高效課堂教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)與反思

以生為本搞課改，提升質(zhì)量抓高效

中峪鄉(xiāng)中心學(xué)校高效課堂總結(jié)

201*年仲夏之初，一場沁源教育課堂教學(xué)革命拉開了序幕，全縣上下教育的共同話題就是高效課堂，全縣教師共同的心聲就是解放思想，為學(xué)生的未來奠基，是年暑假，全縣教師接受了一次教育思想的洗禮，省教育協(xié)會張崇善會長的精彩報告、星河中學(xué)校長等的精彩經(jīng)驗報告，讓全縣教師接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮，高效課堂深入到各個學(xué)校，深入到老師們的心靈深處。中峪鄉(xiāng)中心學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H扎實推開了生本高效課堂建設(shè)，課堂教學(xué)改革有聲有色，教學(xué)模式探索初見成效，現(xiàn)將生本高效課堂兩年來的工作做如下總結(jié)：

措施篇

一、結(jié)合校情分層推進逐步實施

課堂教學(xué)改革必須立足于實際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會黃局長高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長對學(xué)校的期望高，社會對學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過高的要求多于單薄的支持。面對這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開始整頓，從教師的觀念上改。

中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機會，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認識到改革課堂教學(xué)是勢在必行的，是非改必可的，沒有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請實驗小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對全鄉(xiāng)教師進行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標準》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。

秋季開學(xué)一周，中心校就積極深入各個小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣�府、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，觀摩課堂教學(xué)，體驗新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長為己所用。各學(xué)校校長學(xué)習(xí)歸來后，迅速地拿出了本校課改實施方案和教學(xué)模式，并著手實施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動中去。

為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長及時將一周來的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細則。目的就是要將課堂教學(xué)開模式的創(chuàng)建與落實落到實處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。

課改實施過程中，中小學(xué)邀請縣教育局李局長、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實施寶貴建議，極具借鑒價值，總結(jié)出了課改實施中的寶貴經(jīng)驗，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。

二、有效課堂教學(xué)模式環(huán)節(jié)優(yōu)化實施

經(jīng)過近一個學(xué)年的課改實踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；2．課題導(dǎo)入；3．呈現(xiàn)教學(xué)目標；4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；

5．師生、生生互動，重難點探討及點撥；6．檢測訓(xùn)練鞏固提高；7．總結(jié)反饋并評價。在新課堂模式改革實踐中，我鄉(xiāng)教師不斷完善導(dǎo)學(xué)案的編制，不斷轉(zhuǎn)變教師觀念。蔚村小學(xué)“主體多元、雙向五環(huán)”新模式的實施，在每個環(huán)節(jié)的實施中都注重了學(xué)生的主體，雖然班級學(xué)生不是很多，但是他們能切準高效課堂教學(xué)的脈，抓準教學(xué)的要害，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教的輕松，教學(xué)效果較為明顯。東王勇學(xué)校在自己的高效課堂教學(xué)模式上不斷出新，中心校三個學(xué)校的高效課堂教學(xué)搞得有聲有色，并且在不斷的調(diào)整中日趨完備，

三、縣鄉(xiāng)聯(lián)姻，聯(lián)盟學(xué)校助推生本高效課堂更上一層樓

根據(jù)縣教育局的安排部署，201*年暑假，聯(lián)盟學(xué)校掛牌，我校與縣城城北學(xué)校聯(lián)姻，并與兄弟學(xué)校赤石橋中心校、王陶中心校一起稱為了教學(xué)聯(lián)盟。

201*暑假聯(lián)盟學(xué)校掛牌伊始，我中心校全體教師就與其他兩所學(xué)校教師齊聚城北，展開了為期三天的聯(lián)盟教研，城北學(xué)校張前林校長對聯(lián)盟學(xué)校的建設(shè)、今后的工作進行了部署，各中心校校長也做了相應(yīng)的安排和要求，聯(lián)盟教研活動拉開了助推生本高效課堂的序幕，城鄉(xiāng)聯(lián)姻為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了平臺，為我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工程的奠定了基礎(chǔ)，更為我們農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供了優(yōu)越的環(huán)境。

201*年秋季到201*年春季，短短的一學(xué)年中，中峪城北聯(lián)盟學(xué)校數(shù)次相聚，無論是城北學(xué)校的送課下鄉(xiāng)，還是我們的教師縣城獻藝，數(shù)次的相聚讓我們的老師們快速跟上了生本高效課堂教學(xué)改革的步伐，更讓我們這些山村小學(xué)的學(xué)生們共享城鄉(xiāng)資源，為他們的未來發(fā)展終身發(fā)展奠定了良好的開端。

保障篇

抓高效課堂建設(shè)不手軟，抓安全保障部放松。為了確保高效課堂建設(shè)順利實施并取得實效，中峪中心校堅持兩手抓兩手都要硬。一、制度規(guī)范，強力推進

開學(xué)伊始，中峪中心校組織教師認真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)文件，根據(jù)我校實際，制定了“高效課堂集體教研時間表”；“高效課堂教師教學(xué)行為基本規(guī)范”；“雙向五環(huán)”“兩先兩后”課堂教學(xué)模式；“中峪中心校學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)與建設(shè)材料”等。按照教育局的總體部署和具體要求，進行日反思、周總結(jié)、月匯報，層層推進教學(xué)改革，以嚴格的制度管理確保課堂教學(xué)模式不變樣，杜絕了穿新鞋走老路的思想雜碎。

二、安全保障，常抓不懈

在課堂教學(xué)改革的同時，我們嚴抓安全部放松，確保了課堂教育教學(xué)無雜音、無干擾。無論是每學(xué)期兩次的安全防震防災(zāi)演練，還是學(xué)生日常安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成，我們都常抓不懈，因為學(xué)校安全關(guān)系著師生的安危，關(guān)系著生本高效課堂能否順利進行不受干擾。中心校只要有集中會議、培訓(xùn)等，我們是逢會必講安全，事事必為高效課堂。

三、師德師風(fēng)，樹立形象

教師的職業(yè)是育人的職業(yè)，是一種特殊行業(yè)，他的工作對象是活生生的人，因此教師的形象就非常重要，我們要求教師要堅持為人師表教書育人，那不是一句口號，是實實在在地做事，是要落地有聲的，為此我們在學(xué)期初期的培訓(xùn)中堅持教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)，樹立愛崗敬業(yè)的精神，強化教師隊伍的整體素質(zhì)，為生本高效課堂提供了堅實的執(zhí)行力和必要的正能量。

利弊篇

新模式下的課堂充溢著自主、合作與探究，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，不僅追求教師教學(xué)方式的智慧，而且追求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的智慧。新模式課堂讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教室充盈民主的氣息，讓課堂充滿智慧的碰撞，顛覆了以往滿堂灌現(xiàn)象。自從我校實施新課改以來，先行課改班級課堂教學(xué)趨向科學(xué)自主，逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱主角，學(xué)生被動接受低效高耗的局面。

一、有利的方面：1．新的課堂模式提升了同學(xué)間的團結(jié)互助合作精神，在一定程度上促進了同學(xué)間的人際關(guān)系；

2．在每日的反思、每周的集中討論時間，通過不斷的反思、深入討論和不斷質(zhì)疑，解決疑難問題能集思廣益，這展示了集體的智慧；課堂中，在小組討論、展示、質(zhì)疑和答疑的各環(huán)節(jié)中，有助于同學(xué)間的思維碰撞和交鋒，不斷改進了學(xué)生的語言表達和自信心；

3．與以往課堂以老師講授為主不同，新的課堂模式調(diào)動了同學(xué)們的積極性，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部不斷形成競爭合力，學(xué)習(xí)小組間形成組組競爭的氛圍，這也極大了穩(wěn)固了班級的良好學(xué)風(fēng)；

4．在小組合作的基礎(chǔ)上，課堂展示環(huán)節(jié)采取輪轉(zhuǎn)制，迫使以前從不發(fā)言的學(xué)生出于小組的榮譽而能主動思考，在自主能力上逐漸找到歸屬感。課改也給課堂帶來了活躍的氛圍，一掃過去課堂沉悶的痼疾，這對于同學(xué)日復(fù)一日的學(xué)習(xí)疲憊感有很強的療養(yǎng)作用。

二、暴露出的問題：

1．在新課改實踐中，課堂容量小了，學(xué)生展示環(huán)節(jié)耗時過多，學(xué)生在重難點的探討中難得要領(lǐng)，由于教師講解、傳授、示范教學(xué)方式受到冷落，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不扎實、學(xué)風(fēng)不嚴謹?shù)臓顩r有年抬頭，對一些尖子學(xué)生有“吃不飽”的現(xiàn)象。

2．在師生成長角度看，這種教學(xué)模式過于強調(diào)學(xué)生主體性，無形中淡化了教師的主導(dǎo)性，教師在課堂的作用乃至專業(yè)素養(yǎng)被弱化，教師很難在教學(xué)的課堂上影響學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。

3．在新課堂模式下的小組合作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的獨立性逐漸喪失，依賴心理逐漸增強，這嚴重阻礙高中生的自主意識提升和思維能力發(fā)展，不利于學(xué)生個性化發(fā)展，可能導(dǎo)致尖子生的平庸化。

調(diào)整篇

生本高效課堂不是一蹴而就的，是需要教師長期不懈的堅持和不斷的推陳出新的，為了順利度過課堂教學(xué)改革的疲軟期、反復(fù)期，還需要我們花更多的力氣，對此，我們要緊緊抓住我校高效課堂教學(xué)改革的核心理念，念好我縣課堂教學(xué)改革的“一二三四”經(jīng)。我們將從將從學(xué)校、教師與學(xué)生三個方面做具體部署：

1．我想三所小學(xué)雖然學(xué)生不是很多，教師結(jié)構(gòu)不是很合理，但是我們要將三所學(xué)校形成合力，統(tǒng)籌師資加強有效課堂教學(xué)研究和研討，在摸索中不斷總結(jié)，將共性的經(jīng)驗逐步推廣，加強對實施新課堂模式班級的有效理論和實踐指導(dǎo)，同時定期向老師學(xué)生家長調(diào)研，不斷調(diào)整和完善；

2．不斷加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在問題導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課堂高效的組織、課前的超量的備課等問題上不斷研討，不斷完善，形成中峪自己的特色，結(jié)合學(xué)校的具體措施五備，逐漸強化教師備課環(huán)節(jié)，強化課堂重難點點撥和拓寬課后師生交流空間；強化反思總結(jié)，在不斷反思中總結(jié)得失，推進課改。

3．不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會自主，學(xué)會交流，在新課堂模式中汲取成長的養(yǎng)分。

新課堂模式的實施，貴在打造高效課堂，是著眼于學(xué)生長遠發(fā)展的需要，課堂上要呈現(xiàn)的是基礎(chǔ)夯實、突出主體、思維激活、突破有效、拓展有度。這些對教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方法等方面都是一個挑戰(zhàn)，也對領(lǐng)導(dǎo)者的管理策略、辦學(xué)思想提出了新的要求。我們將秉承著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的理念，在新課堂改革中，做到課堂上有模式但不應(yīng)被模式所困，最終實現(xiàn)根據(jù)學(xué)情達到“無模式”的境界。

中峪鄉(xiāng)中心學(xué)校二一三年七月五日

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盱眙縣中小學(xué)

“兩個抓手”工作觀摩活動

資料匯編

盱眙縣教育局

二一年十二月

1

目錄

特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗總結(jié)1．鐵佛中學(xué)------2．桂五中學(xué)------3．維橋中學(xué)-------4．馬壩小學(xué)-----5．鐵佛中心小學(xué)-----6．桂五中心小學(xué)----有效課堂建設(shè)工作匯報7．盱眙中學(xué)------8．明祖陵中學(xué)-----9．舊鋪中學(xué)-----10．王店中心小學(xué)----活動安排

11．觀摩活動安排-----12．觀摩學(xué)校活動流程13．有效教學(xué)觀摩課活動安排表

鐵佛中學(xué)

讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人

———鐵佛中學(xué)學(xué)生自主管理特色創(chuàng)建工作總結(jié)

盱眙縣鐵佛中學(xué)創(chuàng)辦于1958年，辦學(xué)五十余年來，學(xué)校立足實際，艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過幾代鐵中人的奮力打拼，其辦學(xué)檔次和規(guī)模不斷提升，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的教育特色。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1061人，教學(xué)班級20個，教職工78人，伴隨近年來學(xué)校辦學(xué)條件和教育環(huán)境的進一步改善，學(xué)校校風(fēng)正、教風(fēng)實、學(xué)風(fēng)濃，全校上下逐步形成了“奮發(fā)向上、開拓進取”的和諧發(fā)展局面，特別在德育管理上強力推行學(xué)生自主管理教育模式，并逐漸形成了學(xué)校管理中的一大特色。充分放手讓學(xué)生參與學(xué)校各方面的常規(guī)管理，由學(xué)生獨立開展各類活動，為全體學(xué)生發(fā)揮自我特長，張揚個性，搭建有效平臺，真正體現(xiàn)“學(xué)生是教育主人”的育人理念，具體創(chuàng)建情況簡介如下：

一、建立完善的管理網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)

1.成立以校長為組長，分管校長為副組長，政教主任、教務(wù)主任、各年級主任，班主任為主要成員的學(xué)生自主管理特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自主管理工作的日常運行。

2.組建學(xué)生自主管理委員會，下設(shè)紀檢、衛(wèi)生、學(xué)生、宣傳、文體、宿管、女生、治保八個部，自管會及各部組成人員均由學(xué)生組織公開競聘學(xué)生，競聘結(jié)果全部在校園櫥窗內(nèi)公示，各班級成立相應(yīng)自主管理分會，吸納更多的學(xué)生參與自主管理。

3.建立指導(dǎo)教師責(zé)任制，一是精心選派有一定責(zé)任心教育能力較強的教師

擔(dān)任學(xué)生自主管理工作的指導(dǎo)教師；二是推行指導(dǎo)教師責(zé)任制，具體解決學(xué)生自管過程中出現(xiàn)的管理人員執(zhí)行規(guī)則死板，責(zé)任心不強，或原則性不強，不用權(quán)為公，對教師行為的過度模仿和變相模訪等問題。

二、建立學(xué)習(xí)宣傳陣地，強力營造自管氛圍

為了營造濃郁的自主管理氛圍，幫助學(xué)生提高認識，一是組織自管會全體成員在國旗下進行宣誓活動，此舉振作了士氣，弘揚了正氣，進一步增強了自管會在學(xué)生中的凝聚力和向心力；二是各班級定期舉辦一次自主管理板報和手抄報；三是開通“校園之聲”廣播站，并專門開僻一個欄目進行自主管理新聞發(fā)布，與此同時，各班級還成立小記者站及時將校園內(nèi)的新人新事報道出去，弘揚了校園正氣。

三、組織學(xué)生制定系統(tǒng)的規(guī)章制度和考評標準，以此為依據(jù)，引領(lǐng)學(xué)生全面參與學(xué)校常規(guī)管理。

首先組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展系統(tǒng)養(yǎng)成教育，同時為學(xué)生編寫自主管理《三字歌》并開展背誦活動，這為學(xué)生自制各類規(guī)章制度奠定了思想，內(nèi)容和方法基礎(chǔ)，在組織制定的過程中主要采取以下步聚進行操作，①召開師生大會作總動員，指定指導(dǎo)教師。②以班級為單位討論，收集一些意見和建議，交給指導(dǎo)教師。③各班推薦2－3名學(xué)生代表，在教師指導(dǎo)下制訂起草初稿。④將初稿交由政教處審定后定稿，公布。⑤各班級組織學(xué)生抄、讀、背。

此外學(xué)校規(guī)定自主管理委員會的各個部依據(jù)已制定的規(guī)章制度和學(xué)生的實際情況制定一份可操作的量化評比表。依據(jù)各自的考評細則，學(xué)校自管會管理

到班，班級的自管會管理到組，小組考評到學(xué)生個人，目前，我校校園內(nèi)，環(huán)保小衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)查員、校紀紀查隊以及參與校園管理的學(xué)生自愿者已遍布食堂、宿舍、衛(wèi)生區(qū)等每個角落，他們各司其職，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的諸多問題得到了及時有效的處理，提升了學(xué)生的多種能力，也進一步凈化了校園環(huán)境。

四、舉辦各類興趣活動小組，為學(xué)生提供展示自主管理才干的平臺，讓學(xué)生既得到鍛煉又獲得成功的體驗

成立各類興趣小組，我們的目的并不是讓所有學(xué)生都成為某方面的專家或健將，而是重在讓學(xué)生展示自我價值，嘗試成功的喜悅，讓他們都能找到一塊屬于自己的藍天，使他們實實在在感受到學(xué)校是他們最充滿樂趣、最值得留戀的地方。近年來，我校先后涌現(xiàn)出來多個由學(xué)生獨自成立的興趣小組，并在學(xué)生自主管理委員會的組織指揮下，獨立開展豐富多彩的活動，具體表現(xiàn)如下：

1.籃球俱樂部，吸納數(shù)十名籃球愛好者，組建4個校園籃球隊，每天下午課外活動籃球場都有精彩的球賽、學(xué)生啦啦隊的喊聲此起彼伏。

2.乒乓球訓(xùn)練館正式啟動，每天課外活動球館內(nèi)聚集近五十名乒乓球愛好者，一邊是由學(xué)生自行組織系統(tǒng)的乒乓球訓(xùn)練，另一邊是精彩的乒乓球?qū)�抗賽，引來了陣陣喝彩�?/p>

3.學(xué)生畫展，自開學(xué)以來已舉辦兩期，畫室內(nèi)由學(xué)生動手制作和創(chuàng)作的繪畫作品，整齊展示在畫室的墻壁上，全校喜歡繪畫的學(xué)生達到80余人，他們各自組成多個興趣小組，在教師指導(dǎo)下系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪畫方面的知識，每周開展活動在4次以上。

4.精心組織武術(shù)操訓(xùn)練，大力弘揚中華武術(shù)精神，學(xué)校根據(jù)多數(shù)學(xué)生喜歡武術(shù)的實際情況，組織體育教師設(shè)計編制一套旨在使全體學(xué)生強身健體，培養(yǎng)團隊合作精神的武術(shù)操，此操為我校學(xué)生量身定做，便于學(xué)生操作，課間的操場上全體學(xué)生精神抖擻，個個生龍活虎，拳風(fēng)虎虎生威，喊聲震天動地，充分展示我校學(xué)生自實施自主管理特色創(chuàng)建工作以來嶄新的精神風(fēng)貌和旺盛的斗志。課間武術(shù)操已成校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景。

此外，我校還十分重視讓學(xué)生獨自承擔(dān)各類大型主題教育活動的組織開展工作，具體表現(xiàn)為①校園藝術(shù)團先后多次舉辦了每年“五一、十一、元旦”等重大節(jié)日的慶祝文藝演出，他們自編自演，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，形式活潑多樣，充分展示了新時代中學(xué)生的風(fēng)采。②近年來開展的“陽光體育、萬人長跑”從啟動儀式到隊列的變換都讓學(xué)生自主管理委員會文體部的學(xué)生組織指揮。③各類演講比賽，成為學(xué)生傾吐心聲，展示自我的平臺。④防火、防地震逃生演練，進一步增強學(xué)生在重大災(zāi)害事故面前的自救能力。實踐證明各類興趣活動改變了學(xué)生的興趣愛好，凝聚了人心，校園成了他們自由成長的樂園。

在以交往、競爭、合作為基本方式的自主管理活動中，學(xué)生既學(xué)會了做事、又學(xué)會了做人，他們的集體主義觀念、責(zé)任感、榮譽感得到了培養(yǎng)，自信心明顯增強，評價能力提高，其依賴思想和行為有很大程度的改變，良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，與此同時，學(xué)校工作由于有學(xué)生的廣泛參與，做到了事事有人管、時時有人管，學(xué)生自主管理促進教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互尊重、理解和欣賞，也帶來了和諧、民主、平等的氛圍，全校上下逐步形成人心思進，求真務(wù)實的良好局面，也促進教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

馬壩小學(xué)

為孩子插上夢想的翅膀

馬壩小學(xué)“小八長”科技藝體教育回眸

近年來，務(wù)實奮進的馬小確立“質(zhì)量立校、優(yōu)師強校、特色興校、文化名�！钡姆铰裕瑖�繞“做強、做大、做優(yōu)”的中心，奏響“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的主旋律，促進“全體”兒童“全面”發(fā)展。

“特色彰顯學(xué)校品牌，活動張揚學(xué)生個性”。我校積極探索，深入實踐，尋求到了適合我校實際的特色教育有效途徑-----“小八長”科技藝體教育模式，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。

一、以項目活動為基礎(chǔ)，整合科技藝體教育資源

從最先粗放單一的興趣小組活動，到由各學(xué)科延伸分列出塊狀的“少兒娛樂發(fā)展活動中心”，再到爭當(dāng)“小八長”即報社小社長、電視臺小臺長、廣播站小站長、書畫院小院長、劇院小院長、棋院小院長、體協(xié)會小會長和科協(xié)會小會長等獨立主持心儀的單元活動，發(fā)展到現(xiàn)在以整合“小八長”活動和“三節(jié)一會”系列活動為內(nèi)容的科技藝體教育模式�！靶“碎L”科技藝體教育這塊奇葩在馬小這塊沃土上呈現(xiàn)勃勃生機。

二、以八長活動為主線，構(gòu)建科技藝體教育模式

啟航報社，創(chuàng)立思路主要是為進一步發(fā)揮學(xué)生的社會實踐能力，讓從學(xué)生身邊的點點滴滴的入手，張揚他們的個性特長。同時，也讓學(xué)生養(yǎng)成一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。本報社設(shè)立了編輯部、記者部、宣傳部三個小部門，在老師們悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自已采訪、撰稿、編輯、校對、出版。

啟航電視臺，重在培養(yǎng)學(xué)生采訪、攝影、播音、編排精彩節(jié)目等藝術(shù)素養(yǎng)，

啟航電視臺欄目眾多，如“校園直通車”、“藝術(shù)百花園”、“語文小天地”、“ＨａｐｐｌｙＥｎｇｌｉｓｈ”、“百科小博士”、“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”，都相繼推出了自己的特色內(nèi)容。

紅領(lǐng)巾廣播站，傳播著紅領(lǐng)巾的心聲，它是孩子們每天校園生活的調(diào)節(jié)器。工整的書法可以塑造人的心靈，精致的手工可以鍛煉人的雙手，優(yōu)美的圖畫可以繪出燦爛的人生，閱讀與創(chuàng)作可以提高人的文化素養(yǎng)，“小小書畫院”就是本著這樣的宗旨而創(chuàng)立的。

藝術(shù)是生活的升華，生活是藝術(shù)的源泉，小品、課本劇、小合唱是同學(xué)們喜聞樂見、非常喜愛的藝術(shù)品種，我校小劇院的創(chuàng)設(shè)為熱愛戲劇的同學(xué)們提供了廣闊的天地。

謀一城者為小智、謀一域者為中智、謀天下者為大智。排兵布陣、調(diào)兵遣將列來是戰(zhàn)略家的專利。馬小棋院就是為培養(yǎng)未來戰(zhàn)備型“棋星”奠基。

“鍛煉身體，報效祖國”。我校成立了田徑、乒乓球、足球、排球、籃球等項目為主的體協(xié)會，不僅豐富了同學(xué)們的校園生活，而且鍛煉了技能，增強了體質(zhì)。

“愛科技、學(xué)科技、用科技”是綜合型人才的一種素養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識是我校多年來一直在做的一件事，“玩轉(zhuǎn)魔方”、“小發(fā)明大賽”讓孩子們體驗創(chuàng)新、展示自我，翱翔在科學(xué)的藍天上。

三、以系列活動為輔線，豐富科技藝體教育內(nèi)涵

當(dāng)學(xué)校真正成為學(xué)生經(jīng)歷生活、享受生命的樂園時，當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校教育是一條充滿歡樂、幸福的道路時，當(dāng)學(xué)生得到生動活潑的成長時，學(xué)校的持

續(xù)健康發(fā)展便成為現(xiàn)實。我校年年定期開展“三節(jié)一會”即藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)和運動會。活動中小小藝術(shù)家競相展示自我風(fēng)采，小小發(fā)明家頻頻亮出各自絕活，小小運動員玲瓏矯健搖曳身姿。學(xué)生們在藝術(shù)、創(chuàng)新、競爭的氛圍里徜徉，藝術(shù)情智、創(chuàng)新精神和實踐能力得以全面提升。

科技節(jié)以“四小即小調(diào)查、小論文、小制作和小發(fā)明”傳統(tǒng)性活動為基源，開展科普講座、科技知識競賽、科技小報評比、故事會、科普征文、科技幻想畫、折紙飛機投擲、保護雞蛋等活動，贏得了廣大師生的熱烈響應(yīng)和積極參與�？萍冀逃�已成為我校培養(yǎng)學(xué)生的科普意識、自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進取的精神和實踐能力的展示平臺。扎扎實實地開展豐富多彩的科技教育活動，啟迪孩子科學(xué)心智，開拓他們的創(chuàng)新思維，傳播科學(xué)精神和科學(xué)方法，拓展知識視野，推進素質(zhì)教育，營造“愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”濃厚的校園文化氛圍。

讀書節(jié)讓學(xué)生“感受祖國輝煌”，與書交友其樂無窮，積極參與“獻一本好書、讀一本好書、設(shè)計一張書簽、寫一篇讀書筆記和參加一次讀書心得交流會”的“五個一”活動，并努力創(chuàng)建“書香班級”和“書香家庭”，營造濃郁的讀書氛圍。

“我參與、我能行、我快樂”，小學(xué)生田徑運動會中，數(shù)千名小運動員體驗了競技活動的過程，強化了學(xué)生的體育鍛煉意識，增強了團結(jié)和友誼，也充分展示了我校體育教育發(fā)展的良好勢頭。

藝術(shù)節(jié)中孩子們用自己的方式揮毫潑墨、歡歌喜舞，在藝術(shù)的殿堂里快樂飛翔。“我和祖國”校園硬筆書法、繪畫大賽、詩歌合唱大賽、校園“十

佳”歌手對抗賽；慶“六一”大型少兒文藝匯演精彩紛呈，孩子們用自己的“綜藝大觀”，充分展現(xiàn)了馬小少年兒童奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，播種下他們最美好的希望。

四、以賽事活動為依托，擴大科技藝體教育成果

我�！靶“碎L”科技藝體教育活動，為孩子插上了夢想的翅膀，一大批科技、體藝“人才”正茁壯成長，也贏得廣大家長的高度贊譽，呈現(xiàn)出累累碩果。在江蘇省教育廳、江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、江蘇省知識產(chǎn)權(quán)局和江蘇省青少年科技基金會等單位聯(lián)合主辦的第十九屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽紙模型飛機比賽中我校榮獲“學(xué)校團體冠軍”、“團體一等獎”和“優(yōu)秀組織獎”。201*年學(xué)校承辦了第二十一屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽紙模型飛機（淮安賽區(qū)）比賽，我校有395名同學(xué)獲獎。在歷屆省“科學(xué)大眾杯”金鑰匙科技知識競賽中，我校有100多名同學(xué)獲一、二等獎。在歷屆全縣中小學(xué)生田徑運動會上捷報頻傳。在縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我校合唱隊演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》獲縣一等獎，舞蹈《榴花似火》和《春花》獲縣二等獎。在縣中國盱眙國際龍蝦節(jié)“盱眙龍蝦”小天使評選中獲優(yōu)秀組織獎。在縣“新華杯”中小學(xué)生讀書節(jié)暨中華經(jīng)典詩文朗誦（表演）活動中，我校榮獲一等獎。

回顧我校特色教育發(fā)展之路，每一步都飽含著孜孜探索的辛勞和積極創(chuàng)新的喜悅與快樂。從自覺模擬到選擇突破，再上升到成就特色階段，雖然取得了顯著的成績，但與現(xiàn)代飛速發(fā)展的教育要求還有相當(dāng)大的差距，我們將傾力為學(xué)生更好地成長拓寬更大的發(fā)展空間，為孩子插上強健有力的翅膀。

桂五鎮(zhèn)中心小學(xué)

全員參與八項技能陽光體藝特色活動總結(jié)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展�！币虼耍骸盀榱嗣恳粋�學(xué)生的發(fā)展”越來越受到人們的關(guān)注與重視。體育藝術(shù)的教育是一個合適的載體，它能幫助學(xué)生從日益繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)中解脫出來，為此近年來,我校積極響應(yīng)縣局號召,全校師生都以滿腔的熱情投入到特色學(xué)校創(chuàng)建的熱潮中。本學(xué)期我校開展了以“全員參與、八項技能、陽光體藝”為主題的特色活動（全員參與指的是全校所有的師生都要參加特色活動；八項技能指的乒乓球、籃球、排球、跳繩、舞蹈、合唱、書法、繪畫活動；陽光體藝指的是學(xué)生的身心充滿陽光，每天都能開心地投入到體藝活動中），為了確保活動的順利開展，我校加強組織領(lǐng)導(dǎo)，校長親自掛帥，多次開會研究活動方案，對校委會成員具體分工、責(zé)任到人，每人掛包一組，現(xiàn)將我校特色創(chuàng)建活動情況介紹如下：（一）體育活動：乒乓球、籃球、排球、跳繩

乒乓球、籃球、排球、跳繩運動是學(xué)生非常喜愛的活動，通過乒乓球、籃球、排球、跳繩活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。對于這幾項體育活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我們采取循序漸進的教學(xué)方法，讓學(xué)生由最基本的動作開始練起，教師耐心地講解、指導(dǎo)、示范。當(dāng)學(xué)生取得一點進步時，我們的老師就會及時地加以表揚，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)

興趣。例如，我校的乒乓球活動情況：乒乓球運動被我們中國人驕傲地稱為“國球”，它體現(xiàn)了中國人的聰慧、意志、頑強拼搏的民族精神，乒乓球是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。它具有較高的鍛煉價值，乒乓球?qū)⒊蔀?1世紀的第一運動，由此可見，讓我們的小學(xué)生練習(xí)乒乓球是極為必要的。為了提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)，我校還自編了一套乒乓球操，每天的大課間和乒乓球特色活動時都要做一遍。通過一學(xué)期堅持不懈地練習(xí)，學(xué)生在打球時能夠做到動作到位、規(guī)范。乒乓球技術(shù)得到很大的提高。（二）藝術(shù)活動：舞蹈、合唱、書法、繪畫1．舞蹈、合唱活動

舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達意的產(chǎn)物，具有愉悅身心，健美肢體，聯(lián)絡(luò)情感和團結(jié)群體等功能，成為人們生活中一個不可缺少的部分。學(xué)生經(jīng)常參加生動、活潑的舞蹈教學(xué)活動，可以促進他們的智力發(fā)育，增長他們的體力，增強他們身體動作的協(xié)調(diào)性，同時陶冶學(xué)生的性情和品格，通過長期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻稱的體形、高雅的氣質(zhì)，這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。我校的合唱隊經(jīng)過同學(xué)們的努力，在老師正確方法的指導(dǎo)下，通過循序漸進的、有針對性的訓(xùn)練，都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來進行合唱。舞蹈隊、合唱隊在每次的文藝匯演中得到充分展示，在縣、市級重大比賽中多次獲獎。

2．書法、繪畫活動

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化。作為藝術(shù)的書法教學(xué)，其目的應(yīng)該是審美的、藝術(shù)的、形式的、詩意的。在小學(xué)階段，我校讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)書法，能夠使學(xué)生從小磨煉意志，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展。我們學(xué)校開設(shè)的書法興趣小組，在弘揚民族藝術(shù)的過程中，有效的培

養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自尊心。繪畫興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。繪畫可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，可以樹立正確的審美觀，增強學(xué)生的審美情趣，一份耕耘一份收獲，我校許多學(xué)生的書法、繪畫作品在校內(nèi)外獲獎。

雖然我校的特色學(xué)校創(chuàng)建活動在目前取得了一定的進步，但是展望未來，我校還要做到以下幾點：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

隨著課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推廣，教育對學(xué)生的評價不再是唯分數(shù)和應(yīng)試，而是要注重學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我校提出把體育藝術(shù)“作為一項特色工程抓實、抓好。（二）加強訓(xùn)練，提高技能

1．學(xué)校開設(shè)了八項技能興趣小組。積極幫助學(xué)生參與他們最喜歡項目的訓(xùn)練，使他們的個體在與個體項目訓(xùn)練的結(jié)合中，獲得和諧發(fā)展。

2．合理解決體藝訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的矛盾。藝術(shù)體育教育不僅是對生活的增補和裝飾，而是一個人格健全的人不可缺少的組成部分。因此，我校努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高作業(yè)的速度和質(zhì)量，為體藝技能訓(xùn)練提供充裕的時間。（三）開展活動，提供載體

體育藝術(shù)活動的實施，不是抓突擊、搞形式就能做好的，它應(yīng)該是注重平時的活動與落實。為了使體育藝術(shù)活動達到令人滿意的效果，我校注重在平時的教育教學(xué)工作中組織學(xué)生開展一些有針對性的活動，讓全體學(xué)生參與到這一活動中來，既培養(yǎng)學(xué)生體育藝術(shù)方面的興趣，又鍛煉學(xué)生相關(guān)的技能。經(jīng)過一段時期的實踐，學(xué)生們受到了體育項目技能訓(xùn)練和藝術(shù)專項培訓(xùn)，技能得到了明顯提高，部分學(xué)生表現(xiàn)出了較高的競技水平或藝術(shù)才能，更可貴的是通過集

體性的活動，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)樂觀向上，團結(jié)合作，互助友愛的良好作風(fēng)。我們的學(xué)生已經(jīng)真正愛上了體育藝術(shù)活動。

總之，在以后的工作中我們將把特色活動一如既往、如火如荼地開展下去，不斷完善、不斷創(chuàng)新！

桂五中學(xué)

打造藝術(shù)特色學(xué)校促進學(xué)生全面發(fā)展

我們桂五中學(xué)本著“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育全面加特長人才”的原則，面向全體學(xué)生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術(shù)特色創(chuàng)建工作，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，取得了令人矚目的成績�，F(xiàn)對近一年的特色教育工作作如下總結(jié)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高教師的思想意識

縣教育局201*年1號文下發(fā)后，趙長松校長親自帶領(lǐng)中層干部及部分骨干教師到馬壩中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，返學(xué)后立即制定相關(guān)方案并組織人員反復(fù)論證，最終確定音美書畫為我校特色創(chuàng)建項目，接著多次召開教師會，統(tǒng)一思想，提高認識。

我校根據(jù)自身實際制定了特色教育發(fā)展規(guī)劃，并把其納入學(xué)校工作日程，滲透到德育、智育、體育和社會實踐等教育活動中。學(xué)校音美書法教研組還各自制定出對學(xué)生進行藝術(shù)教育的教學(xué)目標、計劃和具體安排。學(xué)�，F(xiàn)有專職音樂教師三位，美術(shù)教師三位，兼職書法教師一位。藝術(shù)教師們都有著較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在學(xué)校中發(fā)揮了骨干帶頭作用。藝術(shù)組的教師注意時時努力提高自身的素質(zhì)。每學(xué)期都能根據(jù)“課標”的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定并有效實施了教學(xué)計劃。通過開展每周一次的集體備課和各類專業(yè)知識學(xué)習(xí)，吸納新知識、捕捉新信息，相互交流、互相促進，共同提高。在教研活動中，老師們能認真上好示范課，進行教學(xué)的改革與探索。

二、形成制度，保證特色教育的實施

人的藝術(shù)能力的形成像植物生長需要水分、空氣、陽光、土壤和特定的生態(tài)環(huán)境一樣，也需要合適的條件和環(huán)境。

1.時間保證。要搞好特色教育必須要有時間保證。為此，我們每周安排3節(jié)藝術(shù)校本課，采用音樂、美術(shù)、體育等科目連排的形式，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好選擇參加相關(guān)興趣小組，除增加課時以外，我們還把每天的課外活動時間利用起來，要求藝術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動，并由專人檢查指導(dǎo)。

2.制定措施。我們把藝術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教育及其他各科教學(xué)不可分割的一部份。我們在評選三好學(xué)生的條件中加入藝術(shù)這一條，沒有藝術(shù)特長的學(xué)生不得評為三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部。

3.組織競賽。組織學(xué)生參加各級競賽活動。我們先后組織美術(shù)組參加了“小手拉大手，文明一起走”、“愛盱眙、愛家鄉(xiāng)”書畫比賽，組織音樂組參加各級才藝大賽。通過競賽活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)藝術(shù)的積極性。

三、強化教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

1.建立興趣小組。為了進一步強化藝術(shù)教學(xué)，形成藝術(shù)教育的特色，我們要求全體學(xué)生學(xué)習(xí)一至二項藝術(shù)的基礎(chǔ)上，挑選一些有培養(yǎng)前途的學(xué)生，建立各類藝術(shù)興趣小組。為他們配備好指導(dǎo)老師，定期開展活動，使他們的藝術(shù)水平不斷得到提高。

2.重視優(yōu)生培養(yǎng)。培養(yǎng)藝術(shù)特長生，就是讓部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，接受藝術(shù)的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術(shù)特長的優(yōu)秀學(xué)生。

對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我們通過走出去，請進來等途徑，為這些學(xué)生提供提高與拔尖的機會。

3.參加各類競賽。我們能夠組織有特長的學(xué)生參加各級各類的競賽，為他們提供表演的舞臺，為學(xué)生提供展示藝術(shù)特長的機會。

四、貫徹精神，實現(xiàn)全面育人目標

在良好的氛圍中，藝術(shù)組教師充分認識藝術(shù)特色教育在開發(fā)學(xué)生潛能、促進學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢下，堅持“全面+特長”的指導(dǎo)思想，認真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實素質(zhì)教育，將德、智、體、美育有機地統(tǒng)一在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)之中，對學(xué)生全面實施藝術(shù)教育，使學(xué)生人人喜歡藝術(shù)教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中特殊而又重要的作用，克服了中學(xué)藝術(shù)教育中專業(yè)化、教條化和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)了一批具有特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

1.充分發(fā)揮課堂主渠道作用，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

藝術(shù)教師嚴格按照教學(xué)大綱開設(shè)音樂、美術(shù)等學(xué)科，做到開全學(xué)科、開足課時、定期考核，合理有效地安排課堂45分鐘，提高課堂效率。長此以往，通過音樂、美術(shù)、書法等教學(xué)及實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的藝術(shù)情趣，發(fā)展了對美的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的高尚情操。此外，教師把美育內(nèi)容滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中，每位教師都能自覺地結(jié)合本學(xué)科特點對學(xué)生進行藝術(shù)審美教育。語文教學(xué)中，通過課文的學(xué)習(xí)和美文誦讀

大賽，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的韻律美；數(shù)學(xué)教學(xué)通過認識圖形等讓學(xué)生感知美的不同外在表現(xiàn)形式；地理教學(xué)讓學(xué)生認識和了解大自然的美麗和神奇，感受到山川地貌的壯麗之美；體育教學(xué)讓學(xué)生體驗到充滿活力的運動美和健康美

2.開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，多方面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。學(xué)校利用每日課外活動組建了音樂、美術(shù)、書法等興趣活動小組，其中美術(shù)興趣小組又分為繪畫、手工等小組，音樂小組分為合唱、舞蹈等小組。課外藝術(shù)活動還做到了“活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動器材、指導(dǎo)教師”五落實。

五、爭創(chuàng)星級，力爭躍上藝術(shù)特色教育新臺階

通過近一年的努力，我校特色教育創(chuàng)建工作取得了一定的成績，豐富了校園的文化生活，完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的目標。

今后我們會繼續(xù)扎扎實實，富有創(chuàng)造性地開展好藝術(shù)教育，力爭通過縣教育局的星級驗收，使我們的藝術(shù)特色創(chuàng)建工作躍上一個新臺階，開創(chuàng)出藝術(shù)特色教育的一片新天地。

201*年12月8日

鐵佛中心小學(xué)

開展“太極”健體活動提升學(xué)校辦學(xué)品位

一、廣泛研究、確定特色、充分準備

為了進一步促進教育均衡，深入實施素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)辦學(xué)水平與品位，逐步形成具有地方特色的品牌學(xué)校,我校深入領(lǐng)會盱教發(fā)〔201*〕1號文的精神，凝神聚力開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

我校在校生數(shù)眾多，怎樣確定一個符合我校實際的特色教育呢？校領(lǐng)導(dǎo)為此動了一番腦筋。我校的黃進老師平時就喜歡在校園里練太極拳，很多學(xué)生看到后便跟在后面模仿，從此可以看出學(xué)生對太極拳還是很有興趣的。自從林昌海校長到任以來，一直秉承“健康、快樂、發(fā)展、進步”的校訓(xùn)，大力發(fā)展體育。太極拳發(fā)源于中國，其動作剛?cè)嵯酀�，既可技擊防身，又能增強體質(zhì)、防治疾病。它歷史悠久，流派眾多，傳播廣泛，深受人們的喜愛。經(jīng)過校委會多次調(diào)查研究，集大家智慧，根據(jù)我校的實際情況，在縣局教育科大力支持、指導(dǎo)下，把千人學(xué)練太極拳活動作為我校的特色教育的首要內(nèi)容，同時創(chuàng)辦校體訓(xùn)隊，進步彰顯體育特色。

結(jié)合本校的實際情況，學(xué)練太極拳應(yīng)由簡而繁，既學(xué)拳術(shù)，又學(xué)文化。

二、實施階段:(一)確定實施目標：

特色學(xué)校建設(shè)是教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移時期一項重大策略。從國家角度看，教育發(fā)展處于第二次重大轉(zhuǎn)折時期。借助縣教育局本次特色教育的創(chuàng)建，必將使我校的教育有一個質(zhì)的飛躍。

（二）“千人太極”及體訓(xùn)隊創(chuàng)建情況

俗話說萬事開頭難，剛開始不少老師和家長心存疑慮：打太極拳會不會影響學(xué)習(xí)?能促進師生的發(fā)展嗎?太極拳學(xué)得會嗎?為此我們召開不同層面的座談會，請大家把疑惑、問題說出來。為了解除家長和老師“影響學(xué)習(xí)”的擔(dān)心，我們做了大量的宣傳。我們決定“低起點”起步，“低目標”前進，我們提出：一個小學(xué)畢業(yè)生能夠打一套完整的一段八式太極拳。讓一個學(xué)生學(xué)一套終身受用的本領(lǐng)離開學(xué)校，是我們最大的理想。

上學(xué)期在教育科楊科長一行的親臨指導(dǎo)下，我們找到了一條實施的途徑：在體育課堂教學(xué)中滲透太極拳教學(xué)。低年級（一、二年級）學(xué)生自主模仿高年級同學(xué)訓(xùn)練。中年級（三、四年級）主要培養(yǎng)學(xué)生對太極拳的興趣，通過豐富多彩的形式初步了解太極拳，在體育課堂教學(xué)中進行分解動作的傳授。訓(xùn)練太極拳的基本功，掌握基本練習(xí)方法。高年級（五、六年級）了解太極拳的基本理論，學(xué)會一段八式簡化太極拳的全套動作，做到連貫協(xié)調(diào)、圓活自然。

太極拳教學(xué)是十分煩瑣，我們請?zhí)珮O拳老師當(dāng)場演示，詳盡解釋一招一式、來龍去脈，里邊蘊涵的意義；學(xué)生每天大課間在體育老師的指導(dǎo)下刻苦訓(xùn)練；老師親自授課、手把手指導(dǎo)、糾正動作要領(lǐng)在此期間縣領(lǐng)導(dǎo)多次來我�，F(xiàn)場指導(dǎo)，并提出許多合理化的建議，使

我們有了明確的訓(xùn)練方向和目標。經(jīng)過辛勤努力，教學(xué)效果十分明顯，一部分學(xué)生的太極拳打得有模有樣；高年級學(xué)生全部掌握了一段八式太極拳。學(xué)校在學(xué)生中開展的太極拳活動，家長交口稱贊，在社會上產(chǎn)生了廣泛的影響。

為了配合我校的太極特色創(chuàng)建，學(xué)校的櫥窗還專門開辟了“特色之窗”，介紹太極拳的知識、太極文化的內(nèi)容；學(xué)校開展特色活動的掠影；師生學(xué)打太極拳的體會“特色之窗”不斷更換，生動地記錄了學(xué)校創(chuàng)建特色艱辛卻堅實的足跡。

在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力推薦下，我校自主創(chuàng)編的以太極拳演練為核心的大型團體操“太極變奏”終于登上了第十屆中國龍蝦節(jié)學(xué)子英姿大型團體操表演的舞臺。

該項工作在林昌海校長的親自參與指導(dǎo)，教練組的全力配合下，順利地按照預(yù)先設(shè)計的方案進行。

首先，搞好設(shè)計方案。方案主要有黃進老師拿出，先用3D軟件做出效果圖，做出隊形變化的動畫，便于參與的老師熟悉設(shè)計方案，配合整個排練工作的進行。

其次，在烈日下，五年級的全體師生戰(zhàn)高溫、頂酷暑扎實訓(xùn)練。黃進教練認真地教，學(xué)生們也認真地學(xué)。各班主任和課任老師也頂著烈日全力配合維持秩序，糾正動作。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的太極拳動作整齊，隊形變換迅速準確，達到了預(yù)想的效果，把當(dāng)初的設(shè)計方案所要表達的內(nèi)容完整地展示了出來。

再次，加大宣傳，擴大特色創(chuàng)建工作的影響。學(xué)校利用櫥窗，展出了學(xué)生練習(xí)團體的精彩畫面，而后，又在鐵佛點歌臺播放了學(xué)生演練的影像，向社會宣傳我校特色創(chuàng)建工作的成果。

第四，做好到縣奧體中心的演出工作。為了保證演出的萬無一失，老師多次到體育場進行實地考察，設(shè)計表演方案，并且還帶了部分學(xué)生到體育場進行彩排。由于工作細致，表演非常成功。

我校的體訓(xùn)隊在每個大課間的40分鐘，扎扎實實地開展了訓(xùn)練。從最簡單的基本動作學(xué)起，練習(xí)跑步的學(xué)生每天都要做規(guī)定的高抬腿練習(xí)，韌帶拉伸動作。為了增加訓(xùn)練的趣味性，老師想了多種寓訓(xùn)練于游戲的方法，既達到了訓(xùn)練的目的，又讓學(xué)生得到了快樂。

在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期工作“千人太極”活動又增加了太極功夫扇的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生。

太極功夫扇使扇子的揮舞和太極的運動技巧靈活結(jié)合，使武術(shù)動作與中國功夫和歌曲旋律巧妙結(jié)合，揉合了不同流派的太極拳、太極劍動作，以及快速有力的長拳、南拳、京劇舞蹈動作等等，內(nèi)容豐富新穎，載歌載“武”，而且易學(xué)易練。

太極功夫扇吸取中華傳統(tǒng)武術(shù)精華，把太極拳的動作和不同風(fēng)格的武術(shù)動作共熔一爐，將扇子揮舞與太極運動技巧靈活結(jié)合。

目前學(xué)生動作已經(jīng)學(xué)完，只待進一步地練習(xí)，以達到熟練并且整齊劃一的程度。

四、取得的成果

我校的“太極變奏”大型團體操在學(xué)校搬遷儀式上表演，受到了與會代表的一致好評，并且在盱眙中國龍蝦節(jié)系列活動之一的“學(xué)子英姿”大型團體操比賽中獲得了一等獎。學(xué)校的體訓(xùn)隊也在盱眙縣中小學(xué)生運動會中連續(xù)三年都取得了前六名的好成績。

五、今后工作展望

首先，“千人太極”在原來的基礎(chǔ)上進一步深化太極特色的創(chuàng)建，并以此向其它方面輻射，深入挖掘太極拳所蘊含的文化底蘊，掀起學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的熱潮。擴大學(xué)校的體訓(xùn)隊，使參加長期訓(xùn)練人數(shù)不斷增加，從而帶動學(xué)生的參與體育鍛煉。

其次，在原來一段八式太極拳的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)二段十六式太極拳以及利用太極功夫扇的特殊表演形式，創(chuàng)編大型團體操以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以上是我校特色創(chuàng)建的總結(jié)和展望，請領(lǐng)導(dǎo)多批評指正，兄弟學(xué)校多提寶貴意見。

盱眙縣維橋初級中學(xué)

抓特色創(chuàng)建促質(zhì)量提升

維橋中學(xué)是一所農(nóng)村初級中學(xué)。1958年建校，至今已有52年的辦學(xué)歷史。我�，F(xiàn)有教職工70名，在校生500名，其中寄宿生286名，12個教學(xué)班。校園面積80余畝。兩幢教學(xué)樓，一幢綜合實驗樓。09年上半年，我校201*多平方米的“省農(nóng)村初中少年兒童寄宿制工程”建成，現(xiàn)已投入使用，極大的改善了師生的生活條件。多年來，學(xué)校一直堅持“德育為先，素質(zhì)為本，注重能力，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，科學(xué)管理，狠抓質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量一直位居全縣初中前列。201*年以來，連續(xù)6年榮獲全縣初中教育教學(xué)質(zhì)量一等獎。

近年來，為了全面貫徹《學(xué)校體育工作條例》，我校緊緊圍繞“營造氛圍、培養(yǎng)興趣；推廣普及、強身健體；挖掘人才、提高層次；豐富內(nèi)涵、塑造形象”這一目標，不斷提高辦學(xué)水平，逐步形成辦學(xué)特色，在強化管理抓質(zhì)量，科研為先促效率的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實際情況，提出創(chuàng)建“乒乓球特色學(xué)�！保�并圍繞特色創(chuàng)建做了大量的工作，現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、廣泛宣傳認識創(chuàng)建特色學(xué)校的重要意義

縣教育局[201*]1號文明確提出在全縣開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動以后，我校通過例會、班會、校會、櫥窗、板報等形式宣傳特色學(xué)校創(chuàng)建工作的目的和意義。讓全體師生明白，特色學(xué)校創(chuàng)建工作是進一步提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育與均衡發(fā)展的重要措施，是適應(yīng)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的重要策略，是學(xué)校形成辦學(xué)特色、邁向高一級臺階的必由之路。學(xué)校號召全體師生積極投

身到特色學(xué)校創(chuàng)建工作中來，要求每位師生都為特色學(xué)校創(chuàng)建工作貢獻自己的力量。

二、因校制宜確定創(chuàng)建特色學(xué)校的活動項目

開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，給我校的發(fā)展帶來了新的契機。為了確定一個適合我校發(fā)展的特色項目，我校從實際出發(fā)，經(jīng)過廣泛的調(diào)查，深入的研究，最后作出了慎重的決定，把乒乓球運動作為學(xué)校特色項目。原因有四：1、我校教職工中有不少人都喜歡乒乓球運動，其中也不乏水平較高者，這為創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校奠定了教練員基礎(chǔ)。2、經(jīng)過對學(xué)生的意向調(diào)查，我校大部分學(xué)生都很喜歡乒乓球運動，這為乒乓球運動在我校的普及奠定了基礎(chǔ)。3、在“省農(nóng)村初中少年兒童寄宿制工程”建成投入使用后，學(xué)校原來的大餐廳為創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校提供了場地保障。4、乒乓球是我們的國球，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，這為創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校提供了良好的社會氛圍。

三、健全機制加強創(chuàng)建特色學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)

在確定創(chuàng)建特色學(xué)校的項目以后，我們成立了創(chuàng)建“乒乓球特色學(xué)�！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組和教練組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管校長任副組長，學(xué)校各部門負責(zé)人共同擔(dān)綱；教練組由學(xué)校教師中乒乓球水平較高且有志于培養(yǎng)學(xué)生的人擔(dān)任，另外還聘請縣乒乓球館的袁教練擔(dān)任校外教練。同時還制定了創(chuàng)建特色學(xué)校的遠期規(guī)劃和近期計劃，為創(chuàng)建特色學(xué)校的工作明確了具體的目標和步驟。

四、增加投入做好特色項目的推廣與普及

近幾年，我校乒乓球隊在市縣各類比賽中捷報頻傳，201*年獲“盱中杯”乒乓球賽乙組冠軍，201*年獲縣教職工乒乓球比賽初中組團體第三名，201*年獲縣“衡康服飾杯”乒乓球比賽第五名，201*年獲縣“乒協(xié)杯”乒乓球比賽團

體第六名，另有多名學(xué)生在市縣級乒乓球比賽中獲獎，其中袁帆同學(xué)獲201*市“電信杯”少年乒乓球比賽團體第四名、單打第五名，陸臻同學(xué)獲201*縣“衡康服飾杯”乒乓球比賽第一名。

雖然我校乒乓球隊在市縣各類比賽中取得了不錯的成績，但是我們明白，一花獨放不是春，百花爭艷春滿園。學(xué)校特色是建立在全面推廣、全員普及的基礎(chǔ)上，因此創(chuàng)建特色學(xué)校的第一步就是在全體學(xué)生中全員普及乒乓球運動。確定特色項目以后，學(xué)校投入資金約2萬元，購買了大量的乒乓球拍和乒乓球，用于學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練。同時要求學(xué)生自備球拍和球，做到全校學(xué)生人手一拍，人手一球。由于參加乒乓球運動的學(xué)生多了，我校原有的四張室外乒乓球臺和三張室內(nèi)乒乓球臺已經(jīng)不夠用，因此，我們成立了乒乓球訓(xùn)練中心，又購買了六張乒乓球臺、一臺發(fā)球機和四個櫥柜放在其中，以保證學(xué)生課余活動時間有地方可去、有球可打、有機可練。這些設(shè)施設(shè)備的添加為創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校提供了可靠的物質(zhì)保障。目前，我校的乒乓球運動已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

五、創(chuàng)設(shè)氛圍狠抓特色項目的訓(xùn)練與考核

隨著乒乓球運動在全校學(xué)生中蓬勃發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生只停留在初步的游戲、打著玩階段，有畏難和不求進步的現(xiàn)象。因此我們從創(chuàng)設(shè)乒乓文化氛圍和增設(shè)乒乓球課程方面入手。讓特色走進課程，走進教材，走進課堂。讓學(xué)生更多了解乒乓世界的榮辱，打造學(xué)校乒乓文化。

1、繼續(xù)在全校加大宣傳力度，宣傳我國乒乓健兒和學(xué)校歷屆乒乓球隊所取得的成績，定時組織學(xué)生觀看乒乓世界的精彩片段，號召大家向他們學(xué)習(xí)。讓每個學(xué)生較多地了解我國乒乓球的光輝歷史及我校乒乓球運動的開展情況，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、愛校情感。

2、要求各班板報設(shè)置乒乓球知識小欄目，舉行乒乓球知識競賽、班級乒乓球知識手抄報比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣愛好。我們還把乒乓球運動的精神煉成“善思、苦練、團結(jié)、拼搏”八個字。在宣傳的基礎(chǔ)上，我們要求教練和教師們在指導(dǎo)學(xué)生打球的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生“不怕困難、頑強拼搏”的良好意志品質(zhì)。

3、為了保證教師和教練有時間對學(xué)生進行指導(dǎo)，我們組織學(xué)校的體育老師和乒乓球教練根據(jù)有關(guān)碟片中的發(fā)球、搓球、削球、攻球等各種技術(shù)，創(chuàng)編了學(xué)生乒乓球操，并在規(guī)定時間全校統(tǒng)一做乒乓球操，每學(xué)期還組織一次全校性的乒乓球操比賽，以保證乒乓球操的質(zhì)量。

4、同時，我們還根據(jù)學(xué)生的實際情況，自編了乒乓球運動校本教材。通過尋找相關(guān)的資料研究討論，確立以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，在選擇內(nèi)容和安排上，既考慮體育鍛煉的實效性、科學(xué)性，也增加趣味性。利用大課間和課外活動時間上乒乓球課，由乒乓球教練按照學(xué)生的年齡、生理特點，有計劃、有步驟的進行教學(xué)，通過采用啟發(fā)誘導(dǎo)、有針對性的教學(xué)來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高乒乓球的技術(shù)水平。

5、為了加強對乒乓球課的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還不定時的進行一些觀摩研討活動，通過教學(xué)交流和研討，揚長避短，博采眾長，讓教師在實踐中共同發(fā)展前進。

6、特色學(xué)校的創(chuàng)建一是抓普及，二是抓提高。我們在普及的基礎(chǔ)上，成立了校級乒乓球隊。乒乓球隊制訂了專門的訓(xùn)練計劃，并設(shè)定了專門的運動員檔案，聘請教練，堅持訓(xùn)練，加強考核，力爭在市縣乒乓球比賽中續(xù)寫輝煌。

7、通過學(xué)習(xí)、參觀、交流等多種形式，構(gòu)建充滿活力、富有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)的教練隊伍。采用“請進來，走出去”的方式，開拓學(xué)生的眼界，提高乒乓球隊學(xué)生的水平。通過定期開展系列乒乓球活動，如：墊球比賽、乒乓球操比賽、“五一”乒乓球比賽、“慶國慶”乒乓球比賽、“迎元旦”乒乓球比賽等推進特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

在創(chuàng)建“乒乓球特色學(xué)�！钡耐瑫r，我們還開展了其他一系列藝體活動，如：拉丁舞訓(xùn)練、五一文藝匯演、國慶文藝匯演、元旦文藝匯演、師生書畫展、校田徑運動會、冬季長跑活動、迎元旦師生系列健身活動等，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

以上是到目前為止我校特色學(xué)校創(chuàng)建所做的一些工作，我們認為創(chuàng)建特色學(xué)校應(yīng)該是一個長期堅持，不斷深入的過程。今后，我們還將在特色項目課題研究，乒乓球運動水平的再提高方面繼續(xù)努力，爭取讓“乒乓特色”成為一個知名品牌，并輻射到學(xué)校的其他各項工作中，使我校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階，進一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位。

二○一○年十二月十日

有效課堂建設(shè)工作匯報

江蘇省盱眙中學(xué)

高效課堂教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)與反思

在201*年3月初，在學(xué)校教職工代表大會上，我校將高效課堂教學(xué)創(chuàng)新列為新學(xué)期重點工作之一，殷校長親率盱中骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，在進行充分調(diào)研后，決定在201*級高一試點課堂教學(xué)改革。下面就本校在有效課堂教學(xué)創(chuàng)新中的具體措施、利與弊（即收獲和不足）和調(diào)整等方面做個介紹：

措施篇

一、結(jié)合校情分層推進逐步實施

在校長室強有力的向前推進，高一年級主動實踐基礎(chǔ)上，盱中高一年級先期開展了教師與學(xué)生新課堂的培訓(xùn)工作，充分做好了心理準備。為減少改革風(fēng)險和阻力多次開會研討，制定出了“分層試點，穩(wěn)步推進”的策略，即先在三個實驗班先期實行課改，積累一定經(jīng)驗后，另三個實驗班和少數(shù)普通班同步跟進實施課改，最終在全年級實行課堂改革。

學(xué)校組織高一年級先行課改班老師外出學(xué)習(xí)，先后到寶應(yīng)中學(xué)、山東兗州一中和泗陽中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，觀摩課堂教學(xué)，體驗新課堂魅力，博采眾家之長為己所用。實驗班三位班主任在學(xué)習(xí)歸來后，迅速地拿出了班級課改實施方案和小組組建章程以及小組合作辦法、小組評價機制，年級領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動中去。

課改實施過程中，殷校長協(xié)同年級組、教務(wù)處和學(xué)科組多次深入高一課改課堂，中肯地向課改班教師提出很多課改實施寶貴建議。

實施課改近一個月后，學(xué)校和年級組共同就新課堂教學(xué)模式展開反思研討會，本次研討會中，針對新課堂模式中課堂討論、學(xué)生展示及教師的點撥等相

關(guān)核心問題做出研討，極具借鑒價值，總結(jié)出了課改實施中的寶貴經(jīng)驗，明確今后課改思路和方向。

二、有效課堂教學(xué)模式環(huán)節(jié)優(yōu)化實施

經(jīng)過近一個學(xué)年的課改實踐，逐步形成了盱中特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；2．課題導(dǎo)入；3．呈現(xiàn)教學(xué)目標；4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；

5．師生、生生互動，重難點探討及點撥；6．檢測訓(xùn)練鞏固提高；7．總結(jié)反饋并評價。

在新課堂模式改革實踐中，年級組不斷完善自主學(xué)案的編制，引導(dǎo)各課改班級小組合作的有效實施，不斷轉(zhuǎn)變教師觀念。新模式的實施，年級組在摸索中不斷調(diào)整，在調(diào)整中日趨完備，確保高一年級課堂改革高效實施，正是由于課堂改革的需要，在必修課結(jié)束后，年級組在剛步入高二時，果斷作出決策和調(diào)整，分層次地組合班級，便于課改中分層教學(xué)的需要。

三、新課堂教學(xué)模式小組合作優(yōu)化整合

立足班級學(xué)生多方面情況，在不斷調(diào)研中穩(wěn)步推進課堂改革小組合作，即包括：課堂改革前的小組模擬、課堂改革實施的小組建設(shè)、課堂改革中的小組學(xué)習(xí)。

（一）課堂改革前的小組模擬

所謂小組模擬，即實施課堂改革前的嘗試小組分配，并關(guān)注各組合作情況，調(diào)研其中利弊，為小組的組建成型準備充分詳實的第一手資料。

1．分組模擬原則、標準與目的

原則：組內(nèi)合作，組外競爭，班內(nèi)合作，班外競爭。優(yōu)勢互補，共同進步。標準與目的：按成績分配組員，利于組與組之間公平競爭，全班同學(xué)互助互促，共同進步，讓班級每個學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展；男女生搭配，發(fā)揮男女生不同學(xué)習(xí)特點；性格不同的人搭配，形成性格互補，便于小組間協(xié)作，增強小組的凝聚力。

2．模擬小組產(chǎn)生辦法與過程

暫由班主任根據(jù)班級情況任命組長，組成員主要是通過分配的方式產(chǎn)生，根據(jù)成績性別性格統(tǒng)一調(diào)配，每組實力均衡，在座位安排上采取一一對應(yīng)原則（即成績接近的同學(xué)，性格互補的同學(xué)分別對坐，組長坐中間以便組織小組活動），在合作中競爭，在競爭中合作。

3．小組組建約定

每個小組由組長負責(zé)，全組參與，小組共同確定精神、目標、

口號、組紀組規(guī)（學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生），彰顯本小組的精神。在班主任的指導(dǎo)下，小組通過小組會議的形式通過約定（課堂、課外、假期）相關(guān)規(guī)定，小組紀律公約，小組衛(wèi)生清潔任務(wù)分配，小組戶外活動實施方案等，不同小組間通過展示，互相補充，互相學(xué)習(xí)。在集體智慧下，小組組建協(xié)議條分縷析地囊括了組員在校的各個領(lǐng)域，這極大限度地展示組員在合作基礎(chǔ)上的智慧和潛力。

在模擬環(huán)節(jié)中，因無法準確從組員的性別、性格、成績層次、興趣愛好乃至家庭情況等多方面的個體特征上進行細致組合，所以小組模擬尤為重要。

（二）課堂模式改革實施中的小組建設(shè)

在小組模擬階段，基于小組組建約定的基礎(chǔ)上，重點加強小組建設(shè)。1．每日早讀結(jié)束前約15分鐘時間的日日清小組問題討論時間。2．小組每周體育競技比賽。

3．通過小組周記和小組會議記錄加強小組建設(shè)。（三）課堂模式改革中的小組學(xué)習(xí)

通過學(xué)習(xí)新模式下的課堂流程（預(yù)習(xí)展示反饋）促進組內(nèi)的高效學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)新模式下的課堂流程及要求，即課前、課中、課后的要求；2．學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案完成要求；3．學(xué)習(xí)課堂討論要求；4．板演環(huán)節(jié)要求；5．展示環(huán)節(jié)要求；

6．當(dāng)堂檢測要認真思考及時獨立完成。

利弊篇

新模式下的課堂充溢著自主、合作與探究，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，不僅追求教師教學(xué)方式的智慧，而且追求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的智慧。新模式課堂讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教室充盈民主的氣息，讓課堂充滿智慧的碰撞，顛覆了以往滿堂灌現(xiàn)象。自從我校實施新課改以來，先行課改班級課堂教學(xué)趨向科學(xué)自主，逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱主角，學(xué)生被動接受低效高耗的局面。

一、有利的方面：

1．新的課堂模式提升了同學(xué)間的團結(jié)互助合作精神，在一定程度上促進了同學(xué)間的人際關(guān)系；

2．在每日的集中討論時間，通過小組組員的深入討論和不斷質(zhì)疑，解決疑難問題能集思廣益，這展示了集體的智慧；課堂中，在小組討論、展示、質(zhì)疑和答疑的各環(huán)節(jié)中，有助于同學(xué)間的思維碰撞和交鋒，不斷改進小組成員的語言表達和自信心；

3．與以往課堂以老師講授為主不同，新的課堂模式調(diào)動了同學(xué)們的積極性，小組內(nèi)部不斷形成競爭合力，小組間形成組組競爭的氛圍，這也極大了穩(wěn)固了班級的良好學(xué)風(fēng)；

4．在小組合作的基礎(chǔ)上，課堂展示環(huán)節(jié)采取輪轉(zhuǎn)制，迫使以前從不發(fā)言的學(xué)生出于小組的榮譽而能主動思考，在自主能力上逐漸找到歸屬感。課改也給課堂帶來了活躍的氛圍，一掃過去課堂沉悶的痼疾，這對于同學(xué)日復(fù)一日的學(xué)習(xí)疲憊感有很強的療養(yǎng)作用。

二、暴露出的問題：

1．在新課改實踐中，課堂容量小了，學(xué)生展示環(huán)節(jié)耗時過多，學(xué)生在重難點的探討中難得要領(lǐng)，由于教師講解、傳授、示范教學(xué)方式受到冷落，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不扎實、學(xué)風(fēng)不嚴謹?shù)臓顩r有年抬頭，對一些尖子學(xué)生有“吃不飽”的現(xiàn)象。

2．在師生成長角度看，這種教學(xué)模式過于強調(diào)學(xué)生主體性，無形中淡化了教師的主導(dǎo)性，教師在課堂的作用乃至專業(yè)素養(yǎng)被弱化，教師很難在教學(xué)的課堂上影響學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。

3．從高一年級到高二年級，因必修課目的結(jié)束而開始的選科以及班級組合，在部分班級（如藝術(shù)班和文科班乃至物地類）不適宜完全實行這種模式，因為在這類班級中，同學(xué)自控能力缺乏，課堂討論交流環(huán)節(jié)利用不高，甚至?xí)�出現(xiàn)講廢話的現(xiàn)象。

4．在新課堂模式下的小組合作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的獨立性逐漸喪失，依賴心理逐漸增強，這嚴重阻礙高中生的自主意識提升和思維能力發(fā)展，不利于學(xué)生個性化發(fā)展，可能導(dǎo)致尖子生的平庸化。

調(diào)整篇

對此，學(xué)校和年級組將從學(xué)校、教師與學(xué)生三個方面做具體部署：1．年級、學(xué)校形成合力，統(tǒng)籌師資加強有效課堂教學(xué)研究和研討，在摸索中不斷總結(jié)，將共性的經(jīng)驗逐步推廣，加強對實施新課堂模式班級的有效理論和實踐指導(dǎo)，同時定期向老師學(xué)生家長調(diào)研，不斷調(diào)整和完善；

2．不斷加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在自主學(xué)案的設(shè)計、課堂高效的組織、課前的超量的備課等問題上不斷研討，不斷完善，形成盱中自己的特色，結(jié)合學(xué)校的具體措施五備，逐漸強化教師備課環(huán)節(jié)，強化課堂重難點點撥和拓寬課后師生交流空間；

3．不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會自主，學(xué)會交流，在新課堂模式中汲取成長的養(yǎng)分。

新課堂模式的實施，貴在打造高效課堂，是著眼于學(xué)生長遠發(fā)展的需要，課堂上要呈現(xiàn)的是基礎(chǔ)夯實、突出主體、思維激活、突破有效、拓展有度。這些對教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方法等方面都是一個挑戰(zhàn)，也對領(lǐng)導(dǎo)者的管理策略、辦學(xué)思想提出了新的要求。本校秉承著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的理念，在新課堂改革中，做到課堂上有模式但不應(yīng)被模式所困，最終實現(xiàn)根據(jù)學(xué)情達到“無模式”的境界。

明祖陵中學(xué)

有效課堂階段總結(jié)

我校在縣局“兩個抓手”指導(dǎo)下，著力打造高效課堂，一路走來收獲很大。一、主要措施：

1.加大宣傳和培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師觀念

我們利用報廊、春芽廣播站加大宣傳力度，大力營造濃厚的課改氛圍，同時我們認真學(xué)習(xí)縣局“兩個抓手”和杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗，讓全體教師認清形勢，認識到課堂改革的重要性，從而徹底轉(zhuǎn)變思想觀念。

2.制度規(guī)范，強力推進

根據(jù)我校實際，制定了“高效課堂集體備課注意點”；“高效課堂教師教學(xué)行為基本規(guī)范”；“三段六環(huán)”課堂教學(xué)模式；“明祖陵中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)與建設(shè)材料”等。我們組織師生認真學(xué)習(xí)這些制度和規(guī)范，并要求全校所有科目全部推行“三段六環(huán)”高效課堂模式。

3.強化措施，不斷完善

(1)加大行政干預(yù)力度。主要領(lǐng)導(dǎo)掛包到班級和學(xué)科組，加強班級和學(xué)科課改的推進。

(2)開展課堂示范、達標、賽課活動活動。我們先后開展了骨干教師示范課，全體教師達標課，全校教師賽課等活動。通過這些活動相互學(xué)習(xí)，相互提高，不斷領(lǐng)會高效課堂精神內(nèi)涵。

(3)成立課堂教學(xué)督查組，加大課堂督查力度。督查組成員有校長室、教務(wù)處、年級組成員組成，采取推門聽課辦法督查教師上課情況，每天必有人聽課，聽后必有結(jié)果（合格、不合格、良好、優(yōu)秀）凡是沒有按照高效課堂要求上課

的，一律視為不合格課。

(4)課堂教學(xué)校長值班制。每天有一名校長對全校教師課堂教學(xué)進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，從而引起全體教師對課堂教學(xué)高度重視。

4.開展業(yè)務(wù)論壇，加強交流反思

每周四上午是全校理科教師業(yè)務(wù)論壇，下午是文科教師業(yè)務(wù)論壇，長期堅持雷打不動。利用論壇學(xué)習(xí)理論知識，總結(jié)課改得失，觀看課改碟片等。通過論壇提高了教師業(yè)務(wù)水平，豐富了高效課堂理念。

5.加入名校共同體，讓專家引領(lǐng)我們前行。

為了讓高效課堂更趨完善，今年九月我校加入了由中國教師報牽頭的全國課改名校共同體。共同體先后派專家和名師（包括杜郎口中學(xué)教師）來我校講座和上課，我校教師受益匪淺，專家的講座、名師示范課讓我們真正明白了什么是真正的高效課堂。

二、有效課堂初見成效

1.學(xué)生樂學(xué)了。實施高效課堂以來我們始終把“一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本”作為高效課堂的一個中心。學(xué)生由原來被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂，獲得了成功，尤其是高效課堂構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，在這種相互尊重、相互信任的和諧氛圍中，學(xué)生學(xué)的快樂、學(xué)的主動。最為明顯的是現(xiàn)在差生和流生減少了。

2.家長滿意了。期中質(zhì)量檢測后我們召開了全校家長會，許多家長深有感觸地說，孩子變得肯學(xué)了，變得有禮貌了，成績也有很大進步。

3.教師變化了。一是教師理念發(fā)生了根本性變化，由原來對學(xué)生的不放心變?yōu)槟艹浞窒嘈藕屠�用學(xué)生了，課堂不再是教師的“獨角戲”和“一言堂”，而是構(gòu)建師生雙方共同學(xué)習(xí)、合作交流、體驗成功、促進發(fā)展、實現(xiàn)雙贏的“學(xué)

習(xí)共同體”；二是責(zé)任心加強了，專業(yè)提升了。有效教學(xué)過程是一種教學(xué)研究活動，教師通過不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新實踐、積累經(jīng)驗和歷練智慧，專業(yè)素質(zhì)明顯提升。

三、探索中的困惑

1.如何讓學(xué)生預(yù)習(xí)更加落實到實處。2.課堂教學(xué)時間的分配和把握。

3.學(xué)生課堂表現(xiàn)由開始興奮到一段時間后的平常再到后來的疲憊，這種現(xiàn)象如何改變。

4.教師對高效課堂深度的把握等。四、努力方向

充分利用“名校共同體”這一平臺，通過學(xué)習(xí)交流進一步提升高效課堂實施水平；加大集體備課和業(yè)務(wù)論壇力度，在相互學(xué)習(xí)和反思中提升；走進名校杜郎口開展定期研修活動等。力爭在短時期內(nèi)使我校有效課堂再上新臺階。

盱眙縣舊鋪中學(xué)

問題引領(lǐng)自學(xué)提高課堂效率

-----有效課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

為推進課堂教學(xué)改革工作，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)有效性，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局相關(guān)文件、會議精神及我校實際情況，我校推行了“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式。近一年來，我們按照方案，認真落實課堂教學(xué)改革工作，并在實踐中不斷充實、完善。現(xiàn)將這項工作推進情況總結(jié)如下：

一、主要舉措

1．學(xué)校成立了以孫明剛校長為組長的教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，全面指導(dǎo)學(xué)校有效課堂教學(xué)改革工作；制定了《舊鋪中學(xué)有效課堂教學(xué)改革實施方案》，確立學(xué)校教改的目標和主要工作。

２．教務(wù)處、教科室和教研組細化改革方案，負責(zé)具體落實各項工作，制定與課堂教學(xué)改革相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)章制度和考評方案。利用各種形式，大力宣傳課堂教學(xué)改革，多次開展教學(xué)改革的培訓(xùn)工作，使廣大師生為教改做好充分的心理準備，努力讓每一位教師、每一個學(xué)生都能參與本次教學(xué)改革，從而形成濃厚的教改氛圍。

３．校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員、年級主任對各年級課堂教學(xué)進行三重管理。各責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)深入教師課堂，切實掌握教師教學(xué)情況，做到跟蹤指導(dǎo)與督查檢查長抓不懈。

4．扎實開展課堂教學(xué)研究，努力提高“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式實效。

我們圍繞課堂教學(xué)的有效性研究，實施和探索“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，重點是抓好“三類課”研究。一是常規(guī)達標課：要求全體教師人人參與，全程落實，上學(xué)期組織所有教師開展達標課聽、評活動，要求人人過常規(guī)達標課關(guān)。通過互聽互評，各教師收獲比較大，90%達常規(guī)達標課關(guān)。二是教改研討課：在上好達標課的基礎(chǔ)上，教師全員參與，組織骨干力量開展教改研討活動。課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標理念，學(xué)法指導(dǎo)突出，教學(xué)手段運用適宜；教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運用“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，并圍繞這一模式進行課堂教學(xué)改革研究總結(jié)；全校采取教案、學(xué)案一體化的形式。教案和學(xué)案要能有效地為教學(xué)服務(wù)，有效地引領(lǐng)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；積極開展教后評課、反思活動。三是示范觀摩課：在本學(xué)期舉行。在課堂教學(xué)中，采取了典型引路，充分利用學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí)。依據(jù)新課程標準要做到：教師教學(xué)有特色，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；課堂上有創(chuàng)新，體現(xiàn)新思想、新理念，學(xué)生獨立思考和合作討論不少于30分鐘；教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松。

5．做實把教研教科工作。我校每周為各教研組安排固定的時間進行教研活動，實行教研組長負責(zé)制。教研組長組織教師圍繞“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式積極探討，對課堂教學(xué)中遇到的普遍性的疑難問題，進行重點反復(fù)研究，如教師如何預(yù)設(shè)問題？如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題？如何通過問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？怎樣組織學(xué)生合作討論、探究學(xué)習(xí)？每次教研活動要圍繞教改中心，突出重點，能切實為有效課堂教學(xué)服務(wù)。

6．抓好集體備課工作。實行備課組長負責(zé)制；備課立足在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級學(xué)科備課組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，運

用“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。其基本程序是：個人粗備集體備課個人完善教后反思。集體備課時，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案，為有效課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

7．強化校本培訓(xùn)。圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)理論，提高教師業(yè)務(wù)能力，更好地勝任新課程教學(xué)改革需要；經(jīng)常組織一線教師召開教學(xué)演討會，主動與教師溝通交流，及時幫助他們解決教學(xué)中的一些實際問題，為課堂教學(xué)改革的順利進行提供保障。

8．做好教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查工作。根據(jù)《盱眙縣有效課堂教學(xué)評價標準（試行）》，加強對教師業(yè)務(wù)技能考核，并將考核情況及時反饋給教師。對發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校立即予以指出解決。

二、收獲成效

實施課堂教學(xué)改革，推行“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式以來，我校主要取得以下一些成效：

１．經(jīng)過廣泛宣傳和教學(xué)實踐，廣大教師解放了思想，更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式；教學(xué)能堅持以生為本，由過去過多強調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量較以前有很大提高。課堂教學(xué)都能明顯地體現(xiàn)新課堂教學(xué)模式的特征。

2．教師圍繞“問題引領(lǐng)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式展開教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構(gòu)，逐漸提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能

力。教學(xué)中構(gòu)建了和諧、平等的師生關(guān)系，師生之間有了更多的互動、交往，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性得到極大的提高。

3．全校教師教研意識不斷增強，能主動投身課改。不論在教研組，還是備課組，都能圍繞課堂教學(xué)改革進行探討，總結(jié)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，在研究中不斷改進教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)更為科學(xué)合理。

4．學(xué)生逐漸改變過去被動接受的學(xué)習(xí)方式，基本能運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與，主動性被調(diào)動起來，主體地位得到體現(xiàn)。

5．在教師的指導(dǎo)下，在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較以前濃厚，肯開口，課堂上能積極思考、樂于探究。敢于質(zhì)疑，大膽發(fā)言。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6．建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評價途徑和方法。

我們對有效課堂教學(xué)下教師、學(xué)生的評價途徑和方法進行了積極的探索。評價不僅有教師對學(xué)生的評價，還組織學(xué)生開展相互間的評價。對學(xué)生的評價，既有橫向評價，又有著眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評價；評價的內(nèi)容既看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又看學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果；我們對學(xué)生的評價采用等級加評語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做全面的評價。在教學(xué)中，教師能把對學(xué)生的評價滲入到課堂教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的成就感。

三、存在不足

少數(shù)老教師觀念轉(zhuǎn)變較慢，對新課堂教學(xué)模式還有點不適應(yīng)。少數(shù)教師設(shè)計的問題缺乏梯度，沒有掌握提問的藝術(shù)。少數(shù)學(xué)生能力偏弱，不善于和其他同學(xué)交流、合作。由教師提出的問題偏多，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并主動提出的問題偏少。

四、今后打算

1．進一步解放思想，更新理念，繼續(xù)強力推進課堂教學(xué)改革。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教師、深入課堂，了解教師在課改中存在的問題，及時組織相關(guān)人員對疑難問題進行研究。同時，針對新教學(xué)模式實施中出現(xiàn)的新情況，進一步完善原有的教育教學(xué)常規(guī)制度，細化各崗位職責(zé)，注重管理的實效。

２．繼續(xù)深化教學(xué)研究，重視集體備課，深入探討和研究教學(xué)改革中遇到的問題，進一步改進和完善教學(xué)模式。

３．加大課堂教學(xué)改革力度，做嚴、做細、做實相關(guān)管理工作。學(xué)校將圍繞課堂教學(xué)行為有效性的研究，繼續(xù)抓好教學(xué)實踐研究，即骨干教師的展示課，校級課例研討課，教研組內(nèi)公開課，教師常態(tài)課，并注重研究活動的實效性和活動質(zhì)量的提高。

4．讓更多的教師走出去，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校先進教改經(jīng)驗。

盱眙縣王店中心小學(xué)

有效課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

一年來，我校以盱教發(fā)［201*］12號、13號文件為指針，致力于有效課堂教學(xué)改革，匯報如下：

一、圍繞有效課堂的創(chuàng)新開展工作1．健全組織，完善制度。

我校從3月5日馬壩中學(xué)有效教學(xué)現(xiàn)場會后，認真組織學(xué)習(xí)盱教發(fā)第12、13號文件精神，結(jié)合我校具體情況，制定《盱眙縣王店中心小學(xué)有效課堂教學(xué)改革實施方案》，為抓實有效課堂教學(xué)改革的實施，校級領(lǐng)導(dǎo)掛包到年級，進行指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)全過程，及時剖析，調(diào)整，修正，達到盡善。推門課天天有，研討課周周見。示范課分組現(xiàn)、觀摩課全鄉(xiāng)學(xué)。初步形成新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課等基本課型模式結(jié)構(gòu)，為推進有效課堂教學(xué)改革形成基本思路。

2．統(tǒng)一思想，強化認識。

及時傳達教育局的指導(dǎo)精神，讓每位老師認清形勢。開好三個會：一是召開全鄉(xiāng)教師會，傳達縣關(guān)于有效課堂教學(xué)改革會議精神，在全鄉(xiāng)推行有效課堂教學(xué)改革，按照中心小學(xué)村完小村小教學(xué)點的步驟推進，按照高年級--中年級--低年級的步驟推進，按照語文科數(shù)學(xué)科英語科技能科的步驟推進，按照先部分班級后全面推開的步驟推進，按照先個性探索后共性的步驟推進。二是召開年級組會，以教研組的形式分年級分科目進行有效課堂教學(xué)改革模式的探索，全鄉(xiāng)共分18個教研小組，語文6個組，數(shù)學(xué)6個組，英語4個組，技能科2個組。做到全覆蓋，高密度，進行有效探索。三是召開青年教師會，聽取不同的聲音，獲取多方信息，綜合形成基本框架。讓年輕教師牽頭，讓年輕

教師挑重擔(dān)，讓年輕教師做“吃螃蟹”的第一人，充分發(fā)揮他們的潛能，給他們搭建施展才能的絢麗舞臺。

3．深入課堂，查找問題。

學(xué)校班子成員每天深入課堂聽課，課后與老師們進行座談與交流，找出存在的問題和不足，促進有效課堂教學(xué)創(chuàng)新的順利進行。突出“六看”。

看教學(xué)目標-----是否明確、具體、恰當(dāng)。

看教學(xué)內(nèi)容-----是否體現(xiàn)知識的傳授、能力的培養(yǎng)和思想教育。看教學(xué)過程中課堂結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)密度和反饋與調(diào)節(jié)是否合理�？唇虒W(xué)方法-----是否符合學(xué)科本身的性質(zhì)特點，是否符合小學(xué)生能力的形成和發(fā)展規(guī)律，能否最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

看教學(xué)能力----教師是否做到放得開，收得攏�？唇虒W(xué)效果---學(xué)生是否樂學(xué)。4．有效訓(xùn)練，提高質(zhì)量。

強化課內(nèi)訓(xùn)練，精選課外作業(yè)，嚴格控制課外作業(yè)總量。

課內(nèi)作業(yè)：針對學(xué)生實際，實行分層作業(yè)，有必做題、選做題，還有自留作業(yè)，尊重學(xué)生的個體差異，使不同層次的學(xué)生在不同的層面上都有所進步。

課外作業(yè)：充分考慮年級特點，除常規(guī)作業(yè)外，布置學(xué)生寫日記、寫積累筆記、寫書法、背古詩等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累、閱讀、寫作的良好習(xí)慣。適時適量地布置一些貼進學(xué)生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

制定《盱眙縣王店中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)規(guī)范》，要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，文面整潔。

制定《盱眙縣王店中心小學(xué)教師批改作業(yè)規(guī)范》，要求做到及時、認真，

等級評價和激勵性評語性結(jié)合，充分發(fā)揮了作業(yè)的反饋和激勵功能，達到了鞏固知識、提高能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。

5．校本教研，提升內(nèi)涵。

組織選購一批質(zhì)量較高的錄像資料供教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，逐步形成一套較為完備的教學(xué)模式。

建立以骨干老師為龍頭，教研組長為主導(dǎo)、參與老師為主體的教研工作小組，形成骨干老師--教研組長--參與教研的教師組成的三級教研組織結(jié)構(gòu)。聘請有關(guān)教研的專家開設(shè)講座、進行指導(dǎo)，加強聯(lián)系，提高三級教研組織的研究水平與研究能力。

根據(jù)本組實際情況，制定和完善工作計劃；通過各項措施的實施使教研工作步入正�；�、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

適時開展主題性研討活動，無論常規(guī)教研還是專題課題研究，都有主題、有中心發(fā)言人、有時間保證、有活動記錄。二、有效課堂教學(xué)創(chuàng)新已初見成效：

1．課堂教學(xué)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化。課桌的擺放、黑板的使用、學(xué)習(xí)小組的劃分，這為學(xué)生交流提供了平臺，為學(xué)生的展示提供了舞臺。

2．課堂教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大改變。如老師們已不再高高在上，站在三尺講臺，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等，教師成為與學(xué)生平等的首席。

3．注重課堂生成。老師不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。

這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。

4．學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及態(tài)度有了明顯變化。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴老師的學(xué)生少了。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強了合作精神、團隊意識。

三、存在的問題。

1．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不充分。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上引導(dǎo)不夠。形式主義過多，沒有真正做到所有學(xué)生積極參與。

2．知識傳授比能力培養(yǎng)投入多。知識傳授固然重要，但能力提高更為重要。能力提高了，知識當(dāng)然就很容易掌握。有的問題，沒有必要面面俱到，觀點要更新，教活書與教死書相比，前者以提高學(xué)生的能力為主線，這樣的學(xué)生教師越教越好教，學(xué)生將來的潛力才更大。

3．個別教師的課改意識淡薄，課堂教學(xué)效率不高。四、今后打算：

1.進一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會盱教發(fā)［201*］12號、13號文件精神，充分認識“加強課堂教學(xué)有效管理，切實提高教育質(zhì)量”的重要意義，開展先進理念的學(xué)習(xí)研討活動，促進理念向行為的轉(zhuǎn)化。認真總結(jié)一年來取得的成果和經(jīng)驗，不斷鞏固、完善、提高、推廣。

2.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進一步擴大學(xué)生參與的廣度和深度，以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

3.優(yōu)化學(xué)案設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程

有效地向課前和課后延伸。

4.面向全體，關(guān)愛學(xué)生。注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。

5.加強教學(xué)研究，促進教師專業(yè)成長。努力落實集體備課、研究課和聽評課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.充分利用教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的重要手段。運用信息技術(shù)，重在突破教學(xué)難點，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的，開發(fā)學(xué)生的智能，拓寬學(xué)習(xí)和教學(xué)渠道，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。

任何一項改革都沒有現(xiàn)成的模式可以照搬、照抄，只有在實踐中邊摸索、邊總結(jié)、邊前進。在課改的過程中不可忽略對教、學(xué)、考、評等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和有序進行。突出強調(diào)評價的引導(dǎo)和指向作用，讓老師們目標明確、思路清晰。高效的課堂教學(xué)不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都是回歸：回歸原點課堂價值，回歸本體文本學(xué)習(xí)，回歸落點學(xué)生發(fā)展。

“兩個抓手”觀摩推動會安排

為了展示“兩個抓手”工作階段性成果，進一步推動“兩個抓手”的深入開展，擬舉辦本次觀摩會。

一、參會代表（近120人）

全縣中小學(xué)校長62人局務(wù)會成員27人教育、教研、教科室全體成員25人工作人員23人駕駛員45人二、觀摩學(xué)校

1．課堂教學(xué)（4所，每校一節(jié)課時間，觀摩團隨機聽課）盱眙中學(xué)明祖陵中學(xué)舊鋪中學(xué)王店小學(xué)2．特色創(chuàng)建（6所，每校一小時）

鐵佛中、小學(xué)桂五中、小學(xué)馬壩小學(xué)維橋中學(xué)三、觀摩線路、時間安排1．第一天

7：30前教育局集中乘車，8：10在明祖陵中學(xué)點名上午明祖陵中學(xué)（8：309：15聽課）

鐵佛小學(xué)（10：0010：40特色）鐵佛中學(xué)（10：5511：35特色）鐵佛中學(xué)午餐11：50

下午王店小學(xué)（13：5514：35聽課）

49

桂五中學(xué)（15：0015：50特色）桂五小學(xué)（16：0016：50特色）

2．第二天

7：30前教育局集中乘車，7：50在維橋中學(xué)點名上午維橋中學(xué)（8：008：30特色）

馬壩小學(xué)（8：509：40特色）舊鋪中學(xué)（10：3511：30聽課）舊鋪中學(xué)（午餐11：50）

下午盱眙中學(xué)（14：0014：45聽課）三、觀摩推動會程序1.時間15：00開始

2.地點盱眙中學(xué)多功能會議室3.主持：葉書記

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