小學數(shù)學高效課堂心得體會[1] 2
學習《關(guān)于當前全縣中小學高效課堂建設(shè)工作中若干問題的思考》
心得體會
殷畈中心小學程金華
學習了《關(guān)于當前全縣中小學高效課堂建設(shè)工作中若干問題的思考》后,本人對高效課堂又有了一個全新的認識,無論是從高效課堂的模式上,還是在小組合作學習的座位上,無論是從形式上,還是從內(nèi)容上,又對“高效課堂”有了再認識,《關(guān)于當前全縣中小學高效課堂建設(shè)工作中若干問題的思考》中的“六個標準”仿佛讓我又一次看到了光明,過去是云里霧里的模仿、摸著石頭過河還不知道怎樣走路,現(xiàn)在通過學習真的讓我明白了許多......
根據(jù)不完全統(tǒng)計:一個學生受完普通教育要上完一萬余節(jié)課,一名小學生有90.48%的時間是在課堂教學中渡過的,課堂教學的好壞直接關(guān)系到學校教育教學與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時,課堂教學的成敗也是衡量一名教師教學水平高低的客觀依據(jù)。尤其在當前對人才的需求以及廣大教師在數(shù)學教學改革第一線所遇到的:“想改,但不知怎樣改,渴求具體改革措施和方法”的實際狀況,研究小學數(shù)學課堂教學最優(yōu)化的任務(wù),很現(xiàn)實地擺在了我們面前。如何精心設(shè)計小學數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)?怎樣提高數(shù)學課堂教學的效益?本人認為,作為一名教師我們必須遵循以下幾點課堂教學規(guī)律:
一、課堂教學是師生雙邊的活動過程。
“六個標準”指出“高效課堂必須‘以教師為主導(dǎo),以學生為主體’”,師生雙方是相互依存、相互影響、互為主客體的辯證關(guān)系。要想取得最佳的教學效果,關(guān)鍵在于能否遵循這條規(guī)律,實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。課堂教學最優(yōu)化就在于教師能否緊緊地把握住這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系,使學生的主體作用在教師的主導(dǎo)作用下,得到充分地發(fā)揮。為此,我們在數(shù)學課堂教學最優(yōu)化的實踐中始終朝著優(yōu)化教與學的關(guān)系,以教導(dǎo)學,以教促學的目標努力,使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時獲取基本的學習方法,在學會中掌握會學的本領(lǐng)。
二、課堂教學是動靜結(jié)合的過程。
我認為:在教學過程中,教師的主要任務(wù)是“引導(dǎo)”,重點應(yīng)解決“教什么?”與“怎么教?”的問題,學生的主要任務(wù)是“探索”,重點應(yīng)解決“學什么?”與“怎么學?”的問題。教師的引導(dǎo)與學生的探索之間是一個動態(tài)發(fā)展的活動過程。通過學習使我逐步認識到:目前廣大教師之所以極為反感教學觀摩活動中存在的“表演課”、“假課”課堂教學所出現(xiàn)的形式主義現(xiàn)象,究其原因就是沒能遵循“動態(tài)發(fā)展”的這條規(guī)律造成的。為此,我認為在具體課堂教學中要體現(xiàn):在知識內(nèi)容方面完成由不知到知,由知少到知多的轉(zhuǎn)化工作;在情感方面完成由要你學轉(zhuǎn)化為我要學的具體工作;在能力方面完成學會到會學的轉(zhuǎn)化工作。只有這樣才能解決課堂教學中的形式主義問題,課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高更為扎實、具體。
三、要樹立起明確的教學目標。教學目標是教學活動的出發(fā)點,也是教學活動的歸宿。數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺,使我們在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。但近年來隨著高效課堂的逐步推進。原有的教學觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展,也與時代的要求相距甚遠。為此,我們必須根據(jù)教學形勢的實際需要,認真鉆研教材,組織教學,同樣可以使數(shù)學課上得生動活潑、精彩紛呈。作為一名工作在教育第一線的教師,經(jīng)過這些年的實際教學,我認為數(shù)學課要提高課堂教學效率就必須做到以下“四個實”:
第一,結(jié)合實際。
導(dǎo)學案的設(shè)計結(jié)合學生實際!稊(shù)學新課程標準》明確指出:數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納等活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。而數(shù)學同時又源于生活,高于生活并最終服務(wù)于生活?梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學,所以,我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進行教學,即數(shù)學生活化,那樣學生學習數(shù)學時就會倍感親切,學習數(shù)學的積極性就會迅速高漲,學習氣氛也自然輕松、活躍。一句話:導(dǎo)學案的設(shè)計要符合學生的實際。
學習小組的建設(shè)要看實際情況!端伎肌分赋觥靶〗M建設(shè)要本著三個‘有利于’:有利于獨立思考、有利于相互交流、有利于合作探究。小組的座位就根據(jù)具體情況,自主決定,不做統(tǒng)一要求”。對此,我非常贊同這個觀點,對于大班額的班級,如果采用6人一小組的方式去坐,不僅是學生之間擁擠,更重要的是給學生創(chuàng)造了相互說話、相互做小動作的機會,而且不利于教師觀察學生。我認為面向黑板、兩人一位或單人單桌,同樣能夠達到三個“有利于”,這樣坐更有利于學生獨立思考(尤其是數(shù)學課)
第二、講究實用。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用,我們的教學又迎來了新的階段。其中,生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學生面前,充分給學生以美的享受。所以說,在日常教學中,教師如果能根據(jù)實際需要,適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學,定能取得事半功倍的教學效果。當然,多媒體課件也不是十全十美的,它也有著其不足的地方。有時,精美的課件往往使學生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學本身。并且,當教學中遇到偶發(fā)情況時,課件本身往往缺少應(yīng)變,顯得比較呆板,等等。所以說,媒體本身并無好、壞之分,只要對教學有幫助,只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助,那就是好的媒體?傊痪湓挘哼m合自己的教學媒體就是最好的媒體,實用才是硬道理。
第三、追求實效!傲鶄標準”指出“高效課堂必須是高效率”的課堂。我認為這里的高效也就是一節(jié)課要追求實效性。所謂“實效”,主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學后,學生所獲得進步或發(fā)展。也就是說,學生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學教學水平高與低的惟一指標。一節(jié)數(shù)學課,不管是應(yīng)用什么教學方法、采用什么教學手段、利用什么教學媒體,只要能使使學生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學生的能力,我認為這樣的課堂就是高效率的課堂,這樣的課堂才有實效。
《關(guān)于對當前全縣中小學高效課堂建設(shè)工作中若干問題的思考》給教學一線的我指點了迷津,在今后的課堂教學中我將結(jié)合自己的實際,時刻以“六條標準”來設(shè)計課堂教學,讓數(shù)學課堂達到真正的高效。
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