幼兒園教育教學(xué)評(píng)估工作小結(jié)

幼兒園教育教學(xué)評(píng)估工作小結(jié)

為了促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展，根據(jù)省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)將我的一點(diǎn)想法在這里和大家交流。希

望和大家共同努力尋找良策，抓住發(fā)展機(jī)遇，找準(zhǔn)問(wèn)題，再添措施。一、存在的問(wèn)題

1、目前，我縣大部分幼兒園硬件條件已初具規(guī)模（近兩年來(lái)，新建幼兒園六所，改建幼兒園三所），園長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)一步端正辦園思想，把工作重心下移到教育教學(xué)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)形式，了解、熟悉并指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)，引領(lǐng)幼兒園教學(xué)方向，不片面追求生源穩(wěn)定，知識(shí)的灌輸。

2、教材的選用和教育內(nèi)容的選擇雜而亂。教師對(duì)教材的開(kāi)發(fā)、選擇、加工能力較差，有些內(nèi)容不符合孩子的興趣。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教輔教材已進(jìn)入大小幼兒園。在檢查過(guò)程中，部分幼兒園幼兒教育小學(xué)化傾向十分嚴(yán)重，無(wú)論是課桌的配備、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是作息時(shí)間安排都是純小學(xué)化的，有的幼兒園甚至從中班就開(kāi)始搬用小學(xué)教材，布置家庭作業(yè)，寫筆畫較難的漢字。幼兒的錯(cuò)字、別字連篇，教師對(duì)個(gè)別字也對(duì)錯(cuò)不分，導(dǎo)致批改作業(yè)時(shí)熟視無(wú)睹，不予糾錯(cuò)。幼兒階段小肌肉群沒(méi)發(fā)育，過(guò)早動(dòng)筆會(huì)造成近視，駝背，不正確的握筆姿勢(shì)，不正確的坐姿，將會(huì)耽誤孩子一生。有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)已向中心學(xué)校反映此事，這種現(xiàn)象應(yīng)堅(jiān)決杜絕，早期教育絕不能演變成提早教育。

3、幼兒一日生活作息時(shí)間被類似的學(xué)校課程表代替。大家知道，幼兒園不提倡分科教學(xué)，幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒在園的一切活動(dòng)，包括教學(xué)、生活、安全等，幼兒教師應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)水平，幼兒在園生活的每一個(gè)時(shí)段對(duì)教師、保育教師都有具體工作要求，工作中既有分工也有合作。教師工作的隨意性導(dǎo)致幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)不落實(shí)，孩子好的習(xí)慣難以形成。在幼兒園聽(tīng)不到孩子稚嫩的歌聲，看不見(jiàn)孩子純真的笑容和活動(dòng)的身影。正常的游戲時(shí)間被擠占，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子還在室內(nèi)完成作業(yè)，張貼的時(shí)間表只是個(gè)擺設(shè)，這都是普遍現(xiàn)象。

4、不重視幼兒活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)和組織，孩子的探索意識(shí)、合作意識(shí)、交流意識(shí)不能在活動(dòng)中得到延伸。扼制了幼兒非智力因素和發(fā)散性思維。

5、在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師心中無(wú)計(jì)劃，眼中無(wú)目標(biāo)，課前準(zhǔn)備不充分，如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟等等。教學(xué)重難點(diǎn)不突出，時(shí)間分配不均，提問(wèn)無(wú)效、盲目，不注重評(píng)價(jià)，龍頭蛇尾。一節(jié)課完成的目標(biāo)指數(shù)低，輕學(xué)重教，孩子在原有的水平上沒(méi)有得到提高和發(fā)展。

6、教師的專業(yè)用書(shū)、教具少，幼兒的學(xué)具、玩具少，游戲活動(dòng)基本得不到保證，基本的教學(xué)難以達(dá)到一定的教學(xué)效果，有的教學(xué)活動(dòng)甚至無(wú)法開(kāi)展。

7、業(yè)務(wù)管理組織機(jī)構(gòu)不健全，幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)少，教學(xué)質(zhì)量難以提高，老師們都是閉門造車，照本宣科，教師的專業(yè)成長(zhǎng)不能得到發(fā)展。

8、聽(tīng)課不落實(shí)，無(wú)點(diǎn)評(píng)記錄，流于形式。備課不完整，沒(méi)有周計(jì)劃，月計(jì)劃，重難點(diǎn)沒(méi)填，填寫的類容不規(guī)范，交接班無(wú)記錄。

9、忽視了一日常規(guī)教育，認(rèn)為課堂教學(xué)才算正規(guī)教學(xué)，沒(méi)有抓住一日教育契機(jī)。幼兒教育應(yīng)無(wú)處不在，如進(jìn)餐、洗手、入廁都是很好的生活課，孩子會(huì)從這些細(xì)小的生活環(huán)節(jié)中行為得到規(guī)范。二、改進(jìn)的措施

1、選好教材，用好教材，準(zhǔn)確把握，挖掘教材內(nèi)涵�，F(xiàn)在各幼兒園所選用教材《快樂(lè)成長(zhǎng)》是由幼教權(quán)威專家編成的，各幼兒園應(yīng)以這本教材為藍(lán)本，另外，根據(jù)本園師資水平，幼兒興趣，適當(dāng)選用輔助教材進(jìn)行補(bǔ)充、更新，如園本課程或特色課程教材。要選擇適合教師水平能駕馭的教材為最好。滲透養(yǎng)成教育，盡量適合孩子身心需求，不超出《綱要》要求，內(nèi)容應(yīng)是全面的，啟蒙性的，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。

2．催熟的孩子是沒(méi)有多少后勁的，在幼小銜接上要找準(zhǔn)與家長(zhǎng)合作的基點(diǎn)和分歧點(diǎn)，基點(diǎn)是培養(yǎng)孩子能力，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放式活動(dòng)，針對(duì)家長(zhǎng)熱門話題定期座談，要理智的看待學(xué)前教育。我們?cè)谟仔°暯由�，要重點(diǎn)把握兩種興趣：即上學(xué)和自動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；三種能力：即自我保護(hù)、生活自理、合作交往能力；四種習(xí)慣即文明交往，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤儉節(jié)約習(xí)慣，遵守公共秩序習(xí)慣，要讓家長(zhǎng)明白，拼音、數(shù)學(xué)不是幼兒園主要課程，只需要進(jìn)行培養(yǎng)閱讀和書(shū)寫能力的教育，為孩子入小學(xué)做好平穩(wěn)的過(guò)度。

3．盡可能利用室內(nèi)外空間，為孩子創(chuàng)設(shè)3~5個(gè)活動(dòng)區(qū)，在材料的選擇和材料的豐富上，從孩子的角度去考慮，把球拋給孩子，引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)孩子參加區(qū)角活動(dòng)。

4．幼兒園的教學(xué)類容應(yīng)互相滲透，不絕對(duì)劃分，提倡綜合教學(xué)，既重視老師的教，更關(guān)注孩子的學(xué)，確立教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，讓師生在每一次活動(dòng)中有效互動(dòng)，努力追求有效的教和有效的學(xué)，體現(xiàn)組織、支持、合作、引導(dǎo)的作用，如在區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中老師應(yīng)積極啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。5．按照評(píng)估要求，幼兒園要為孩子提供圖書(shū)生均十冊(cè)，且適合幼兒閱讀，同時(shí)，還要有全園性的專業(yè)刊物及教師用書(shū)，但幼兒園之間差距很大，圖書(shū)均是家長(zhǎng)所帶。各園所一定要重視為師生創(chuàng)建圖書(shū)室，保證經(jīng)費(fèi)、數(shù)量、質(zhì)量，并做到借閱、存檔登記，及時(shí)更新，這是確保教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方面，也是辦園條件的一個(gè)硬性指標(biāo)，幼兒園要重視早期閱讀，閱讀是開(kāi)闊幼兒視野，擴(kuò)大知識(shí)面，陶冶情操，促進(jìn)幼兒觀察力，想象力，知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)的有效途徑。

6．多開(kāi)展園本教研活動(dòng)，民辦幼兒園要選出一名業(yè)務(wù)較好，認(rèn)真肯干的教師，勝任業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織管理日常教育教學(xué)工作和教研活動(dòng)，對(duì)照教育教學(xué)規(guī)范要求，規(guī)范教師教育行為，組織老師們探討在教育教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，讓老師們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中找到歸宿感，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。日�？己艘�把班級(jí)評(píng)價(jià)，教職工評(píng)價(jià)納入考核，并把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，如，對(duì)教師的操節(jié)評(píng)價(jià)，包括領(lǐng)操規(guī)范，精神面貌，組織幼兒有序的排隊(duì)，隊(duì)列整齊，幼兒積極參與率等；對(duì)保育教師的教學(xué)配班應(yīng)包括主動(dòng)積極，確保配班時(shí)間，幼兒生活安全護(hù)理，個(gè)別幼兒輔導(dǎo)，協(xié)助收發(fā)教玩具等。

7．各幼兒園在制定計(jì)劃過(guò)程中要把握大綱要求，預(yù)設(shè)學(xué)期月、周、日計(jì)劃，體現(xiàn)計(jì)劃的整體性和循序漸進(jìn)性，將幼兒生活習(xí)慣貫穿于一日活動(dòng)之中，課時(shí)安排符合幼兒園的年齡特點(diǎn)，而沒(méi)有主課副課之分。

8．上公開(kāi)課中不強(qiáng)調(diào)選擇“小班化”教學(xué)，不能只選擇能力強(qiáng)的幼兒參加，而犧牲其他孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣不利于師生關(guān)系的建立，挫傷幼兒自信心，給家長(zhǎng)工作帶來(lái)消極影響，不要一味的去克隆一節(jié)課，好的課應(yīng)從觀點(diǎn)上內(nèi)化，而不是模仿，上課也不是精彩演出，這樣孩子沒(méi)有自主可言，只會(huì)呆板的按老師要求做，不僅不能發(fā)展孩子的能力，還讓孩子感覺(jué)到成人的虛假，上課更不要“精心”準(zhǔn)備沒(méi)有教學(xué)價(jià)值的很多教具，那樣只會(huì)畫蛇添足。

9．加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，如普通話、說(shuō)唱彈跳，外出培訓(xùn)讓老師們帶著任務(wù)去，回園后要有感受，有分享，有行動(dòng)，給老師展示自我，挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，使非專業(yè)生感受成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，為進(jìn)一步提高自我專業(yè)技能，注入新的活力。多組織老師上課評(píng)課再上課再評(píng)課，促進(jìn)她們?cè)诨ブ�中成長(zhǎng)。

10、從文化建設(shè)入手提升辦園質(zhì)量和水平。如環(huán)境教育的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯“綠化、美化、教育、兒童化、特色化”，一個(gè)班級(jí)或一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，梯間、走廊一個(gè)主題，整體規(guī)劃環(huán)境，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)角落，讓每一面墻壁都說(shuō)話，體現(xiàn)處處有教育的理念。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛��?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二．開(kāi)展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑．

1．優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3．正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過(guò)和老師相互觀摩的形式，虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。4．為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5．根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩、反思、集體評(píng)課的過(guò)程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6．結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。

三．加強(qiáng)課題研究，突顯辦園特色

本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來(lái)，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨(dú)特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。今年11月，通過(guò)了區(qū)教研室的中期評(píng)估，順利成為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。

四．提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)本學(xué)期，我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并希望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒；為開(kāi)展順利，教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

岳普湖縣中心幼兒園

201*第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

岳普湖縣中心幼兒園

201*年6月24日

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