201*-201*第一學期教研活動總結(jié)

外語系日語教研室教研活動總結(jié)201*－201*學年第一學期

外語系日語教研室到201*－201*學年第一學期為止，總共五位日語教師王英、童荷、王璨璇、鄭艷茹、谷洪偉，全部為內(nèi)聘。日語教研室承擔了商務日語專業(yè)大一、大二年級的日語課程和英語專業(yè)二外的教學任務，除此還擔任了小語種教學工作和教研活動，目前有俄語教師兩名關鑫、邱小波，德語教師一名黃靜。在學院領導和外語系領導的領導下，日語教研室有序、有效地組織開展教研活動。教研活動是貫徹落實院教務對教學及教學管理工作質(zhì)量和效率的一個重要環(huán)節(jié)之一，通過有計劃、有步驟、有目的的開展教研活動，貫徹落實好教學計劃，交流教學經(jīng)驗，搞好師資隊伍建設，提高教學水平，從而對提高教學質(zhì)量有重要的意義。

201*－201*學年第一學期日語教研室根據(jù)學年初制定的教研活動計劃，共召開10次教研活動（節(jié)假日除外），且每次都有記錄，每一次都按時、準點、高效率地進行教研。其中關于日常的教學工作和教研工作，日語教研室都按照學院和系的要求按時完成。現(xiàn)將具體的教研活動情況總結(jié)如下：

一、組織教研室教師進行新學期的準備工作和布置新學期任務：

接學院、系領導通知，組織教研室教師按時返校上班。通過見面會，進行新學期工作準備，布置新學期的任務。如教材、教案、教具、課程表、學生出勤表、多媒體檢查、教研活動準備工作等等。要求全體日語教研室教師要按照學院的要求和指示，全身心地投入到教學中來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，密切關注學生對教學的反映，及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。做到了新學期教學任務人人明確，確保了教學工作順利開展。強調(diào)本學期所授課程必須依據(jù)教學大綱的要求和學生的接受程度來進行，教學中存在的問題，在召開教研會時集體討論，得到了及時解決。

日語教研室在開學前參加了外語系全系大會，確定了外語系本學期目標和任務。會后，五位日語教師單獨召開教研會議，討論本學期日語教研室教研活動。內(nèi)容具體，目的明晰，地點、時間準確，臨時事情和變動情況做到了及時通知；并按照學院和系里的要求，安排專人負責11級�？粕鷮Ｌ鬃x報名的宣傳和督促，收到一定效果。

二、提高教研活動質(zhì)量，討論具體教學問題并做好教研記錄。

本學期每次教研會由教研室全體教師輪流主持并做記錄，大家共同參加討論，保證每位教師都發(fā)言，切實解決問題。

日語教研室的教研活動規(guī)范化。每次教研活動時間、地點、內(nèi)容明確。充分考慮教師的特點和所教授的課程的不同而有目的教研。每次教研活動教師都悉數(shù)參加，且按時、保質(zhì)保量。

日語教研室的教研活動具體化。每次教研活動內(nèi)容具體、要求明確、效果顯著。教研中，有時討論教學評價和學生的學習情況，提出教學對策和解決存在問題的方案等。如具體討論了大一新生的基礎日語課程分析和調(diào)整方案，各位教師根據(jù)自己的親身教學體驗，具體討論適合我院學生的教學方法。還進行了日本企業(yè)文化課程的現(xiàn)用教材分析和教學大綱討論，及時解決存在的問題。

日語教研室的教研活動明確化。每次教研非常明確，盡量不浪費教師寶貴的時間，做到了高效率教研。以這些活動來拉近老師們之間的感情，增強老師們的凝聚力，提高教學水平和教學質(zhì)量都有好處。

同時，教研會中，針對某些問題，邀請系領導和其他教研室的同事參加，認真聽取意見和建議，以促進日語教研室更加完善和改進教學質(zhì)量。在學院迎接教學評估準備過程中，日語教研室全體教師認真學習學院下發(fā)的關于評估的文件和要求，保質(zhì)保量地順利地完成了學院分配的任務，評估工作文件的整理雖然繁瑣，但是每位老師都積極主動，把評估工作當成一件大事來抓。有的老師加班加點，周末和中午休息時間都在教研室整理資料，把學院的事當做自己的事，這種主人翁精神值得發(fā)揚。

三、邀請學術帶頭人做學術講座：201*－201*學年第一學期學期末，根據(jù)外語系的計劃和布置，以及日語專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，日語教研室再次邀請本專業(yè)學術帶頭人：成都理工大學日語系王在琦教授，來我院主要針對201*級大一新生做了一場關于日語學習方法的講座。講座生動且內(nèi)容豐富，全體日語教師皆到場學習，受益匪淺。四、教師賽課情況及整改方案：

日語教研室教師也積極地參加了上學期教師講課競賽及討論活動，有四名教師參加谷洪偉、王璨璇、鄭艷茹、童荷。上次教師講課競賽及教研活動使日語教研室教師又再一次地接受了一次教學集中營訓練和洗禮，比上一次賽課又有了不小的進步。同時也和廣大教師做了一次悉心交流。針對賽課中出現(xiàn)的問題和不足，提出了整改方案和整改措施。經(jīng)過整改，四名教師存在的問題都得到了改正和改善，完成情況較好。根據(jù)存在的問題和不足，四位老師在開學初制定了具體方案和措施，針對賽課存在的問題進行整改。從第一周就開始執(zhí)行。通過互相聽課和教研活動，發(fā)現(xiàn)取得了良好效果，存在的問題基本解決。各位老師上課聲音響亮，能夠吸引學生的注意力，使學生積極參與到課堂中來。課堂氣氛活躍，教師信心十足，備課充分。使學生能夠注意力集中參與課堂。各位板書美觀、工整。也做到了多媒體和板書有效結(jié)合。

五、學期末教研總結(jié):

學期末教研總結(jié)是對本學期教學的檢查和評價，所以十分必要。由系主任和教研室主任根據(jù)系里的要求，逐一檢查本學期教學、期末收尾工作、下學期安排等，做到了仔細、認真。一旦發(fā)現(xiàn)問題及時改正并再次確認，做到萬無一矢。

在學期末，做好了下學期教學安排和具體任務和試卷出題、評卷、上傳成績、填寫紙制成績、評析表、平時考勤表等的細致工作，期末收尾工作順利。

六、存在不足:

1、由于11級商務日語專業(yè)的兩個教學班人數(shù)都比較多（47人和51人），師生互動的次數(shù)和教學質(zhì)量都會受到制約，對各位日語教師來說都是很大的考驗。在外語專業(yè)小班授課的傳統(tǒng)模式下，超大班級的教學要如何有效地組織、如何提高課堂效率并激發(fā)學生學習積極性都是擺在各位日語教師面前的巨大難題。日語教研室各位教師，還要付出更多的努力，探討一種適合大班制外語授課的模式。

2、此外11級日語專業(yè)新生有很大一部分是調(diào)劑的學生，所以有些學生存在學習態(tài)度教不夠端正、學習不夠努力的情況。因此課堂氣氛有些不夠活躍，課堂的互動環(huán)節(jié)不能有效的組織。各位日語教師還要進一步開導學生、讓學生喜愛上日語這個專業(yè)，踏踏實實學習，為下學期的學習打好基礎。

3、教師除了教學和賽課外缺少學習和交流的機會，建議增加校外的交流和日語教學專家講座的引進。

4、加強各位教師間的交流，經(jīng)常組織公開課，以提高教學質(zhì)量，定期召開師生座談會，能更直接地發(fā)現(xiàn)教學中的不足，有利于改進。

外語系日語教研室

201*年1月10日

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峪道河中心學校201*201*學年度

教研工作總結(jié)

201*201*學年度我們在上級部門領導下，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以“三薄工作”為重點，以聯(lián)片教研為引領，以課堂教學改革為主渠道，積極推進課程改革深入開展，教育教學質(zhì)量不斷提高，下面我就201*201*學年度教研工作總結(jié)匯報如下：一、領導重視，真抓實干

中心學校地處農(nóng)村，只有不斷地提高教師的業(yè)務能力，才能提高教學質(zhì)量。因此，中心學校領導始終將教研工作放在學校工作的首要位置，中心學校成立教研工作領導機構(gòu)，校長任領導組組長，組織參與教研教改活動，充分調(diào)動各方教學管理用用，配合、協(xié)調(diào)管理教學中的困難和問題，有力的保證了教研工作的順利開展。制定建立健全各項教研制度，使教研工作制度化，全面落實峪道河鎮(zhèn)中心學校教師績效考核方案，對學校校長、教師提出具體的職責、目標以及年終考核的各項具體量化考核項目；重視教師激勵機制的建立，5月份舉行了峪道河鎮(zhèn)中小學201*年質(zhì)量總結(jié)表彰大會，對教學成績突出的集體、個人進行表彰獎勵，從而大大激發(fā)了廣大教師投身教研教改的積極性。

二、落實教學常規(guī)，抓好基礎工作

教學常規(guī)是學校工作的一個重點，抓好教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量完成教學任務的重要保證。201*年中心學校根據(jù)國家課程設置方案開足開全國家規(guī)定課程，重新制定學校教學常規(guī)要求及指導意見，在原有基礎上新增音、體、美、綜合實踐等課程要求，進一

步規(guī)范課堂教學。201*年5月份水泉小學、鎮(zhèn)中心小學接受了省教育督導室與市教研室進行的落實國家課程的專項檢查。在日常管理中我們加強管理，認真督導教師做好教學。在教學中，不斷加強對教師的管理、教學體制的完善、增強教師責任感意識。從而更有效地提高學生的學習成績。

（1）要求學校建立健全教師日常行為考核制度并結(jié)合中心學校及學校制定的教師評價方案、績效考核方案等對教師從制度上進行規(guī)范。

（2）要求各小學按照中心學校要求，制定好學校工作計劃、教師工作計劃、學科教學計劃、教研組工作計劃，片區(qū)制定校際教學工作計劃及方案，進一步規(guī)范常規(guī)管理。

（3）要求學校每月定期對教師進行“三查”即查進度、查教案、查作業(yè)，并每月將檢查情況匯總報回中心校，教案檢查中要求學校對教師全冊、單元、課時備課、教學過程設計等重點檢查，規(guī)范教學反思的書寫；中心學校采取定期與不定期相結(jié)合對教師教學業(yè)務進行檢查評比，評比結(jié)果納入年終教師績效考核。

（4）中心學校堅持深入學校聽課、指導、檢查，學校實行校長聽課制度、要求學校進行單元集體備課、鼓勵教師之間進行互聽、互評同課異構(gòu)等活動促進教師取長補短共同進步，定期組織教研工作會進行分析總結(jié)探討學科教學中的得失，制定改進的措施。

（4）進一步規(guī)范綜合實踐課、地方及校本課程，學生作業(yè)除完成課堂、課本作業(yè)外，增加一定量的實踐日記、調(diào)查報告等課外作業(yè)。三、努力推進教研、科研工作

1、各校安排落實好中心學校制定的《教學工作意見》，特別是教

學中的各個環(huán)節(jié)，向40分鐘要效益，保障教學質(zhì)量的提高。

２、做好教研教改工作。要以各中心校為單位，根據(jù)市教研室安排和新課程標準要求，積極開展課改研討活動。制定教研組織機構(gòu)、計劃或安排，做到有計劃、有安排、有過程、有效果。除完成上級任務外，要結(jié)合自己的教學實際，本著“實際、實用、實效“的原則，切實解決教學工作中存在的實際問題。

３、學校積極開展各種校本教研、校際教研活動，提高本校教

師教學業(yè)務水平。要求各片區(qū)負責人學期初制定片區(qū)校際教研活動方

案、計劃，并精心組織實施，做到有內(nèi)容、有特色、有活動、有記錄、有總結(jié)。今年我校各片區(qū)校際教研活動效果良好。下一學期活動中，一方面繼續(xù)按照各項相關活動制度方案實施，一方面整合各校資源把現(xiàn)有6個片區(qū)進一步合并縮小為34個片區(qū)，做到教學資源更集中，組織安排更到位，教師參與更廣泛、活動效果更良好。同時中心學校教研工作人員加大下片進行參與力度，使校際教研真正能成為我校提高教師素質(zhì)的一個突破口。

四、深入開展“三薄建設工程”

我中心校地處山區(qū)，多年來由于一直未補充新教師，所以教師結(jié)構(gòu)老齡化嚴重，所以部分教師存在思想老化、知識退化、教學方法傳統(tǒng)化的“三化”問題，中心校采�。�1）、在職培訓和離職培訓集合，把走出去培訓和請進來培訓相集合起來，開闊教師視野、開闊思路，把校本培訓和市室培訓結(jié)合起來。今年我校派出趙莊小學李海燕、下莊小學馬玲娥兩名教師參加國培計劃培訓，中心學校計劃12月份安排馬玲娥教師對參加國培內(nèi)容及作文教學方面內(nèi)容進行一次專題講座，下一學期由外出培訓李海燕教師也進行相應的講座（2）中心校將抓住

汾陽市教研室從不同學科、不同角度對教師進行“三薄”強化這一好的機會，一方面認真組織各學科教師按時認真參加培訓提高外，另一方面要求各校參加培訓教師利用校本教研時間及校際教研時間對其余未參加培訓教師進行二級培訓整體強化提高。（3）、通過四個方面深入課堂進行指導1、接受市室及上級對學校教師的聽課指導2、中心校教師有針對性對部分教師聽課指導3、各校地級、市級教學能手通過做示范課引領4、利用校際教研及聯(lián)片教研這一契機，把名師引導與課堂指導相結(jié)合。今年5月份在中心學校進行了（西河小學送課下鄉(xiāng)與我校骨干教師講課相結(jié)合）的聯(lián)片教研活動，參與活動的有市教研室、市教師進修校、杏花中心學校、楊家莊中心學校、栗家莊中心學校、西河小學參與教師近百人�；顒娱_展富有成效，受的上級的好評，參與教師收獲很大。11月30日在西河小學進行的聯(lián)片教研活動中，我校認真安排我校教師參加培訓，14所小學派出20余名教師進行聽講，在西河小學講課活動中，教師認真聽講并做好聽講記錄，中心學校對相關的資料進行了匯總。從整體上提高了教師對聯(lián)片教研活動的認識，教師也從中收獲不少。

五、搞好特色工作，促進學生個性發(fā)展

中心學校每年5月份對、12月份對各年級學生進行學科知識競賽。從低段的寫字、寫話到中段的小寫作、閱讀再到高段的數(shù)學、英語，從不同角度、學科對學生進行考查，一方面提高學生素質(zhì)一方面對教師進行學科知識的補充。通過對知識競賽的方式提高學生的積極性和踴躍性。使他們的興趣得到有效的提高。從而達到提高他們學習成績的目的。下一學期特色工作中，準備對我校存在的薄弱學科特別是音

樂、體育、美術方面進行一些相應的活動及測試。

六、問題與反思

雖然我校在教研工作做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但同時也要看到我們與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校特別是城區(qū)學校的不足與差距，校本教研的觀念轉(zhuǎn)化還較慢，校本教研缺乏系統(tǒng)的總結(jié)和理論的提升，課題性研究還處于初級階段，三薄工作的認識還不到位等等，在今后的教育教學工作中，我校將進一步加大校本教研的力度，勇于探索，大膽實踐，通過校本教研促進教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育教學工作新的突破。

峪道河中心學校201*年12月

峪道河中心學校201*201*年度

教研工作總結(jié)

峪道河鎮(zhèn)中心學校201*年12月

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