教導(dǎo)主任培訓(xùn)班學(xué)期小結(jié)

教導(dǎo)主任培訓(xùn)班學(xué)期小結(jié)

市四中學(xué)陸曦宇201*年1月4日

201*年10月，我參加了徐匯區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”第三期中學(xué)教導(dǎo)崗位培訓(xùn)班。今天我把厚厚的學(xué)習(xí)筆記從第一頁(yè)開始重新瀏覽學(xué)習(xí)了一遍。從09年10月13日的開班報(bào)告至09年12月21日的學(xué)習(xí)講座，記載了我在培訓(xùn)班為期兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)過(guò)程。培訓(xùn)中共聆聽了2場(chǎng)專題報(bào)告（徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)特級(jí)教師講壇和優(yōu)秀教師風(fēng)格展示初中專場(chǎng)），5次區(qū)教育局、教育黨校領(lǐng)導(dǎo)、專家講座（項(xiàng)建春老師做的關(guān)于《教育教學(xué)改革與教師專業(yè)化發(fā)展》的報(bào)告；區(qū)中教科科長(zhǎng)沈紅群老師做的《在徐匯教育的德育教導(dǎo)的崗位上》的報(bào)告；教育黨校校長(zhǎng)楊元華老師做的《國(guó)際形勢(shì)報(bào)告》；區(qū)教院張才龍老師做的《學(xué)校教育科研管理導(dǎo)論》；張健杰老師做的《教導(dǎo)主任角色定位》的講座）；出席了2次德育研討活動(dòng)（零陵中學(xué)的“鑄劍樹人，文化引領(lǐng)”為主題的德育研討活動(dòng)，園南中學(xué)的“學(xué)科德育教學(xué)展示活動(dòng)”）。這些培訓(xùn)內(nèi)容從國(guó)際形勢(shì)、教師專業(yè)化發(fā)展、崗位實(shí)務(wù)、教育科研管理等多方面，展示了“十一五”中學(xué)教育、教學(xué)工作最新思想、理念、視角、觀點(diǎn)、要求及方向，這些課程正是我們履行崗位職責(zé)迫切需要的內(nèi)容，使我們得益匪淺，在這里首先感謝教育黨校領(lǐng)導(dǎo)的精心設(shè)計(jì)，感謝班主任喬漪老師的精心組織。

下面就培訓(xùn)班學(xué)習(xí)感觸較深的幾點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)。

1．徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)之“努力實(shí)力魅力特級(jí)教師成長(zhǎng)之路”特級(jí)教師講壇使我深受震撼。我區(qū)新評(píng)特級(jí)教師高永娟，朱萍，秦紅，莊小鳳，況亦軍以“努力實(shí)力魅力”為主題講述了自己的成長(zhǎng)、成才和成功，和廣大教師分享自己的教育心得。五位特級(jí)教師都有著自己獨(dú)特的發(fā)展歷程，但不同的成長(zhǎng)軌跡卻昭示了共同的內(nèi)涵，那就是對(duì)自我的高期望、勤努力、不服輸、勇探索的精神和干勁。五位新評(píng)特級(jí)教師的發(fā)言，使我領(lǐng)悟到教師的成長(zhǎng)之路無(wú)外乎兩點(diǎn)，一是實(shí)踐，二是反思。教師的成長(zhǎng)之路首先要有愛(ài)，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)課堂，其次是課堂實(shí)踐和教學(xué)研究，名師的共同點(diǎn)就是不斷地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行積累、反思和交流，不斷追求更高的要求，使自己成為“師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家”。學(xué)校是一個(gè)思想的場(chǎng)所，教師應(yīng)該成為一個(gè)思想者和積極的創(chuàng)新者。我將以特級(jí)教師們?yōu)榘駱�，更好地謀劃自己的事業(yè)，在工作中不斷實(shí)踐、思考、向優(yōu)秀教育管理者的目標(biāo)而努力。

2、區(qū)中教科沈紅群科長(zhǎng)的《在徐匯教育的德育教導(dǎo)的崗位上》的報(bào)告，使我發(fā)自內(nèi)心地為徐匯教育感到自豪，為是其中的一員感到驕傲。沈科長(zhǎng)的報(bào)告從機(jī)構(gòu)組成到具體工作，從工作原則到文件精神，使我對(duì)德育教導(dǎo)這個(gè)崗位的工作有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)學(xué)校德育工作的思路更加清晰，更加明確，對(duì)我今后的工作起到很大的幫助。整個(gè)報(bào)告緊緊圍繞德育工作，案例來(lái)自日常的基層工作中，鮮活而樸實(shí)，指導(dǎo)德育工作者必須切實(shí)提高德育工作的藝術(shù)性，必須切實(shí)樹立起以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的思想和作風(fēng)。作為一名德育教導(dǎo)，我明確了德育工作要以學(xué)生發(fā)展為本，開展主體性德育就是形式要讓學(xué)生接受，過(guò)程要有學(xué)生參與、效果要由學(xué)生認(rèn)可，絕不做無(wú)效、應(yīng)景、大部分學(xué)生反感的德育工作。我將在自己今后的工作中不斷努力探索德育工作規(guī)律，努力開展一系列學(xué)生喜愛(ài)的有效的德育活動(dòng)，成為一名學(xué)生喜愛(ài)的尊重的德育教導(dǎo)。

3、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師在徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)之優(yōu)秀教師風(fēng)格展示初中專場(chǎng)上為徐匯中學(xué)潘小莉、田林三中李慧清關(guān)于自身教學(xué)風(fēng)格的介紹做點(diǎn)評(píng)的講話使我深受教育。于漪老師說(shuō)道，風(fēng)格的形成絕非一朝一夕，是實(shí)踐，是求索，是積累，是揚(yáng)棄，是提升，其中對(duì)學(xué)科本質(zhì)性質(zhì)的探討非常重要。教師們做的都是那么日常，那么普通，但教師們?nèi)绻�是“覺(jué)醒地做”，把自己的日常工作與學(xué)生的今日成長(zhǎng)、明日成才聯(lián)系起來(lái)，和中華民族的復(fù)興聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)站在高處，看在遠(yuǎn)處，從而產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。

于漪老師的話至今還回響在我的耳邊，她以一個(gè)教育界的老前輩、一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)今天的教育工作、教師成長(zhǎng)提出了要求。我覺(jué)得要真正使自己成為一名像于漪那樣的“讓人民滿意的教師”，不僅要在提高師德修養(yǎng)上狠下苦功，還必須要在專業(yè)化發(fā)展上與時(shí)俱進(jìn)，精益求精。我深切的認(rèn)識(shí)到：1、要樹立永恒的學(xué)習(xí)意識(shí)。在二期課改的背景下，在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)習(xí)是我們教師的生活，學(xué)習(xí)是我們教師的工作，學(xué)習(xí)是我們教師的責(zé)任。我們?yōu)槿酥畮熣弑仨氿B(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)融合于工作生活之中，以學(xué)習(xí)的精彩贏得生命的精彩，以學(xué)習(xí)的成功贏得生命的成功！2、要有創(chuàng)新意識(shí)。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活，他的生命也會(huì)更有意義。我們做老師的要經(jīng)常閱讀，這樣才能讓你對(duì)世界保持一種新鮮感，才能促使你不停地思考，才能使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，才能讓你找到與學(xué)生交流的話題，才能使你開展的德育活動(dòng)有效。閱讀，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魅力，從而影響你的學(xué)生。3、要提升專業(yè)素養(yǎng)�！敖潭�不研則退，研而不教則廢”。要不斷學(xué)習(xí)新的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)，這樣才能克服自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性。我要將培訓(xùn)班中學(xué)到的新知識(shí)不斷“內(nèi)化、結(jié)合、轉(zhuǎn)化”，通過(guò)學(xué)習(xí)把知識(shí)內(nèi)化為自己的覺(jué)悟，把理論與實(shí)際工作結(jié)合，轉(zhuǎn)化成推動(dòng)我們工作的新思路和新舉措。

擴(kuò)展閱讀：教導(dǎo)主任培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)

教導(dǎo)主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

自201*年11月至201*年底，我有幸參加了“平度市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”。此次培訓(xùn)的目的是“提高教導(dǎo)主任的管理能力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革”。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，授課教師的認(rèn)真輔導(dǎo)，加上學(xué)員的刻苦學(xué)習(xí)，因此，培訓(xùn)班的各項(xiàng)工作得以圓滿結(jié)束，我也收獲不小�，F(xiàn)作如下匯報(bào)總結(jié):

一、嚴(yán)守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)活動(dòng)共一年的時(shí)間，作為一名學(xué)員，我嚴(yán)守班級(jí)紀(jì)律、從不遲到、早退。認(rèn)真聽課，作好筆記。每一次集中學(xué)習(xí)，都專心聽取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)管理知識(shí)和教育理念。

二、開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。這次培訓(xùn)班，組織了全體學(xué)員到青島、濰坊等地參觀學(xué)習(xí)。在此期間，我們共聽了四場(chǎng)專題報(bào)告，參觀四所學(xué)校，所參觀的學(xué)校，它們都屬實(shí)驗(yàn)區(qū)，每所學(xué)校在教育教學(xué)管理和校本培訓(xùn)方面都有自己的課題和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，他們都做得有聲有色，各有各的特色，他們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，找定位，找發(fā)展方向。他們的做法很值得我們借鑒。

三、真抓實(shí)干，更新觀念。參加這次培訓(xùn)班，聽了有關(guān)專家的報(bào)告，我深深地體會(huì)到：作為一個(gè)教育管理干部，要有精深的現(xiàn)代教育管理理論，掌握教育管理的基本規(guī)律，高瞻遠(yuǎn)矚，做時(shí)代的先鋒者，才能成為一個(gè)符合時(shí)代要求的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者。

四、抓住機(jī)遇，終身學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，我們處于一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，知識(shí)更新的時(shí)代。教育就是服務(wù)，作為一個(gè)教育管理干部，要做好各方面的服務(wù)，就必需掌握現(xiàn)代教育知識(shí)和手段，抓住各種大好機(jī)遇，終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，才能更好地為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

五、通過(guò)一年多來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，使我收獲很大，不但提高了自身的工作能力，也得到了極大地啟發(fā)，作為學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)校的教導(dǎo)主任，如何配合好校長(zhǎng)，帶動(dòng)好全校教師，有聲有色的開展好教育教學(xué)工作，這是教導(dǎo)主任必須時(shí)時(shí)考慮的問(wèn)題，這次培訓(xùn)使我有了更高的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。如何當(dāng)好教導(dǎo)主任，我認(rèn)為要樹立以下六種意識(shí)：（1）、要樹立榜樣意識(shí)

在教師心目當(dāng)中，教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度，探索精神，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。因此，教導(dǎo)主任要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處要在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，一絲不茍，以保證自己的工作具有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無(wú)懈可擊，那絕不會(huì)得到教師的擁護(hù)。（2）、要樹立法規(guī)意識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入了教育系統(tǒng)，許多學(xué)校在煞費(fèi)苦心地探索者提高教學(xué)成績(jī)、提高學(xué)校的聲譽(yù)的路子。有的學(xué)校不再緊扣大綱、《標(biāo)準(zhǔn)》和運(yùn)用新理念激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量上動(dòng)腦筋，而是舍本逐末，無(wú)視教育法規(guī)，隨心所欲地“非�！笔侄�，造成了不良影響和嚴(yán)重后果，因此教導(dǎo)主任必須強(qiáng)化法規(guī)意識(shí)，一切教育教學(xué)上的措施都應(yīng)以不違反教育法規(guī)為前提，一切違法行為，教導(dǎo)主任應(yīng)理直氣壯的予以制止。（3）、要樹立管理意識(shí)

教導(dǎo)部門事務(wù)繁多，頭緒繁雜，若沉入雜務(wù)，勢(shì)必東奔西突，應(yīng)接不暇，為此，必須十分注意提高管理水平。具體說(shuō)，要落實(shí)教育、教學(xué)的常規(guī)管理，必須要有切實(shí)可行地制度及與至相適應(yīng)地執(zhí)行機(jī)制、督查機(jī)制、檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制予以保證。教導(dǎo)主任必須站在學(xué)校教學(xué)工作的高度，實(shí)行教學(xué)過(guò)程的全程調(diào)控，使教育、教學(xué)工作納入自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。（4）、要樹立服務(wù)意識(shí)

教學(xué)管理的最大忌諱，就是把教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)立起來(lái)。一方面，教導(dǎo)主任要實(shí)實(shí)在在地管；另一方面，又絕不能以“主任”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)確立服務(wù)觀點(diǎn)，盡可能的想教師之所想，急教師之所急。比如教師教學(xué)中需要各種資料，教導(dǎo)主任要為教師排憂解難，消除干擾，可以主動(dòng)地想辦法解決，教師的工作積極性是與教導(dǎo)主任的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量成正比的。

（5）、要樹立協(xié)調(diào)意識(shí)

一個(gè)稱職的教導(dǎo)主任，必須有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，安排工作，要有“全校一盤棋”的全局觀念，盡可能的避免矛盾或淡化矛盾。特別應(yīng)重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，使教師輕松愉快的投入到教學(xué)中去。（6）、要樹立教研意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而教改、教研水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著嚴(yán)重的制約性作用，作為教導(dǎo)主任，一定要十分重視教研，通過(guò)完善教研制度，培養(yǎng)教研骨干、組織教研網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)規(guī)，真正使學(xué)生把學(xué)校生活當(dāng)作自己無(wú)窮的樂(lè)趣。

以上是我參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)以來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)和感想，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

萬(wàn)家鎮(zhèn)萬(wàn)家小學(xué)

萬(wàn)寶喜

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