)劃、項目孵化、項目實化”的三級跳

一是開拓創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。在校內(nèi)設(shè)立1200平米的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)展廳、動漫基地、ERP實驗室等創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，在校外建立創(chuàng)業(yè)實踐基地41個，幫助創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目。二是設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和軟創(chuàng)中心，向?qū)W生初創(chuàng)企業(yè)提供經(jīng)營場地、項目對接、政策咨詢等服務(wù)，營造“在創(chuàng)業(yè)中成長，在成長中創(chuàng)業(yè)”的氛圍，扶持學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)。三是扶持創(chuàng)業(yè)項目向?qū)嶓w化轉(zhuǎn)變。06級電氣自動化專業(yè)學(xué)生趙瑞陽將“基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的多路視頻監(jiān)控系統(tǒng)”轉(zhuǎn)讓于滄州海能海特石油科技發(fā)展有限公司;07級通信專業(yè)學(xué)生唐明月將“抗氧化電感線圈的開發(fā)技術(shù)”轉(zhuǎn)讓于北京技嘉科技股份有限公司;07級自動化專業(yè)學(xué)生李英豪將“AC/DC整流電源數(shù)字控制技術(shù)”轉(zhuǎn)讓于保定紅日電氣有限公司。近年來，已有100余項學(xué)生自主研發(fā)項目在企業(yè)實際產(chǎn)品開發(fā)中得到應(yīng)用。4、組建創(chuàng)業(yè)團隊

學(xué)校在河北省率先成立了大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，先后組建170余個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。三年來，學(xué)生在科技、文化競賽中共獲省級以上獎勵300余項，其中國家級獎勵100余項。在201*年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，榮獲一等獎2項，二等獎1項，三等獎3項，學(xué)校以團體總分240分的優(yōu)異成績與北京大學(xué)等兄弟院校并列全國參賽高校第12位，為河北省大學(xué)生獲得第一個“優(yōu)勝杯”和第一個“挑戰(zhàn)杯”社科類項目一等獎。201*年“綠光科技有限責(zé)任公司”創(chuàng)業(yè)團隊在全球社會創(chuàng)業(yè)大賽中，最終獲得中國區(qū)決賽第四名，并榮獲中國區(qū)決賽唯一一項“最佳策劃獎”。5.涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型

201*年9月，該校學(xué)生谷更新成立的139.ME創(chuàng)業(yè)團隊，通過為“蘋果”手機編寫應(yīng)用程序，每天可實現(xiàn)1000美元的收入。學(xué)校學(xué)生已注冊企業(yè)11家，注冊資金共300萬元，正在準(zhǔn)備注冊的達61家。201*年，學(xué)校被評為河北省首批創(chuàng)業(yè)教育示范校。

綜上所述，河北大學(xué)作為河北省唯一一所“211工程”學(xué)校，堅持辦學(xué)與社會需求的“三個融通”，滴灌教育與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，連續(xù)三年畢業(yè)生年終就業(yè)率在90%左右，201*年獲得全國就業(yè)工作先進集體、河北省就業(yè)工作先進集體榮譽稱號，在全國高校特別是河北高校具有典型示范和推廣意義。中央電視臺、人民日報等國家和省級媒體報道學(xué)生工作76次。

太原理工大學(xué)：太原理工大學(xué)就業(yè)工作能夠認(rèn)真落實“一把手”工程，確立了校院兩級管理體制，多管齊下，齊抓共管，在全國高校特別是山西省高校中具有先進性和典型性，學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點，以服務(wù)山西煤炭、電力、化工、機械、材料等支柱產(chǎn)業(yè)為宗旨，形成了就業(yè)工作的鮮明特色。

1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)長期以來一直重視就業(yè)工作，注重突出辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)，堅持學(xué)校辦學(xué)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展特別是支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的辦學(xué)定位與方向，全校上下形成了全員關(guān)心和參與就業(yè)工作的良好局面。

2.學(xué)校以國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)和教育部本科教育質(zhì)量工程為契機，重點發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)學(xué)科和特色專業(yè)，提高服務(wù)山西支柱產(chǎn)業(yè)重點學(xué)科人才培養(yǎng)的核心競爭力。在學(xué)�，F(xiàn)有8個“211工程”重點建設(shè)學(xué)科、4個國家特色專業(yè)中，分別有4個和3個直接服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)的學(xué)科和專業(yè)，其余也都為相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

3.學(xué)校招生規(guī)模和就業(yè)導(dǎo)向能夠主動適應(yīng)山西重點支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。全校招生規(guī)模超過40%面向山西支柱產(chǎn)業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇直接服務(wù)于山西地方支柱產(chǎn)業(yè)的比例達到70%以上。

4.學(xué)校重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視就業(yè)教育，使學(xué)生就業(yè)競爭力得到顯著提高。學(xué)校制訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，開展“大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃”，低年級學(xué)生就能夠進入學(xué)校創(chuàng)新實驗室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新成果多次在全國獲獎。學(xué)校聘請社會精英、優(yōu)秀校友組成輔導(dǎo)專家團為學(xué)生現(xiàn)身說法，鼓勵學(xué)生面向基層，回報社會，成效明顯。

5.學(xué)校歷屆畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，為山西地方經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。近年來用人單位對該校畢業(yè)生的滿意度達到98%以上。學(xué)校評選了“首屆10佳創(chuàng)業(yè)明星”和30位杰出校友，其中服務(wù)于山西支柱產(chǎn)業(yè)的分別有8人和22人。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)：

學(xué)校牢牢把握適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展，打造特色人才的辦學(xué)思路，立足學(xué)校的行業(yè)辦學(xué)傳統(tǒng)，促進面向行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，著力培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”的新型實用人才，形成了鮮明的辦學(xué)特色，其學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置和科研方向在主要服務(wù)全國冶金和煤炭兩大行業(yè)的同時，全面覆蓋了內(nèi)蒙古的六大經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，成為內(nèi)蒙古“構(gòu)建經(jīng)濟發(fā)展技術(shù)支撐平臺”的高校。大連民族學(xué)院：

學(xué)校立足沿海開放地區(qū)，抓住以工科和應(yīng)用學(xué)科為主的民族院校辦學(xué)特色，牢牢抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一就業(yè)根本。多年來，學(xué)校深化教育教學(xué)改革，注重專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè),不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生就業(yè)競爭力，在服務(wù)上下工夫，在就業(yè)市場上求創(chuàng)新，在就業(yè)指導(dǎo)體系上求實效，探索出了一條以創(chuàng)新和服務(wù)為特色的高校畢業(yè)生就業(yè)工作之路。學(xué)校連續(xù)九年就業(yè)率超過90%，位居國家民委所屬院校第一位和遼寧省高校前列。近年來，中國教育報、中國民族報及地方新聞單位等多家媒體對學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新教育進行報道，中央電視臺也對學(xué)校為民族地區(qū)培養(yǎng)人才和服務(wù)民族作了新聞報道。

專家組認(rèn)為，這是一所值得重視和尊敬的學(xué)校，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上所作的努力是值得稱道的，希望教育部和國家民委從促進民族團結(jié)和社會和諧的高度給予學(xué)校更多支持。遼寧工程技術(shù)大學(xué)：

1、以市場需求為依托，應(yīng)用創(chuàng)新型人才的模式具有明顯的特點

該校圍繞市場、社會和行業(yè)需求，深入學(xué)習(xí)貫徹面向基層、面向社會、面向西部及遼西北的大政方針，同時堅持按照往屆畢業(yè)生對專業(yè)需求的反饋，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式具有明顯的特點。立足國情、立足省情，立足校情，立足行業(yè)培養(yǎng)具有太陽石精神的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。07年出臺了培養(yǎng)方案，不斷根據(jù)實際修改培養(yǎng)方案，進行了8個專業(yè)39門課的研究式教學(xué)試點。2、四年傾心全方位不間斷就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有特色

該校四年不間斷全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)具有明顯特色。該校畢業(yè)生畢業(yè)后從事的是艱苦行業(yè)，該校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，從畢業(yè)后工作現(xiàn)場入手，以該校文化傳統(tǒng)為依托，從大一到大四培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生從艱苦觀到發(fā)展觀的認(rèn)識。立足為地方經(jīng)濟服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為有力保障。一年級開展“就業(yè)形勢教育”、“專業(yè)思想教育”、“學(xué)風(fēng)、學(xué)位意思教育”，二年級開展“就業(yè)觀念教育”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”，三年級開展“擇業(yè)技巧”教育，四年級開展“就業(yè)政策”教育。3、保障措施有特色

1.以評促建，充分調(diào)動各二級單位工作的積極性和主動性;2.建立了畢業(yè)生就業(yè)工作獎懲體制;

3.建立了畢業(yè)生心理健康教育體制，把大學(xué)生心理健康教育工作作為畢業(yè)生教育和就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容來抓;

4.實現(xiàn)了“一校一策”“一院系一策”“一專業(yè)一策”。

上海財經(jīng)大學(xué)：

一、堅持教學(xué)中心地位不動搖，建立招生、培養(yǎng)與就業(yè)“三位一體”的互動機制穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高生源質(zhì)量。自201*年以來，保持本科生招生規(guī)模穩(wěn)定，研究生略有上升。在此基礎(chǔ)上，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，此舉贏得了社會的廣泛認(rèn)可，有效帶動招生工作，招來優(yōu)質(zhì)生源。

堅持素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育并舉，探索符合財經(jīng)管理類人才培養(yǎng)規(guī)律的創(chuàng)新教育模式。重視并抓好各類“基地”建設(shè)，相繼建立了國家級人文素質(zhì)教育基地，財經(jīng)人才創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實驗區(qū)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)。同時，以上海市為主體，建立十多個遍布長三角的企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑和研究性學(xué)習(xí)方法，實施本科生科研創(chuàng)新活動項目和創(chuàng)新性實驗計劃等項目。

建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制。人文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、公共經(jīng)濟與管理等基礎(chǔ)學(xué)科實行輪換招生;法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理等專業(yè)實行低年級寬口徑培養(yǎng)，高年級專業(yè)發(fā)展;有針對性提高外語、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)科目培養(yǎng)要求，重點發(fā)展應(yīng)用型學(xué)位研究生，提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)水平。通過以上舉措，推動以市場需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)好，社會競爭力強的現(xiàn)代財經(jīng)人才。

二、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯

輔導(dǎo)模式階梯化。依據(jù)大學(xué)生成長歷程和大學(xué)生教育的基本特點，建立具有核心項目、全程輔導(dǎo)、全面參與，以信息化服務(wù)平臺為支撐的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯，從新生入學(xué)家長會、參考資料，大學(xué)期間課程、實習(xí)、輔導(dǎo)，到大學(xué)畢業(yè)就業(yè)階段的培訓(xùn)指導(dǎo)甚至畢業(yè)離校典禮和晚會，就業(yè)指導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣層層落實。

輔導(dǎo)手段和途徑多樣化。在依托“一個網(wǎng)絡(luò)、一個項目、一個社團、一本雜志、一個暑假”開展就業(yè)輔導(dǎo)的同時，還通過選修課程、講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、參觀訪問、社會調(diào)查、滬港交流、競賽等多種途徑開展就業(yè)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)理念人性化。在職業(yè)發(fā)展教育及日常工作中，就業(yè)工作團隊堅持“交流、平等、公正、開放”的工作理念，積極爭取校內(nèi)外資源為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造平臺，注重學(xué)生能力和和品格培養(yǎng)，融教育于各種活動中和師生情誼之中。

同濟大學(xué)：

建立“招生培養(yǎng)就業(yè)”為一體的聯(lián)動體系。201*年7月，建立“同濟大學(xué)招生與就業(yè)工作聯(lián)系會議制度”，出口與進口連接成環(huán)。堅持按專業(yè)大類招生，在專業(yè)調(diào)整、招生計劃編制中納入就業(yè)數(shù)據(jù)作為重要參數(shù)，加強報考、招生、就業(yè)的關(guān)聯(lián)性。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)推進教育教學(xué)改革，深化通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑人才培養(yǎng)模式，突出國際視野、合作教育、復(fù)合式培養(yǎng)，加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立具有質(zhì)量指標(biāo)、師資建設(shè)、資源配置和過程管理四大環(huán)節(jié)的本科生教學(xué)質(zhì)量保證體系進行監(jiān)控。在研究生培養(yǎng)中，采取大力資助博士生短期訪學(xué)和參加國際學(xué)術(shù)會議，支持學(xué)院(系、所)搭建特色學(xué)術(shù)交流平臺特別是跨學(xué)科交流平臺、建立“博思”論壇、積極承辦各類學(xué)術(shù)論壇和鼓勵研究生參與校外學(xué)術(shù)交流活動等措施培養(yǎng)專業(yè)化、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。201*年，學(xué)校在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中專門設(shè)立就業(yè)專題，經(jīng)認(rèn)真調(diào)研、反復(fù)研討，制定了以學(xué)生就業(yè)工作為主線，涉及招生、培養(yǎng)、就業(yè)各環(huán)節(jié)的“促進就業(yè)系列行動計劃”，為學(xué)生就業(yè)工作的中長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開拓思路、大力扶持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開展。在校園文化、課堂教育、實踐活動中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)生社團建設(shè)、講座沙龍活動、推進實踐見習(xí)、搭建服務(wù)平臺、落實扶持政策等形式和方法，在大學(xué)生中培育創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐。近三年，同濟大學(xué)學(xué)生在參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得兩個特等獎、兩個一等獎、13個二等獎和9個三等獎;獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，金銀獎各一個、銅獎兩個;連續(xù)兩屆獲團中央光華基金“諾基亞”青年創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎;“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)”項目中，137位大學(xué)生或研究生找到創(chuàng)業(yè)見習(xí)崗位;至201*年12月31日，大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金同濟分基金資金規(guī)模為1500萬元，分六批受理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目申請171項，立項項目46個，立項資金為710.4萬元，已經(jīng)注冊公司37個，注冊資金2103.1萬元，帶動就業(yè)270多人。大學(xué)生科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺投資資助14家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，資金共227.4萬元;已有3家共獲980萬元商業(yè)貸款;推薦4家申請50~200萬元小額信托基金貸款。

上海交通大學(xué):

圍繞學(xué)校的辦學(xué)使命和發(fā)展占略，體現(xiàn)“使命意識”、“引領(lǐng)意識”和“布局意識”。使命意識：再就業(yè)工作中，通過走訪、電話和信函等形式，學(xué)校主動聯(lián)系國家重點單位，為他們開辟校園招聘綠色通道，提供全天候服務(wù)，同時加強宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生到985高校、重要科研院所就業(yè)，到創(chuàng)新型企業(yè)就業(yè)和開展自主創(chuàng)業(yè)，到公務(wù)員體系就業(yè)和到基層鍛煉磨練。引領(lǐng)意識：不斷創(chuàng)新招聘形式，舉辦新能源、航天、航空等專場招聘會，引導(dǎo)畢業(yè)生到新能源、新材料、航天、航空、信息和納米等新興科技和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。布局意識：近幾年來，積極推動畢業(yè)生海外實習(xí)和就業(yè)，學(xué)校每年通過科研項目、獎學(xué)金項目、商業(yè)比賽項目、中介機構(gòu)、政府資助和境外大學(xué)聯(lián)系等渠道，向國際原子能機構(gòu)、世衛(wèi)組織、日本富士等國際合作組織、非營利組織、跨國企業(yè)等推薦推薦畢業(yè)生海外實習(xí)和就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生著眼未來，到影響國際社會變革的國際組織和非盈利組織就業(yè)。

與人才培養(yǎng)密切結(jié)合，打通人才培養(yǎng)工作鏈。學(xué)校成立信安學(xué)院、媒設(shè)學(xué)院，對接信息安全和性媒體等產(chǎn)業(yè);成立軟件學(xué)院，知名企業(yè)深度介入人才培養(yǎng);成立核科學(xué)與工程學(xué)院和航天航空學(xué)院，采取本科生轉(zhuǎn)專業(yè)、定制班等超常規(guī)措施，加快人才培養(yǎng)。

與科研合作和地方服務(wù)緊密結(jié)合，實現(xiàn)和科研拓展、地方合作齊頭并進。學(xué)校推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與上海大電氣、商用飛機、華銳風(fēng)電、新華社等代表性單位進行深度科研合作，建立企業(yè)與高校的聯(lián)合實驗室，設(shè)立校外科研基地，實現(xiàn)校企科研合作與人才輸送雙贏。與上海市閔行區(qū)共同建立上海紫竹新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，同時校就業(yè)工作緊緊跟上，開拓和鞏固新興就業(yè)市場。持續(xù)十年實施畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)工程，深入開展以“祖國強盛，我的責(zé)任”畢業(yè)生就業(yè)教育活動。以就業(yè)服務(wù)為基礎(chǔ)，以生涯規(guī)劃為支撐，以就業(yè)教育為核心，實行思想政治教育在人才培養(yǎng)中全程滲透。近年來，“選擇交大，就選擇了責(zé)任”已成為凝結(jié)在交大學(xué)子血液中的一種精神;“志存高遠”已經(jīng)成為交大學(xué)子職業(yè)發(fā)展的就業(yè)文化。201*年到國家重要行業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)占派遣人數(shù)的41%。

持續(xù)十四年開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，充分發(fā)揮了歷屆校友對就業(yè)工作的促進作用。學(xué)校先后組織800多人次，累計走訪用人單位近1000家，調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)近5000人次，專訪校友近1400位。校就業(yè)指導(dǎo)中心隨校領(lǐng)導(dǎo)出訪，開拓市場，了解校友和用人單位意見。每年形成調(diào)查分析報告，編撰《就業(yè)年鑒》和《統(tǒng)計年鑒》，為學(xué)校教學(xué)改革和專業(yè)設(shè)置提供參考意見，推動學(xué)校就業(yè)工作的改革與發(fā)展。(本文來源：人民網(wǎng))

上海財經(jīng)大學(xué)：

一、堅持教學(xué)中心地位不動搖，建立招生、培養(yǎng)與就業(yè)“三位一體”的互動機制穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高生源質(zhì)量。自201*年以來，保持本科生招生規(guī)模穩(wěn)定，研究生略有上升。在此基礎(chǔ)上，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，此舉贏得了社會的廣泛認(rèn)可，有效帶動招生工作，招來優(yōu)質(zhì)生源。

堅持素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育并舉，探索符合財經(jīng)管理類人才培養(yǎng)規(guī)律的創(chuàng)新教育模式。重視并抓好各類“基地”建設(shè)，相繼建立了國家級人文素質(zhì)教育基地，財經(jīng)人才創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實驗區(qū)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)。同時，以上海市為主體，建立十多個遍布長三角的企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑和研究性學(xué)習(xí)方法，實施本科生科研創(chuàng)新活動項目和創(chuàng)新性實驗計劃等項目。

建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制。人文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、公共經(jīng)濟與管理等基礎(chǔ)學(xué)科實行輪換招生;法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理等專業(yè)實行低年級寬口徑培養(yǎng)，高年級專業(yè)發(fā)展;有針對性提高外語、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)科目培養(yǎng)要求，重點發(fā)展應(yīng)用型學(xué)位研究生，提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)水平。通過以上舉措，推動以市場需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)好，社會競爭力強的現(xiàn)代財經(jīng)人才。

二、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯

輔導(dǎo)模式階梯化。依據(jù)大學(xué)生成長歷程和大學(xué)生教育的基本特點，建立具有核心項目、全程輔導(dǎo)、全面參與，以信息化服務(wù)平臺為支撐的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯，從新生入學(xué)家長會、參考資料，大學(xué)期間課程、實習(xí)、輔導(dǎo)，到大學(xué)畢業(yè)就業(yè)階段的培訓(xùn)指導(dǎo)甚至畢業(yè)離校典禮和晚會，就業(yè)指導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣層層落實。輔導(dǎo)手段和途徑多樣化。在依托“一個網(wǎng)絡(luò)、一個項目、一個社團、一本雜志、一個暑假”開展就業(yè)輔導(dǎo)的同時，還通過選修課程、講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、參觀訪問、社會調(diào)查、滬港交流、競賽等多種途徑開展就業(yè)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)理念人性化。在職業(yè)發(fā)展教育及日常工作中，就業(yè)工作團隊堅持“交流、平等、公正、開放”的工作理念，積極爭取校內(nèi)外資源為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造平臺，注重學(xué)生能力和和品格培養(yǎng)，融教育于各種活動中和師生情誼之中。(本文來源：人民網(wǎng))

上海大學(xué)：

就業(yè)工作是人才培養(yǎng)的“臨門一腳”，前面的“傳帶球”是關(guān)鍵，即切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本之道。學(xué)校對就業(yè)工作和人才培養(yǎng)都非常重視，“兩手一起抓”，使人才培養(yǎng)和就業(yè)工作相互促進，實現(xiàn)良性循環(huán)。

一、以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革。1、就業(yè)工作與教育教學(xué)工作在管理體制上結(jié)合

學(xué)校招生、本科生和研究生培養(yǎng)、就業(yè)三項工作專屬一個校領(lǐng)導(dǎo)分管，使社會需求很快能夠反饋到人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和招生工作上。

2、教育教學(xué)改革與社會需求和就業(yè)能力水平結(jié)合

請專業(yè)的調(diào)查公司(中介機構(gòu))對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況進行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研反饋信息進行相應(yīng)的教學(xué)計劃和課程的整改。

3、就業(yè)工作與招生額度結(jié)合

專業(yè)招生規(guī)模和就業(yè)情況相掛鉤，專業(yè)減招人數(shù)最多會達到100多人。4、就業(yè)工作與教育經(jīng)費投入結(jié)合

就業(yè)工作情況直接影響學(xué)院資金投入規(guī)模，最多會減少投入的15%5、實習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)工作結(jié)合

學(xué)校根據(jù)基地類型進行A、B、C分類，目前已建立包括參與學(xué)校教學(xué)教育改革，學(xué)生共同培養(yǎng)、科研、就業(yè)與實習(xí)等全方面合作的A類基地25家。

6、教育質(zhì)量評估與就業(yè)工作結(jié)合社會需求和就業(yè)狀況納入教學(xué)質(zhì)量評估，把人才培養(yǎng)予以量化，編制《教育教學(xué)質(zhì)量白皮書》。

二、學(xué)校就業(yè)工作創(chuàng)新

1、形成了由學(xué)院“一把手”組成的專家顧問隊伍，成為就業(yè)工作的“智囊團”。學(xué)校成立了由8位院長、書記組成的就業(yè)工作專家顧問隊伍并頒發(fā)證書，為學(xué)校的人才培養(yǎng)和就業(yè)出謀劃策。并把學(xué)校作為就業(yè)工作和人才培養(yǎng)相結(jié)合的試點單位。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生成為“主人”

編寫《學(xué)生生涯發(fā)展手冊》，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)主人翁意識�！妒謨浴钒�括應(yīng)知應(yīng)會篇和錦上添花篇20個項目，手冊中開展的活動和內(nèi)容全部需要學(xué)生自己設(shè)計和選擇、自主參與和完成，學(xué)校為學(xué)生提供平臺和資源，使學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)“我的大學(xué)我做主、我的工作我做主、我的未來我做主”，切實提高學(xué)生的自主能力和綜合素質(zhì)。

進行“教育教學(xué)質(zhì)量和社會需求調(diào)研”，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。每年讓大一、大二學(xué)生利用實踐學(xué)期，通過問卷調(diào)研和實地訪談的方式對用人單位和校友進行“教育教學(xué)質(zhì)量和社會需求調(diào)研”，增進對社會的了解，鍛煉學(xué)生綜合能力。

踐行研究生“自我管理、自我學(xué)習(xí)”理念，始創(chuàng)研究生助管員隊伍3、全面開發(fā)國內(nèi)外資源，開拓就業(yè)與實習(xí)基地

積極拓展全國實習(xí)和就業(yè)基地，目前已簽約的基地共221家，校級重點基地62家，校院兩級就業(yè)與實習(xí)基地159家。其中12家作為職業(yè)發(fā)展素質(zhì)教育基地并簽約掛牌。

開拓海外實習(xí)和就業(yè)基地，種類和所涉及的國家也逐漸增多，歐美澳等地已經(jīng)建立13個海外實訓(xùn)基地，4年共有500多名學(xué)生赴海外實習(xí)。

積極搭建校區(qū)企“三聯(lián)動”合作服務(wù)平臺。由政府牽線，學(xué)校加強與區(qū)縣人事局、行業(yè)協(xié)會、職介中心等社會團體的聯(lián)系。目前已與寶山、閘北、虹口、僑知聯(lián)等建立就業(yè)與實習(xí)基地，在學(xué)生實習(xí)、實踐和職業(yè)發(fā)展教育等方面全面合作，共同促進人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)。例如寶山區(qū)在上海大學(xué)掛牌成立輔導(dǎo)站，每周派老師前來授課指導(dǎo)。已在一年半時間內(nèi)不間斷授課。

4、建立全方位的就業(yè)信息跟蹤體系，提高信息利用。

全員動員，將專業(yè)課教師納入就業(yè)工作隊伍體系，千方百計提供就業(yè)信息。全面發(fā)動學(xué)校和學(xué)院各層面力量，通過就業(yè)專業(yè)教師、研究生導(dǎo)師為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1108個。專人負(fù)責(zé)就業(yè)信息落實和跟蹤體系。對日常就業(yè)信息和招聘會信息，分別通過“收到信息發(fā)布信息收集簡歷追蹤回訪指導(dǎo)學(xué)生”和“召開招聘會學(xué)生進場刷卡用人單位反饋表電話跟蹤調(diào)研報告”的跟蹤流程，了解學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)系情況以及學(xué)生投遞簡歷、面試等就業(yè)中間環(huán)節(jié)，加強學(xué)生簽約的落實和學(xué)生的后續(xù)推薦。

友情提示：本文中關(guān)于《50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/564250.html

• 上一篇：生活委員工作總結(jié)
• 下一篇：生活衛(wèi)生部四月份工作總結(jié)