利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣小課題研究計(jì)劃
利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣小課題研究計(jì)劃
體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的,是以促進(jìn)身體健康發(fā)展為目的,有鮮明的教育意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身,集知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體,深受中小學(xué)生的喜愛,特別在小學(xué)的體育游戲教學(xué)中,占有十分重要的地位一、問題的分析
1、受傳統(tǒng)思想觀念的影響,體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué),學(xué)生的體育興趣不高,學(xué)生的綜合能力不強(qiáng),體育課堂氣氛不濃,學(xué)生的心理問題凸現(xiàn),甚至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。
2、全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,深化體育課程教學(xué),糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素,提高學(xué)生的綜合能力和健康水平。
3、通過小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究,探討學(xué)生上體育課的心理變化,培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣。二、研究目的和目標(biāo)
1、研究目的:在“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下,通過我校《小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討,探究在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程教學(xué),以激發(fā)和培養(yǎng)我校學(xué)生的體育興趣,全面提高學(xué)生的健康水平。
2、研究目標(biāo):探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué);探究學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法;探究小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的變化;探究小學(xué)體方游戲化的課程教學(xué)應(yīng)用。三.研究對(duì)象與方法【一】研究對(duì)象
我校一至六年級(jí)的學(xué)生;其中(1)、(2)班為對(duì)照班,(3)、(4)班為實(shí)驗(yàn)班
【二】研究方法.(1)、問卷調(diào)查法:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查。(2)、文獻(xiàn)資料法:查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。
(3)、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法:對(duì)照班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)班采用新課標(biāo)理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段,檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。
4、教學(xué)檢驗(yàn)法:運(yùn)用體育新課標(biāo)理念進(jìn)行小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué),檢驗(yàn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的教學(xué)組織方法。
5、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:對(duì)問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。6、分析比較法:對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。四、研究時(shí)間具體分為三個(gè)階段:前期準(zhǔn)備階段:
(1)建立實(shí)驗(yàn)課題:《小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》。(2)搜集文獻(xiàn)資料:查閱和記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)的資料。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:教學(xué)實(shí)驗(yàn)~教學(xué)應(yīng)用.
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利用體育游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效研究
體育組小課題實(shí)施方案
一、課題界定:
體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的,是以促進(jìn)身體健康發(fā)展為目的,有鮮明的教育意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身,集知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體,深受中小學(xué)生的喜愛,特別在小學(xué)的體育游戲教學(xué)中,占有十分重要的地位二、課題的背景:
作為一名身在一線的體育教師,在給孩子們上課的過程中,時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑:老師,我不愿跑,我想玩,我難受……面對(duì)孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,以至使他們?cè)孤曒d道。比如:體育課的熱身活動(dòng)太單一,教學(xué)內(nèi)容太乏味……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎么辦?經(jīng)過一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,表現(xiàn)你所想的,用興趣表達(dá)心聲!我想這一做法會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,從而提升學(xué)生的體育能力!(這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。)因此利用體育游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高體育課堂的高效性這一問題值得去研究,去實(shí)踐。三、課題的提出:(一)課題提出的理論:
實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn),就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來,許多學(xué)校為了應(yīng)試,只重文化課的知識(shí)技能,而對(duì)體育課不夠重視,有的甚至隨意侵占體育課的時(shí)間,把體育課改上其他課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破,以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。如何教育學(xué)生會(huì)有價(jià)值地利用課余時(shí)間,如何引導(dǎo)學(xué)生在課余活動(dòng)中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動(dòng)創(chuàng)造的欲望?這一課題嚴(yán)峻地?cái)[在我們每一個(gè)教育工作者的面前。(二)課題提出的實(shí)踐理論
體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容,緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng),互相協(xié)調(diào)的合作,喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛,它不僅能豐富學(xué)生的課余生活,并能使學(xué)生在參與游戲的過程中,學(xué)會(huì)了自主選擇,合理安排,融洽相處,及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式,使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利,并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力,有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(2)游戲提倡協(xié)調(diào)配合,在游戲活動(dòng)中,學(xué)生們通過互相合作去理解他人,理解周圍,理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的,理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。(3)游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性,學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中,磨煉了意志,鍛煉了耐挫能力,并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的心理素質(zhì),又樹立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。(4)游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng),特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作,都需要學(xué)生自己動(dòng)手,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。(5)游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編,不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容,提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性,更重要的
是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過程中,創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。
四、現(xiàn)狀分析:1、受傳統(tǒng)思想觀念的影響,體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué),學(xué)生的體育興趣不高,學(xué)生的綜合能力不強(qiáng),體育課堂氣氛不濃,學(xué)生的心理問題凸現(xiàn),甚至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。
2、全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,深化體育課程教學(xué),糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素,提高學(xué)生的綜合能力和健康水平。
3、通過小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究,探討學(xué)生上體育課的心理變化,培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣。五、課題研究的意義:
游戲活動(dòng)可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力,如:通過障礙”游戲,就是一個(gè)綜合性的游戲,它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄,對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境,尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,任何意志行為或動(dòng)作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部,從生理水平變?yōu)樾睦硭剑⒂纱讼嗷ビ绊。六、、研究目的和目?biāo)
1、研究目的:在“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下,通過我!缎W(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討,探究在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程教學(xué),以激發(fā)和培養(yǎng)我校學(xué)生的體育興趣,全面提高學(xué)生的健康水平。2、研究目標(biāo):探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué);探究學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法;探究小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的變化;探究小學(xué)體方游戲化的課程教學(xué)應(yīng)用。七、研究階段:
1.準(zhǔn)備階段(201*年9月201*年10月)
A.制定課題研究計(jì)劃B.根據(jù)實(shí)際,確定研究?jī)?nèi)容C.調(diào)查了解有關(guān)學(xué)生的身體狀況及體育愛好情況。D.搜集資料制定課題研究方案。E.各種資料匯總總結(jié)F.對(duì)開展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流2.實(shí)施階段(201*年10月-201*年12月)
第一階段:理論學(xué)習(xí)、自編調(diào)查問卷
(1)學(xué)習(xí)教育專家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述,學(xué)習(xí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)。(2).自編調(diào)查問卷。第二階段:調(diào)查問卷階段
(1)分別對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查(2)收集、整理、統(tǒng)計(jì),分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料(3)撰寫調(diào)查報(bào)告
第三階段:正式實(shí)施階段
(1)以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù),研究教育對(duì)策開展課題。(2)撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié).
3.結(jié)題驗(yàn)收階段(201*年12月底)
(1)收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(2)總結(jié)研究成果,撰寫課題研究報(bào)告。八、研究對(duì)象與方法
1.研究方法:
(1)、問卷調(diào)查法:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查。(2)、文獻(xiàn)資料法:查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。
(3)、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法:對(duì)照班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)班采用新課標(biāo)理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段,檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。
(4)、教學(xué)檢驗(yàn)法:運(yùn)用體育新課標(biāo)理念進(jìn)行小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué),檢驗(yàn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的教學(xué)組織方法。
(5)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:對(duì)問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。(6)、分析比較法:對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較2.研究對(duì)象:
我校一至六年級(jí)的學(xué)生;九、課題成員:
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