校本課程之剪紙藝術(shù)

校本課程之剪紙藝術(shù)

201*年，一個(gè)讓國人難忘的年份，北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦。為了慶祝這個(gè)永載中華史冊(cè)的日子。國人紛紛掏出了自己的絕活為國慶賀。其中，民間老藝人謝才華的奧運(yùn)剪紙長卷深深的吸引了我。跳水、體操等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在競技場上拼搏的畫面被定格在中國傳統(tǒng)剪紙上，一個(gè)個(gè)形象惟妙惟肖。劉翔、姚明等中國著名的運(yùn)動(dòng)健都被搬上剪紙的舞臺(tái)。

剪紙起源：剪紙?jiān)缭谖覈鴿h、唐時(shí)期就被用來作為裝飾品，是中國傳統(tǒng)的民間裝飾藝術(shù)的一種。應(yīng)該說，剪紙的起源原本是極生活化的。漢、唐時(shí)期的民間婦女就曾以剪紙作頭飾為時(shí)尚。經(jīng)過千百年的歷史演變，剪紙一方面已改變了它的某些傳統(tǒng)功效，但它的那種能用簡明線條將繁雜事物表現(xiàn)得淋漓盡致的特性，卻又以另一種怡情悅性的形式吸引著現(xiàn)代人，借用現(xiàn)代人的思想情感、物質(zhì)條件和新的藝術(shù)手段，給古老的民間藝術(shù)注入了新的生命。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師手拿一張A4紙和一把剪刀，問學(xué)生都能變出什么來？設(shè)置懸念，引起學(xué)生的興趣。

生：略師：平淡無奇的白紙可以變身成最漂亮的藝術(shù)品。教師當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出團(tuán)花作品（背景音樂：古箏《高山流水》），展示給學(xué)生。問：“這是什么？”、“你們喜歡剪紙嗎？你有什么感想？”

生：略

總結(jié)：一張彩紙、一把剪刀，就可以隨心所欲地、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出自然中的萬事萬物，表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們可以用剪刀代替筆，寥寥數(shù)剪把我們所見的、所想的惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出來。這就是我國古老的民間藝術(shù)剪紙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)剪紙中的《百變團(tuán)花》

二、探究

1.出示《對(duì)馬團(tuán)花》剪紙、《對(duì)猴團(tuán)花》剪紙和《榴開百子》剪紙，讓學(xué)生了解早期剪紙。

2.喜樂、祥和是剪紙藝術(shù)的永恒的基調(diào)。在剪紙藝術(shù)中，追求的是一種團(tuán)團(tuán)圓圓，追求的是喜慶、吉利的寓意。利用蓮花和魚的諧音，組成“連年有余”的吉祥圖案；寒梅報(bào)春寓意吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，寓意新年喜慶。

3.那么，所謂的“團(tuán)花”，為什么稱之為“團(tuán)”呢？出示課件。根據(jù)外形，找尋答案，師再用綠色的圓圈直觀解釋。

三、剪紙符號(hào)的應(yīng)用

1.剪紙符號(hào)大致分為：鋸齒紋、柳葉紋、羽毛紋、月牙紋、小圓點(diǎn)、瓜子點(diǎn)、三角等等。一幅吉祥如意的團(tuán)花，或一只活潑可愛的小動(dòng)物等剪紙，都是由這些剪紙符號(hào)組合而成的。

如：月牙紋，形狀近似月牙，比較容易掌握。先從月牙中心空白處下剪刀，順著月牙的外輪廓線從左往右剪即可。2.小試牛刀：學(xué)生自由的組合試試，激發(fā)一下興趣。

3.教師演示團(tuán)花的剪紙要領(lǐng)及方法，同時(shí)，在剪紙的設(shè)色中，素有“紅紅綠綠圖個(gè)吉利”、“紅間綠，花簇簇”等設(shè)色要訣，使剪紙具有光明、希望、生命力等象征意義。

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生選擇喜歡的團(tuán)花剪剪。教師巡視指導(dǎo)。并提醒安全和衛(wèi)生。音樂渲染，提高學(xué)生剪紙的興趣和耐心。

五、作業(yè)展評(píng)給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)趫F(tuán)花的世界里自由的翱翔。并用激勵(lì)的語言鼓舞學(xué)生。如“你太有創(chuàng)意了”、“你的手太巧了”、“老師要請(qǐng)教你這里是怎么處理的？”

六、拓展延伸

團(tuán)花與生活的緊密結(jié)合。生活中，除了郵票、杯子，你還可以用到哪里呢？

七、結(jié)束語：如果你也是“動(dòng)手狂人”，也想讓大家一起分享你的“曠世制作”，那就趕緊讓你的手舞動(dòng)起來吧！

擴(kuò)展閱讀：剪紙藝術(shù)校本課程展示方案

剪紙藝術(shù)校本課程展示方案

展示類型：作品展示指導(dǎo)教師：劉琳

一、課程開設(shè)目的：

剪紙是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式之一，魅力獨(dú)特。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。如果學(xué)生能夠掌握這門手藝，隨手就可以剪出一個(gè)藝術(shù)，一個(gè)生活，那么，生活一定會(huì)更加精彩。

學(xué)情分析：剪紙制作的工具與材料比較簡單，只需一把剪刀、幾張彩紙即可進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，低年級(jí)學(xué)生年齡偏小，動(dòng)手能力較弱，所以上學(xué)期我們從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙工具，學(xué)習(xí)使用工具，欣賞簡單的剪紙作品練習(xí)，掌握了對(duì)邊折紙、對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪、對(duì)角等基本方法。從剪紙的最基本方法入手，讓學(xué)生多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我們將從剪紙的最基本方法入手，讓學(xué)生多動(dòng)手練習(xí)。在學(xué)生掌握了剪紙的技巧,基本方法的同時(shí)，也把創(chuàng)造的余地留給孩子。鼓勵(lì)學(xué)生自己用掌握的技能去創(chuàng)造，爭取剪出富有童真童趣的剪紙作品。

總?cè)藬?shù)：20人。一年級(jí)人數(shù)：11人。二年級(jí)人數(shù)：9人本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、學(xué)習(xí)分色剪紙、套色剪紙、染色剪紙的剪制方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙的基本技法，掌握剪與刻、陰剪與陽剪的基本方法。4、學(xué)習(xí)剪紙信樣的裝飾方法，設(shè)計(jì)簡單的剪紙?jiān)煨汀?/p>

5、學(xué)習(xí)用剪紙的形式，表現(xiàn)生活中自己熟悉的事物，如：各種動(dòng)物、風(fēng)景等。6、進(jìn)行各種題材優(yōu)秀的剪紙作品的臨剪練習(xí)，領(lǐng)略剪紙獨(dú)特的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)用剪紙裝飾與美化自己的生活環(huán)境，提高審美能力。第一課時(shí)：云第二課時(shí)：水第三課時(shí)：石頭第四課時(shí)：燈籠第五課時(shí)：花第六課時(shí)：鳥第七課時(shí)：蟲第八課時(shí)：魚第九課時(shí)：梅第十課時(shí)：蘭第十一課時(shí)：竹第十二課時(shí)：菊第十三課時(shí)：福第十四課時(shí)：祿第十五課時(shí)：壽第十六課時(shí)：三、看板內(nèi)容：設(shè)計(jì)主題：“一剪美”

設(shè)計(jì)板塊：動(dòng)植物類展示、生活物品類展示。課程理念介紹：

剪紙是中國民間美術(shù)中源遠(yuǎn)流長、普及面最廣而又最具中國特色的一種手工藝術(shù)。開展剪紙教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)，可以使學(xué)生從中體味到剪紙制作的樂趣，而且有助于學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象，拓展審美視野，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)造力，還能夠陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和民族自信心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種有效工具。圖示：

一剪美風(fēng)光景物篇（動(dòng)植物）生活萬花筒

四、串聯(lián)詞：

小手小手真靈巧，拿起可愛小剪刀。剪只公雞喔喔叫，剪只小鵝擺擺搖，剪只小羊蹦蹦跳，剪只猴子癢癢撓。大家快來湊熱鬧，瞧我們的剪紙多奇妙！

友情提示：本文中關(guān)于《校本課程之剪紙藝術(shù)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，校本課程之剪紙藝術(shù)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《校本課程之剪紙藝術(shù)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/575400.html

• 上一篇：中行員工感悟
• 下一篇：剪紙課程開發(fā)的背景