高中語(yǔ)文教學(xué)論文 文文言文學(xué)習(xí)方法和技巧總結(jié)
高中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法和技巧總結(jié)
朱熹云:“余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。”這真是一語(yǔ)中的。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)文言文除要求三到之外,還應(yīng)該授之以法,常見(jiàn)的行之有效的方法有:
一、分層背誦法。在背誦前先理清內(nèi)容層次,文言文要在翻譯全文的基礎(chǔ)上分出部分,分出層次,然后抓住作者的行文思路背誦,如《魚(yú)我所欲也》可先將它分為三個(gè)部分,中間論證部分有兩個(gè)分論點(diǎn),再分兩個(gè)層次,然后在理解的基礎(chǔ)上背誦,可以事半功倍。掌握這種方法可將死記硬背變?yōu)檩p松的背誦,從而終身受用。
二、思考提問(wèn)法,F(xiàn)在同學(xué)手頭資料多了,會(huì)不可避免地讓同學(xué)們產(chǎn)生依賴(lài)思想,上課不認(rèn)真聽(tīng),不注重思考,結(jié)果影響了自己學(xué)習(xí)文言文能力的鍛煉?梢酝ㄟ^(guò)獨(dú)立思考,課堂提問(wèn)來(lái)改變這種現(xiàn)狀,這就要求同學(xué)們做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:先在自讀的基礎(chǔ)上,把不理解的詞圈出來(lái);其次試找出文章中的重點(diǎn)句,并將自己理解中的難句梳理出來(lái);再試著準(zhǔn)備把課文用故事形式講出來(lái)。堅(jiān)持用這種方法來(lái)學(xué)文言文,既可以培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣,還有助于提高文言文的閱讀能力。
三、語(yǔ)意推斷法。學(xué)習(xí)文言文,理清文章的大意,掃除文字障礙是關(guān)鍵,同學(xué)可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思,培養(yǎng)自己的推斷能力。(1)聯(lián)系上下文、結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意。文言文因漢字特有規(guī)律及行文習(xí)慣特點(diǎn),有一定規(guī)律可循,養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意的習(xí)慣,有助于提高翻譯文言文能力。(2)聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)推斷語(yǔ)意。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們要善于聯(lián)系舊知識(shí),進(jìn)行綜合、比較、歸類(lèi)。如學(xué)到“得魚(yú)腹中書(shū)”(《陳涉世家》)中的“書(shū)”可聯(lián)系到“即書(shū)詩(shī)四句”中的“書(shū)”(《傷仲永》),這樣聯(lián)系新舊知識(shí)進(jìn)行比較,能舉一反三,真所謂“溫故而知新”。
四、對(duì)應(yīng)翻譯法。文言文的翻譯,方法多種多樣。如保留、刪減、調(diào)整等等。我認(rèn)為最基本的方法是采用一一對(duì)應(yīng)的原則,力求將所有能夠譯出的字詞落到實(shí)處?炊n文下面的注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),用今天的話說(shuō)出文言文的句子的意思,有不懂的地方,請(qǐng)教師點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上,再用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求,增補(bǔ)、調(diào)配,規(guī)范語(yǔ)言。至于文言中的人名、地名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、官名等,則保留就可以了。
五、歸類(lèi)積累法。知識(shí)的積累是能力提高的基礎(chǔ),文言文知識(shí)的積累主要在詞匯上的積累。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一本筆記本,有重點(diǎn)、有針對(duì)性地搜集、歸類(lèi)、整理、積累。通過(guò)歸類(lèi)、比較、積累,學(xué)生不僅能提高文言詞語(yǔ)分析能力,還能體會(huì)到學(xué)會(huì)積累所帶來(lái)的喜悅和益處。
用心愛(ài)心專(zhuān)心
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中學(xué)文言文教學(xué)的基本方法
摘要:文言文是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。中學(xué)語(yǔ)文教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,才能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)文言文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生只要反復(fù)誦讀,重視積累,掌握正確學(xué)習(xí)方法與技巧,這樣才能逐漸提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
關(guān)鍵詞:中學(xué);文言文;教學(xué);基本方法
中圖分類(lèi)號(hào):g632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:b文章編號(hào):1002-7661(201*)14-213-01
文言文是中國(guó)古代文學(xué)史上的璀璨明珠,是中華民族傳承下來(lái)的珍貴歷史文化遺產(chǎn)。中學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái),應(yīng)該具備閱讀和分析簡(jiǎn)單的文言文的能力和技巧。文言文是構(gòu)成中學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分,文言文的篇幅至少要占到課文總數(shù)的三分之一多。由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在詞、意等方面存在很大差異,又由于學(xué)生在日常生活中又很少接觸到文言文,文言文艱澀隱晦難懂成為大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸。許多語(yǔ)文教師雖然花費(fèi)大量的時(shí)間在文言文教學(xué)上,但是并沒(méi)有達(dá)到理想的效果和教學(xué)要求。本人在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),想要學(xué)生學(xué)好文言文,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡文言文。
文言文中許多字詞的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中并不相同,文章的內(nèi)容與表達(dá)的思想學(xué)生非常陌生,所以學(xué)生害怕學(xué)習(xí)文言文,看到文言文就心生畏懼,這樣自然談不上學(xué)好文言文了。所以,文言文教學(xué)中首先要做的,就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,只有學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),才取得事半功倍的效果。
有些文言文本身就是一個(gè)故事,對(duì)于這類(lèi)的文章,教師就要充分利用故事的吸引力來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。教師可以繪聲繪色的講故事,讓學(xué)生在靜靜聆聽(tīng)中理解文章意思。也可以讓學(xué)生提前閱讀課文,做好準(zhǔn)備,在課堂上讓學(xué)生來(lái)講。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)《智子疑鄰》、《愚公移山》等課文時(shí)也可以采用這種方法。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育的重要輔助手段,也文言文教學(xué)中可以善加利用。例如在學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),教師可以精心設(shè)計(jì)多媒體課件來(lái)刺激學(xué)生感官,已達(dá)到更好的效果。我選取了一些美麗的蓮花圖片,配上聲情并茂的課文朗誦,再加上輕音樂(lè)伴奏,學(xué)生在欣賞中自然領(lǐng)會(huì)到了“出污泥而不染。濯清漣而不妖”的意境。在學(xué)習(xí)文言文時(shí),可以充分展開(kāi)聯(lián)想,靈活應(yīng)用各種手段幫助記憶。在學(xué)習(xí)文言文《狼》時(shí),我曾經(jīng)見(jiàn)到一個(gè)學(xué)生把課文用連環(huán)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái),看著他的幾幅畫(huà),很容易就能把課文重現(xiàn)出來(lái)。我讓他把方法介紹給同學(xué)們,取得不錯(cuò)的效果。因此教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力提高學(xué)習(xí)效果
二、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,增加對(duì)文章的理解。
古人說(shuō)得好,“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”。學(xué)習(xí)文言文,讀是非常重要環(huán)節(jié)。教師要讓學(xué)生在了解文章作者與時(shí)代背景之后,反復(fù)誦讀。就是要求學(xué)生在對(duì)文章有了初步認(rèn)識(shí)后,多讀幾遍增加理解,最后
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