中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線，是整個(gè)教學(xué)過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。二、工作思路

全程：指對(duì)教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面：指對(duì)教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項(xiàng)能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過程，監(jiān)控與評(píng)價(jià)同行。三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層，即校長(zhǎng)、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對(duì)象中層每周了解各部門落實(shí)計(jì)劃情況。干部教師工作及時(shí)提示，保證計(jì)劃落其特實(shí)。點(diǎn)是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周，早晨、下午、課間及時(shí)了解教師日常工作層層巡視，了解學(xué)困生輔導(dǎo)及學(xué)生作業(yè)并指導(dǎo)教師完善工作。監(jiān)控，情況。量，及時(shí)了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，及時(shí)通過有選擇地聽推門課，了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否，及時(shí)給與幫工作助。情況，長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通過參加教研活動(dòng)，了解各組落實(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)培訓(xùn)輔突出計(jì)劃情況及教研水平。導(dǎo)，提高教師提高教研指導(dǎo)、意識(shí)及能力。通過檢查全校學(xué)生作業(yè)水平，及時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。問題，促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學(xué)生學(xué)科專項(xiàng)知識(shí)水平。審閱直接監(jiān)控，及時(shí)了解學(xué)“單元測(cè)試分析”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長(zhǎng)工通過教研組長(zhǎng)，每周了解各組落實(shí)及時(shí)了解各組工作及教計(jì)劃及工作情況。研情況，強(qiáng)化其教研意識(shí)和能力，突出教研的突出通過周進(jìn)度計(jì)劃，監(jiān)控教師按進(jìn)度作用。強(qiáng)化教師的質(zhì)量過程上課。通過教研組長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)交流，強(qiáng)化重點(diǎn)工作，提高各組教師工作質(zhì)量。通過參與教研活動(dòng)，監(jiān)控組長(zhǎng)組織意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、計(jì)劃與計(jì)劃的意識(shí)。管理，突出新課標(biāo)的落實(shí)，突出學(xué)期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計(jì)劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對(duì)教研組長(zhǎng)的作能力及教師的教科研能力。教師工通過過程管理，借助反思、反饋、及時(shí)了解教師落實(shí)新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工標(biāo)情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中、在研究中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測(cè)試做到三嚴(yán)：嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過程中的質(zhì)量律，嚴(yán)格閱卷要求，嚴(yán)格分析反思。關(guān)，及時(shí)了解教師教學(xué)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)依據(jù)進(jìn)度組織安排。質(zhì)量及問題，便于教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。做好質(zhì)量檢測(cè)。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見作通過抽測(cè)學(xué)生能力，抽查教師的強(qiáng)化教師及時(shí)監(jiān)控學(xué)生《記分冊(cè)》，監(jiān)控教師平時(shí)跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，幫助教師習(xí)質(zhì)量的情況，并及時(shí)反饋抽測(cè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抽查的結(jié)果。監(jiān)控教師落實(shí)計(jì)劃情況，要求教師突出計(jì)劃管理，保證計(jì)及時(shí)上交各項(xiàng)檔案材料，達(dá)到計(jì)劃劃的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測(cè)試及時(shí)了解學(xué)1、突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。具體做法是：1、之前向老師明確測(cè)試的基本要2、及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求，明確測(cè)試的方式。2、針對(duì)課的實(shí)際情況靈活選擇一種方式當(dāng)堂或課后測(cè)試學(xué)生。3、之后向老師反饋測(cè)試學(xué)生的情況，教師查缺補(bǔ)漏、調(diào)整教學(xué)。通過監(jiān)控學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)試卷及教突出對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)師分析，及時(shí)了解學(xué)生測(cè)試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問題。及時(shí)反饋意見，確保及時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控學(xué)生某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計(jì)劃地安排全校學(xué)生能力測(cè)試，通過平時(shí)的能力測(cè)試，做到統(tǒng)一時(shí)間，交叉監(jiān)考，交叉閱及時(shí)監(jiān)控學(xué)生能力情卷，認(rèn)真填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中學(xué)生及時(shí)上交教學(xué)處。技能的培養(yǎng)。習(xí)的效果。組織好期末考查。突出對(duì)學(xué)生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。便于學(xué)全區(qū)1、依據(jù)考試要求，學(xué)校組織安排校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項(xiàng)考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進(jìn)行）質(zhì)量。2、學(xué)校及時(shí)了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長(zhǎng)的工作評(píng)價(jià)。（如：聽評(píng)課、學(xué)生作業(yè)、作用，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個(gè)別輔導(dǎo)等）學(xué)習(xí)配合教學(xué)處監(jiān)控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監(jiān)控語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等期末分項(xiàng)考試。民主。任課教師本人對(duì)于過程管理中的常規(guī)工作，教師體現(xiàn)教師自控、自評(píng)，工作要進(jìn)行自評(píng)反思（如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說課、科研等）。學(xué)生質(zhì)量力，突出人本管理。1、各科教師依據(jù)“考查項(xiàng)目規(guī)定”，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生有46個(gè)平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時(shí)成績(jī)。每位任課教師都參與監(jiān)控，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校2、學(xué)校平時(shí)抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實(shí)“質(zhì)量監(jiān)記分冊(cè)�？胤桨浮鼻闆r。組織好學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽后各班上交突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)“學(xué)科競(jìng)賽分析”，學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結(jié)果。競(jìng)賽內(nèi)容突興趣。出學(xué)科能力的重點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀：中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案(試行)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

“監(jiān)”即調(diào)查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施，它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時(shí)對(duì)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革也具有十分重要的意義。一、質(zhì)量監(jiān)控的目的

1、全面評(píng)估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步有效地深入開展。

2、通過檢查監(jiān)控，改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則

突出重點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，及時(shí)反饋，切實(shí)整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師教學(xué)水平。

三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。為保證對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)（校長(zhǎng)室---教導(dǎo)處---班主任---任教老師），作為專門的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的主要職能是對(duì)教學(xué)運(yùn)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

（1）校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個(gè)方面：一是通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落實(shí)狀況；二是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進(jìn)行研究，作出決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。

（2）教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動(dòng)的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動(dòng)者，也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識(shí)傳授，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對(duì)象除課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。五、質(zhì)量監(jiān)控的方法

（一）采用集中檢測(cè)與日常檢測(cè)相結(jié)合、全員檢測(cè)和隨機(jī)檢測(cè)相結(jié)合、檢測(cè)與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。

（1）集中檢測(cè)

校定期組織開展集中檢測(cè)。集中檢測(cè)的對(duì)象是學(xué)生，主要檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。（2）隨機(jī)抽測(cè)

隨機(jī)抽測(cè)的對(duì)象包括學(xué)生和老師。

①對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)，側(cè)重于形成性檢測(cè)，充分發(fā)揮檢測(cè)的診斷作用。②對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機(jī)抽查，實(shí)施推門聽課制度，有計(jì)劃隨機(jī)檢測(cè)教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。

（二）以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控

學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實(shí)際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是至關(guān)重要的。

1、教研組集體備課制度。通過分年級(jí)集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)并以老教師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導(dǎo)處定期對(duì)教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評(píng)選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

3、堅(jiān)持隨堂課對(duì)聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù)，六、質(zhì)量監(jiān)控的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）水平性評(píng)價(jià)

采用筆試的方式，檢測(cè)某一個(gè)年級(jí)的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)

采用口試和筆試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如日�？谡Z交際、實(shí)驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)擋案等。

友情提示：本文中關(guān)于《中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/573748.html

• 上一篇：教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃
• 下一篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案