201*---201*年畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

泉州經(jīng)貿(mào)學院畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

我院畢業(yè)生就業(yè)指導中心在學院黨委和畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組的直接指導下,全體人員齊心協(xié)力，認真執(zhí)行學院招生就業(yè)工作意見的精神，堅持“以出口促進口”的工作思路，克服困難，積極開拓就業(yè)市場，開展多形式推薦畢業(yè)生就業(yè)，取得了一定成績。現(xiàn)將幾年來的具體工作匯報如下：

一、領(lǐng)導重視計劃先行

在學院黨委、分管領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，學院畢業(yè)生職業(yè)指導和就業(yè)推薦工作計劃已形成程序化工作。全院一盤棋，上下一條心，共同營造“積極、有序、負責”的職業(yè)指導和就業(yè)推薦的工作氛圍。學院領(lǐng)導在辦學經(jīng)費極其緊張的情況下，為確保學生就業(yè)指導工作順利開展，每年都撥出專項經(jīng)費7萬元，從財力、物力上確保職業(yè)指導與就業(yè)推薦工作能夠按計劃正常開展。由于領(lǐng)導重視，各方支持，大家努力，學院畢業(yè)生就業(yè)率達到95%的良好態(tài)勢。

二、自覺工作履行職責

學院就業(yè)指導辦的三位同志根據(jù)就業(yè)指導工作的規(guī)程和自己工作范圍，嚴格要求自己，認真履行職責，有分工，有協(xié)作，積極自覺地開展學生職業(yè)指導和就業(yè)推薦工作。陳貴圖主任負責學生就業(yè)指導的全面工作，協(xié)調(diào)各處（室）、系工作關(guān)系，組織召開各種就業(yè)會議和招聘推薦活動，帶領(lǐng)就業(yè)指導中心二位老師一道工作。副主任黃碧秀同志重點負責畢業(yè)生就業(yè)信息跟蹤調(diào)查、就業(yè)信息收集、匯總、上報；協(xié)助陳老師全面開展學生職業(yè)指導和就業(yè)推薦工作。王愛民老師重點負責各種材料收集，上傳下達各種通知文件，對外聯(lián)絡(luò)、拓寬就業(yè)市場，積極開展各項招聘活動。公共基礎(chǔ)部負責人陳銘堂等五名思政教師主要負責職業(yè)生涯設(shè)計指導理論教學，做到了教學、職業(yè)指導工作兩不誤。在歷年學生職業(yè)指導工作實踐中，就業(yè)指導辦三位教師積極參與高職院�！毒蜆I(yè)指導》活動和培訓，陳老師根據(jù)多年工作經(jīng)驗與一些具體的案例，自編有針對性切合畢業(yè)生就業(yè)實際的面試方法與應(yīng)試技巧教材一套三冊（即面試基本情況、面試前的準備、面試技巧）和就業(yè)指導講座、幻燈片、百問知識掛圖、模擬面試題庫、自制院內(nèi)畢業(yè)生人才供需見面洽談會現(xiàn)場錄像片等已作為學院職業(yè)指導課的教材。經(jīng)過不懈努力，陳老師順利通過了04年國家助理職業(yè)指導師的理論考試與技能考試論，取得國家

助理職業(yè)指導師資格。

三、職業(yè)指導全面展開

根據(jù)教育部教字[201*]18號、教職成字[201*]12號文件精神，結(jié)合我院學生職業(yè)指導教學需求和就業(yè)指導工作實際，經(jīng)學院主管領(lǐng)導批準，教務(wù)處統(tǒng)籌安排，公共基礎(chǔ)部、繼續(xù)教育部和各系積極配合，在各系一、三年級中開設(shè)《大學生職業(yè)指導課》，對學生進行科學、系統(tǒng)、全面的職業(yè)指導教育，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生牢固樹立正確的就業(yè)觀，明確職業(yè)方向，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)能力，增強就業(yè)競爭能力。5位老師擔任職業(yè)指導課，大家都能夠做到深入了解學生思想動態(tài)和就業(yè)心態(tài)，認真?zhèn)湔n，撰寫講稿，相互交流，共同提高。由就業(yè)指導辦組織任課教師相互聽課，從而達到互相學習，共同進步的目的。在教學上我們采用理論講授、案例分析，政策解釋，技能訓練等方法。通過職業(yè)指導教學，學生的就業(yè)觀念得到一定的改觀，對當前就業(yè)形勢的嚴峻性有了更加深刻的認識，學生的求職應(yīng)聘技巧得到大大的提高。

四、舉辦講座有的放矢

針對不同年級不同類型的學生，我們舉辦了各種類型的專題講座，有的放矢地進行職業(yè)指導。對新生我們設(shè)制了四個系列講座：一是調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境專題講座；二是認清形勢、知己知彼專題講座；三是學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯設(shè)計專題講座；四是職業(yè)興趣與職業(yè)能力培養(yǎng)專題講座。對二年級學生我們設(shè)制了三個系列講座：一是“認清形勢熟悉政策順利畢業(yè)”的專題講座；二是“人品敬業(yè)能力---企業(yè)用人標準掃描”專題講座；三是“提高修養(yǎng)能力適應(yīng)社會需求”專題講座。對三年級畢業(yè)班我們邀請知名學者專家楊一波教授、泉州市人事局人才中心主任陳連進同志、泉州知名的企業(yè)文創(chuàng)科技公司的資深人力資源研究員主任和相應(yīng)專業(yè)的專家學者來為畢業(yè)生作專場講座和演講報告。通過一系列的專題講座，學生更加認清了當前的就業(yè)形勢，擺正了自己的職業(yè)定位，挑揀心理大大降低了，為畢業(yè)生地順利就業(yè)提供了感性認識。

五、多方聯(lián)系、收集信息

學院職業(yè)指導和就業(yè)推薦工作的定位是：自動出擊，多方聯(lián)系，廣泛收集就業(yè)信息，用足政策，加強溝通，贏得各方支持。一是就業(yè)指導辦派專人到本市各縣區(qū)人事局人才中心采集各類企業(yè)招聘與就業(yè)信息。二是通過電話或信函和與我院建立畢業(yè)生人才輸送基地的近百家企事業(yè)單位了解招聘與用工需求情況。三是對畢業(yè)生生源所在各地級市的人

市局人才市場進行實地摸底調(diào)查人才供需情況。四是為了拓寬就業(yè)渠道，我們愿意與省內(nèi)外其它市區(qū)和本市大型企業(yè)銜接溝通，建立合作伙伴，在互惠互利的基礎(chǔ)上，積極開展職業(yè)指導和就業(yè)推薦，實現(xiàn)雙贏。例如：與東莞、深圳地區(qū)的職介機構(gòu)和用人單位積極聯(lián)系，建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；與泉州七匹狼公司、恒安集團、泉州酒店、泉州金星酒店、九牧王公司、伍氏特香包、沃爾馬江濱店、百宏（中國）集團、海天輕紡、泉州金泉網(wǎng)絡(luò)公司、泉州南威軟件集團、泉州鉆石娛樂有限公司等近百家上規(guī)模的企事業(yè)單位建立畢業(yè)生人才輸送基地。

六、學院畢業(yè)生就業(yè)指導辦工作程序化（一）、深入了解和落實畢業(yè)生情況

根據(jù)我院畢業(yè)班學生實際情況，我們堅持每年從落實摸底入手，以輔導員、班主任為龍頭，對每一個畢業(yè)生進行各類情況摸底工作，認真核實學生檔案、戶口和生源所在地、制作詳細的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查花名冊。為了更好地掌握畢業(yè)生的具體情況，按照我們的工作進程，從畢業(yè)學年的上學期就先進行一次畢業(yè)班學生情況普查，及時了解答學生的問題，從各個方面對畢業(yè)生進行了細致、準確地掌握畢業(yè)生的就業(yè)意向、擇業(yè)觀念。

（二）、齊心協(xié)力做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作

畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量多少直接體現(xiàn)我院辦學成果，就業(yè)率的高低更直接體現(xiàn)我院的辦學效果。我們從以下個方面開創(chuàng)就業(yè)指導工作新局：一是強化效率意識，切實做到指導工作四不：不誤時、不誤事、不失誤、不松勁，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。二是強化崗位意識：牢固樹立就業(yè)工作無小事觀念，全心投入，時刻繃緊就業(yè)指導這根弦。三是強化全局意識：為加強學校的教學基本建設(shè)，迎接評估工作，我們始終堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針。做好：大學生創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、畢業(yè)生就業(yè)指導、對人才需求與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，成立院系就業(yè)指導與服務(wù)中心、為畢業(yè)生多開一些教學、講座、報告會、招聘會等工作。如：邀請知名學者專家楊一波教授、泉州市人事局人才中心主任陳連進同志、泉州知名的企業(yè)文創(chuàng)科技公司的資深人力資源研究員主任和相應(yīng)專業(yè)的專家學者來為畢業(yè)生作專場講座和演講報告。學院就業(yè)辦堅持對每屆畢業(yè)生組織四次就業(yè)指導課，使每個畢業(yè)生都受到了就業(yè)指導機會。

（三）、嚴格把關(guān)，認真做好畢業(yè)生資料和資格審查

院系兩級領(lǐng)導對畢業(yè)生就業(yè)工作給予高度重視，把此項工作做為大

事來抓。就業(yè)指導辦在認真做好畢業(yè)生就業(yè)準備工作前，抓住畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，在學院就業(yè)領(lǐng)導小組的指導下對畢業(yè)生進行資格審查、組織學生參加畢業(yè)生電子攝像等工作。在審查中，對每個畢業(yè)生的入學錄取情況做出詳細登記，并制作了詳細的數(shù)據(jù)庫。為此，對每個畢業(yè)生的具體情況做到心中有數(shù)，了如指掌，為畢業(yè)生就業(yè)推薦和派遣工作做好基礎(chǔ)工作準備。（四）、加強就業(yè)信息資料收集，拓寬就業(yè)渠道，提供就業(yè)機會隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類社會的進步，信息的傳播已引起全社會的重視和關(guān)注。為此，我院就業(yè)指導辦把畢業(yè)生信息的搜集與招聘信息的搜集和發(fā)布作為我們工作的重中之重。首先，將各用人單位的需求信息集中歸類，采用畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布欄和學院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的形式向畢業(yè)生及時傳遞與發(fā)布；其次，正確引導畢業(yè)生參加用人單位的“供需見面”、“雙向選擇”活動，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道；再次，將各畢業(yè)班優(yōu)秀的學生資料上傳到院就業(yè)網(wǎng)供用人單位挑選。為了使畢業(yè)生更快、更高、更詳細的了解到有關(guān)就業(yè)的各種信息，可通過電話或?qū)W院網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式與學院聯(lián)系，努力為畢業(yè)生創(chuàng)造一個“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的良好就業(yè)環(huán)境，更好地為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。

（五）、加強畢業(yè)生思想教育，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，搞好畢業(yè)生就業(yè)推薦和派遣工作

為了做好畢業(yè)生就業(yè)的思想教育工作，加大畢業(yè)生就業(yè)指導力度，首先我們通過對畢業(yè)生就業(yè)指導課的講授、咨詢、專題報告等形式，廣泛宣傳畢業(yè)生就業(yè)制度改革方案，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)管理制度，明確畢業(yè)生的權(quán)利和義務(wù)，認真組織畢業(yè)生進行有關(guān)政策的學習和討論，在此項工作中著力向畢業(yè)生宣傳國家就業(yè)政策的新變化。通過學習，使畢業(yè)生認清了形勢，掌握了政策。其次是幫助和引導畢業(yè)生完成角色的轉(zhuǎn)變，使畢業(yè)生掌握擇業(yè)技巧和方法，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀。再次，幫助畢業(yè)生做好思想工作，正確引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想觀念，幫助畢業(yè)生解決好在擇業(yè)過程中遇到的特殊情況和實際問題，使畢業(yè)生正確認識自己，把握就業(yè)時機，順利步入社會。（六）、認真做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，確保年度就業(yè)率的準確性就業(yè)率的高低直接體現(xiàn)辦學效果，做到就業(yè)率的準確性是一件非常重要也是非常艱巨的工作。由于畢業(yè)生就業(yè)的面廣而散，使得畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查比較困難，但在院系領(lǐng)導的高度重視下，各系輔導員、班

主任老師的積極配合下，認真做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，較好的完成了工作。（七）、加強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，做好待就業(yè)畢業(yè)生管理工作根據(jù)國家和福建省關(guān)于待就業(yè)畢業(yè)生的有關(guān)政策，畢業(yè)生在畢業(yè)時未落實就業(yè)單位的，學校可根據(jù)本人申請，將其檔案、戶口保留在學校。我院就業(yè)指導辦進一步規(guī)范待就業(yè)畢業(yè)生的管理制度，明確學院和待就業(yè)畢業(yè)生的權(quán)利和義務(wù)，制定了待就業(yè)畢業(yè)生留檔管理辦法。在工作中就業(yè)指導辦做到了堅持一切為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的宗旨，在待就業(yè)畢業(yè)生兩年的擇業(yè)期間，繼續(xù)做好服務(wù)工作，解除畢業(yè)生后顧之憂。

（八）、搞好院、系兩級畢業(yè)生就業(yè)推薦招聘會

幾年來我們與泉州七匹狼公司、恒安集團、泉州酒店、泉州金星酒店、九牧王公司、伍氏特香包、沃爾馬江濱店、百宏（中國）集團、海天輕紡、泉州金泉網(wǎng)絡(luò)公司、泉州南威軟件集團、泉州鉆石娛樂有限公司等近百家上規(guī)模的企事業(yè)單位建立畢業(yè)生人才輸送基地，一些企業(yè)在我院畢業(yè)生推薦會后就沒有畢業(yè)生生源可提供選擇了,只有通過預約招聘的辦法解決。

過去的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，在取得一定成績的同時，還存在一些不足，在以后的工作中，我們會緊緊圍繞學院的總體目標和要求，認真完成各項工作，爭取有所創(chuàng)新，有所提高。

二00七年元月九日

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湖北師范學院201*年度畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

201*年，在省教育廳的正確領(lǐng)導下，在學院黨委、行政和各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在學院就業(yè)工作領(lǐng)導小組和各系以及相關(guān)職能部門的大力支持下，學院畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[201*]16號）和《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[201*]18號）文件精神，以“大學生職業(yè)生涯”輔導為工作起點，以提高大學生就業(yè)指導水平、培育和拓展畢業(yè)生就業(yè)市場為工作重點，以理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新為工作動力，以強化就業(yè)工作人員服務(wù)意識、規(guī)范就業(yè)管理制度為工作保障，以提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量為工作目標，努力形成具有我院特色的就業(yè)工作新局面。

第一部分201*屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況

我院06屆全日制畢業(yè)生分為14個系23個專業(yè)，共3885人（其中學院本部2924人、鄖陽師�！�3+1”961人），較05屆畢業(yè)生的14個系21個專業(yè)的2916人（其中學院本部2180人，鄖陽師�！�3+1”736人）凈增969人，增幅為33.23%。

一、06屆畢業(yè)生年終就業(yè)率截止到06年12月22日，我院06屆畢業(yè)生年終就業(yè)率為90.32%（本部2924人、就業(yè)率為94.22％；鄖陽師專“3＋1”961人、就業(yè)率為78.46％）。本屆畢業(yè)生人數(shù)遠遠超過前三屆（06屆3885人、05屆2916人、04屆2586人），且06年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為413萬人（05年338萬人、04年280萬人），湖

我院近三屆畢業(yè)生就業(yè)率（含“3＋1”）95.00%94.00%93.00%92.00%91.00%90.00%89.00%88.00%201*屆201*屆201*屆93.97%91.05%90.32%94.50%94.00%93.50%93.00%92.50%92.00%91.50%201*屆201*屆201*屆92.48%94.34%94.22%我院近三屆本部畢業(yè)生就業(yè)率北省06年的高校畢業(yè)生人數(shù)為30萬人（05年21萬人、04年15.5萬人）、居全國之最，全國及全省高校畢業(yè)生人數(shù)

湖北省普通高校本科生04、05年平均就業(yè)率的增幅均比往年大。06年同時為碩士研究生擴招后畢業(yè)的第一年，且是首批100.00%兩年制碩士研究生與三年制碩士研究80.00%生同時畢業(yè)。就業(yè)形勢空前緊迫、就業(yè)60.00%壓力空前強大。89.16%40.00%71.84%

20.00%注：06年湖北省普通高校本科生

0.00%平均就業(yè)率結(jié)果還未出來。201*年201*年

今年我院畢業(yè)生在“升學”、“資農(nóng)”、“西部”等增值就業(yè)方面人數(shù)均有所增長。06屆畢業(yè)生“升學”人數(shù)為180人，占總數(shù)的4.63％；05屆142人，占總數(shù)的4.87％；04屆185人，占總數(shù)的7.15％；就業(yè)形勢的緊迫、考研政策的寬松、招研人數(shù)的增加，使較多畢業(yè)生傾向于升學�！百Y教生”04屆25人,占全省306人的8.2%；05屆60人,占全省1029人的5.8%；06屆225人,占全省1700人的13.24%�！拔鞑俊�21人（05

201*屆畢業(yè)生就業(yè)去向?qū)?人，04屆13人），增長了7倍。在06年教育部新出臺的“農(nóng)村義務(wù)教育階升學,7.15%選調(diào),0.93%就業(yè)段學校教師特設(shè)崗位計劃”中，我院有西部,0.50%靈活就業(yè),靈活就業(yè)24.44%54人被錄取（全省人數(shù)為1000人，我院升學資教,1.04%選調(diào)占總?cè)藬?shù)的5.40％）。我院畢業(yè)生已經(jīng)

西部部隊,0.12%開始將目光瞄準國家政策傾斜、具有廣資教就業(yè),59.79%待就業(yè),6.03%部隊闊發(fā)展前景的農(nóng)村。“選調(diào)生”33人，

待就業(yè)占06屆畢業(yè)生總數(shù)的0.85％；05屆40人，占總數(shù)的1.37％；04屆24人，占總數(shù)的0.93％。

201*屆畢業(yè)生就業(yè)去向靈活就業(yè),30.38%升學,4.87%資農(nóng),1.71%選調(diào),1.37%西部,0.10%部隊,0.17%待就業(yè),8.95%升學,4.63%201*屆畢業(yè)生就業(yè)去向資農(nóng),5.79%特崗,1.39%選調(diào),0.85%就業(yè),52.45%就業(yè)靈活就業(yè)升學資農(nóng)選調(diào)西部部隊待就業(yè)靈活就業(yè),32.38%西部,0.54%部隊,0.08%出國,0.05%待就業(yè),9.68%就業(yè),44.61%就業(yè)靈活就業(yè)升學資農(nóng)特崗選調(diào)西部部隊出國待就業(yè)

二、06屆畢業(yè)生就業(yè)地域（省份）

06屆畢業(yè)生生源地與去年持平（05屆26個、04屆21個）�；厣�源地就業(yè)的人數(shù)為2826人，占總數(shù)的72.74%；05屆2055人，占總數(shù)的70.47％；04屆1747人，占總數(shù)的67.56％。06屆跨省就業(yè)的人數(shù)為502人，占總數(shù)的12.92％；

05屆458人，占總數(shù)的15.71％；

201*屆畢業(yè)生就業(yè)地域一覽04屆522人，占總數(shù)的20.19％。

在湖北省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)仍江蘇,1.54浙江,3.55是最多，占總數(shù)的54.67%，其次湖北福建,2.39山東是山東、廣東、浙江、河南、福建山東,4.86江蘇廣東,4.45五省。河南異軍突起，而江蘇所占浙江河南,2.78的比例年年下滑。福建湖北,54.67其他地域,25.76廣東

河南其他地域注：就業(yè)省份依人數(shù)多少為湖北、山

東、廣東、浙江、河南、福建、江蘇。

201*屆畢業(yè)生就業(yè)地域一覽山東,5.9江蘇,2.4浙江,3.43福建,2.06廣東,3.88湖北,58.5其他地域,23.83201*屆畢業(yè)生就業(yè)地域一覽江蘇,2.98山東,3.52湖北山東江蘇浙江福建廣東其他地域浙江,5.03福建,2.13廣東,3.4湖北,57.31其他地域,25.63湖北山東江蘇浙江福建廣東其他地域注：就業(yè)省份依人數(shù)多少為湖北、山東、廣東、浙江、江蘇、福建。

注：就業(yè)省份依人數(shù)多少為湖北、浙江、山

東、廣東、江蘇、福建。

湖北師范學院畢業(yè)生近三年就業(yè)地域（前六名）排名情況

123456201*湖北浙江山東廣東江蘇福建%57.315.033.523.42.982.13201*湖北山東廣東浙江江蘇福建%58.55.93.883.432.42.06201*湖北山東廣東浙江河南福建%54.674.864.453.352.782.39

三、06屆畢業(yè)生就業(yè)單位我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各類企業(yè)尤其是中小民營企業(yè)如雨后春筍般地涌出，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求量非常大。我院師范類畢業(yè)生在選擇就業(yè)領(lǐng)域時也不再僅僅只盯著教育單位（主要指學校）。06屆畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的人數(shù)為1040人、占畢業(yè)生總數(shù)的26.77％；05屆802人、占畢業(yè)生總數(shù)的27.50％；04屆522人、占畢業(yè)生總數(shù)的20.19％。06屆到教學單位就業(yè)的人數(shù)為1876人（包括回生源地的外省畢業(yè)生），占畢業(yè)生總數(shù)的48.29％；05屆1490人、占畢業(yè)生總數(shù)的51.10％；04屆1542人、占畢業(yè)生總數(shù)的59.63％。隨著社會職業(yè)的增多，畢業(yè)生對職業(yè)選擇的空間越來越大。06屆

201*屆畢業(yè)生就業(yè)單位一覽到機關(guān)工作的畢業(yè)生人數(shù)為61人，占

總數(shù)的1.57％；05屆44人，占總數(shù)的

國家基層項目,地方基層項目,1.51％；04屆30人，占總數(shù)的1.16％。企業(yè)1.546.41學校,53.46機關(guān)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高及社會責任感、

學校出國,0.06使命感的增強，使他們認識到赴基層工國家基層項目其他單位,7.15地方基層項目作的重要性和對社會奉獻的責任。我院機關(guān),1.74企業(yè),29.64出國畢業(yè)生逐漸對自身有一個科學、正確的其他單位認識和評價，有一個合理的定位和一個正常的心態(tài)，他們對于單位（職業(yè)）的

選擇更加現(xiàn)實。注：此比率基數(shù)以06屆總就業(yè)人數(shù)3509人為準。

從05年11月至06年10月來院招聘的用人單位共計255家，提供崗位數(shù)2953個。其中大型供需見面會1次，專場招聘會110場次，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、電話聯(lián)系等單位55家。我院本部06屆畢業(yè)生2924人，與崗位數(shù)之比為0.99：1。

201*屆就業(yè)單位一覽201*屆就業(yè)單位一覽其他單位,12.02%企業(yè),30.20%企業(yè)基層機關(guān)學校其他單位其他單位,13.83%企業(yè),21.48%基層機關(guān),1.23%企業(yè)基層機關(guān)學校其他單位基層機關(guān),1.66%學校,56.12%學校,63.46%注：此比率基數(shù)以05屆總就業(yè)人數(shù)2655人為準。注：此比率基數(shù)以04屆總就業(yè)人數(shù)2430人為準。

四、06屆非師范類畢業(yè)生與師范類畢業(yè)生就業(yè)比較

今年我院共計有23個專業(yè)的畢業(yè)生3885人，其中男生1469人，占總?cè)藬?shù)的37.81％（05屆男生1111人，占總數(shù)的38.10%，04屆男生1095人、占總數(shù)的42.34%）；女生2416人，占總?cè)藬?shù)的62.19%（05屆女生1805人，占總?cè)藬?shù)的61.90%，04屆女生1491人、占總數(shù)的57.66%）；師范類畢業(yè)生2913人，占總?cè)藬?shù)的74.98％（05屆2124人，占總?cè)藬?shù)的72.84%，04屆2118人、占總數(shù)的81.90%）；非師范類畢業(yè)生972人，占總?cè)藬?shù)的25.02％（05屆792人，占總?cè)藬?shù)的27.16%，04屆468人、占總數(shù)的18.10%）。06屆非師范專業(yè)為10個（05屆非師范專業(yè)7個，04屆非師范專業(yè)4個），其中廣播電視新聞學、信息與計算科學專業(yè)為首批畢業(yè)生，就業(yè)率分別達到96.43％、75.00％。新聞媒體的發(fā)達，使其對該專業(yè)的畢業(yè)生青睞有加。

05屆非師范類畢業(yè)生的平均就業(yè)率為91.13%，師范類的平均就業(yè)率為90.45%；04屆非師范類的平均就業(yè)率為94.69%，師范類的平均就業(yè)率為94.27%。非師范類和師范類畢業(yè)生就業(yè)率之間的差距由04年的0.42%拉大到05年的0.68%，相差0.26個百分點。而06屆畢業(yè)生中，非師范和師范類的差距是近三年中最大的，且是師范類遠遠高于非師范類；師范類的平均就業(yè)率為92.80％（很多外省市的師范類畢業(yè)生要求回原籍，這部分也算在就業(yè)率中），非師范類的平均就業(yè)率為86.97％（很多畢業(yè)生把戶、檔轉(zhuǎn)回生源地、托管在人才市場而本人到外地去找工作或用人單位并不要求畢業(yè)生轉(zhuǎn)戶檔，就業(yè)信息不轉(zhuǎn)回學院，無法統(tǒng)計）。

201*屆平均就業(yè)率94.80%94.70%94.60%94.50%94.40%94.30%94.20%94.10%94.00%非師范類師范類94.27%90.20%90.00%非師范類師范類94.69%90.80%90.60%90.40%90.45%91.13%91.20%91.00%201*屆平均就業(yè)率94.00%93.00%92.00%91.00%90.00%89.00%88.00%87.00%86.00%85.00%84.00%201*屆平均就業(yè)率92.80%86.97%非師范類師范類我院今年參加“資教計劃”、“特崗計劃”的畢業(yè)生總數(shù)達到了279人，占師范類畢業(yè)生總就業(yè)人數(shù)2679人的10.41％。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校仍然需要大量學歷

達標的合格師資，學院要繼續(xù)鼓勵、引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、結(jié)合社會對人才需求的實際到基層去服務(wù)。非師范類畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)、地域等，目前還沒有很大的限制性，其方式的靈活性、發(fā)展的可塑性以及市場的需求總量應(yīng)遠遠高于師范類畢業(yè)生。

第二部分201*年度就業(yè)工作

畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學校辦學質(zhì)量與辦學效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會聲譽，制約著我院的生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。同時，為了迎接07年5月份教育部對我院本科教學工作水平的評估，學院加大了對大學生就業(yè)工作的投入，畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心也強化了就業(yè)指導，積極拓寬就業(yè)渠道，努力創(chuàng)造“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的就業(yè)環(huán)境，力爭實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度地就業(yè)。

一、加強就業(yè)工作的領(lǐng)導，不斷完善各項制度措施

1、根據(jù)《關(guān)于切實做好201*年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（教學[201*]8號）、《省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見〉的通知》（鄂辦發(fā)[201*]32號）和《關(guān)于切實做好當前普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（鄂教學[201*]17號）的文件精神，按照國家和我省關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的方針、政策和原則，學院早在04年就成立了以院黨委書記萬長青、院長馮廣藝為組長的湖北師范學院就業(yè)工作領(lǐng)導小組。06年3月，學院黨委、行政為貫徹落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的通知（中辦發(fā)[201*]18號）和〈省教育廳關(guān)于印發(fā)〈湖北省“農(nóng)村教師資助行動計劃“實施方案〉的通知》（鄂教人[201*]2號）的精神，下發(fā)了《關(guān)于〈湖北師范學院資教生獎勵暫行規(guī)定〉的通知》（湖師學[201*]1號），針對我院就業(yè)工作的情況，制定了四項優(yōu)惠政策：①凡我院全日制本科及以上學歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，符合“農(nóng)村教師資助行動計劃”的資教條件，自愿報名并被選用、到崗的資教生，每人一次性獎勵人民幣1000.00元。②被選用、到崗的資教生在資教期間被省教育廳評定為造船的，每人一次性獎勵人民幣201*.00元。③我院資教生除享受省教育廳給予的相關(guān)優(yōu)惠政策外，在服務(wù)期滿報考我院研究生時，補考總成績或單科成績不到錄取分數(shù)線，給予實考總成績或單科成績一次性加10分，兩項不累加。④學院對資教生進行跟蹤培養(yǎng)，確因工作需要，我院畢業(yè)的資教生可回校免費進行專業(yè)培訓。201*年11月，學院黨委、行政又通過專題會議，明確指出將學院各教學單位的工作業(yè)績津貼與各系畢業(yè)生的考研率、就業(yè)率掛鉤，確保就業(yè)工作順利、有序地開展。06年年初，學院劃撥給畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心22萬元專項經(jīng)費，又拔出11.8萬元作為“資教”、“特崗”的專項獎勵資金（1000.00元/人），10月，再次拔20萬元（由省廳下拔全省五所高校201*年就業(yè)工作獎勵專項經(jīng)費）給畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心。所有這些，為就業(yè)工作的有效開展提供了強在力的支持。

2、學院黨委書記萬長青、副書記程幼金先后主持召開了“湖北師范學院201*屆畢業(yè)生就業(yè)工作安排”協(xié)調(diào)會、湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃“實施方案”動員會、“湖北師范學院201*屆優(yōu)秀畢業(yè)生黨員”座談會、湖北省“201*年選

調(diào)生選拔錄用工作”動員會等，聽取了畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心和各系的就業(yè)工作匯報并研究部署全年的就業(yè)工作，提出了詳細而具體的要求。與會各系主管畢業(yè)生就業(yè)工作的書記（副書記）和輔導員也積極為落實各項工作出謀劃策。

3、在學院領(lǐng)導高度重視的同時，各系畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組根據(jù)本系的就業(yè)工作實情，制定了相關(guān)的考核制度，將就業(yè)工作責任到人，一級抓一級，層層抓落實，形成了職能部門具體負責、各系部通力合作、齊抓共管、學生政治輔導員全程參與的就業(yè)工作新局面。

二、完善機構(gòu)、充實就業(yè)指導隊伍

中心為了加大畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)工作的力度，提高就業(yè)指導與服務(wù)的整體質(zhì)量，于06年3月向教務(wù)處、人事處和院教學委員會遞交了《關(guān)于成立就業(yè)指導教研室的報告》。報告內(nèi)容包括關(guān)于成立就業(yè)指導教研室的申請、就業(yè)指導教研室的組成及職責、就業(yè)指導課教師聘請的暫行辦法、師資隊伍建設(shè)、課時的核算與課酬的發(fā)放、課程規(guī)劃等六部分。該報告得到學院領(lǐng)導及相關(guān)部門的大力支持。06年6月29日，學院下發(fā)湖師教[201*]6號《關(guān)于公布教研室名單的通知》，正式成立“大學生就業(yè)指導教研室”。教研室歸屬學工部（處），教研室主任由學工部（處）分管就業(yè)工作的副部（處）長嚴志谷擔任。06年12月14日，在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學生就業(yè)指導》教材編委會第二次會議上，教研室主任嚴志谷按民主、自愿的原則選聘了嚴志谷、祝治國、汪風濤、方松林、李光利、張道華、羅四清、楊志丹、童鈺、陳小露、崔波等11人為《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學生就業(yè)指導》課程的首批主講教師。

這支新組建的“就業(yè)指導課程”教師隊伍，年齡結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)合理，中、高職稱教師8人，占全體任課教師的73%，其中職業(yè)指導師2人；任課教師的學歷背景涉及教育學、心理學、社會學、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、人力資源、思想政治、信息工程、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學等。“課程”師資隊伍的組建為推動我院大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生就業(yè)指導工作的專業(yè)化、科學化打下堅實的基礎(chǔ)。

三、就業(yè)指導

我院大學生的就業(yè)指導工作，堅持以學生為本的指導思想，突破原就業(yè)指導只重求職技巧的局限，有目標、有計劃、有措施地實現(xiàn)就業(yè)指導工作的全程化、全員化、專業(yè)化、信息化，重視實際效果，重視幫助學生正確擬訂自己未來的職業(yè)規(guī)劃與努力方向、樹立正確的擇業(yè)觀念、具備良好的求職心態(tài)、了解當前的就業(yè)形勢與政策、掌握一定的擇業(yè)技能與技巧等。

1、加強理論指導

①“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導”納入教學計劃

教務(wù)處06年9月制定的《人才培養(yǎng)方案201*年（修訂）》中，己將“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導理論與實踐”兩課列入全院學生的“公共必修課”（課程類型），課程編號分別為24100301、24100302，課程學分均為1分，總學時均為16學時（講授16學時），課外學時均為16學時，其中“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”定于一（下）開課（每周2學時）、“就業(yè)指導理論與實踐”定于四（上）開課（每周2學時），課程性質(zhì)為考查課，開課單位為學工部（處）的“就業(yè)指導教研室”。

②《大學生就業(yè)指導》和《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材的編寫

從高校畢業(yè)生就業(yè)方式“雙向選擇”制度實施以來，各高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作就已全面開展，但“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”還處于探索階段。為了使我院就業(yè)指導工作更能貼近我院的專業(yè)設(shè)和辦學特色，根據(jù)學工部（處）06年工作計劃，中心積極推動就業(yè)指導課的課程體系建設(shè)。06年3月，中心向分管學生工作的院領(lǐng)導匯報了相關(guān)教材的編寫計劃，得到學院領(lǐng)導的肯定與重視。06年10月12日，在學院舉行的“學生工作會議”上，院黨委副書記程幼金明確提出，要加快進行《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學生就業(yè)指導》課程體系建設(shè)，這標志著“兩課”教材的編寫工作已全面啟動。

06年11月3日，教材編委會舉行了第一次全體成員會議，就成員的構(gòu)成、分工以及教材編寫大綱（草案）、教材編寫要求、教材編寫進度等進行了商討并達成共識，確定教材編寫的主編為程幼金，副主編為王舒懷、嚴志谷，編委成員有涂素珍、柯速約、羅四清、丁桂蘭、鄭綠洲、張艷玲、劉紅霞、李濤、祝治國、李麗華、劉健、賈瑩瑩、朱露露、崔波、楊志丹、陳小露、周艷華、童鈺、柳雋宇等19人；并對教材的編寫提出了要具有“理論性、政策性、指導性、針對性、時效性、實踐性、實效性”等七性。

06年12月14日，教材編委會在學工部（處）會議室召開第二次會議。會議上，副主編嚴志谷對第一次會議后教材編寫的進度作了通報，并根據(jù)“大學生職業(yè)規(guī)劃”即將開課的實際對教材編寫的進度、體例內(nèi)容提出了新的要求。

③就業(yè)指南的編寫

為了方便畢業(yè)生對就業(yè)程序和就業(yè)政策的了解，中心于06年9月20日開始啟動《201*屆畢業(yè)生就業(yè)指南》（后簡稱《就業(yè)指南》）的編印工作。07屆畢業(yè)生的《就業(yè)指南》編寫較201*屆的《就業(yè)指南》有一個較大的變化，即突出簡捷、方便、直觀的特點，以流程圖表和注釋相結(jié)合的方式，將增值就業(yè)（考研、選調(diào)、“農(nóng)村資教”計劃、西部計劃、公務(wù)員）、靈活就業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)程序、畢業(yè)生派遣、報到證、戶口遷移證、檔案、報到、改派、《協(xié)議書》、戶檔托管等方面向畢業(yè)生詳細介紹，11月發(fā)放到每一位的畢業(yè)生手中。

2、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)指導活動①就業(yè)指導月活動

在就業(yè)指導課程尚未正式開課的情況下，中心為加大對畢業(yè)生就業(yè)指導工作的力度，于06年11月6日－12月14日舉辦了我院首屆“就業(yè)指導月”活動。活動內(nèi)容包括：“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“公務(wù)員報考指導”、“國家就業(yè)形勢與政策分析”、“求職技巧講座”、“模擬招聘”、“考研指導”等。各系積極響應(yīng)，根據(jù)本系畢業(yè)生實習（踐）時間和專業(yè)特點，安排了本系的“就業(yè)指導課”的時間。

②大學生職業(yè)生涯設(shè)計大賽

為了進一步傳播和普及“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”的理念，讓全院大學生能夠“樹立職業(yè)意識、規(guī)劃精彩人生”，形成正確的成才觀、就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀，促進大學生就業(yè)，結(jié)合中辦發(fā)[201*]18號文《關(guān)于引導和高校畢業(yè)生面積基層就業(yè)的意見》精神，根據(jù)教育部“關(guān)于首屆中國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽的通知”精神，學工部（處）、院團委聯(lián)合舉辦了“湖北師范學院首屆大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽。大賽由院畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心承辦、院職業(yè)發(fā)展協(xié)會協(xié)辦。大賽時間為11月7日至12月21日。大賽賽制采用全國首屆“航天杯”大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽（該大賽已于06年10月28日在北京舉行）賽制，分為系級初選、學

院決賽初評及學院總決賽三級�？倹Q賽評選出學院首屆“大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽”的“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”。歷史系、美術(shù)系、政法經(jīng)濟系獲得了“最佳組織獎”。本次大賽得到了社會各界的大力支持，總決賽評審組成員中，有院外職業(yè)規(guī)劃（人力資源）專家6人，涉及金融（中國工商銀行黃石分行人力資源部部長）、企業(yè)（青島啤酒黃石有限公司總經(jīng)理、人力資源部部長、湖北三環(huán)信息有限公司副總經(jīng)理）、教育（黃石二中副校長）、政府及人事（黃石市人事局人才市場培訓部部長）等領(lǐng)域部門。大賽的開展，是學院與用人單位、學生與職業(yè)環(huán)境獲得一次面對面對話的良機，也是學院職業(yè)規(guī)劃教育啟動“走出去、請進來”的重要一步。學生通過本次活動了解個人規(guī)劃與社會要求的差距，用人單位也可以通過本次活動了解當代大學生的風貌。大賽同時得到相關(guān)媒體的大力支持。

③中學校長論壇

06年4月20日-5月11日，學工部（處）、教務(wù)處和教育科學系聯(lián)合舉辦了“中學校長論壇師范生職業(yè)指導”系列講座。此次講座邀請了黃石市肖鋪中學校長劉建梁、黃石七中校長葉甲友、大冶一中校長黃開福來院做了“如何做好一名新入職教師”、“如何成為一名科研型教師”和“新教師的適應(yīng)問題”的精彩講座。由于所邀請的三位校長來自不同層次的中學，他們從不同的視角、用不同的理念讓同學們了解了當前師范生就業(yè)的現(xiàn)狀、新入職教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和教師與科研的關(guān)系，為同學們今后的就業(yè)過程指明了方向。

④大力發(fā)展社團活動

為了讓職業(yè)生涯規(guī)劃理念更好更深入地在學院中普及，中心與院團委積極合作，于06年4月成立了“湖北師范學院職業(yè)發(fā)展協(xié)會”。職業(yè)發(fā)展協(xié)會掛靠院畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心，受中心指導。協(xié)會成立以來，先后開展了“考研與就業(yè)”講座、觀看職業(yè)規(guī)劃影像資料、設(shè)立咨詢臺宣傳職業(yè)規(guī)劃理念、舉辦大學生兼職招聘活動等；06年4月參與了“農(nóng)村教師資助行動計劃”的組織及宣傳工作，并于06年11-12月期間，積極參與了學院首屆“大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽”的組織工作。大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的建立，為豐富校園文化、拓寬職業(yè)規(guī)劃宣傳渠道、營造良好的職業(yè)規(guī)劃環(huán)境等方面起到積極的作用。

四、科學規(guī)范化的管理建設(shè)1、文檔管理建設(shè)

05年，中心按照省高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心對省屬高校就業(yè)工作評估的要求，從05年4月起就在全院開展了自評自建的工作。依照相關(guān)的文件精神，中心相應(yīng)地制訂了院、系兩級就業(yè)工作評估指標體系，進一步完善了我院就業(yè)工作的檔案管理。05年10月，已組織專人對各系就業(yè)文檔建設(shè)情況進行了第一輪的檢查與自評。

為了使就業(yè)工作的文檔建設(shè)持久、規(guī)范地開展下去，學工部（處）又于06年10月30-31日，組成了以副部（處）長嚴志谷、化環(huán)系副書記羅四清、畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心主任科員祝治國和科員劉健為組員的檢查小組分別對全院有07屆畢業(yè)生的13個系進行了第二輪“就業(yè)工作文檔”檢查。本次檢查根據(jù)《湖北師范學院就業(yè)工作評估標準》（試行）以5大項（工作組織、就業(yè)管理、就業(yè)指導、就業(yè)市場、增值就業(yè)）、8大內(nèi)容為主。在各系的大力支持和配合下，絕大多數(shù)系的就業(yè)工作文檔建設(shè)在05年的基礎(chǔ)上有了較大的進展，其中中文系、教科系、體育系成績斐然。檢查結(jié)果于11月7日以學院畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心簡報（15期）的形式下發(fā)給各系。

為了鼓勵各系在就業(yè)工作文檔建設(shè)中所做的努力，在06年12月14日的就業(yè)工作專題會議上，中心對成績優(yōu)秀的中文、教科和體育三個系，分別給予了300元的獎勵。

2、信息化管理建設(shè)

①就業(yè)工作的信息化管理

根據(jù)省高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心要求，我院于06年4月開通了湖北省高等學校畢業(yè)生就業(yè)辦公信息系統(tǒng)，實現(xiàn)對畢業(yè)生就業(yè)信息的數(shù)字化管理：對畢業(yè)生的派遣工作的遠程網(wǎng)絡(luò)操作、對就業(yè)信息的遠程傳達。06屆畢業(yè)生的派遣工作，完全實現(xiàn)了畢業(yè)生隨到隨操作的服務(wù)，加強了與省高校就業(yè)指導服務(wù)中心的聯(lián)系。

在畢業(yè)生的就業(yè)信息及戶檔管理中，中心也加大數(shù)字化管理的力度，建成了檔案寄送查詢數(shù)據(jù)庫、檔案托管查詢數(shù)據(jù)庫、畢業(yè)生信息查詢數(shù)據(jù)庫（在建），大大提高了畢業(yè)生就業(yè)查詢、咨詢的工作效率。

②就業(yè)指導的信息化管理

中心于06年11月3日從“時代英杰”公司引進了“職前網(wǎng)絡(luò)學堂”共23門課程。職前網(wǎng)絡(luò)學堂建立在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)基礎(chǔ)上，點對點教學的新形式，突破了傳統(tǒng)就業(yè)指導集中講授的局限。網(wǎng)絡(luò)課程講授界面包括課程畫面、課程提綱和課程要點講解的PPT演示，既形象又清晰地展示課程內(nèi)容。課程范圍包括大學生生涯規(guī)劃（大學生生涯規(guī)劃之職業(yè)定位）、職業(yè)生涯規(guī)劃（生涯規(guī)劃與人生發(fā)展、生涯規(guī)劃之自我設(shè)計）、職業(yè)環(huán)境認知（人才市場與大學生就業(yè)、典型行業(yè)人才及其薪酬分析、外企概況、民企概況、高新產(chǎn)業(yè)分析及其職業(yè)機會、政府機構(gòu)概況、我國公務(wù)員制度）、求職過程指導（求職自我營銷、職業(yè)形象設(shè)計、挖掘職業(yè)機會、全真面試點評、求職面試之無領(lǐng)導小組討論、求職面試之情景模擬面試、如何簽訂勞動合同、就業(yè)禮儀實操與案例）、工作能力提升（如何有效溝通、如何培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)、團隊拓展之經(jīng)典實戰(zhàn)演練）、激情自主創(chuàng)業(yè)（大學生創(chuàng)業(yè)之案例分析）、初涉職業(yè)轉(zhuǎn)型（如何實現(xiàn)從“校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變）等七大部分。我院所有在籍的學生可以在任何時間、在學院內(nèi)任何一臺聯(lián)網(wǎng)電腦上根據(jù)自己的需求，選擇自己學習的課程。“職業(yè)網(wǎng)絡(luò)學堂”的引進，使我院大學生就業(yè)指導打破了時間和空間的限制，就業(yè)指導更加人性化，。

在引進網(wǎng)絡(luò)學堂的同時，中心仍繼續(xù)使用“大學生衛(wèi)星專網(wǎng)”的就業(yè)指導課程。大學生衛(wèi)星專網(wǎng)的就業(yè)指導全國同步，具有強大的優(yōu)勢。大多數(shù)課程屬于全國高校同步播放，對學生的就業(yè)指導具有很好的時時性，但對于各高校具體的就業(yè)指導個性化服務(wù)而言，因該專網(wǎng)的課程需要高校組織學生、在固定的時間和固定的地點統(tǒng)一學習，且學習次數(shù)受版權(quán)公司限制（十次），其有效作用難以充分發(fā)揮。

06年11月5日，中心還從“時代英杰”公司引進了“大學生職業(yè)測評、導航系統(tǒng)”。大學生職業(yè)測評是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，是大學生了解自身、確定自身職業(yè)定位及發(fā)展計劃的一個重要的工具。新引進的大學生職業(yè)測評系統(tǒng)包括職業(yè)興趣測評、職業(yè)人格測評、職業(yè)價值觀測評、職業(yè)能力測評等四個方面。學生通過測評結(jié)果，依據(jù)金斯伯格與舒伯的生涯發(fā)展理論、羅伊的人格理念、鮑丁的心理動力理念、霍蘭德的類型論、克朗伯茲的社會學習理論、克內(nèi)爾坎姆與斯列皮茲的認知發(fā)展理論等對自身進行全方位、多角度的分析，并結(jié)合職業(yè)導航系統(tǒng)的職業(yè)分析，對自身所處的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境（行業(yè)分析、職業(yè)分析、企業(yè)分析、地域分析）等方面進行綜合分析，運用SWOT法

則確定自己的職業(yè)定位，同時結(jié)合自身在校學習的實際情況，制訂中、短性計劃，以提高大學學習、生活的效率和針對性。

③就業(yè)信息網(wǎng)的全面改版

06年8月，中心在原有網(wǎng)站注重信息傳播的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)站進行改版，進一步增強傳播的便捷性、全面性和引導性，增設(shè)了大一專區(qū)（職業(yè)測評）、大二專區(qū)（職業(yè)規(guī)劃）、大三專區(qū)（求職技巧）、大四專區(qū)（就業(yè)政策）等內(nèi)容。根據(jù)大學生所處的不同階段、不同年級，進行差異性的指導，逐步使我院就業(yè)指導工作形成全程化的局面。

五、就業(yè)市場的培育、開拓與建設(shè)1、西部調(diào)研

為擴大就業(yè)市場，了解市場用人信息，中心于05年10月，曾組織專人分東、南、北三線對就業(yè)市場進行了調(diào)研，為保證調(diào)研信息的的完整性和準確性，中心又于06年11月，由學工部（處）分管就業(yè)工作的副部（處）長嚴志谷帶隊，赴河南、陜西、四川、重慶四個�。ㄖ陛犑校┑脑S昌、洛陽、三門峽、渭南、西安、漢中、廣元、成都、內(nèi)江、重慶、南充、萬州等12個市進行就業(yè)市場調(diào)研，行程四千二百多公里。調(diào)研對象主要為教育局、人事局、人才市場，調(diào)研內(nèi)容為當?shù)氐木蜆I(yè)政策、人才需求狀況、我院品牌效應(yīng)等方面。調(diào)研情況在06年12月14日召開的就業(yè)工作書記會議中進行了匯報，并通過06年畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心工作簡報（16期）進行了通報，下發(fā)給各系。

2、加強與相關(guān)人才市場的互聯(lián)、互通

我院是一所以師范教育為主體的院校，師范專業(yè)的人才培養(yǎng)，經(jīng)過三十多年的辦學積累，與許多用人單位已建立起良好的關(guān)系，初步形成自己的品牌。隨著學院專業(yè)設(shè)的調(diào)整與擴充，非師范專業(yè)已達19個。06年，非師范類畢業(yè)生人數(shù)為972人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)3885人的25.02%。這些非師范專業(yè)大多都是近年來結(jié)合市場需求新辦的專業(yè)，相對師范類的就業(yè)市場，我院該類畢業(yè)生擁有的就業(yè)市場底子薄、基礎(chǔ)弱。為方便畢業(yè)生充分就業(yè)，中心積極加強與相關(guān)人才市場建立相互協(xié)作的聯(lián)系，利用各級各類人才市場的資源，培育、開拓與建設(shè)我院非師范類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場。06年，中心在05年就業(yè)市場調(diào)研（東、南、北三線）的基礎(chǔ)上，成功地與廣東東莞人才、福建石獅人才等建立起良好的合作關(guān)系。同時，中心還立足于本地，在與黃石市人才市場保持良好的協(xié)作關(guān)系外，與武漢開思教育集團也初步建立起了合作的橋梁并成功舉辦了０７屆“公司〃企業(yè)類”畢業(yè)生供需見面會。

3、招聘會

①校園大型招聘會

06年2月26日，在各相關(guān)部門的積極配合與大力支持下，中心在學院體育館成功舉辦了湖北師范學院06屆畢業(yè)生校園招聘會。參會招聘的單位主要是省內(nèi)外教育單位，同時還有部分公司與企業(yè)，共計78家，提供的就業(yè)崗位數(shù)共計754個，較往年均有明顯的增加。整個招聘會場面火爆，約5000名院內(nèi)外畢業(yè)生應(yīng)聘。

06年12月28日，中心又與武漢開思教育集團合作，在學院體育館成功舉辦了07屆“公司〃企業(yè)類”畢業(yè)生校園招聘會。參會的單位包括創(chuàng)維集團、百度公司、國美電器、蜂朝國際集團（亞洲）有限公司、四方園機械設(shè)備有限公司等大型公司與企業(yè)，也有康科德生物工程有限公司、青島啤酒銷售有限公司武漢

分公司、山東天元生物工程有限公司等，還有歡樂堡迪斯尼神奇英語培訓學校等教育單位，共31家，提供的崗位數(shù)近1000個。參加應(yīng)聘的院內(nèi)外畢業(yè)生約1500人。

②校園小型招聘會

中心全年不定期地組織各種小型校園招聘會，為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋，提供優(yōu)質(zhì)、全面、周到的服務(wù)。中心克服困難，爭取到相關(guān)部門的支持后，為用人單位安排好會議室和相對寬敞的階梯教室作為招聘廳；廣泛發(fā)布用人單位的招聘信息，積極與各系主管就業(yè)工作的書記（副書記）、輔導員聯(lián)系，力爭讓每一名畢業(yè)生不錯過每一次的就業(yè)機會。201*年，全年共組織各類小型招聘會約110次，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、電話聯(lián)系單位55家，提供的就業(yè)崗位約2953個。

③網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)

為了拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，中心在加強有形市場建設(shè)的同時，也十分注重對無形市場（網(wǎng)絡(luò)市場）的建設(shè)。06年，中心繼續(xù)與中國高校聯(lián)盟網(wǎng)（武漢理工大學主辦）、中國企業(yè)人才網(wǎng)保持著合作關(guān)系；06年11月，又與中國教育人才招聘網(wǎng)edurc.cn建立起聯(lián)盟關(guān)系。我院畢業(yè)生可以免費在以上的網(wǎng)站上自主登陸，填寫個人信息、制作簡歷、向用人單位投應(yīng)聘材料等，進行網(wǎng)上求職。

4、增值就業(yè)重點項目

為了加強對畢業(yè)生擇業(yè)的合理引導，鼓勵畢業(yè)生多渠道就業(yè)，優(yōu)化就業(yè)市場結(jié)構(gòu)，中心積極引導畢業(yè)生參加增值就業(yè)項目：

①鼓勵畢業(yè)生參加碩士研究生入學考試、繼續(xù)求學深造；

②積極發(fā)動并組織應(yīng)屆畢業(yè)生參加全國各地的公務(wù)員考試及選調(diào)生工作；③與院團委密切合作，做好團中央“大學生志愿服務(wù)西部計劃”活動的發(fā)動

與組織工作；

④做好湖北省教育“農(nóng)村教師資助行動計劃”和教育部“義務(wù)教育階段農(nóng)村

教師特設(shè)崗位”的宣傳與組織工作。

六、對外宣傳與交流1、就業(yè)工作的宣傳①院外宣傳情況

06年，中心加大了學院就業(yè)工作對外的宣傳力度，努力樹立學院品牌，積極創(chuàng)造良好的外部就業(yè)環(huán)境。

截止201*年12月31日，相關(guān)宣傳報道已達44篇，報道媒體包括全國性影響的權(quán)威、核心傳媒實體，如CCTV7、CCTV10、《人民日報》、《經(jīng)濟日報》、《中國教育報》、《農(nóng)民日報》、《中國婦女報》、《中國大學生就業(yè)》等，也包括如《新京報》、《湖北日報》、《海南日報》、《長江日報》等區(qū)域性傳媒實體，還包括如《楚天都市報》、《楚天金報》、《黃石日報》、《東楚晚報》等地方性傳媒實體。

報道內(nèi)容即有學院就業(yè)的整體狀況，如《湖北師院就業(yè)率高于全省平均水平》（《黃石日報》201*-8-2）、《湖北師范學院201*屆畢業(yè)生情況介紹》（《中國大學生就業(yè)》�？�）；也有學院就業(yè)重大活動的報道，如《學子就業(yè)：甜里裹著酸湖師201*屆畢業(yè)生供需見面會側(cè)記》（《東楚晚報》201*-02-27）、《湖師舉辦大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽》（《黃石日報》201*-11-24）、《支教生活》（黃石電視臺《新聞直通車》201*-5-5）；還有學院近年來就業(yè)重點項目中

成長起來的優(yōu)秀畢業(yè)生報道，如我院201*屆畢業(yè)生陳敬道帶父支教的事跡，就得到CCTV7、CCTV10、《人民日報》、《中國教育報》、《農(nóng)民日報》、《新京報》、《經(jīng)濟日報》、《中國婦女報》等媒體報道；同時也有反應(yīng)學院就業(yè)工作人員對就業(yè)中的某些現(xiàn)象提供咨詢和對大學生就業(yè)提出建議和意見的報道，如《相關(guān)人士為大學生就業(yè)支招》（《東楚晚報》201*-11-23）、《大一新生莫忘職業(yè)生涯規(guī)劃》（《東楚晚報》201*-9-7）、《“零工資”就業(yè)傷了誰》（《東楚晚報》201*-8-30）、《曲線就業(yè)大學生熱衷“優(yōu)秀”》（《東楚晚報》201*-9-4）等。

中心在06年9月開始組織設(shè)計《201*屆畢業(yè)生宣傳簡章》，并于10月編制印刷成品。11月，中心在進行西部調(diào)研的過程中，調(diào)研人員分別向西部調(diào)研地域的教育局、人事局、人才市場贈送了《201*屆畢業(yè)生宣傳簡章》。12月，中心又組織專人向用人單位寄送了《201*屆畢業(yè)生宣傳簡章》、新春賀卡、201*屆畢業(yè)生供需見面會邀請函近1000份。

②院內(nèi)宣傳情況

為了推動學院就業(yè)工作全員化和全程化的實施，中心在06年加大了在院內(nèi)對就業(yè)工作的宣傳。主要渠道是《湖北師范學院報》（后簡稱《院報》）、《就業(yè)簡報》和海報等三種。

《院報》是在學院內(nèi)面對全院公開發(fā)行的主體媒體，中心的重大活動都得到了宣傳部、院報編輯部的大力支持。2月，《院報》對我院201*屆畢業(yè)生供需見面會給予了報道。5月，《院報》以四分之一通欄的形式推出“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃”宣傳海報，并對“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃巡回報告團”來我院做巡回報告給予了報道。11月，院報又對中心承辦的“院首屆大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽”給予了報道。

中心的工作眾多且繁雜，為了加強與相關(guān)部門與各系的交流聯(lián)系，中心編制了《就業(yè)簡報》報學工部（處），送相關(guān)各部門，發(fā)學院各系部。201*年，中心編制《就業(yè)簡報》共7期，包含重大活動通報（第10期招聘會�？�、第17期首屆大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽�？�）、就業(yè)專題會議通報（第16期就業(yè)工作專題會議�？�、第14期就業(yè)工作專題會議�？�）和就業(yè)工作情況通報（第15期就業(yè)工作文檔檢查通報和湖北師范學院201*-201*“農(nóng)村教師資助行動計劃”總結(jié)綜合刊、第13期部廳文件精神傳達和中心工作情況通報綜合刊、第12期5-6月工作簡訊、第11期12-4月工作簡訊）。

就業(yè)工作的直接對象是學生，為了暢通就業(yè)信息的傳播渠道，在校園內(nèi)推廣大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理念，形成良好的氛圍，中心還積極采用海報這種形式在校園內(nèi)對新就業(yè)觀念、活動進行宣傳。如06年3月，中心與團委共同推出了“西部計劃”宣傳主題展板2塊；06年5月，湖北省“農(nóng)村教師資助行動計劃”前期宣傳過程中，在中心的指導下，職業(yè)發(fā)展協(xié)會推出了“資教”宣傳主題系列展板7塊；.

06年11月，在中心的指導下，職業(yè)發(fā)展協(xié)會推出了首屆“大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽”主題系列展板3塊，招貼海報6張；同期，中心還在11月推出首屆“就業(yè)指導月”招貼海報20張，張貼在校園的宣傳欄和樓棟公告欄中。

2、人員培訓與就業(yè)交流

06年12月14日，湖北師范學院，教學任務(wù)管理系統(tǒng)培訓（院教務(wù)處組織）06年12月8-9日，湖北工業(yè)大學，畢業(yè)生就業(yè)管理工作業(yè)務(wù)培訓（省高校就業(yè)指導服務(wù)中心組織）

06年11月28日-31日，三峽大學，全省大中專院畢業(yè)生就業(yè)指導人員培訓班（省高校就業(yè)指導服務(wù)中心組織）；

06年10月20日，武漢理工大學，觀摩全國首屆“航天杯”大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽湖北省賽區(qū)決賽（省高校就業(yè)指導服務(wù)中心組織）；

06年4月10日，湖北師范學院，迎接“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃巡回報告團”（省教育廳學生處組織）；

06年4月7日，長江職院，“全省職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽”啟動典禮（省高校就業(yè)指導服務(wù)中心組織）；

06年4月5日-6日，襄樊學院，就業(yè)工作（經(jīng)費、場地、就業(yè)指導課程、就業(yè)體制）交流，并針對我院3+1畢業(yè)生進行就業(yè)指導講座；

06年3月24日，中國地質(zhì)大學，畢業(yè)生就業(yè)管理工作業(yè)務(wù)培訓（省高校就業(yè)指導服務(wù)中心組織）。

七、科學研究

在大學畢業(yè)生就業(yè)新形勢、新環(huán)境下，中心不僅注重提高就業(yè)指導服務(wù)工作的創(chuàng)新探索，還注重對就業(yè)工作的總結(jié)，進行理論研究。

1、科研文章

《湖北師范學院201*年就業(yè)市場調(diào)研報告》（作者：嚴志谷、祝治國、劉健）在《中國大學生就業(yè)》（《CHINAUNIVERSITYSTUDENTSCAREERGUIDE》，ISSN1009-0576，201*No.16P.38-40）中發(fā)表

《湖北師范學院201*屆畢業(yè)生就業(yè)意愿及行為綜合調(diào)查報告》（作者：嚴志谷、祝治國、劉健）在《職業(yè)》（ISSN1009-9573）中發(fā)表，并參加中國職業(yè)技術(shù)教育學會職業(yè)指導專業(yè)委員會、《職業(yè)》雜志社組織的“201*年職業(yè)培訓教育優(yōu)秀論文評比”活動中榮獲二等獎。

2、項目申報

06年10月，根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于申報湖北高等學校教學研究項目的通知》、科研處《關(guān)于申報省教育廳201*年大學生思想政治教育專項研究課題的通知》，中心組織申報了專項研究項目“高校就業(yè)指導課程的教育模式及效果研究”，項目負責人為嚴志谷，主要參加者有王舒懷、祝治國、劉健。

本項研究是針對就業(yè)指導課程目前在國內(nèi)高校開設(shè)的現(xiàn)狀而開展的部分高校雖然開設(shè)了，但對就業(yè)指導課程開設(shè)如何結(jié)合高校自身特點的研究還比較少，就業(yè)指導的內(nèi)容也相對陳舊，尤其是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和課程效果研究，比較薄弱。許多高校大多是搬用國外的理論，和國內(nèi)教學實際結(jié)合不緊；一些做得比較好的高校也多屬國家重點院校，普通高等院校的就業(yè)指導課程也大多是引進知名高校的指導課程或相關(guān)教育公司的專業(yè)指導課程。這些課程主體與普通高等院校自身的定位和實際情況有不小的差異。在把握新環(huán)境下的普通高校就業(yè)指導課程教育的規(guī)律及影響因素，通過傳播學、教育學、心理學、人力資源開發(fā)等相關(guān)理論對職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導課程教育和教育過程有效傳播模式的探討，探索就業(yè)指導課程如何結(jié)合普通高校的現(xiàn)實情況和定位，提高普通高校就業(yè)指導的針對性、有效性和市場適應(yīng)性。以期尋求一條貼近普通高校就業(yè)環(huán)境、就業(yè)現(xiàn)狀、提高就業(yè)競爭力的新途徑。

該舉措得到了學院分管領(lǐng)導及相關(guān)部門的大力支持，06年10月，學院在《關(guān)于公布201*年度省、院級教學研究項目的通知》（湖師發(fā)[201*]55號）正式批準該課題為院級科研項目；該項目申報省教育廳201*年大學生思想政治教育的

專項研究課題在待批中。

八、日常管理工作1、就業(yè)信息

在新的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生只有將自己放在開放的信息環(huán)境中，才能獲得更多的求職機會。中心十分重視就業(yè)信息的收集、整理和公布工作，組織專人定期在網(wǎng)上收集相關(guān)的招聘信息；為進一步暢通畢業(yè)生就業(yè)信息的發(fā)布渠道，中心不僅在學院就業(yè)信息欄上公布招聘信息，還在學院就業(yè)信息網(wǎng)上公布招聘信息，確保信息的公布不受時空的限制。同時，中心還建立起畢業(yè)生信息聯(lián)系網(wǎng)，編印的《201*屆畢業(yè)生基本情況一覽表》收錄了在校畢業(yè)生個人的聯(lián)系方式。在有用人單位臨時到來的時候，中心通過系分管就業(yè)的書記（副書記）、輔導員，基本可以將信息及時通知，有序地組織學生參加招聘。

2、就業(yè)咨詢

中心的咨詢工作主要面臨三個方面，其一是畢業(yè)生來辦公室面對面的咨詢，其二是畢業(yè)生的電話咨詢，其三是用人單位的咨詢。咨詢內(nèi)容十分繁雜，包括招聘協(xié)議簽定注意事項、用人單位情況核實，往屆畢業(yè)生戶檔去向狀況，應(yīng)屆畢業(yè)生檔案派遣去向、毀約程序、改派手續(xù)、派遣手續(xù)、畢業(yè)生情況、專業(yè)設(shè)、招聘會安排等方方面面。中心接待在校學生、在校畢業(yè)生、學生家長、用人單位達近80人次/天，接聽咨詢電話約90個/天。對于前來咨詢的在校大學生、學生家長、用人單位，中心的工作人員努力做到熱情、耐心、細致、周到地解答，對于當時不能解決的問題，工作人員也會將問題詳細地紀錄在工作日志上，及時

解決。

3、畢業(yè)生派遣

根據(jù)省高校就業(yè)指導服務(wù)中心的文件要求，畢業(yè)生派遣程序要求學院就業(yè)指導服務(wù)中心提供遠程數(shù)據(jù)，學院集中統(tǒng)一辦理與畢業(yè)生自行辦理相結(jié)合。中心在9月份對07屆畢業(yè)生的生源信息做了認真的統(tǒng)計與整理，由于學院相關(guān)部門登錄的畢業(yè)生數(shù)據(jù)與省廳學籍庫的數(shù)據(jù)存在著出入，中心經(jīng)過反復地審核，找出存在的原因，并將學生學籍異動等特殊情況及時上報給學院領(lǐng)導、學院相關(guān)部門及省高校就業(yè)指導服務(wù)中心，確保我院畢業(yè)生生源信息準確。對于06屆畢業(yè)生的派遣，中心工作人員又做了大量細致的工作，將每個畢業(yè)生的派遣信息輸入到高校就業(yè)管理統(tǒng)計中，于06年6月23日、7月1日、7月7日是、7月26日、8月30日前往省高校就業(yè)指導服務(wù)中心為06屆畢業(yè)生分批辦理《全國普通高校學校本�？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證》，并發(fā)放給學生。9月以后，只要派遣（改派）手續(xù)齊全，畢業(yè)生隨到隨辦，中心工作人員為畢業(yè)生做好派遣操作，并為畢業(yè)生出示相關(guān)證明，方便畢業(yè)生前往省高校就業(yè)指導服務(wù)中心自行辦理。

4、戶檔管理

中心在暑期做完大部分畢業(yè)生的派遣工作后，克服炎熱、克服困難，集中人員對畢業(yè)生的檔案進行了清理，按地區(qū)整理檔案，并由專人負責寄送。對于離校前還未落實工作單位及用人單位不解決戶口和檔案的畢業(yè)生，中心于06年6月專門邀請黃石市人事局人才市場來我院進行現(xiàn)場辦公，為其辦理戶、檔托管。為方便少數(shù)不愿就業(yè)、愿參加07年碩士研究生入學考試的畢業(yè)生，中心將這批學生的戶口、檔案等保留在學院。為方便能及時領(lǐng)取派遣證和戶口遷移證及需要派遣、改派的畢業(yè)生，中心與保衛(wèi)處戶籍科等部門，多值一個月的班，為畢業(yè)生辦理相關(guān)的手續(xù)。

第三部分存在的問題與建議

一、問題與不足

1、畢業(yè)生的誠信和責任意識問題

06年，中心為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位數(shù)遠超過畢業(yè)生總?cè)藬?shù)，但在畢業(yè)生就業(yè)過程中，除以往畢業(yè)生有業(yè)不就的現(xiàn)象比較突出外，畢業(yè)生中出現(xiàn)的大量違約現(xiàn)象成為新的焦點。在教育部相關(guān)文件出臺以前，按照學院的工作慣例，畢業(yè)生協(xié)議書有甲、乙、丙三方，畢業(yè)生違約不僅要承擔用人單位的違約金，同時也要承擔學院的責任與義務(wù)，交付相應(yīng)的違約金。06年，根據(jù)教育部新的文件要求，學院對畢業(yè)生違約不再收取任何費用，協(xié)議書也改為甲、乙兩方（用人單位、畢業(yè)生），學院只作為鑒證登記方參與畢業(yè)生的派遣工作。加上就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)輿論壓力大，許多畢業(yè)生在簽訂協(xié)議時，抱著先簽一個保底、再“騎驢找馬”，找一個更好的工作。許多用人單位在簽約的時候，也不太看重高校的協(xié)議，而簽定自己公司的協(xié)議，因此，違約現(xiàn)象極為嚴重。畢業(yè)生普遍對誠信與責任意識認識淡漠，對協(xié)議的認識更加隨意。許多畢業(yè)生在未簽約前就想著要違約，有的畢業(yè)生在違約的時候甚至不通過用人單位，根本就不去，或者干脆以協(xié)議遺失為名新?lián)Q一份協(xié)議書，導致許多用人單位專程給中心打電話或發(fā)傳真聯(lián)系，詢問畢業(yè)生去向。這種現(xiàn)象，不僅嚴重影響了學院的整體誠信，在就業(yè)市場上損失極大，對往后學院畢業(yè)生就業(yè)工作制造了人為的障礙。

2、專職人員與場地的問題

畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)工作基本上沒有自己專用的招聘和接待場地，經(jīng)常出現(xiàn)領(lǐng)著用人單位到處跑，招聘時到處找場地的現(xiàn)象。隨著大學生就業(yè)工作要求的不斷提高，中心涉及的工作范圍和承擔的工作任務(wù)也在不斷拓展和加重，從畢業(yè)生派遣到與就業(yè)市場開拓結(jié)合，再到與畢業(yè)生就業(yè)指導結(jié)合，直至與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導相結(jié)合，新形勢下的就業(yè)工作范圍和任務(wù)量已增大了幾倍。信息公布也由原來簡單的張貼欄，發(fā)展到張貼欄與網(wǎng)站建設(shè)與維護相結(jié)合。畢業(yè)生人數(shù)、工作范圍、工作量也增加了許多，而中心的專職工作人員只有2名，很容易造成中心在對內(nèi)、對外的工作中管理、服務(wù)及宣傳成績不是十分顯著。

3、就業(yè)時間與教學實踐的問題

隨著我院非師范專業(yè)畢業(yè)生的增多，整體就業(yè)競爭壓力增大，很多用人單位提前進入校園選聘畢業(yè)生。06年12月，中心在學院體育館舉辦了07屆畢業(yè)生的非師范類供需見面會，參會的用人單位和提供的崗位數(shù)并不少，但簽約的效果不顯。反映出的問題就是，我院非師范畢業(yè)生不能及時上崗。這個是與專業(yè)特點息息相關(guān)的，師范類的培養(yǎng)有一個明顯的周期，即一年教學分為兩個學期，開課以后，教師隊伍與教學保持相對穩(wěn)定。我院傳統(tǒng)的學生培養(yǎng)，相對用人單位（各級學校）而言，無論是在教學進程上還是在師資引進時間上，能保持一致。但企業(yè)引進人才，是因為缺崗缺人（除少數(shù)單位引進畢業(yè)生作為儲備干部外）。因此企業(yè)進入高校招聘、引入畢業(yè)生，就要求畢業(yè)生能夠迅速上崗，或到公司進行實踐（實習），或進行崗前培訓。而我院非師范類畢業(yè)生因為學院教學任務(wù)的時間安排，不能或很難立刻上崗，因此，形成用人單位想簽又不敢簽、畢業(yè)生不能去也不簽的怪現(xiàn)象，導致非師范類簽約整體效果不明顯。

4、就業(yè)宣傳問題

中心在06年已經(jīng)加大了就業(yè)宣傳的力度，開創(chuàng)了一些就業(yè)宣傳的新形式和新途徑，但由于人員和經(jīng)費的問題，宣傳工作缺乏整體規(guī)劃和體系，因此，許多具體的工作開展了而宣傳工作顯得有些滯后；有些新開拓的工作領(lǐng)域，還沒有宣傳出去；一些新環(huán)境、新形勢下的新的就業(yè)觀念及就業(yè)指導理念，宣傳還比較稚嫩，在校園內(nèi)沒有形成良好的氛圍。

5、專業(yè)設(shè)、人才培養(yǎng)與市場對接

我院現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)，傳統(tǒng)的師范專業(yè)已辦學三十多年，專業(yè)設(shè)涵蓋中文、數(shù)學、外語、化學、物理、生物、政治、歷史、教育學、計算機、音樂、體育、美術(shù)等，與中學教育基礎(chǔ)課程設(shè)相匹配。而近幾年上的都是非師范類專業(yè)，這些專業(yè)的設(shè)基本是行業(yè)大類，市場需求如許多公司專業(yè)類崗位大多要求專業(yè)性能更高的專業(yè)性院校畢業(yè)生，對普通師范類院校非師范類專業(yè)畢業(yè)生限制較多；而一些基礎(chǔ)性的崗位，如內(nèi)勤、銷售、文員等，對專業(yè)的要求并不是要求那么對口，更多的是要求畢業(yè)生具備綜合素質(zhì)。因此，就出現(xiàn)了專業(yè)崗位我院畢業(yè)生很難進入，而基礎(chǔ)性崗位我院畢業(yè)生又不愿去的現(xiàn)象。

在就業(yè)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，我院在人才培養(yǎng)上，與市場最新動向沒有很好對接，專業(yè)課程設(shè)理論性較強，一些課程內(nèi)容比較陳舊，尤其是技術(shù)更新快的專業(yè)表現(xiàn)得尤為突出。畢業(yè)生所學知識無法直接在就業(yè)崗位上使用，從而造成我院畢業(yè)生市場競爭力薄弱。如師范類的新課標教學、多媒體課件制作的培養(yǎng)等，非師范類的專業(yè)所屬行業(yè)現(xiàn)狀使用的技術(shù)介紹與培養(yǎng)等等。

二、經(jīng)驗、建議與設(shè)想1、抓好市場

市場建設(shè)是高校面對日益嚴峻的就業(yè)壓力而不得不承擔的責任。一方面，全國的整體就業(yè)形勢越來越嚴峻，另一方面，社會能為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位又有限，在有限與無限之間，高校的教育、教學、治學、辦學，誰越接近市場，誰就在生存發(fā)展中占有先機。高校的市場建設(shè)，首先還是要在學院內(nèi)樹立一個新的市場就業(yè)理念和就業(yè)指導理念。對外，中心要積極加強就業(yè)市場的建設(shè)，使就業(yè)遵循市場運作，加大對外的宣傳與聯(lián)系，加強與教育人事部門、用人單位、人才市場、教育集團的聯(lián)系與溝通，真正做到“請進來，走出去”。對內(nèi)，中心要積極加強對大學生的職業(yè)教育，對在校大學生在行業(yè)、職業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)要求（崗位要求、職業(yè)素質(zhì)等）、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進行引導，針對市場需求人才的要求，有目的地規(guī)劃大學的學習、生活，提高大學學習、生活的效率，提升市場競爭力。

2、抓好項目

為鼓勵畢業(yè)生多渠道就業(yè)，優(yōu)化就業(yè)市場結(jié)構(gòu)，減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力，中心應(yīng)抓好重點項目（考研、農(nóng)村教師資助行動計劃、義務(wù)教育階段農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃、西部計劃、選調(diào)生、公務(wù)員），做到重點項目重點抓。根據(jù)《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[201*]18號）文件精神，高校應(yīng)正確引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。這種意識的培養(yǎng)，決非只依靠畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心在大學生即將求職前進行宣傳就能夠?qū)崿F(xiàn)。意識的形成，必須在全院范圍內(nèi)形成一種宣傳、輿論氛圍，必須通過宣傳、教育、活動、輿論滲透到高校大學生學習、生活的各個部分，滲透到校園的每一個角落，滲透到大學生的每一天，潛移默化地熏陶；必須要大學生正確理解個人發(fā)展與基層的

含義；必須要大學生了解每個項目的意義與途徑。中心應(yīng)結(jié)合學院宣傳（如院報、宣傳欄、廣播臺）、教學活動（職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程）、學生活動（考研講座、農(nóng)村教師資助行動計劃巡回報告團報告會、優(yōu)秀選調(diào)生、資教生、特崗位、公務(wù)員講座）、指導培訓（考研培訓）等做好前期的準備，并在報名、考試、面試過程中，盡可能地為畢業(yè)生提供良好的指導與服務(wù)，促進畢業(yè)生在重點項目上的就業(yè)分流。

3、抓好宣傳

中心應(yīng)加大學院就業(yè)工作的宣傳力度。其一是擴大對外宣傳，在學院經(jīng)費給予充分保障的情況下，大膽地走出去，加強市場調(diào)研和開拓，與企業(yè)、學校、政府部門和一些大型的人力資源市場建立直接、廣泛的聯(lián)系，建立起信息往來的長效機制；注重加強在理論方面的宣傳，通過科研論文、就業(yè)隨感等加大就業(yè)知名度。此外，將學院的招生、教學實習（踐）、就業(yè)實行“捆綁”式工作，就業(yè)推廣招生、實習，實習、招生輔助就業(yè)，真正實現(xiàn)“進，實踐、出”一條龍的工作程式。其二是加強對內(nèi)宣傳，為學生提供豐富的信息，做好就業(yè)指導服務(wù)，讓學生知道在學院可以獲得什么樣的信息、什么地方可以獲得信息，中心為學生提供什么的信息和服務(wù)，中心是通過什么渠道傳播信息和實施服務(wù)的。組織專門的人針對相關(guān)的職業(yè)和就業(yè)進行專題宣傳，通過宣傳欄、就業(yè)信息網(wǎng)、大學生就業(yè)指導衛(wèi)生專網(wǎng)、宣傳手冊、就業(yè)指南、就業(yè)簡訊等介紹自己的機構(gòu)、就業(yè)工作程序、就業(yè)工作暫行辦法、就業(yè)工作動態(tài)等，傳播就業(yè)信息和新的職業(yè)理念。

4、數(shù)字化建設(shè)

就業(yè)工作的數(shù)字化建設(shè)，是就業(yè)工作適應(yīng)新環(huán)境下的客觀要求。中心在05-06年，已初步建立起就業(yè)工作數(shù)字化的管理和數(shù)字化的信息傳播渠道。但由于人員的不足與技術(shù)力量的缺乏，中心很難將數(shù)字化的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。學院應(yīng)在電媒、紙媒、網(wǎng)絡(luò)等方面給予畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心以人員、經(jīng)費、技術(shù)層面等更大的支持。中心也應(yīng)在現(xiàn)有的條件下，加大數(shù)字化建設(shè)的宣傳與推廣，加強對系級就業(yè)工作、指導人員的培訓，豐富就業(yè)信息網(wǎng)的信息量和指導內(nèi)容，保障就業(yè)信息的真實和傳播的暢通，完善網(wǎng)絡(luò)學堂和職業(yè)測評與職業(yè)導航的服務(wù)質(zhì)量，增進職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生就業(yè)指導課程教學的課外互動，逐步建立網(wǎng)絡(luò)招聘平臺和網(wǎng)絡(luò)咨詢、查詢系統(tǒng)。中心還應(yīng)建立有效的數(shù)字化信息互動反饋機制，不斷修正、調(diào)節(jié)數(shù)字化建設(shè)在就業(yè)工作的有效性，使中心就業(yè)工作更好地為學生服務(wù)。

5、課程體系建設(shè)及課程開設(shè)

盡管06年中心已成功地將“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“大學生就業(yè)指導”納入了教學計劃，成立了教研室，并啟動了教材的編寫，但這還是新時期、新形勢下新的就業(yè)指導理念實施的第一步。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生就業(yè)指導是一個系統(tǒng)工程，既涉及理論知識的傳授與實踐，也涉及師資力量的培訓，還涉及理論、教學與指導的本土化等問題。要把我院的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導教育體系化、科學化、規(guī)范化，客觀要求我們首先要加大師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)。對于課程的專業(yè)教師，要通過外培與內(nèi)訓相結(jié)合的方式，提高師資隊伍的專業(yè)理論水平。由于課程的開設(shè)對于學院、中心、教研室、教師都是一個新的領(lǐng)域，課程的開設(shè)、課程內(nèi)容的選擇、課程教學的方式以及課外實踐的模式都還處于摸索階段，因此，學院、中心、教研室應(yīng)加強課程教學與本院實際結(jié)合的探索、課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的探索、課內(nèi)學習與課外實踐相結(jié)合的探索、尋求一條符合我院院情、具有我院特色的培養(yǎng)模式。同時，教研室也要加強教師在大學生職

業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導教育的本土化。探索研究，形成高質(zhì)量、有影響力的科研成果。真正讓我院大學生進入學院學習就能對自身有一個清晰的認識，對自己的發(fā)展有一個規(guī)劃，對自己的目標實施有一個明確的計劃，為今后走進職場、走進社會，成功、成才打下堅實的基礎(chǔ)。

畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心二OO七年一月十日

附：

1、湖北師范學院201*屆畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表（總表）2、湖北師范學院201*屆畢業(yè)生（本部）就業(yè)率情況一覽表3、湖北師范學院201*屆畢業(yè)生（3+1）就業(yè)率情況一覽表4、湖北師范學院201*屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)一覽表

5、湖北師范學院201*屆全日制本科畢業(yè)生分�。ㄖ陛犑校┚蜆I(yè)情況統(tǒng)計表6、湖北師范學院201*年宣傳報道情況一覽表7、湖北師范學院201*屆畢業(yè)生情況一覽表

友情提示：本文中關(guān)于《201*---201*年畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*---201*年畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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