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四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

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四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,在第七冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,學(xué)困生可能會(huì)對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)感到困難或易發(fā)生錯(cuò)誤:

1、角的測(cè)量和畫角;2、找規(guī)律;3、簡(jiǎn)便計(jì)算;4、解決問題的策略;5、認(rèn)數(shù)。

特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的具體措施:

一、對(duì)學(xué)困生增加感情投資,用愛心哺育學(xué)困生,而耐心教育學(xué)困生。二、雙向選擇,“一幫一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。三、及時(shí)抓住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,激勵(lì)他們進(jìn)步。四、采取傾斜政策,對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。五、把握每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),“一把鑰匙開一把鎖”。六、切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”。

七、定期做好家訪,及時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)困生進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

八、在“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé)。九、善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。十、建立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案”,目標(biāo)到人,責(zé)任到人。

十一、重視學(xué)困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。十二、要善于反思,不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)。

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四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)困生情況分析

我班有34個(gè)學(xué)生,其中男生22個(gè),女生12個(gè),我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的30%。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型:(1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識(shí)較慢。(2)學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、輔導(dǎo)措施

我覺得對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面著手:

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心,才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性,使學(xué)困生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,在困難中求喜悅。

3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生多一些寬容,少一些責(zé)備,用自己的誠(chéng)心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。

4、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題,預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5、抓住教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)輔導(dǎo):

(1)課上多提問:學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽課,不聽課的,他們注意力不集中,愛溜號(hào),因此在課堂教學(xué)中,我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生,看他們是否注意聽講了,不聽課時(shí),多注意提問一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答,如果答上了,我要特別表?yè)P(yáng),如果答錯(cuò)了,我也表?yè)P(yáng),給他們信心和勇氣。在課上批改中,我要優(yōu)先批他們的,讓他們能有改正的機(jī)會(huì),比別人多的關(guān)注。

(2)課下多輔導(dǎo):為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距,我會(huì)利用課余的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。盡力讓他們每天都能學(xué)會(huì)當(dāng)天的課程,不讓知識(shí)堆積成債,我打算在征得家長(zhǎng)同意的基礎(chǔ)上,利用午休和下午放學(xué)后的時(shí)間,把有的學(xué)困生留下來(lái)補(bǔ)課,以幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度:布置作業(yè)時(shí),要從數(shù)量上照顧學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量,他們的作業(yè)可減半,對(duì)個(gè)別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;另外還要從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。

7、批改作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,而且要盡量“面批”。對(duì)于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫助他們找出原因,加以改正。

8、繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng),充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

希望通過(guò)一個(gè)階段的輔導(dǎo),爭(zhēng)取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上都能有所提高,最終達(dá)到班級(jí)成績(jī)的平均水平。

四、學(xué)困生名單:

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