家�；顒�(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)學(xué)校互動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校的教育教學(xué)理念逐步得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。在教學(xué)開放日中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校走進(jìn)班級(jí)與自己的孩子一起聽老師的課，一同感受新理念、新課程，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)的特色得到展示，使家長(zhǎng)更好地了解了學(xué)校，了解了孩子，使家庭教育更有針對(duì)性。上學(xué)期，我校29個(gè)班都進(jìn)行了以課堂教學(xué)觀摩、班級(jí)學(xué)生才藝展示、家長(zhǎng)座談會(huì)為內(nèi)容的教學(xué)開放日活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，在進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)開放日活動(dòng)有何意見(jiàn)調(diào)查中，家長(zhǎng)普遍反映：很好、很成功，非常有意義；讓家長(zhǎng)看到了一個(gè)新時(shí)代教學(xué)體制，生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，讓人非常感動(dòng)；也給孩子有一次挑戰(zhàn)自我、全面鍛煉的機(jī)會(huì)；提供了一次老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心貼心的交流；讓我們既看到學(xué)校全新的教育，也讓我們家長(zhǎng)在對(duì)自己子女教育觀念上有了新的認(rèn)識(shí)。

家校聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果�！凹倚Ｂ�(lián)系手冊(cè)”，“家校通訊”，“校報(bào)”等已成為家校聯(lián)系的有效載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在“安吉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校報(bào)”家校橋欄目中，共刊登近百篇家庭教育文章，這對(duì)交流教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建聯(lián)系橋梁起到了積極作用。在201*年慶元旦“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師同歡慶”活動(dòng)中，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)演出，使得老師與同學(xué)的心貼得更近，學(xué)校與家庭的聯(lián)系更緊密。

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性逐漸增強(qiáng)。每周五下午舉行校長(zhǎng)接待日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議直接向校長(zhǎng)提，能答復(fù)就直接答復(fù)。到如今“校長(zhǎng)接待日”已進(jìn)行了30次，收到很多學(xué)校所沒(méi)想到的意見(jiàn)和建議�！靶ｉL(zhǎng)接待日”直通車的開通，廣泛聽取意見(jiàn)，對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)校聲譽(yù)都起到了積極的作用。本學(xué)期發(fā)放了1199份家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表中，共回收1021份，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、班級(jí)管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方面都提出了積極的建議。

現(xiàn)代媒體得到了有效利用，如家校熱線、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視的開通，搭建了家�；�動(dòng)的平臺(tái)。如：我校校園網(wǎng)站學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)地建立，使得家長(zhǎng)只需輸入學(xué)生學(xué)號(hào)就可查看學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等，極大地促進(jìn)了家�；�動(dòng)的實(shí)效性和及時(shí)性。

促進(jìn)了學(xué)校、家庭評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式的改革。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的思維、年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)記錄袋�！皥D文并茂、生動(dòng)活潑、富有趣味”是成長(zhǎng)記錄袋的一個(gè)突出特點(diǎn)。在期末，教師還一改以往只對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行評(píng)比表?yè)P(yáng)的做法，而是對(duì)每一位同學(xué)都作出充分地肯定，找出孩子的閃光點(diǎn)。如對(duì)生活自理能力好、樂(lè)于助人、責(zé)任心強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的住校生授予“陽(yáng)光男孩”、“陽(yáng)光女孩”的稱號(hào)，對(duì)某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)定了“英語(yǔ)新秀”、“學(xué)習(xí)小能手”、“文明小天使”、“體育小健將”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)綜合素質(zhì)好的學(xué)生授予“希望之星”、“優(yōu)秀干部”等稱號(hào)，特別對(duì)那些有明顯進(jìn)步的學(xué)生設(shè)立了“躍進(jìn)獎(jiǎng)”。學(xué)生評(píng)比獲獎(jiǎng)率接近100%，在休業(yè)儀式上，每一位學(xué)生都拿到了精心設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)狀，喜悅和激動(dòng)的心情寫滿笑臉。在期末，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的成績(jī)報(bào)告單，通過(guò)教師評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多角度、全方位的合作評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。在合作評(píng)價(jià)中又一次把學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)緊緊地聯(lián)系在一起。二、認(rèn)識(shí)與思考：

家長(zhǎng)作為一種社會(huì)角色，他們不僅處在兒童教育的原點(diǎn)，而且由中國(guó)傳統(tǒng)文化規(guī)范的親子關(guān)系，使家長(zhǎng)強(qiáng)烈地影響孩子們的一生。同時(shí)，他們的期待、情緒和價(jià)值觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沖擊著學(xué)校教育。但是家長(zhǎng)對(duì)教育的理解必定與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段之間存在落差。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同與學(xué)校定位的教育理念必然存在著差距。當(dāng)學(xué)校以素質(zhì)教育、特色教學(xué)和個(gè)性培養(yǎng)來(lái)吸引市場(chǎng)和家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)最終的關(guān)注點(diǎn)可能還是會(huì)落在這個(gè)學(xué)校高考和中考的上線率和升學(xué)率上，這就需要學(xué)校作出努力去彌補(bǔ)兩者間的落差，這正是學(xué)校為了貫徹既定教育理念，獲得家長(zhǎng)認(rèn)同的重要內(nèi)容。概括地說(shuō)，學(xué)校在建設(shè)與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，既要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，又要妥善解決因?yàn)楦鞣N因素引起的家校矛盾。

“家校教育互動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)在家長(zhǎng)層面真正意義上的開放式管理，建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的平面雙向溝通機(jī)制和良好的家校關(guān)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育與學(xué)校管理。建立促使家長(zhǎng)同學(xué)校在教育上的相互理解和尊重，形成目標(biāo)一致的共同培養(yǎng)孩子的氛圍。其價(jià)值體現(xiàn)在：

1、通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念，使家長(zhǎng)對(duì)教育的理解與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段達(dá)成一致，也使家長(zhǎng)更加了解、支持學(xué)校的特色教育和對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。

2、保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與權(quán)。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)表明，一個(gè)共同體內(nèi)各成員的協(xié)作程度越高，共同體的進(jìn)步程度就越高，而且交易成本會(huì)大大降低。增強(qiáng)家長(zhǎng)行使自己對(duì)子女的教育權(quán)以及在學(xué)校中的權(quán)利的意識(shí)，提高家長(zhǎng)參與教育的積極性和主動(dòng)性，與學(xué)校管理工作者、教師攜手共建學(xué)校，一起研究解決學(xué)校教育所面臨的、特有的各種問(wèn)題，共同承擔(dān)對(duì)下一代的正規(guī)教育的結(jié)果。家長(zhǎng)的參與，完善了學(xué)校的教育管理，在教師、家長(zhǎng)和學(xué)校管理工作者之間建立起一種嶄新的協(xié)作關(guān)系。而從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)為子女選擇了學(xué)校，是教育的消費(fèi)者，接受培訓(xùn)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，也是將家長(zhǎng)對(duì)自已所受教育的知情權(quán)還給家長(zhǎng)。

3、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，同時(shí)也能為家庭教育提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)和理念，提高家庭教育的質(zhì)量，使孩子無(wú)論在校還是在家都有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這也是把學(xué)校教育向社會(huì)延伸的重要板塊，通過(guò)我們的努力，影響社會(huì)的教育環(huán)境，應(yīng)該是令人激動(dòng)的事情。

4、建立透明的良好的家校關(guān)系，能更好地完善學(xué)校的管理體系，保證學(xué)校教育對(duì)市場(chǎng)和家長(zhǎng)的強(qiáng)吸引力，并培育更大的生源市場(chǎng)，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的擇校方向

擴(kuò)展閱讀：家校工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期寶安區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校鶴洲分校工作總結(jié)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。為了落實(shí)區(qū)家校的精神，我校在04年就成立寶安家長(zhǎng)學(xué)校鶴洲學(xué)校分校，自從成立以來(lái)一直在開展各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，并針對(duì)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的教育新模式，提高了教育的實(shí)效性�，F(xiàn)將09-10學(xué)年度第二學(xué)期的工作開展情況進(jìn)行回顧，總結(jié)以下：一、建立健全組織機(jī)構(gòu)

我校努力克服各種困難，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來(lái)抓好、抓緊、抓落實(shí)。成立了由王校長(zhǎng)為組長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、家校兼職教師、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成家庭教育的組織網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，有幾位能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師。本學(xué)年我校家校工作一直由李寧主任具體負(fù)責(zé)，有本校的李瓊、汪軍路、張容、葉大碧、房國(guó)忠、呂臘梅等教師。一學(xué)期來(lái)有計(jì)劃有組織地開展各項(xiàng)工作。

二、認(rèn)真完善各項(xiàng)制度

在家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，認(rèn)真制定并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，家長(zhǎng)學(xué)校授課教師做到備課并根據(jù)區(qū)里的課件認(rèn)真探討，選擇比較適合我校實(shí)際的課程進(jìn)行教學(xué)。在每年開學(xué)初就制定好各項(xiàng)制度。按照制度執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)學(xué)校的課程取得了比較良好的效果。本學(xué)期在西鄉(xiāng)教育辦的指導(dǎo)和安排下，我校兼職教師和街道的公辦學(xué)校結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)、討論家校工作的開展和深入。

三、積極開展教學(xué)活動(dòng)

1、舉辦教育講座。每周三晚上7：00分年級(jí)段舉辦家校課的講座，由學(xué)校牽頭，班主任進(jìn)行通知傳達(dá)，家校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。每周有布置有總結(jié)，效果比較顯著。

2、舉辦教育交流，資源共享。在每期在家校選出比較優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行講解在本身教育中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，方便大家的學(xué)習(xí)，并達(dá)成一種共識(shí)得到了共同的進(jìn)步。

3、舉行親子活動(dòng)。我校在每期安排一次親子活動(dòng)，溝通感情，家與家、父母與孩子共同進(jìn)行活動(dòng)，享受快樂(lè)。這樣參與比賽不但能孩子進(jìn)步同時(shí)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

4、舉辦專家講座活動(dòng)。我校曾邀請(qǐng)了西鄉(xiāng)街道教育辦尹紅艷專家到我校進(jìn)行講課。參加聽課的家長(zhǎng)對(duì)專家的講解表示充分的肯定，并在現(xiàn)場(chǎng)提出了自己的困惑，得到了解決。一場(chǎng)激烈的互動(dòng)研討使我校的家校工作推向一個(gè)新的高潮。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高效果

我們家長(zhǎng)學(xué)校廣泛地開展的宣傳、舉行教育活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn)，老師和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通，密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教育工作。家長(zhǎng)們十分重視，也都積極參加。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們感觸很深，有的家長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)：“過(guò)去我只知道對(duì)孩子一味地愛(ài)，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛(ài)有誤區(qū)，過(guò)分的愛(ài)會(huì)像過(guò)量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康�，F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭�做家�?wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們做家長(zhǎng)的真的很高興�！�

五、工作不足和努力的方向：不足：

1、在組織管理仍缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)的組織要近于實(shí)踐，力求針對(duì)孩子的真實(shí)情況做好剖析，從而得到進(jìn)步。

2、在開展活動(dòng)的同時(shí)要考慮全面，滿足家長(zhǎng)的要求，大力宣傳，從而讓家長(zhǎng)學(xué)得知識(shí)，也自己的孩子得到成長(zhǎng)。

努力方向：

1、多和區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，經(jīng)常邀請(qǐng)專家到校為家長(zhǎng)解決更多

的困惑，為我校家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、經(jīng)常在校內(nèi)舉行家校的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參與率，擴(kuò)大覆蓋率，

讓我校的家長(zhǎng)都能在活動(dòng)成長(zhǎng)進(jìn)步。

寶安區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校鶴洲分校

201*/7/5

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