初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，要真正學(xué)好并掌握它并不是一件容易的事情。我從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作已有幾年，對(duì)此深有體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常碰到一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，產(chǎn)生了恐懼感，抱著“破罐子破摔”的態(tài)度，更談不上提高英語(yǔ)成績(jī)了。所以，要想提高初中的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。在幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一.改進(jìn)教法，提高興趣

“興趣是最好的老師”，興趣也是不斷探索、創(chuàng)新的根本動(dòng)力，是成功的源泉。帶著興趣去學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果。初中學(xué)生雖然心理成長(zhǎng)較快，知識(shí)增長(zhǎng)迅速，但一部分學(xué)生依然缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自我控制能力較差，一旦對(duì)某種學(xué)科失去了興趣，就很容易自我放任，使得學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，此時(shí)，如果老師們不及時(shí)站出來(lái)，幫助他們走出困境，就會(huì)使他們?cè)絹?lái)越?jīng)]有信心，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，激發(fā)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。那么，作為老師的我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？我經(jīng)常通過(guò)以下幾點(diǎn)逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)自學(xué)能力

采取“笨鳥(niǎo)先飛”的辦法，讓學(xué)困生提前學(xué)一遍課文，老師可以幫助他們認(rèn)清課文中的攔路虎，并試讀課文、翻譯課文等。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

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淺議初中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生，通常是指在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在困難從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力存在差異，因此學(xué)困生現(xiàn)象也客觀存在。如何及時(shí)有效地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不僅關(guān)乎英語(yǔ)課改的進(jìn)程，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)此筆者進(jìn)行了闡述與分析。

初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)困生問(wèn)題是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中最凸顯的問(wèn)題之一。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生全體，從情感入手，用愛(ài)心、真情、方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。英語(yǔ)是初中階段的必修課程之一，一些學(xué)生學(xué)習(xí)欲望低，自信心不足，毅力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)往往不盡人意，最終成為英語(yǔ)“學(xué)困生”。那么，如何讓學(xué)生重拾英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，正視自己的缺點(diǎn)和不足，逐漸縮小與其他學(xué)生的學(xué)習(xí)差距呢？筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。一、深入了解和分析學(xué)困生形成的原因（一）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

英語(yǔ)是我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)最多的一門外語(yǔ)語(yǔ)種。一些學(xué)生起初學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是因?yàn)橐粫r(shí)的好奇，但在學(xué)習(xí)的過(guò)種中，學(xué)生需要付出時(shí)間和精力刻苦進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能的基本訓(xùn)練，加上社會(huì)上有人提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)用論的論調(diào)，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來(lái)越弱。（二）缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)能力逐減

英語(yǔ)學(xué)習(xí)涉及單詞拼寫(xiě)、句型應(yīng)用、語(yǔ)法判斷等內(nèi)容。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加、教學(xué)難度的增大，一些初中生過(guò)渡的依賴于教師來(lái)提高成績(jī)已經(jīng)十分困難，自學(xué)能力的欠缺、單詞易于遺忘，使得學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下降，長(zhǎng)此以往便失去了信心，形成了自卑心理。（三）缺乏科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低

很多初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍舊簡(jiǎn)單的停留在死記硬背上。這種機(jī)械重復(fù)的做法會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程變得枯燥乏味，但事實(shí)上學(xué)習(xí)效果卻事半功倍，收效甚微。記憶單詞前讀后忘；朗讀課文照本宣讀，課內(nèi)學(xué)，課后忘，知識(shí)的鞏固率低。（四）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動(dòng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著推動(dòng)作用。大多數(shù)的學(xué)困生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不會(huì)溫故知新，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上注意力不集中，聽(tīng)課效果非常差。而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生。此病若不根治，養(yǎng)成投機(jī)取巧的惰性，成績(jī)必須滑坡。

二、以興趣為引導(dǎo)重新喚起學(xué)生求知欲

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)同樣如此。要想重新喚起學(xué)生的英語(yǔ)求知欲，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就需要教師及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。

（一）嘗試課堂表演，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，知識(shí)水平靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展課堂表演。如根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生參加情境劇表演。鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)困生參與

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