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課題研究階段小結(jié)(一)

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課題研究階段小結(jié)(一)

《探索實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》

課題研究階段小結(jié)(一)

本課題自201*年9月被市課題評審組立項(xiàng)以來,課題組成員始終以初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念指導(dǎo)研究工作,強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,積極探索實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的教學(xué)策略,促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的開展,既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)造精神,又促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合課題實(shí)施方案和計(jì)劃,我們在課題實(shí)施與探索方面做了以下幾項(xiàng)工作。

一、課題論證、啟動工作

召開課題論證啟動工作會議,就我縣及我校實(shí)施物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況進(jìn)行交流討論,尤其對物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的開展情況進(jìn)行了認(rèn)真分析研究,從而確立了課題的研究方向、課題研究的基本思路、研究方法等。根據(jù)課題要求成立了課題研究小組,明確組織、管理、科研等課題任務(wù)分工,并且要求每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題的要求,積極做好實(shí)施過程中的材料積累。

二、課題調(diào)查、準(zhǔn)備工作

1、根據(jù)課題要求課題組成員就物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究,準(zhǔn)確了解物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中課堂、教師、學(xué)生的現(xiàn)狀,為課題的制定與實(shí)施做好充分鋪墊。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高實(shí)施課題研究的水平

主要采取自主學(xué)習(xí)、集中交流等方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)交流一些有關(guān)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育及課程改革理念,以及與本課題有關(guān)的物理探究教學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)材料。同時,我們還積極組織實(shí)驗(yàn)教師的校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)、觀摩培訓(xùn)等,交流經(jīng)驗(yàn),獲取信息,站在教育改革的高度,努力提高任課教師的理論水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)課題的有效實(shí)施。

3、在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,完成課題研究方案的制定。

三、課題研究、實(shí)施工作

依據(jù)課題方案和實(shí)施計(jì)劃,201*年9月-201*年2月為課題實(shí)施的第一階段,注重研究八年級上學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理,學(xué)習(xí)和研究物理的方法基本不了解,所以學(xué)生這一階段的探究活動基本由教師示范引導(dǎo)進(jìn)行。一學(xué)期來,在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助下,我們課題組的全體老師認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,順利地開展了這一階段的課題研究。

1、抓好常規(guī),充分發(fā)揮備課組功能

為了扎實(shí)開展課題研究工作,我們由備課組為單位,將該課題的研究與常規(guī)的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合,利用有效的教研制度作保證,充分發(fā)揮好備課組的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能,使備課組的職能得以充分發(fā)揮,把課題研究與集體備課同時落到實(shí)處。2、突破教研,落實(shí)課題研究

我們以典型課例研討為課題研究工作的重點(diǎn),以教研組、備課組、課題組三級網(wǎng)絡(luò)模式,組織開展形式多樣的課題研究活動,抓住科學(xué)探究的基本要素和能力培養(yǎng)要求,把探究創(chuàng)新式教學(xué)落到實(shí)處。如認(rèn)真組織教師聽課題研究的優(yōu)質(zhì)課,講課教師在活動中把自己積淀的理論應(yīng)用到課堂中,聽課教師發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),改進(jìn)自己的教學(xué)行為,從而提高自己的教育教學(xué)水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念,積極開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)科學(xué)探究的一般要求,結(jié)合初中物理課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,將科學(xué)探究分為七個要素,并對每一個要素提出了探究能力的要求。這七個探究要素是提出問題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

在課題研究的初級階段,要想在新課程的課堂教學(xué)中落實(shí)好物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),必須注重循序漸進(jìn),從簡單的探究活動入手,根據(jù)不同的內(nèi)容分別安排出不同環(huán)節(jié)的探究活動,使學(xué)生能各個擊破,從而引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的全過程,最終達(dá)到靈活運(yùn)用科學(xué)探究的方法來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

例如對于第三章聲現(xiàn)象,由于學(xué)生才開始接觸到物理,其實(shí)驗(yàn)探究活動應(yīng)該從最簡單的環(huán)節(jié)開始,如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件,其探究重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動使物體發(fā)聲,觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時的共同特征。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這個環(huán)節(jié),在第四節(jié)探究噪聲的污染和防治的途徑進(jìn),其探究的重點(diǎn)是通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集和處理有關(guān)信息,創(chuàng)新性地提出自己的見解。主要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集證據(jù)和評估這兩個環(huán)節(jié)。

4、拓展空間,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中由于器材和課時的限制,必須拓展教學(xué)空間,開發(fā)和利用其它教學(xué)資源,注重學(xué)校、家庭和社會的緊密聯(lián)系,將課內(nèi)探究和課外探究有機(jī)結(jié)合起來,課內(nèi)探究為學(xué)生提供范例,課外探究使學(xué)生有一個模仿的機(jī)會,把課堂上學(xué)到的方法用來探究一切他們感興趣的問題,這對于培養(yǎng)他們探究的興趣和能力都將取到一個很好的推動作用。

四、本學(xué)期課題研究的收獲

(一)學(xué)生的探究能力明顯增強(qiáng)

通過物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和學(xué)生的探究熱情,更好地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,并在實(shí)驗(yàn)探究中構(gòu)建知識的形成,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)新精神。

(二)教師的教學(xué)水平和能力明顯提高

通過物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)探究創(chuàng)新式教學(xué),提高了教師研究學(xué)法的熱情和能力,在探究式教學(xué)中,最重要的是要激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情,使他們能積極主動地去探究和體驗(yàn),這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么,怎么教,還要研究學(xué)生怎么學(xué)。五、存在的問題

1、認(rèn)識的模糊化,有些教師對課題研究認(rèn)識不深,還不能真正成為科研型教師。

2、過程的形式化,有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問質(zhì)量,而忽略研究過程,這絕不是教科研的初衷,形式化的研究只能使教師更繁忙,還會干擾正常的教育教學(xué)。

3、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的教學(xué)策略有待改進(jìn),探究式課堂教學(xué)形式上變得熱鬧,但不夠務(wù)實(shí),還不能把握好探究精髓。

總之,問題就是課題,實(shí)踐就是研究,發(fā)展(師生共同成長)就是成果。相信只有積極投入研究,發(fā)展自己的專業(yè)水平,會更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。

201*、

擴(kuò)展閱讀:課題第一階段研究工作總結(jié)

《農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的研究》

第一階段研究工作總結(jié)

龍山縣興隆九年制學(xué)校課題組

一、課題簡介

《農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的研究》這一課題已于201*年6月經(jīng)州教育學(xué)會批準(zhǔn)立項(xiàng)。201*年9月通過專家論證,正式允許開題。我們開展本課題的研究,始終把“建設(shè)好教師博客”、“在農(nóng)村學(xué)校教師如何利用博客高效地開展集體備課”定為目標(biāo)。通過研究和應(yīng)用,使教師博客為平臺開展跨校網(wǎng)絡(luò)集體備課更具組織性、實(shí)效性、理智性和系統(tǒng)性,從而達(dá)到備課的實(shí)用和高效的目的

二、課題的實(shí)施

我們經(jīng)過課題組成員的多次討論、論證,制定了課題實(shí)施方案。與此同時,學(xué)校采取了切實(shí)可行的工作措施,做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期效果�,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施,首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識,使他們能夠從心里贊成課題研究,愿意研究課題,這是做好研究工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了三次理論學(xué)習(xí)和一次座談,通過學(xué)習(xí)和座談,使實(shí)驗(yàn)教師更加深刻地認(rèn)識了課題研究的深遠(yuǎn)意義,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為我們能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,明確課題研究方向及重點(diǎn)在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí),并布置了三次分散學(xué)習(xí)。經(jīng)過近三個月的學(xué)習(xí),我課題組取得較為顯著的成效。不但使課題組成員明確了課題的研究思路、把握課題的研究進(jìn)展,而且還召開了課題理論研究階段總結(jié)會議,組織了階段匯報(bào)活動,對09年下學(xué)期布置的課題組成員分工任務(wù)的完成情況進(jìn)行交流和總結(jié),

3、初步開展了各種研究活動

(1)調(diào)查了興隆學(xué)校、石牌小學(xué)、石牌中學(xué)、桶車小學(xué)等�,F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)狀和教師對博客的認(rèn)知情況及電腦使用操作的情況。得出了如下結(jié)論:

①、農(nóng)村學(xué)校已能保證網(wǎng)絡(luò)通暢,且教師用機(jī)配備基本達(dá)50%以上,具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的硬件基礎(chǔ)。

②、農(nóng)村學(xué)校80%的教師計(jì)算機(jī)等級為高級,能較好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作,基本具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的軟件基礎(chǔ)。

③、本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的備課方式正處于起步探索階段。④、農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課,有利于整合教育資源,提升備課質(zhì)量,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(2)成立了組織機(jī)構(gòu)(領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)),制定了農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的工作制度和操作規(guī)程、評價辦法,制定了翔實(shí)的課題方案和實(shí)施計(jì)劃及準(zhǔn)備課題開題報(bào)告。

(3)通過召開專題會、校園文化建設(shè)、墻報(bào)等形式加強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的宣傳。對城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)的各校教師參加博客的申請、建設(shè)和后期管理的技術(shù)進(jìn)行了3次培訓(xùn)。

(4)整個城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)創(chuàng)了東區(qū)、南北區(qū)小學(xué)和中學(xué)6個集體備課群組博客,整合、協(xié)調(diào)、管理各成員個人博客。

在今后的實(shí)驗(yàn)研究過程中,希望全體實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮力拼搏,不斷創(chuàng)新,以更飽滿的熱情投入到今后的實(shí)驗(yàn)中去,祝愿每位教師在課題實(shí)驗(yàn)過程中獲得自身最大的發(fā)展,讓更多學(xué)生參與到活動中來!

友情提示:本文中關(guān)于《課題研究階段小結(jié)(一)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,課題研究階段小結(jié)(一):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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