市總工會(huì)“三公”情況工作總結(jié)

偃師市總工會(huì)

“三公”消費(fèi)情況及工作總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)偃紀(jì)發(fā)［201*］12號(hào)文件精神和要求，進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，努力建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)，市總工會(huì)全體干部職工，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化措施，迅速行動(dòng)，狠抓落實(shí)，現(xiàn)將市總“三公”工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高“三公”工作重要性的認(rèn)識(shí)為進(jìn)一步搞好“三公”工作，市總工會(huì)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“廉潔、節(jié)儉、增效”為目標(biāo)，以健全制度、建立長(zhǎng)效機(jī)制為保證，調(diào)整充實(shí)了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，今年以來(lái)，根據(jù)市總機(jī)關(guān)的工作實(shí)際，逐一落實(shí)了責(zé)任，確�！叭�公”各項(xiàng)要求落到實(shí)處，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

二、認(rèn)真開展自查活動(dòng)

我們根據(jù)“三公”要求結(jié)合本機(jī)關(guān)的工作實(shí)際，逐項(xiàng)對(duì)照檢查，認(rèn)真開展自查活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真自查本機(jī)關(guān)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支情況，機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和職工沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象和行為。今年以來(lái)，市總工會(huì)公車消費(fèi)萬(wàn)元，同比減少萬(wàn)元，公務(wù)接待萬(wàn)元，同比減少萬(wàn)元，沒(méi)有公費(fèi)出國(guó)費(fèi)用的產(chǎn)生。

三、取得的成效

1、公車消費(fèi)得到有效控制。一是現(xiàn)有的公務(wù)用車未超編制

和未超標(biāo)準(zhǔn)配置。二是嚴(yán)格執(zhí)行定點(diǎn)加油、定點(diǎn)維修和定點(diǎn)保險(xiǎn)制度，壓縮車輛修理費(fèi)、燃油費(fèi)等支出，嚴(yán)格維修報(bào)批和報(bào)銷手續(xù)，堅(jiān)決杜絕私車費(fèi)用在單位報(bào)銷。三是堅(jiān)決制止公車私用。不用公車為私人旅游活動(dòng)提供服務(wù)；不用公車為私人涉足高消費(fèi)娛樂(lè)場(chǎng)所提供服務(wù)；不用公車操辦婚喪喜慶事宜；不用公車參與各種形式的迷信活動(dòng)；不用公車從事非法營(yíng)運(yùn)活動(dòng)；不用公車接送親屬。通過(guò)采取多形式管理，有效地控制了運(yùn)行費(fèi)用開支。

2、公務(wù)接待得到有效控制。一是嚴(yán)格實(shí)行一單三簽、規(guī)范管理；二是嚴(yán)格執(zhí)行招待費(fèi)開支范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)規(guī)定，不搞超規(guī)格接待；三是嚴(yán)格控制陪餐人數(shù)；四是禁止在機(jī)關(guān)范圍內(nèi)，上下級(jí)之間、各部室之間、同事之間借各種名義用公款相互吃請(qǐng)；五是嚴(yán)禁報(bào)銷招待同學(xué)、同鄉(xiāng)、戰(zhàn)友及其他應(yīng)由個(gè)人支付的餐費(fèi)；六是禁止私客公請(qǐng)和各類公款饋贈(zèng)，禁止報(bào)銷各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)利用職權(quán)假公濟(jì)私的宴請(qǐng)接待餐費(fèi)；七是嚴(yán)格控制名煙、名酒招待客人；

3、嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度，市總機(jī)關(guān)不存在公費(fèi)旅游、出國(guó)和以各種名義向企事業(yè)單位轉(zhuǎn)嫁、攤派和報(bào)銷費(fèi)用等問(wèn)題。

偃師市總工會(huì)201*年7月15日

擴(kuò)展閱讀：三公開工作匯報(bào)

“校校公開課人人公開課天天公開課”工作匯報(bào)

為了貫徹落實(shí)“校校公開課人人公開課天天公開課”活動(dòng)，為了進(jìn)一步促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效和實(shí)效，我校將其納入學(xué)年度重要工作之一來(lái)抓。我們采取聽(tīng)課、檢查活動(dòng)方案、召開階段總結(jié)會(huì)等多種方式開展，現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、組織嚴(yán)密，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

活動(dòng)開展之前，我校從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)了本學(xué)期的活動(dòng)方案。從指導(dǎo)思想到活動(dòng)目標(biāo)的確立、從課堂要求到聽(tīng)課制度的制定、從方法步驟到具體日程安排都做了比較詳細(xì)的部署，把全校教師上課的時(shí)間制作成詳細(xì)的日程表印制出來(lái)，下發(fā)下去，既給教師間的互相聽(tīng)課提供了方便，也為活動(dòng)的有序進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。

二、科學(xué)管理，有效監(jiān)控

1、加大對(duì)公開課教師的管理力度。其方法大致有三種：一是設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；二是組織評(píng)委小組，對(duì)公開課進(jìn)行量化性評(píng)價(jià)；三是按照一定的方式對(duì)公開課成績(jī)進(jìn)行排序。其次是加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課教師的管理。采取專人負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)課情況，及時(shí)公示等方式進(jìn)行監(jiān)督。這些措施的采用，使得公開課的活動(dòng)過(guò)程處在學(xué)校有效的掌控之內(nèi)。

2、對(duì)公開課及時(shí)評(píng)價(jià)可以讓上課教師及時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為。學(xué)校能在第一時(shí)間組織評(píng)課工作，適時(shí)召開專題會(huì)議，就教學(xué)中的重要的共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)做出方向性的重要引領(lǐng)。

3、課堂教學(xué)水平是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。為了讓教師能夠認(rèn)真對(duì)待公開課，保證公開課的質(zhì)量，我校將公開課考核結(jié)果納入到對(duì)教師工作的考核中，如有的學(xué)校將考核結(jié)果作為職稱評(píng)定時(shí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，有的學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評(píng)先選優(yōu)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還有的學(xué)校為鼓勵(lì)那些活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的佼佼者，設(shè)定專門的公開課評(píng)選活動(dòng)，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評(píng)出不同等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些對(duì)考核結(jié)果的充分運(yùn)用，對(duì)于引導(dǎo)教師關(guān)注自己課堂教學(xué)水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質(zhì)量有著重要的推動(dòng)意義。

三、立足崗位，凸顯特色

這次活動(dòng)是開展教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。本著從實(shí)際出發(fā)的原則，牢牢立足于教師的教學(xué)崗位，活動(dòng)的開展既有嚴(yán)格的規(guī)定性，又有符合實(shí)際的靈活性，富有創(chuàng)意，凸顯特色。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師參與的全員性

公開課是指教師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，時(shí)刻面向教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的開放課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，直觀了解公開課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。公開課活動(dòng)是面向全體教師的活動(dòng)。從活動(dòng)開展的結(jié)果來(lái)看，教師的參與率很高。公開課活動(dòng)的開展，將所有的教師都納入了活動(dòng)的磁場(chǎng)，這里不分年齡，不分資歷，不分學(xué)科，所有的教師都是平等的，所有的教師都能在眾人面前展示自己，也必須在眾人面前展示自己。示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面向本學(xué)科教師，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對(duì)其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面向本學(xué)科教師，其他學(xué)科教師也可以列席觀摩。校級(jí)示范課是學(xué)校安排或教研組推薦的優(yōu)秀課例。

2.學(xué)科覆蓋的全面性

開齊開足課程是國(guó)家課程的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障。學(xué)校在方案設(shè)計(jì)及實(shí)施中，將國(guó)家課程設(shè)置的所有學(xué)科自覺(jué)納入到公開課活動(dòng)中來(lái)。包括科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、校本、地方等。

3.點(diǎn)面結(jié)合的層次性

活動(dòng)開展得具有層次性可以提高公開課的實(shí)效性。在教師上課人員順序的安排上具有獨(dú)到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點(diǎn)”，尤其是在發(fā)揮“點(diǎn)”的作用上所采用的“活動(dòng)模式”各具特色。如教研組長(zhǎng)示范課→骨干教師示范課→教師展示課、學(xué)科引路課→學(xué)科研討課→青年教師匯報(bào)展示課、示范課→教學(xué)展示課→教學(xué)匯報(bào)課等，這些從本校實(shí)際出發(fā)選擇設(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，充分發(fā)揮了各層面教師的作用，實(shí)現(xiàn)了的公開課開展過(guò)程的層次性和梯度性�？梢哉f(shuō)，“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合及活動(dòng)模式的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，提高了公開課活動(dòng)的有效性。

4.內(nèi)容形式的自主性

公開課活動(dòng)可以最大限度地展示教師個(gè)人教學(xué)的最高水平，教師可以做好充分的準(zhǔn)備后來(lái)展示自我。我們?cè)诟鶕?jù)本校實(shí)際情況提出必要的活動(dòng)要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點(diǎn)、上課的形等方面給予教師自由的選擇權(quán)利。這種尊重教師的做法使教師感覺(jué)到溫馨的人文關(guān)懷。

四、活動(dòng)初見(jiàn)成效

公開課活動(dòng)給教師們搭建了一座展示和交流的平臺(tái)。這場(chǎng)別具匠心的擂臺(tái)賽為教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探索新教學(xué)模式的途徑，提供了難得的契機(jī)，教師和教師的課堂也發(fā)生了一些新的變化：

（一）教師的新變化

1.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的必要性

教師從開始時(shí)的不甚理解，且有一點(diǎn)抵觸情緒到現(xiàn)在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一學(xué)期活動(dòng)過(guò)程之后的最終認(rèn)同�；顒�(dòng)讓教師真正認(rèn)識(shí)到：身為教師，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課，是教師這個(gè)特殊職業(yè)的必然要求，因?yàn)樗�關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。

2.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的重要性

公開課活動(dòng)給教師提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，拉近了教師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)存在的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位教師的課堂教學(xué)都展現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳”，高水平的課堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的教師自慚形愧，讓那些年輕的教師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的活動(dòng)，讓大家感到一種緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。公開課活動(dòng)不僅僅是人人上一節(jié)課的簡(jiǎn)單之事，它對(duì)教師思想深處的沖擊力是非常巨大的

3.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的有效性。

公開課確實(shí)推動(dòng)了教師教學(xué)水平的不斷提高。聽(tīng)課中，我們也發(fā)現(xiàn)公開課的課堂教學(xué)和平時(shí)的教學(xué)確實(shí)有所不同，好的更好，平時(shí)不太理想的課堂也變得令人刮目相看。

(二)教學(xué)的新變化1.教學(xué)的人本性更加突出

“為了學(xué)生的終身發(fā)展”是新課程理念的核心，教師對(duì)這一理念的落實(shí)是比較成功的。課堂上，教師能將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長(zhǎng)。無(wú)論是課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)方法的選用，還是評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮都緊緊關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。這一點(diǎn)也是此次公開課活動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

2.教學(xué)的民主性更加濃郁

公開課上，教師的教學(xué)行為更加民主。教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，了解學(xué)生的需求，能努力做到因材施教，盡可能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這種理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以突出，課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。

3.教師教學(xué)行為更加理性

教學(xué)行為是教師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，教師新教育理念的流露和教學(xué)行為的呈現(xiàn)更加趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所謂新課程理念的教學(xué)行為比較少見(jiàn)。以往小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用中常常出現(xiàn)的問(wèn)題，也得到了很大的改進(jìn)。教師對(duì)新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向深刻化，那種亦步亦趨的模仿式的“教學(xué)行為”正在大幅度減少，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作向教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)又邁進(jìn)了一步。

4.教學(xué)研究性更加凸顯

在各學(xué)科教學(xué)中，教師比較青睞的往往是新授課，或是自己駕輕就熟的課型。對(duì)于諸如活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課等難度相對(duì)大些，不好把握或不容易出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動(dòng)，我們統(tǒng)一規(guī)定，有的年級(jí)教師必須上復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師大膽探索一些相對(duì)陌生的課型的教學(xué)。這次公開課活動(dòng)中，許多教師能拋開功利之心，大膽嘗試，在復(fù)習(xí)課、展示課、活動(dòng)課等課型上作了進(jìn)一步的探索。

五、暴露的問(wèn)題及改進(jìn)建議

1.公開課活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)于上課教師和聽(tīng)課教師的管理一定要到位，尤其要做好對(duì)聽(tīng)課教師的管理工作。組織公開課活動(dòng)不是簡(jiǎn)單增加教師上課展示的機(jī)會(huì)，而是利用“公開”這種形式，促使更多的教師提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法，實(shí)現(xiàn)共同提高。因此，學(xué)校在加強(qiáng)上課教師管理的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課教師的管理。這樣才能既保證公開課教師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地發(fā)揮公開課的觀摩、研討之作用。

2.公開課活動(dòng)提倡的是一種常態(tài)下的教師教學(xué)行為的展示，但是沒(méi)有必要的評(píng)價(jià)機(jī)制的保證，常態(tài)的教學(xué)行為是難以真正實(shí)現(xiàn)開展公開課的終極目的的。

3.公開課活動(dòng)能夠充分地展示教師的個(gè)人風(fēng)采，使得教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平得以提高。不過(guò)從學(xué)校整體上看，對(duì)“公開課”活動(dòng)本身的利用還不十分充分，大多的關(guān)注點(diǎn)還都側(cè)重在教師個(gè)人展示的結(jié)果上。如果能從學(xué)科組或年級(jí)組的角度出發(fā)，從教學(xué)中存在的亟待解決的主要問(wèn)題中確定一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，利用公開課的“課堂教學(xué)”這個(gè)載體進(jìn)行重點(diǎn)的探索和研究，把公開課的課堂變成個(gè)體或群體研究問(wèn)題和展示研究成果的舞臺(tái)，那么公開課活動(dòng)的效益可能會(huì)更大化。

4.公開課活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的作用顯而易見(jiàn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是不言而喻。公開課活動(dòng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上一節(jié)課，而是一種以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)來(lái)快速提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一。如何使之開展得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而有效地運(yùn)作，如何使教師每一節(jié)課都達(dá)到公開課的“公開”境界，是需要我們重視和研究的問(wèn)題。

5.公開課的課堂教學(xué)確實(shí)發(fā)生了許多新的變化，教師的進(jìn)步確實(shí)令人欣喜。不過(guò)，教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也值得我們關(guān)注并著力解決。如，教學(xué)有效性的問(wèn)題、教師作用發(fā)揮的問(wèn)題、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的問(wèn)題、課件制作和使用問(wèn)題、教師教學(xué)基本功問(wèn)題等等。這些都應(yīng)該成為我們下一步課堂教學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

回顧走過(guò)的路，有成績(jī)有不足；展望未來(lái)的路，有信心有希望。我們堅(jiān)信在教研部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“校校公開課人人公開課天天公開課”活動(dòng)會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量更會(huì)有一個(gè)新的飛躍。

“校校公開課人人公開課天天公開課”

工作匯報(bào)

后窯鄉(xiāng)中心小學(xué)

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