樂(lè)昌市中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題報(bào)告

二、開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容（研究與實(shí)施方案的陳述，重點(diǎn)從課題的研究背景、目的意義、理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值、實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施，課題研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹）（一）、課題提出的背景隨著我國(guó)改革開(kāi)發(fā)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，出現(xiàn)了全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性不平衡�；蛘呤歉�著進(jìn)城的潮流一部分農(nóng)村青年來(lái)到了城市；或者是為了脫貧，很多農(nóng)民都外出打工；還有一些是由于工作原因，離開(kāi)家鄉(xiāng)。然而，因?yàn)楦鞣N原因他們只能讓未成年的孩子呆在家里，于是，這些孩子就成了一群特殊的弱勢(shì)群體留守兒童。如今，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)沉重的社會(huì)問(wèn)題。由于正常親情和家庭教育的缺失，這些兒童的心理健康、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)教育、生存環(huán)境等方面存在的問(wèn)題較為突出，在他們身上多出現(xiàn)“三多”和“三缺”問(wèn)題：隔代監(jiān)護(hù)多溺愛(ài)、寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)多偏愛(ài)、無(wú)人監(jiān)護(hù)多失愛(ài)，生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人指導(dǎo)。我們應(yīng)該怎么呵護(hù)這群缺乏父母之愛(ài)的孩子的心靈，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。我校是一所封閉式學(xué)校，實(shí)行月休制，即一個(gè)月休息4-6天。我校的留守兒童占學(xué)生總數(shù)的近48%，這些孩子月休時(shí)大都是與留在家的爺爺奶奶或外公外婆一起生活，部分是和其他親戚住在一起，個(gè)別寄宿在別人家里。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，由于缺乏撫慰，他們身心健康令人堪憂。他們會(huì)有一些諸如早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)游書(shū)籍等讓父母擔(dān)憂的行為，在性格上會(huì)表現(xiàn)為性格孤僻膽小，自卑心理較重，固執(zhí)，叛逆心極強(qiáng)。如此以來(lái)，我校孩子的教育問(wèn)題絕大部分由學(xué)校承擔(dān)。我校秉承“一切為了人的發(fā)展，一切適應(yīng)人的發(fā)展，一切促進(jìn)人的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，圍繞“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”的德育理念，努力貫徹我�！白屍匠Ｕ卟黄匠＃�使優(yōu)秀者更優(yōu)秀”的辦學(xué)理念。因此，關(guān)注留守學(xué)生的心理健康，為其構(gòu)建一個(gè)關(guān)愛(ài)服務(wù)體系在我校德育工作中是勢(shì)在必行的。（二）、理論界定1．理論依據(jù)：1-1．201*年國(guó)務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議明確要求全國(guó)婦聯(lián)牽頭成立農(nóng)村留守兒童專題工作組，各級(jí)婦聯(lián)組織結(jié)合工作職能，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)相關(guān)法律政

策完善，協(xié)調(diào)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，不斷強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，協(xié)助黨委政府，動(dòng)員社會(huì)力量，在建立健全農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系方面做了大量富有成效的工作。1-2．全國(guó)已建立留守兒童指導(dǎo)服務(wù)陣地37000多個(gè)，開(kāi)展品牌活動(dòng)4000多項(xiàng)，培訓(xùn)代理家長(zhǎng)100多萬(wàn)人次，使留守兒童及家庭切身受益，并提出將學(xué)校建成關(guān)愛(ài)留守兒童的主陣地。1-3．目前從中央到地方、從政府到社會(huì)，開(kāi)展的豐富多彩的關(guān)愛(ài)行動(dòng)便是“應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題”的具體表現(xiàn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究被稱為“關(guān)愛(ài)說(shuō)”，為我校的關(guān)愛(ài)主體提供了對(duì)策依據(jù)。2．研究對(duì)象界定：本次的研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象是中英文學(xué)校201*級(jí)六班的留守兒童。（三）、研究?jī)?nèi)容1．調(diào)查了解本校201*級(jí)六班留守兒童的家庭、生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。2．調(diào)查了解本校201*級(jí)六班留守兒童的思想傾向、身心健康等狀況。3．探究封閉式學(xué)校在留守兒童教育中的管理模式和對(duì)留守兒童教育與關(guān)愛(ài)服務(wù)體系并存的發(fā)展。（四）、研究目標(biāo)1．通過(guò)調(diào)查研究，深入了解我校“留守兒童”教育發(fā)展的現(xiàn)狀，調(diào)查研究學(xué)校留守兒童基本情況、“留守兒童”教育中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生原因，構(gòu)建一個(gè)適合我校對(duì)“留守兒童”發(fā)展教育的模式。2．通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童生活內(nèi)容、方式及其特點(diǎn)的分析研究，留守兒童生存現(xiàn)狀分析研究，及時(shí)糾正、排除、防止我�！绷羰貎和�”出現(xiàn)心理、行為的偏差，使其健康發(fā)展。3．努力探索出一條符合我校對(duì)留守兒童教育與管理的新路子，進(jìn)一步完善留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系的建設(shè)。（五）、研究方法1．抽樣調(diào)查法：對(duì)留守兒童的心理狀態(tài)，心理需求，存在的心理問(wèn)題和普通學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。對(duì)留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)和本校普通學(xué)生的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2．個(gè)別訪談法：對(duì)個(gè)別特殊的留守兒童給予特別的關(guān)愛(ài)，使其能在學(xué)校找到家

的歸屬感。3．資料文獻(xiàn)法：從不同渠道收集與本課題相關(guān)的資料，并對(duì)資料進(jìn)行比較研究，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)，為課題研究提供理論依據(jù)。4．行動(dòng)研究法：對(duì)新情況、新問(wèn)題及時(shí)修改補(bǔ)充。對(duì)所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的留守兒童進(jìn)行集中關(guān)愛(ài)，開(kāi)展一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守兒童和其它學(xué)生一樣，身心都健康的成長(zhǎng)。5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題找到有效的措施，將學(xué)校的關(guān)愛(ài)服務(wù)系統(tǒng)化，實(shí)踐化，能提供一個(gè)讓留守兒童健康成長(zhǎng)、讓留守兒童的父母放心外出務(wù)工的服務(wù)體系。（六）、擬解決問(wèn)題1．通過(guò)調(diào)查了解留守兒童的思想、身心的現(xiàn)狀，為有效提高留守兒童的身心健康發(fā)展提供參考。2．提高對(duì)留守兒童的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。3．構(gòu)建一個(gè)具有校本特色的留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。（七）、創(chuàng)新之處1．從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步提高對(duì)留守兒童的教育質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。2．進(jìn)一步探究出“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)教育方法及發(fā)展方案。3．研究方式多樣化，更能使留守兒童在我校找到“家”的溫暖，能夠得到更加公平公正的對(duì)待及更多的關(guān)愛(ài)。（八）、組織分工1．課題組成員課題組負(fù)責(zé)人：文麗娟成員：歐陽(yáng)翔、劉小娟2．具體分工：主持全面工作、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告-----------文麗娟活動(dòng)策劃組織評(píng)價(jià)-------------------------------歐陽(yáng)翔資料的保存和整理、總結(jié)與反思-------------------劉小娟（九）、實(shí)施步驟

本課題實(shí)驗(yàn)以中英文學(xué)校201*級(jí)六班的留守兒童為研究對(duì)象，為了努力探究出符合我校特色的構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)的體系，主要采用了抽樣調(diào)查法、個(gè)別訪談法、資料文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。時(shí)間為兩年（201*年3月至201*年5月），課題總體上分為四個(gè)階段。第一階段：論證、啟動(dòng)階段（201*年3月至201*年7月）收集有關(guān)資料，統(tǒng)計(jì)、分析、訪談、調(diào)查階段，為課題研究立項(xiàng)作好充分準(zhǔn)備。第二階段：初步研究解決方法（201*年9月至201*年7月）成立課題組，制定課題研究計(jì)劃，明確研究任務(wù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出留守兒童和普通兒童的心理差異，開(kāi)展教育活動(dòng)和關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)，將學(xué)生的心理健康狀況和學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治�，將學(xué)校的德育工作開(kāi)展起來(lái)的實(shí)效性進(jìn)行對(duì)比分析。組織者需要在此階段負(fù)責(zé)研究的規(guī)劃和研究事務(wù)的協(xié)調(diào)以及研究活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，負(fù)責(zé)方案的制定。負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系的建設(shè)。組員則要負(fù)責(zé)留守兒童心理健康與生活狀態(tài)的關(guān)系研究。負(fù)責(zé)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施。資料的收集、整理和分析。第三階段：關(guān)愛(ài)、服務(wù)階段（201*年9月至201*年2月）。針對(duì)留守兒童成立的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系付諸于實(shí)踐中，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于我校的德育工作，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)�；�。第四階段：結(jié)題階段（201*年3月至201*年5月）將研究所得資料加以科學(xué)分析、綜合、概括，逐步形成最終成果，形成研究報(bào)告，論文集。（十）、預(yù)期成果1．“留守兒童心理健康研究”研究報(bào)告2．構(gòu)建具有校本特色的留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。（十一）、課題研究的保障條件購(gòu)買書(shū)籍、資料、調(diào)研差旅、研究等費(fèi)用第一年預(yù)計(jì)1700元，第二年預(yù)計(jì)4100元，兩年共計(jì)5800元。課題組經(jīng)費(fèi)由學(xué)校全額提供。

擴(kuò)展閱讀：廣東省中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題基本程序

廣東省中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題基本程序（參考）

及開(kāi)題報(bào)告樣式

各地級(jí)以上市及順德區(qū)教育局、各課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

根據(jù)粵教思函〔201*〕30號(hào)文精神，201*年6月立項(xiàng)的德育科研課題學(xué)校必須在201*年10月前舉行開(kāi)題會(huì)，啟動(dòng)課題研究。逾期不開(kāi)題的學(xué)校將取消資格。現(xiàn)將課題開(kāi)題的基本程序（見(jiàn)附件1）發(fā)給大家，以供參考。

課題開(kāi)題后請(qǐng)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校吸取領(lǐng)導(dǎo)、專家及課題組成員對(duì)課題研究提出的建議或意見(jiàn)，認(rèn)真修改課題實(shí)施方案。同時(shí)，將開(kāi)題報(bào)告（報(bào)告樣式請(qǐng)見(jiàn)附件2）及照片等相關(guān)資料于201*年10月15日前報(bào)市教育局主管部門(mén)及省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心（地址：廣州市新港中路351號(hào)廣東第二師范學(xué)院，郵編：510303，聯(lián)系人：梁銀妹，聯(lián)系電話：020－34113707，傳真：020－34114323，電子郵箱：mec@gdei.edu.cn），材料以電子版為佳。

廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心

201*年5月31日

附件1：

廣東省中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題基本程序

（參考）

1、主持人介紹參加開(kāi)題會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來(lái)賓。2、請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)或與會(huì)專家代表宣讀課題立項(xiàng)通知。

3、請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告。內(nèi)容主要是研究與實(shí)施方案的陳述，重點(diǎn)從課題的研究背景、目的意義、理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值、實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施、課題研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹。

4、課題研究專家指導(dǎo)組成員對(duì)課題進(jìn)行論證指導(dǎo)。內(nèi)容主要是對(duì)課題的可行性、研究的切入點(diǎn)、課題研究的要點(diǎn)進(jìn)行論證、指導(dǎo)和提出建議、意見(jiàn)。

5、課題組成員就研究方法、研究目標(biāo)、研究計(jì)劃安排、組織協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行交流和討論。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究的實(shí)施表態(tài)發(fā)言。7、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話。

8、課題組成員與與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)合影留念。

附件2：

201*年度廣東省中小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)研究

學(xué)校（單位）

開(kāi)題報(bào)告

實(shí)驗(yàn)學(xué)校（單位）：課題名稱：項(xiàng)目編號(hào)：課題負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：開(kāi)題日期：

廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心

二○一一五月

一、開(kāi)題會(huì)簡(jiǎn)況（開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、參與人員、評(píng)議專家等）二、開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容（研究與實(shí)施方案的陳述，重點(diǎn)從課題的研究背景、目的意義、理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值、實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施、課題研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹）（可付另頁(yè)）

友情提示：本文中關(guān)于《樂(lè)昌市中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，樂(lè)昌市中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《樂(lè)昌市中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題報(bào)告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/569023.html

• 上一篇：科研項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告書(shū)
• 下一篇：科研課題研究工作進(jìn)度報(bào)告