數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法(原創(chuàng)總結(jié)勿噴)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗

今天比較閑，給你總結(jié)一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。我不是很清楚你的數(shù)學(xué)到底學(xué)到神馬程度，所以還是從頭講起。

首先、也是最重要的是基礎(chǔ)知識的掌握。

基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)最重要的一個方面，看起來或?qū)W起來很簡單，但用起來可不簡單。你可以翻開所有的數(shù)學(xué)高考題包括那些所謂的難題、奧賽題等。雖然不會做，但只要題目是針對你現(xiàn)在所學(xué)的水平出的，給你答案后你肯定能看看懂是怎么做的。因為那些解題步驟都是有各方面的基礎(chǔ)知識點相互結(jié)合，綜合應(yīng)用一步一步做出來的。看了答案你會恍然大悟，原來是這樣啊。。。。。。當(dāng)時怎么沒想起來呢？然后會怪自己當(dāng)時疏忽了，緊張了，沒想起來。非也�。�！同樣的題，放到課下做，你一樣會疏忽，一樣會想不起來。不是因為緊張，而是你對各方面基礎(chǔ)知識掌握的不熟，不能熟練運用�；蛘哒f，基礎(chǔ)知識你會了，可你不會綜合運用各方面的知識點。

再說上面提到的那些難題，為什么看了答案后會，看之前卻不會呢？原因就是你不知道往哪想，不知道從哪一方面入手解題，有時想起一步，再往下不知道如何進行了。。。。。。還有就是一看到題就懵了，嚇住了，干脆不做了。

還有，學(xué)數(shù)學(xué)不是學(xué)習(xí)解方程，學(xué)習(xí)記結(jié)論，學(xué)會就題解題。而是學(xué)習(xí)一種解題的思想，學(xué)習(xí)解一類題的方法。學(xué)會對所學(xué)基礎(chǔ)知識的靈活運用，學(xué)會從容解各種沒有碰到過的新題。以上與學(xué)習(xí)的方法無關(guān)，而是讓你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面是一些具體的學(xué)習(xí)方法。

1基礎(chǔ)知識的掌握（類比一下自己的真實水平）○

按我的經(jīng)驗來說，目前你們差不多把所有數(shù)學(xué)都學(xué)完了。肯定會有很擅長的一類題目，和很棘手的一類題目，和學(xué)的不好不壞的題目。針對這三方面：1、很擅長的，肯定也有不會做的題目。不要自負�。。�對這些知識點大致看一下課本上的例題，要做到看到題下筆就知道怎么做而且一氣呵成，沒有思考的時間。而且要真正弄懂為什么要那樣做，還有就是，學(xué)了后面的知識后，是不是還有別的方法做等。2、很棘手的一類知識點，千萬要注意這些知識點。找課本上的例題一個一個的做，不會的就問，弄清該怎么做，為什么這么做，還有沒有其他解題方法。做到真正弄懂出題認得意圖。

3、學(xué)得不好不壞的也不要置之不管了。也要像上面那樣把課本過一遍。切實打牢基礎(chǔ)！�。�

總之，數(shù)學(xué)的一切只有兩部分：基礎(chǔ)和思想。

2下面說思想○

思想包括：解題思想和解題方法。

解題方法也就是課本上講的和老師平時講的總結(jié)的（還有就是自己總結(jié)的，這才是最重要的）。多做一些同類型的題目就會熟練掌握了。

解題思想是最重要的一方面：對于一個題目，首先要保證會做，不管用什么方法；然后要保證最對，不管方法多笨，過程多復(fù)雜。（過程復(fù)雜，計算繁瑣的題目對耐心和細心有很大要求，平時多做一些這樣的復(fù)雜計算題目訓(xùn)練還是有點小必要的）。做到以上先決條件就來到了重點了：思想。對于一個題目，要做到不僅會做，而且會用不同方法做，會從不同方面，不同角度入手解題。數(shù)學(xué)中用到的思想主要有：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與劃歸思想。具體應(yīng)用：我找了一篇專題文章，你可以參考一下。不再贅述。

下面談一些自己的學(xué)習(xí)感悟：要有自信！要相信自己能把題目做出來；（不是空談，舉個例子：一個很難的題目，你一看根本不知道如何下手，怎么辦？看答案吧，沒好辦法。學(xué)到高三了，我就不信你看不懂答案是如何解題的，答案里有那個知識點你不知道嗎？沒有吧。）那為什么你知識點都會，卻不會做題呢？你可能會一拍眉頭：唉，當(dāng)時一時大意忘了。然后不了了之了。非也，為什么你會忘，而那些做對的不會忘？你想過沒有？答案是你不會整體運用那些知識點，不知道他們用起來會有內(nèi)在聯(lián)系，而只是推脫與疏忽大意，這樣的話，到高考你也一定會“疏忽大意”。

還有就是平時課下練習(xí)要有一種不服輸?shù)木�神，一個題做不出來就是要做他，（偏題怪題除外）不擇手段的做。沒時間了，有點急。草草收尾。總結(jié)一下：首先基礎(chǔ)知識最重要。再就是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

做題后，看答案后要弄明白：是不是該這樣做，為什么這樣做，題目中有哪些提示讓你想到要用這個方法做，還有沒有其他方法這樣做，以前是不是遇到過類似的知識點和方法的題目。等等。。。多思考。

擴展閱讀：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門高深而奧妙無窮的學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。

1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

2.動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢？

第一，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數(shù)學(xué)是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第二，課外練習(xí)�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

第四，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種，各人都有自己的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長補短，成績一定會提高的。我們青年少擔(dān)負著祖國的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，乘著快艇在知識的海洋中乘風(fēng)破浪吧！

巧記英文單詞

一、時機記憶單詞要講時機。

要選擇心情平靜、愉快，腦子里無雜念這種最佳時機來記。如早上起床后，晚上臨睡前，節(jié)假日等。其他時間要記也要本著心情能靜下來為原則。

二、信心信心是提高記憶力的保證。

特別是對于那些讀起來拗口及很長的單詞，更要排除畏難情緒。三、方法單詞記憶方法很多，諸如：

歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環(huán)記憶法、解剖記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一兩種記憶方法，不能見異思遷。四、目的有目的地記住的單詞，遠比無具體目的所記住的單詞遺忘率低。如與老外探討某個問題時，有幾個關(guān)鍵詞一定得記住。五、觀察記生詞時不要上來就盲目地拼記。

最好先用幾分鐘時間仔細觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點。這樣做表面上看似乎浪費時間，但實際上對記單詞大有幫助。

六、反復(fù)。反復(fù)是記憶之母，任何先進科學(xué)的單詞記憶法都必須以多次反復(fù)記憶為基礎(chǔ)。七、刺激。

顯然，腦細胞敏銳時比遲鈍時記憶單詞的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高興激動的事都能有效地刺激大腦。八、形象。

教學(xué)法上有直觀教學(xué)法，即形象地再現(xiàn)動作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法。九、聯(lián)想。

聯(lián)想有助于單詞記憶，這是毫無疑問的。十、時間。

腦子是很容易疲勞的，記憶的時間學(xué)生最好控制在一個半小時以內(nèi)。中學(xué)生年齡小，一般不要超過40分鐘。

不積跬步，無以致千里淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的積累

一、積累與語文學(xué)習(xí)

積累一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的基本義項是：逐漸聚集�！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一個逐漸聚集的過程。事實上，學(xué)習(xí)就是一個不斷積累，形成技能的過程。在語文學(xué)習(xí)中，積累就是不斷豐富語言，形成語感和讀寫技能的過程。積累在語文學(xué)習(xí)中，不可或缺。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神（唐杜甫）”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟（清孫洙）”，說的就是不斷積累，形成熟練技能的道理。當(dāng)代作家葉文玲在談到第一次寫作成功的體驗時說，“我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個字”，這些話說出了閱讀積累在寫作中的至關(guān)重要性。新的《語文課程標準》也把積累放在一個重要的位置。課程總目標中提到，“（義教階段學(xué)生）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感”；階段目標中提到，“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”（1-2年級），“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”（3-4年級），“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果”（5-6年級），“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞能力和審美情趣”（7-9年級）。上述目標闡述形成了新的《語文課程標準》的積累“體系”：分級說明了積累的來源（課內(nèi)外閱讀、生活實際），積累的內(nèi)容（優(yōu)美詞語、精彩語段、古代詩詞），積累與閱讀體驗、生活實際、審美情趣的關(guān)系。

二、積累與生活實際

從新的《語文課程標準》的目標闡述來看，積累的來源有有兩個方面：書本（課內(nèi)外閱讀）與生活實際。但大部分教師在指導(dǎo)學(xué)生形成積累時偏重甚至囿于書本，而忽略了生活這個渠道。事實上，讀懂“生活”，從生活實際中積累語言，更加不可偏廢。

從文藝理論上說，生活是文學(xué)創(chuàng)作的唯一源泉，作家葉文玲在《我的“長生果”》一文中暢談了閱讀體驗后在文章結(jié)尾寫到，“社會人生這部深奧綿長而無頁碼的書，我什么時候才能讀懂啊”，作家更注重的是閱讀“社會人生”。事實上，生活中每天發(fā)生的、媒體報道的新人新事、新風(fēng)新貌永遠是學(xué)生寫作取之不盡、用之不竭的源泉；生活中極其口語化、大眾化的鮮活靈動的語言，又是學(xué)生寫作克服“學(xué)生腔”，做到語言生動貼切的最好實例。

新的《語文課程標準》在闡述“課程資源的開發(fā)和利用”時作了這樣的表述：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：……，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等”。例舉的這些媒介和載體無一不來自生活實際。

當(dāng)代語文教育家魏書生早在前幾年就提出了著名的“大語文教育”觀點：在生活中學(xué)語文，在生活中積累語言。

新的《語文課程標準》的教科書在編排方面也體現(xiàn)了“在生活中學(xué)語文，在生活中積累語言”這一精髓。義教階段第四學(xué)段七年級上冊的教科書第二單元編排了一個“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動，旨在讓學(xué)生理解“生活處處有語文”，不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文，要注意吸收和積累社會生活的新鮮用語。教師在指導(dǎo)這項活動時不能把它僅當(dāng)作一個階段性的活動安排，而要把它的要旨和方法貫徹到平時的學(xué)習(xí)、生活中去：在生活中學(xué)會積累語言。

三、積累的具體途徑1、在閱讀中積累

閱讀古今中外的文化名著，是學(xué)生提高積累、豐富語言的有效途徑。新的《語文課程標準》在學(xué)生閱讀方面作了量的規(guī)范：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上（總目標），課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著（7-9年級階段目標）；并在附錄的“關(guān)于課外讀

物的建議”中列出了推薦書目。在具體的指導(dǎo)時，教師還應(yīng)從閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀計劃的制訂（學(xué)期計劃、學(xué)年計劃、假期計劃等）、閱讀效果的物化管理（摘抄、概括、心得）等方面規(guī)范學(xué)生課外閱讀行為。2、在誦讀中積累

誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文，是學(xué)生汲取人類優(yōu)秀營養(yǎng)、積累語言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。新的《語文課程標準》中要求義教階段學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文240篇（段），并在附錄中推薦古詩文120篇（段）。教師應(yīng)根據(jù)教科書進度對優(yōu)秀詩文的誦讀作系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成習(xí)慣。并定期舉行誦讀輔導(dǎo)講座，對學(xué)生難以把握的語調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界進行解答，幫助學(xué)生消化理解，不斷提高誦讀水平和藝術(shù)品味能力，最終形成積累。3、在搜集中積累

搜集功能在信息社會體現(xiàn)得無處不在，新的《語文課程標準》也規(guī)定“（義教階段學(xué)生）初步具有搜集和處理信息的能力”。搜集也是學(xué)生積累語言的重要手段。學(xué)生的搜集活動一般可分為兩類：

一是接觸搜集。學(xué)生把在生活中接觸到的各種語言媒介和載體顯現(xiàn)的語言現(xiàn)象、語言信息搜集起來。這種搜集活動發(fā)生在隨時隨地，形式比較靈活，學(xué)生積累到的是鮮活靈動的生活語言。

二是分類搜集。學(xué)生按一定的專題從各種語言載體中搜集語言信息，如在學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》時讓學(xué)生搜集有關(guān)人生理想的格言，學(xué)習(xí)散文《紫藤蘿瀑布》時搜集吟詠花草的有關(guān)詩詞。這種搜集有一定的限制、目的，難度較大。但積累到的語言信息容量大、系統(tǒng)性強。學(xué)生通過此類活動實現(xiàn)了同類語言材料的鏈接。4、在交流中積累

以交流為主要手段的合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式的主要內(nèi)容之一。交流之于積累的作用尤為重要，因為學(xué)生的閱讀和生活體驗是極具個性化的行為，俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，交流能溝通個體偏狹的理解，使語言的積累達到融會貫通。交流所達到的效率永遠是優(yōu)于個體行為的效率，因為有交流就有兼收并蓄，學(xué)生花很短的時間（相互交流的時間遠比獨自探索的時間要短）積累到了不同的語言信息；有交流就有辨?zhèn)未嬲�，在辨析和取舍中的積累加深了學(xué)生對語言的感悟。另外，交流活動帶來的彼此認同和成功感受，又是語言積累以外的另一層妙處了。交流的形式多種多樣，可采用課堂討論、辯論會、積累成果展示（如摘抄筆記、心得體會）等形式。5、在運用中積累

語言積累是為了運用，即最終形成讀寫技能。不會運用的積累再多，也只能算個“兩腳書柜”；在運用中形成的積累更具深沉厚重。在教學(xué)中，要注意以下幾個方面的運用：①詞匯積累的運用。

新的《語文課程標準》對詞匯積累的編排自成體系，第四學(xué)段（7-9年級）的教科書在每篇選文后的中到出了要求掌握和積累的詞匯“讀一讀寫一寫”，編排意圖不僅僅是正音（讀一讀）、書寫（寫一寫），而更重要的是語言材料的積累，可讓學(xué)生不斷地豐富語言。教師在指導(dǎo)可要求學(xué)生“說一說”（選用單個詞語或多個詞語組合口頭造句）、“用一用”（選舉多個詞語進行情景語段寫作），通過這些訓(xùn)練使文本的語言最終成為學(xué)生自己的語言。②生活語言的運用。

學(xué)生搜集到的生活語言，也要在運用中積累。具體的做法是鼓勵學(xué)生在寫作中使用生活語言，并在寫作講評中設(shè)立語言大眾化、生活化的評價標準，師生共同討論、評點。通過這些訓(xùn)練使生活的語言最終成為學(xué)生自己的語言。③優(yōu)秀詩文的運用。

學(xué)生誦讀的優(yōu)秀詩文也要運用到寫作中去，主要做法一是讓學(xué)生多做詩文改寫、續(xù)寫之類的練習(xí)，使學(xué)生充分理解優(yōu)秀詩文的意趣和意境，并有所創(chuàng)新；二是在寫作中準確引用、闡發(fā)

詩文意蘊，在運用中加深對優(yōu)秀詩文的品味。通過這些訓(xùn)練使文化沉淀的語言最終成為學(xué)生自己的語言。

總之，在語文學(xué)習(xí)中，我們只有“積跬步”不斷地積累，才能“致千里”形成良好的語言素養(yǎng)。

友情提示：本文中關(guān)于《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法(原創(chuàng)總結(jié)勿噴)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法(原創(chuàng)總結(jié)勿噴)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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