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農(nóng)村校長助力工程(201*)培訓研究總結(jié)

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農(nóng)村校長助力工程(201*)培訓研究總結(jié)

如何做個好校長

農(nóng)村校長助力工程(201*)培訓心得

廣西河池市環(huán)江縣都川中學譚錦華

12月1日至12月25日,我有幸參加了教育部組織的“農(nóng)村校長助力工程(201*)”廣西師范學院培訓班,培訓期間我認真聽取了多位專家及校長的講座,并到北海市第五中學跟班學習,還有幸于12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長主題論壇,學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經(jīng)驗。這次培訓無論是集中學習還是跟崗鍛煉,對我們學員視野的開闊,見識的增長,理念的更新,境界的提升,都有非常大的幫助,特別是校長角色的扮演與學校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過本次培訓,我深刻認識到校長角色的準確定位是開展好學校工作的前提、是辦好學校的關(guān)鍵。因此我對校長的角色定位有了更深的認識,本文是我對校長的角色定位談一下自己的認識和看法。

一、校長應(yīng)是一個教育行家。

校長在辦學中一定要形成自己學校的辦學思想,具有先進的教育教學理念,形成適合本校特點的校訓、校風、班風和學風,制定出學校的章程,一定要制定出學校發(fā)展的長期目標,即通過辦學辦成什么樣的有特色的學校,中期目標,即通過三年或五年的發(fā)展,學校形成什么樣的規(guī)模,完成長期目標中的哪些任務(wù),近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長應(yīng)是懂行的校長,即學校的課程設(shè)置是否按《國家的新課程標準》嚴格執(zhí)行,學校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團結(jié)合作的教師隊伍和干部隊伍,學校是否建立健全教學質(zhì)量保障體系,學校是否依法治校、教師實施民主管理,學校是否形成聽課、評課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。

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二、校長是學校創(chuàng)新發(fā)展指揮者。

改革創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力和源泉,學校領(lǐng)導在抓實常規(guī)細節(jié)的基礎(chǔ)上,銳意進取,不斷創(chuàng)新,勤動腦,善謀劃,在教育教學的實踐中不斷將學校的工作推向前進。校長有了事業(yè)心,就會有工作動力,就會以校為家、愛崗敬業(yè),勇于承擔自己肩負的責任和歷史使命;有了事業(yè)心,就會言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂于吃苦、樂于奉獻;有了事業(yè)心,就會率領(lǐng)行政班子團結(jié)進取、創(chuàng)新工作思路,促進學校和諧發(fā)展。作為一校之長,校長具有機構(gòu)設(shè)置權(quán)、人事管理權(quán)、經(jīng)費管理權(quán)、教育教學管理權(quán)及校舍校產(chǎn)管理權(quán)等,使校長成為學校發(fā)展方向的指揮人。校長要正確運用這些權(quán)力,做到合理利用人、物資源,引導學校不斷發(fā)展。要實現(xiàn)這一點,校長要更新自己,使自己成為滿足新時期教育改革要求的指揮者。校長要有清晰的辦學理念、辦學目標和校園文化的價值取向。學校的辦學理念應(yīng)該定位于如何促進教師專業(yè)發(fā)展上;學校的辦學目標應(yīng)包括校風、教風、學風“三風”建設(shè)目標;校園文化的價值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學校發(fā)展中要形成學校有特色、教師有特點、學生有特長的現(xiàn)代化學校辦學標準。一個校長在辦學中如果盲目跟從,依照別的學校的辦學方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學主張與思想,是辦不出特色學校也辦不好學校的。

三、校長是學校人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

在學校管理工作中,校長不但要處理學校內(nèi)部各部門、各方面的關(guān)系,而且要處理好學校內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系,處理學校與家庭、社會的關(guān)系。校長是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。在學校,校長和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系,又是朋友關(guān)系,和學生的關(guān)系既是師生關(guān)系,也是朋友關(guān)系。為充分體現(xiàn)朋友的角色作用,校長必須與師生保持密切聯(lián)系,通過關(guān)懷、激勵、勸說、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生,使自己和師主員工之間達到心理相容,心理互換和心

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理平衡,產(chǎn)生特殊的教育效應(yīng)。校長是為教師解決困難的和為家長、社會、教師服務(wù)的,任何老師的思想波動、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等,校長應(yīng)主動與教師溝通、與教師談心。

四、校長是學校全面發(fā)展的引領(lǐng)者。

校長應(yīng)該是教學的能手,對學科教學才能有發(fā)言權(quán),校長應(yīng)該是教育的內(nèi)行,才能更好地促進學校的發(fā)展,校長應(yīng)該是教育科研的領(lǐng)頭人,才能帶動全校教師由教育者向研究者的轉(zhuǎn)型,才能創(chuàng)新學校發(fā)展的思想促進學校的發(fā)展,校長應(yīng)該是懂法的行家,精通法律、會計、出納等知識,才能依法辦學、依法治校、依法執(zhí)教,校長應(yīng)該是外交家,才能協(xié)調(diào)好學校外部和內(nèi)部的發(fā)展,才能對學校的內(nèi)外發(fā)展運籌帷幄,才能促進學校和諧發(fā)展,提升學校辦學水平,得到社會、家長的認同。

五、校長是潛心研究管理策略的探索者。

我們校長對學校管理的研究應(yīng)突出以下幾個重點:一是德育管理學生德育應(yīng)以培養(yǎng)學生良好行為習慣為主要內(nèi)容;二是課程改革管理必須認清課程改革對于實施素質(zhì)教育的重大意義;三是評價改革如今,評價滯后仍是學校發(fā)展的主要瓶頸;四是教師管理教師管理應(yīng)通過扎實的校本研修形式,立足于塑造高尚的師德、享受終身學習和享受職業(yè)成功感這三個基本點;五是安全管理學校一切教育教學活動都必須在安全的條件下進行,應(yīng)確立起生命高于一切和促進人的健康成長的新理念;六是過程管理校長對管理既要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。校長的管理如若沒有生成性與創(chuàng)造性,只是墨守成規(guī),按部就班,那么學校將缺乏生機與活力,師生的生命成色也會因缺乏精彩而黯然失色。

六、校長是關(guān)愛師生全面發(fā)展的施愛者。

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認真學習了講座之后,我覺得作為一校之長,我身上的責任更重了!我在今后的工作中,要努力帶著我校教師加強師德的學習,使教師具有一顆愛心,尊重、理解我們的學生;要改變我校教師的工作觀念,以服務(wù)為先,一切為了學生,為了學生的一切,樹立為學生服務(wù)的意識,要克服應(yīng)試教育的弊端,堅持以學生為主體,促進學生的全面發(fā)展。要做最好的校長,就要不斷完善自己的修養(yǎng),要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學、大道若愚、大言以新”,要有“開心、童心、愛心”,要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。

七、校長是推動教師專業(yè)成長的促進者。

校長要做好教師成長的引領(lǐng)者,還要有強烈的事業(yè)志向,要明確自己的職責和使命,同時又要有謙恭的做人品質(zhì),要包容、大氣、有涵養(yǎng),為學校發(fā)展而努力,即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實踐”。

1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊伍建設(shè)中師德是教師隊伍發(fā)展的基本保證,在校長應(yīng)具備的專業(yè)精神中強調(diào)了校長要品德高尚,為他人樹立行為典范,所以,校長要成為學校道德目標的實施者和促進者,要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊伍。

2.引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。一個善于引領(lǐng)教師成長的校長應(yīng)當具有幫助教師提煉、提升教育教學經(jīng)驗的能力,校長要成為教育教學的行家,要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識,才能取得教育教學管理的話語權(quán),才能幫助教師去提煉和提升教育教學經(jīng)驗,才能指導教師制定好個人的即滿足學校發(fā)展需要,又符合個人發(fā)展實際情況的發(fā)展規(guī)劃,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

3.引領(lǐng)教師思想成長。如果一所學校的老師們都注重積極思考、研究,并不斷實踐,反思、總結(jié),并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學專長,那就會形成自己的教學思想。而校長要通過尊重、信任、指導、激勵、評價等不斷為教師們

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搭建發(fā)展平臺,引領(lǐng)教師思想成長,在這樣的校長引領(lǐng)下,想不成為優(yōu)秀教師都很難。

八、校長是學校內(nèi)涵文化發(fā)展的設(shè)計者。

校長要有清晰的辦學理念、辦學目標和校園文化的價值取向。學校的辦學理念應(yīng)該定位于如何促進教師專業(yè)發(fā)展上;學校的辦學目標應(yīng)包括校風、教風、學風“三風”建設(shè)目標;校園文化的價值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學校發(fā)展中要形成學校有特色、教師有特點、學生有特長的現(xiàn)代化學校辦學標準。一個校長在辦學中如果盲目跟從,依照別的學校的辦學方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學主張與思想,是辦不出特色學校也辦不好學校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”為學校文化主題,在學校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”的文化長廊,并在教學樓兩側(cè)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外,對教師辦公室、功能室、學生教室均根據(jù)其特色進行了文化建設(shè)。通過這些校園文化的布置,營造了生動活潑、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

總之,我認為一位稱職的好校長應(yīng)準確地定位好自己的角色,具有新的管理理念,先進的管理方法,任何事情任何管理都從自己做起,嚴格要求自己,作好表率,用心經(jīng)營學校,以促進人的發(fā)展為辦學目的,教師便會尊重我們校長,努力工作,共同努力管好、辦好學校,才會創(chuàng)辦一所有學校有特色、教師有特點、學生有特長的好學校。通過本次培訓學習,我覺得自己在校長崗位上還有許多需要學習的地方,才剛剛開始起步,但是我有信心、有決心努力去做一名稱職的好校長!

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