提優(yōu)補差工作總結(jié)

培優(yōu)補差工作總結(jié)

七年級五班賈海鳳由于初入教學者，我對提優(yōu)補差工作不是太了解，通過在老前輩那總結(jié)的經(jīng)驗，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。這段時間以來，我在提優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。雖然我所教的班級學生68人。但是學困生比較多，而且學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生不是太多，并且拔尖的人太少，我知道我要下很大的功夫才能達到培優(yōu)補差的目的。以下是我的工作總結(jié)：一、主要采取措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外題目和比較難的試題，不斷提高做題和靈活運用能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。二、有效方法：

1、以引導式為主題的班會。

2、結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習一些有趣的數(shù)學題目內(nèi)容，讓學生動手做一些有趣的數(shù)學模型，增加對數(shù)學的興趣。3、課余時間個別輔導

利用課余時間和中午休息時間進行各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們保持好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。4、家長和老師相配合

打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。三、總結(jié)

1）選擇符合實際的要求與方法：冬夏有別、等級有別、對象目標有別

明確時間：時間？教師的時間、學生的時間。目前學校調(diào)查：中午與課間較多，且以個體為主，下午第八節(jié)課學校設立專課，為提優(yōu)補差工作設立專項時間。此時一般以小群體為主。2）要有系統(tǒng)性（主線）

輔導內(nèi)容要求有針對性與系統(tǒng)性，對每位學生來說均有主題與不同的目標。輔導內(nèi)容要進行備課，教師在輔導中對象的達成目標要心中清晰，階段達標要明確。學生也要心中有數(shù)，這樣才有效。3）有重點。本班以中等學生為重點對象，相對全班整體水平一般，差生不是最多，但很差距離大，我組織每天中午進行1到2名學生的專項輔導，重點為學困生，以數(shù)為主，班長副班長分別負責三名學生。進行重點關(guān)注輔導。發(fā)現(xiàn)不到，引起家長的共同重視。）必須走進學生心田。

通過內(nèi)化教育,搞好師生關(guān)系，注重情感交流，讓學生接受老師，讓學生喜歡老師。這是提優(yōu)補差的關(guān)鍵。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。5）防差重于補差。我們都知道一個差生的出現(xiàn)不是一兩天，而是與教師的日常關(guān)注與補習直接有關(guān)的，學校要求教師每日清，個體目標的要清楚分明。避免出現(xiàn)新的階段性學困生。6）心理輔導與補習。

開設后進學生的專題輔導課，尤其是行為偏差學生進行定期的輔導，每月一次，用座談、匯報、獎勵的方式進行針對性群體輔導。四、后續(xù)改進設想和改進

1、我決定把課堂落實提優(yōu)補差工作為重點監(jiān)管點。加強教學準備的管理。

2、教師課堂教學中主動有效地進行提優(yōu)補差工作的落實，課堂關(guān)注學生。

3、建立良好的師生關(guān)系，重視習慣的培養(yǎng)與矯正。

4、我每月召開一次座談會，表彰一幫一最佳搭檔，表彰進步明星�？傊�，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個班級教學常規(guī)環(huán)節(jié)中的重要部分。在班級管理中，我將不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，努力抓好提優(yōu)補差工作，使工作更具成效，我希望在我不懈的努力下，我們班的成績會有很大的提高，我們班的前景將一片光明。

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物理提優(yōu)補差工作總結(jié)

一學期以來,在學校領(lǐng)導、年級組老師們的關(guān)心和支持下,我在提

優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使九年級學生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。

現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷�確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進行鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經(jīng)過一學期的嚴格要求，劉尚、蔣曉雪、莊寶東、李小萱、等四名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，尤其是程恩杰同學的學習成績有很明顯的提高。

2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師

只起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)儲備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。

6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。

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