千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)小結(jié)

大河鎮(zhèn)大紅希望小學(xué)

201*年春“千名教師訪萬(wàn)家”工作小結(jié)

遵照縣教育局統(tǒng)一安排，201*年春季學(xué)期，我校認(rèn)真組織開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

我校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，學(xué)校一學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳教育政策、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對(duì)對(duì)教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪10名學(xué)生，，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開(kāi)學(xué)后集體交流。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的老師以村為單位進(jìn)行“普訪”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：積極的：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在3040之間，他們本身受過(guò)較好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的促進(jìn)作用。

消極的：1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗�態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

五、克服家庭教育弊病的方法1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，這次“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

擴(kuò)展閱讀：中二班千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)記錄小結(jié)

潛莊中二班千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)記錄

湖州第三幼兒園趙清

本園積極響應(yīng)區(qū)教育局“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為年輕的班主任，本人首先思想上充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于保教工作、幼兒管理工作的重要意義。

在家訪的過(guò)程中，進(jìn)一步深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。交換了幼兒在家與學(xué)校的近階段具體情況，如：行為習(xí)慣、生活能力、興趣等；聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望；有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的個(gè)別表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地交流家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。家訪具體內(nèi)容如下：

葉景祺、張淳康、裘周睿、韋佳辰和沈思語(yǔ)等幾位小朋友性格內(nèi)向，平時(shí)膽小不好動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴非常強(qiáng)，與同伴的交往能力差，較被動(dòng)。教師對(duì)此與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)鍛煉，有時(shí)可以故意

當(dāng)“懶媽媽、懶奶奶”，培養(yǎng)幼兒的自理、自立能力，增強(qiáng)自信。有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的交往技巧，適當(dāng)?shù)难詡魃斫�，關(guān)心周圍一起上幼兒園的幼兒，為孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍。幾位家長(zhǎng)聽(tīng)到教師的建議，非常有共識(shí)，特別是張淳康外婆，正擔(dān)心孩子膽小和依賴太強(qiáng)的性格，不僅對(duì)教師的建議非常贊成還提出許多幫助孩子的方法和措施，希望得到教師的配合，變被動(dòng)為主動(dòng)，使我的工作更加順利和事半功倍。

彭佳慧和黃加逸是我班這個(gè)學(xué)期的新生，在開(kāi)學(xué)初我對(duì)他們進(jìn)行過(guò)新生家訪，了解孩子的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣及興趣愛(ài)好等基本情況。在這2個(gè)月中兩個(gè)孩子都已經(jīng)適應(yīng)了本班集體生活，彭佳慧性格活潑開(kāi)朗，交往能力非常好，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)，但是行為習(xí)慣較懶散，上課不夠?qū)Ｐ膼?ài)和同伴講話，早上來(lái)園太晚，沒(méi)有參加早鍛煉。彭佳慧媽媽說(shuō)她平時(shí)在家挺能干，也比較乖，但是爸爸媽媽陪她的時(shí)間非常少，所以有時(shí)候她說(shuō)起幼兒園的兒歌、故事也沒(méi)有理會(huì)她，大概這樣打擊了她的積極性，對(duì)上課學(xué)本領(lǐng)沒(méi)了興趣，早上是他跟著爸爸睡懶覺(jué)才遲到的。黃加逸小朋友性格很內(nèi)向，生活自理能力一般，學(xué)習(xí)能力比較弱，不喜歡和不熟悉的同伴交流，很害羞，對(duì)教師也不親近。黃加逸媽媽反映說(shuō)，主要是自己沒(méi)有時(shí)間照顧他，所以他很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，平時(shí)就是讓他一個(gè)人玩玩具或者看電視。針對(duì)這兩為孩子家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式，我委婉的向他們介紹了在幼兒教育過(guò)程中家長(zhǎng)的重要性，對(duì)孩子性格的影響。幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。

調(diào)皮的姜邵軒和林邱哲在家也非常讓人“操心”，最喜歡問(wèn)“為什么、怎么會(huì)這樣”；但是耐心非常較差，做事情馬虎，粗心。交往能力非常好，深受同伴們的喜歡。在幼兒園的性格與在家一致，家長(zhǎng)非常佩服教師的觀察力，也很贊成教師平時(shí)多督促和這兩位孩子耐心、仔細(xì)的好習(xí)慣。

通過(guò)這次家訪，不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

201*年4月23日星期四

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