關(guān)于做好201*年度新教師崗前培訓(xùn)的通知

關(guān)于做好201*年度新教師崗前培訓(xùn)的通知

各有關(guān)單位：

新教師崗前培訓(xùn)是教師進(jìn)修工作的重要組成部分，是促進(jìn)新教師樹立正確的教育思想觀念、形成良好的職業(yè)道德和掌握教育教學(xué)基本知識和技能的重要措施，是教師評聘技術(shù)職務(wù)的必備條件，同時崗前培訓(xùn)合格也是申請教師資格的必要條件。根據(jù)江蘇省高校師資培訓(xùn)中心有關(guān)通知精神，現(xiàn)就我培訓(xùn)點201*年度新教師崗前培訓(xùn)工作有關(guān)事項通知如下：

一、培訓(xùn)及考試對象

1、培訓(xùn)對象為新補充到各單位從事教育教學(xué)工作的專任教師、實驗技術(shù)人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生思政工作人員，以及醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院從事教學(xué)工作的人員等。高校本科師范類專業(yè)畢業(yè)生、教育學(xué)學(xué)科門類碩士及以上畢業(yè)生參加崗前培訓(xùn)，可免修高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)課程（需提供畢業(yè)證書復(fù)印件）。除此以外，一律不予免修、免考。

二、培訓(xùn)時間、方式以及培訓(xùn)地點

1、培訓(xùn)時間：崗前培訓(xùn)統(tǒng)一安排在9月至11月期間的雙休日進(jìn)行（具體安排另行通知）。

2、培訓(xùn)方式：培訓(xùn)采取脫產(chǎn)培訓(xùn)與業(yè)余時間自學(xué)相結(jié)合，四門課程的授課時間不少于110課時。

3、培訓(xùn)地點：見具體課程安排通知三、培訓(xùn)及考試內(nèi)容

培訓(xùn)及考試內(nèi)容包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)四門課。

各單位應(yīng)結(jié)合實際，重點圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取專題講座、典型報告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實踐或講評等形式，加強對新教師的校本培訓(xùn)，特別是專任教師課堂教學(xué)實踐情況（含撰寫教案、試講等）的考核，并與10月30日前將校本培訓(xùn)工作總結(jié)、《專任教師崗前培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐考核結(jié)果匯總表》（附件1）自行報省高校師資培訓(xùn)中心。四、崗前培訓(xùn)教材

培訓(xùn)統(tǒng)一采用201*年修訂后的新教材：《簡明高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德概論》、《教育法教程》。

五、崗前培訓(xùn)考試組織與考試時間、地點

1、考試組織：崗前培訓(xùn)考試由省高校師資培訓(xùn)中心組織命題，統(tǒng)一考試和閱卷。以前參加崗前培訓(xùn)考試成績不合格者的補考一并進(jìn)行。

2、考試時間：201*年12月11日、12日。3、考試地點：江南大學(xué)蠡湖校區(qū)六、教材、培訓(xùn)、考試等費用

1、教材費：《簡明高等教育學(xué)》28.00元/冊《高等教育心理學(xué)》28.00元/冊

《教師職業(yè)道德概論》28.00元/冊《教育法教程》30.00元/冊

2、培訓(xùn)費：每人320元（單科培訓(xùn)費每門80元）3、考試費：每門20元4、報名費：每人5元七、崗前培訓(xùn)組織工作

無錫地區(qū)新教師崗前培訓(xùn)由江南大學(xué)人事處統(tǒng)一安排，具體承擔(dān)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理、考核等工作，各單位需妥善做好新教師的工作安排，保證新教師能專心學(xué)習(xí)，并協(xié)助做好管理和考勤工作。

根據(jù)省教育廳文件規(guī)定，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，累計病、事假課超過30課時者、或曠課10課時以上者，不得參加考試，必須重新參加培訓(xùn)和考試。

崗前培訓(xùn)的考試成績記入個人業(yè)務(wù)檔案，崗前培訓(xùn)考試合格是上崗和職務(wù)聘任（本科確定助教、碩士評定講師、博士評定副教授）的必備條件之一。崗前培訓(xùn)考試合格者，發(fā)給《江蘇省高校新教師崗前培訓(xùn)合格證》。崗前培訓(xùn)考試不合格者，須參加下年度補考，成績合格后發(fā)給合格證書。

八、其他事項

1．凡以前參加高校教師崗前培訓(xùn)考試未通過者，可參加201*年崗前培訓(xùn)考試。此類人員報名時請在備注欄內(nèi)注明“補考”，并在須補考的科目欄中打“√”。

2、崗前培訓(xùn)是新教師上崗和職務(wù)聘任的必備條件。請各有關(guān)單位及時通知相關(guān)人員，做好考試報名工作，并于9月17日前通過師培中心網(wǎng)上報名系統(tǒng)進(jìn)行報名，9月21日前將培訓(xùn)報名、考試報名及教材征訂的匯總表以及培訓(xùn)費、考試費、教材費至江南大學(xué)人事處師資科（校行政樓A218室）辦理手續(xù)。

省新教師崗培江南大學(xué)培訓(xùn)點二○一○年八月三十日

擴展閱讀：201*學(xué)年新教師崗前培訓(xùn)方案

201*學(xué)年新教師崗前培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握湖北新課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)；初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對象

201*年8月進(jìn)入我校的全體教師。

三、培訓(xùn)時間

第一階段：201*年8月2日8月9日，短期培訓(xùn)。第二階段：201*年8月9日，長期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式

由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)集中指導(dǎo)與教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合，交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德修養(yǎng)培訓(xùn)：

著眼于加強新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識，確立敬業(yè)愛崗、為崇明教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。1、組織實施

（1）加強師德師風(fēng)建設(shè)與整頓工作；

（2）由繼續(xù)教育工作負(fù)責(zé)人組織實施《新時期師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)工作；（3）由學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型個人或集體資料。2、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）總體目標(biāo)

培養(yǎng)一支理論知識深，業(yè)務(wù)水平高，道德修養(yǎng)好，能愛生如子的教師隊伍。培養(yǎng)能為深溪的教育事業(yè)再生成，深溪的發(fā)展而擔(dān)憂著的好教師。時時做學(xué)生思想的好典范，道德的好楷模。

（2）具體目標(biāo)

第一，開展好繼續(xù)教育的動員工作，使教師從思想上轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的認(rèn)識。第二，發(fā)揮骨干教師作用，組織骨干教師對“一德三新”教材進(jìn)行總體培訓(xùn)。

第三，通過培訓(xùn)，讓教師明白職業(yè)道德發(fā)展的特點、過程。知道一個時期教師職業(yè)道德對社會和國家影響的重要性。

第四，通過培訓(xùn)，了解我國古代至近現(xiàn)代教師職業(yè)道德發(fā)展，各個時期的特征，并與外國教師職業(yè)道德相比較，領(lǐng)會其中的內(nèi)涵。

第五，通過培訓(xùn)，讓教師懂得教師對待教育事業(yè)的態(tài)度，直接關(guān)系到國家的命運和前途。提倡敬業(yè)精神，知道自己的責(zé)任。

第六，通過培訓(xùn)，更新觀念，正確對待自己的職業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學(xué)生愛戴，家長放心的人民教師。

第七，通過培訓(xùn)，讓教師有愛生意識，平等意識和公平意識。

第八，通過培訓(xùn)，有自我提升道德修養(yǎng)的意識，時時都做一個道德高尚的人，為學(xué)生樹立榜樣，能真正為人師表。

3、培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)重點課程-----《新時期師德修養(yǎng)》；（2）學(xué)習(xí)師德高尚的先進(jìn)典型；

（3）學(xué)習(xí)有關(guān)師德方面法律文件和制度等。如：教育法、職教法、教師法、教師資格條例；學(xué)校的各項規(guī)章制度，特別是教學(xué)管理制度；（二）教育理論培訓(xùn)：

著眼于使新教師掌握新課改理論，了解學(xué)科教改的前沿方向和熱點問題，增強新教師獲取教育信息的能力。

教育理論及職業(yè)教育的基本知識；（三）班主任培訓(xùn)：1、基本要求

（1）班主任要有思想，思想要有深度。（2）班主任要有目標(biāo)意識。

（3）優(yōu)秀的班主任對待學(xué)生要有方法。

（4）優(yōu)秀的班主任要有奉獻(xiàn)精神。要把班級當(dāng)自己的家經(jīng)營。2、班主任作為精神領(lǐng)袖

（1）如何發(fā)揮示范、榜樣、標(biāo)桿作用？（2）如何發(fā)揮精神領(lǐng)袖的作用？

（3）班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要發(fā)現(xiàn)問題。3、接手新的班集體應(yīng)該做好哪幾方面的工作？

（1）開好第一次班會課，抓住“緣分“這個關(guān)鍵詞，拉近老師與學(xué)生的距離。讓學(xué)生深度的認(rèn)可你這個班主任，為接下來的工作做鋪墊。（2）充分利用好第一次家訪，摸清每個家庭情況，（3）抓好第一次班級常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的班級行為。4、如何培養(yǎng)好班干部？

（1）要民主推選班干部，讓班級的學(xué)生認(rèn)可班干部。

（2）提高班委會的威信。要求以班干部為榜樣，當(dāng)班干部犯錯誤，要有適當(dāng)?shù)姆椒�。�?）讓學(xué)生能自主管理班級。5、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？

要分清后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，針對不同的原因去幫助學(xué)生。如果有家長放棄學(xué)生的情況下，我們可以利用社區(qū)來幫助學(xué)生，發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育的聯(lián)合作用。6、教育究竟要不要懲罰?

要，但要有好的做法。在批評學(xué)生時，要把后事工作做好，也就是說要先懲后慰，也要和家長溝通好。在懲罰學(xué)生事件上，要和學(xué)生溝通好和家長溝通好。7、如何對待學(xué)生的說謊？

這是個誠信教育的問題。

8、我們班主任怎么協(xié)調(diào)課任老師？（1）要和課任老師溝通交流。

（2）幫助課任老師做好教學(xué)常規(guī)管理，建立課任老師的威信。（3）邀請課任老師參與班級管理。9、我為什么喜歡做班主任？

（1）享受著快樂與幸福，不盡是付出，得到的是精神享受。實現(xiàn)著自己的價值。（2）事業(yè)的成功得益于做班主任工作的經(jīng)驗。10、如何轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生？

班級中總會有問題學(xué)生，有五點經(jīng)驗：

（1）接納學(xué)生，放大學(xué)生的閃光點。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的能力。找學(xué)生談心，了解學(xué)生各方面的能力。

（2）給特殊學(xué)生切實的幫助。由于成績落后，學(xué)生可能會做出特殊的舉動，學(xué)生也會感到自己需要幫助。要抓住時機表揚這些學(xué)生，老師要做個有心人。（3）變政治說教為正確引導(dǎo)，用故事讓學(xué)生感受道理。

（4）勤家訪，讓家長知道學(xué)生有哪些優(yōu)缺點，讓家長知道學(xué)生的長處。

（5）用集體的力量來轉(zhuǎn)變特殊的學(xué)生。用大多數(shù)學(xué)生的嘴說服學(xué)生的特殊行為，老師善于組織，引起班級的頭腦風(fēng)暴。11、如何進(jìn)行班隊建設(shè)？

在現(xiàn)代化的城市，現(xiàn)代化的學(xué)校，就應(yīng)該有個現(xiàn)代化的班集體，只有我們是個現(xiàn)代化的人，我們才會有現(xiàn)代化的班集體，現(xiàn)代化的學(xué)校，現(xiàn)代化的城市。利用現(xiàn)代化的理念去建設(shè)班隊。

（1）在班隊活動中要善于作文章，讓活動更具有意義，加深學(xué)生的印象。（2）讓學(xué)生自己管理自己，建設(shè)班隊我有幾個做法：

①讓所有學(xué)生都有崗位任職參與管理，而且要幫助學(xué)生建立崗位管理威信，也要教會學(xué)生換位思考配合班級管理。

②讓每個學(xué)生輪做班主任，給學(xué)生培訓(xùn)教他們怎么做班主任做小老師。要有幫扶到慢慢放手的過程。

③建立人手一冊的評價本（個人評價本），抓好班級常規(guī)工作，量化考核管理雖然有負(fù)面影響，但還是需要的。讓學(xué)生討論建立評價本的考核規(guī)則。一周一總結(jié)，一月一表揚。12、讓教育走向文化，建設(shè)班級文化氛圍，（1）要開展讀書活動。

（2）每月一次環(huán)境布置，結(jié)合主題月活動，每月開展小型活動，制作小報進(jìn)行布置，在布置的過程中，讓學(xué)生得到展示自我的舞臺。

（3）座位變換，調(diào)整座位排布。起個班名，體現(xiàn)班級精神。班門口設(shè)計KT板，有班名，有全家福，有任課老師介紹。

六、培訓(xùn)要求

1、新教師必須按時參加培訓(xùn)，自覺研讀本學(xué)科課改課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)的科研論文、《怎樣做一名好教師》、完成學(xué)科詳案3份及其它相關(guān)的培訓(xùn)作業(yè)，為新學(xué)期工作的順利開展做好充分準(zhǔn)備。

2、參與培訓(xùn)的指導(dǎo)教師根據(jù)本培訓(xùn)方案，確定好培訓(xùn)主題，要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)和科學(xué)的培訓(xùn)方法，對新教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實踐操作切實起到引領(lǐng)、啟發(fā)與示范的作用。3、相關(guān)學(xué)科的骨干教師要為新教師提供教學(xué)用書、教學(xué)參考資料，幫助新教師熟悉本組的基本情況，了解教研活動的基本流程和要求，初步掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和常規(guī)要求。

宣恩一中政教處201*年8月2日

附錄：

一、班主任的職責(zé):

班主任工作包括什么呢？三個字：人、事、物。(一)人的管理(學(xué)生)

1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點,開展多種活動,對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練.關(guān)懷每一個同學(xué),特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)禁體罰和變相體罰.

2.關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科.

3.關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個性發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動和社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣.

4.家校合作--認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作.每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的10%以上.關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活.

5.積累資料作好本班學(xué)生操行評語和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報告單等,配合學(xué)校做好學(xué)生獎懲工作.

(二)事的管理--日常工作與活動

1.制定計劃--根據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合本班學(xué)生實際,認(rèn)真制訂班隊工作計劃,確立班隊工作目標(biāo)(遠(yuǎn)期、中期、近期).

2.建設(shè)班級--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹立正確的輿論,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng).3.輔導(dǎo)員

--重視班干部培養(yǎng),有目的地開展有質(zhì)量的活動,每月至少開2次班干部會議,每月搞一次有質(zhì)量的主題班會,每周搞一次班隊活動,每天上好晨會課,每月出好1期黑板報.

4.課題研究--大膽實踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗.每學(xué)期期初有計劃,期末寫班隊工作總結(jié).(三)物的管理--班級財產(chǎn)

1.課桌椅,櫥柜等木質(zhì)用品--定期清洗,如有損壞及時報修.

2.電器用品--了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報修.指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜.

3.環(huán)境布置--定期更換,充分發(fā)揮其作用,并保持其完整性,遺失即補,便于交接.4.其它財物--認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛惜.

5.學(xué)生物品教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各伺其位,并經(jīng)常清點.二、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操或眼保操、課堂紀(jì)律、眼保健操、午餐、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生每天都要做,也許多做點少做點并不是每天都能看出來,但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈,哪一處缺乏“關(guān)愛”,一段時間后,哪一處必定會出現(xiàn)問題.早讀

1,按時進(jìn)班,主動和學(xué)生打招呼.

2,督促學(xué)生早讀,不占用早讀時間做自己的課前準(zhǔn)備.

3,其他老師指導(dǎo)早讀時,可在一旁協(xié)助管理,或者處理一些班級事務(wù).衛(wèi)生保潔-

1,督促學(xué)生按時參加早晚勞動.

2,認(rèn)真檢查教室、寢室室內(nèi)外和清潔區(qū)的勞動情況,要求干凈整齊.3,班主任無法離開教室時,可安排班干部檢查室外勞動.廣播操或眼保操

1,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊,做到快靜齊.整齊踏步,做到有朝氣.2,認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況,及時糾正動作,不做與之無關(guān)的事情.

課堂紀(jì)律管理

1,每天指派學(xué)生值日班長,檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行.2,遇到突發(fā)事件,主動協(xié)助科任老師一起解決.眼保健操

1,按時進(jìn)班,主動提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備.

2,學(xué)生做操時要認(rèn)真巡視,對學(xué)生的做操姿勢進(jìn)行導(dǎo)和糾正,不做與之無關(guān)的事情.每日總結(jié)

利用固定的時間對一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié),獎懲分明,可以結(jié)合班級的特色評比活動開展.

學(xué)生放學(xué)

按時放學(xué)不拖堂,指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則.

雖然這些工作非�，嵥�,每天做來的確會消耗很多的精力和時間,但是中國有句老話萬事開頭難.一位省優(yōu)秀班主任,她的工作經(jīng)驗用一句話概括就是辛苦一月,幸福三年.因為高中要三年.在新接班的第一個月,記住兩個一定:一定要反復(fù)思考自己的工作,制定好切實可行的計劃,然后逐步實施.在實施時,一定要事事親歷親為,不要一開始就急著培養(yǎng)班干部的能力,因為你還不夠了解他們.要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá),并且伴之以嚴(yán)格的檢查,并且具有成效后才逐漸放手.所以開學(xué)的第一個月十分重要,不僅你在了解學(xué)生,學(xué)生也在研究你的底細(xì),所以,新接班的班主任,特別是新班主任,一定要過好這第一個月,多呆在教室,多觀察,多思考.三、好習(xí)慣培養(yǎng)

我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點的,在我們?nèi)粘９ぷ髦?培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣,要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù).下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的.那就是以前我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣”,我覺得這十個好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生,也適用于我們老師.(一),一聲問好:

1,走進(jìn)校園后主動向老師,同學(xué)問好.

2,平時在校園里,遇見老師同學(xué)也要主動問好.

3,一年級的小朋友要先教如何問好,包括上下課的師生問候.4,學(xué)校有重大活動時,主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好.5,在家庭,社區(qū)也要學(xué)會問候他人.(二),兩個輕聲:走路輕,說話輕

在上學(xué)期的工作中,我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣.

1,在各個樓層的樓梯口,都有提醒的話語,上下樓梯不奔跑,不吵鬧.

2,上午的廣播操,由于老師都在樓下等待,這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺.聽到音樂,各班由小干部統(tǒng)一指揮,快速安靜地走出教室,在門口排好整齊的隊伍,聽好音樂節(jié)奏踏步下樓.3,課間休息說話要輕.上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守.我們在教育學(xué)生時也應(yīng)控制音量.(三),三處整齊:課桌,書本,文具盒

1,早上到校后,要立刻將書包放在椅子上書廂里

2,每個課間,先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備,按照課間五步曲的要求,換上下一節(jié)課的書本,然后才離開教室進(jìn)行活動,休息.這時候,班里的小干部就可以發(fā)揮作用.因為一節(jié)課下來,也須受到大家活動的影響,教室里的課桌可能有些亂,各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌,給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境

3,如果下一節(jié)課要去專用教室上課,臨走前,每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈,椅子塞進(jìn)課桌,值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開.而在專用教室上完課后,大家也要自覺排齊課桌,把椅子塞進(jìn)課桌方可離開.

4,我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊.

(四),四項自覺:早讀,自覺午餐,自覺勞動,自覺作業(yè)

1,自覺早讀:前面已經(jīng)講過,注意提醒第一個到班級的學(xué)生先開窗通風(fēng).2,午餐要求:

(1)快速地整理好自己的書本,鋪好餐布.

(2)在教室門前排隊,在小干部的帶領(lǐng)下洗手.洗手時,要注意先涂肥皂,反復(fù)搓洗,然后沖洗干凈,避免細(xì)菌進(jìn)入身體.洗完手后依舊排隊回教室.

(3)排隊拿飯盆,領(lǐng)取飯菜,前一個同學(xué)在拿飯時,后面一個同學(xué)要自覺與之保持一定的距離距離,以免發(fā)生碰撞.

(4)就餐時,餐具要求全部放在餐布上,吃剩的骨頭等雜物可以放在蓋子上,盡量做到不挑食,不浪費,細(xì)嚼慢咽不拖拉.吃完飯后將剩飯菜小心地倒進(jìn)桶里,注意不潑灑.然后彎下腰將飯盆分類輕輕放整齊.4,自主勞動:

(1)中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開始午間保潔,每個人都要清楚自己的崗位,自覺到崗.

(2)放學(xué)后值日生留下來,按照自己的崗位開始勞動,先掃地后拖地,完成以后排課桌.勞動工具擺放整齊,垃圾倒清,關(guān)好門窗離開.

(3)注意各班只能使用本班拖把,不能隨意使用其它班級的,注意清洗并掛好

如何做好高一班主任工作

高一是一個高中生高中三年最為重要的一年，在這一年學(xué)生要完成由初中向高中的過渡和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以高一班主任必須以完成由初中向高中的過渡和良好習(xí)慣養(yǎng)成為工作核心，結(jié)合學(xué)生特點和自身特點創(chuàng)造性的開展工作，為學(xué)生打好高一階段這個重要的基礎(chǔ)。一、高一學(xué)生心理、行為特點分析：

由于不同的家庭背景、個性特征、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，學(xué)生對高中生活的體驗往往是不同的。絕大多數(shù)認(rèn)為高一高二是輕松自由而豐富多彩的，似乎只有到了高三才真會有“黑色六月”的恐怖。的確，老師已不再向初中時那樣管得緊，父母也不便羅嗦。很早就放學(xué)了，高興的話可以參加各種體育活動，而且學(xué)校倡導(dǎo)素質(zhì)教育，經(jīng)常開展各類文體活動、第二課堂。然而對于那些初入高中，一貫在老師父母督促下學(xué)習(xí)、生活的高一學(xué)生，剛剛從緊張的中考中解放出來，根本還未具備高中生應(yīng)有的良好心理品質(zhì)。

高一是學(xué)生由半幼稚半成熟半兒童半成人逐步走向成人化的關(guān)鍵時期。在這個階段，生理心理方面存在的特殊性，使得他們的行為更加情緒化、不穩(wěn)定而具兩面性。1、新環(huán)境新氣象

由于剛進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個人都想以自己各方面良好的表現(xiàn)給老師和同學(xué)一個最佳的印象。因此，他們總是盡力展現(xiàn)自己的優(yōu)點來掩蓋缺點。但由于意志薄弱、自制力差，時間久了，如果未能達(dá)到他們預(yù)期的效果而得到老師和同學(xué)的關(guān)注和肯定，他們往往會把自己的缺點重新暴露出來，甚至?xí)�自暴自棄而變本加厲�?/p>

2、新角色新心態(tài)

不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學(xué)校是老師眼里的才子，學(xué)生心目中的明星。進(jìn)入高中，尤其是重點高中后，情況發(fā)生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，“尖子”可能不尖了，原來是班級或校級學(xué)生干部的，可能變成了“庶民”。面對角色的轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生有著不同的心態(tài)，素質(zhì)較好的學(xué)生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當(dāng)位置，或許會從“庶民”再次成為“尖子”；但相當(dāng)一部分高一學(xué)生因失去自信而產(chǎn)生失落和自卑感，從此而一蹶不振。3、新制度新追求

高中課余生活豐富多彩，由團(tuán)委、學(xué)生會、班級自行組織的課內(nèi)外活動及社區(qū)活動，每個學(xué)生都有機會參與，以展示自己的風(fēng)采、鍛煉自己的能力、培養(yǎng)各方面的興趣。一些學(xué)生性格外向、好表現(xiàn)自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學(xué)生看到別人的出色表現(xiàn)而深感羨慕，并會意識到：真正有才華的人，不光要有出色的成績，更要有勇氣去挑戰(zhàn)自我，以提高各方面的能力。但也有學(xué)生，尤其是來自農(nóng)村的，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一旁自嘆不如，而甘愿作忠實的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發(fā)展自我的機會。4、新身份新需求

雖然高一學(xué)生在生理和心理上與初中生沒多大區(qū)別，但在他們的思想上，卻有了很大的變化。他們認(rèn)為自己是高中生、成年人了，能分辨是非、為自己的行為負(fù)責(zé)。他們渴望得到的是父母、老師、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教導(dǎo)和批評。事實上，由于知識經(jīng)驗不足，辯證思維還未充分發(fā)展，他們思維的獨立性和批判性還很不成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性。有時會毫無根據(jù)地爭論，在論證不足的情況下還固執(zhí)己見，懷疑一切，容易犯絕對化的錯誤。甚至對人對事容易有偏激情緒，常常抓住一點而不及其余。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總忽視對自我的要求，隨心所欲，而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。5、新經(jīng)歷新認(rèn)識

經(jīng)過中考的洗禮，許多學(xué)生已開始意識到，學(xué)業(yè)的進(jìn)步、能力的提高在很大程度上取決于一個人的意志品質(zhì)。但是他們的意志發(fā)展還很不夠，尤其在遇到困難或者失敗的時候，往往表現(xiàn)得意志比較薄弱，缺乏毅力，時常會半途而廢、功虧一簣。他們對意志的理解也很不全面，表現(xiàn)為蠻干，甚至做出有害自己的事情。同時高中學(xué)習(xí)課程在深度和難度上的增加，相應(yīng)的新的科學(xué)學(xué)習(xí)方法的未掌握，令不少學(xué)生飽受失敗和挫折的考驗。這使他們進(jìn)一步認(rèn)識到，“耕耘了并不一定會有收獲，但不耕耘肯定不會有收獲�！敝挥胁恍傅呐�力才有可能換取成功的喜悅。二、如何做好高一班主任工作（一）、幫助學(xué)生完成由初中向高中的過渡1、我們要充分肯定我們的學(xué)生。

我認(rèn)為目前能上我們高中的學(xué)生還是少數(shù)，所以我們必須清楚認(rèn)識到，能上高中本身，就說明這個學(xué)生是初中生中的佼佼者，不管他考在重點班還是普通班，他排在班里第一名還是最后一名。這些靠自己能力考上來的學(xué)生在初中都是班里的尖子學(xué)生甚至是校里的尖子學(xué)生，都是老師的寵兒，但他們上了高中后，

待遇和心理上與初中形成很大反差，有很多的同學(xué)就是因為這種反差太大而無法適應(yīng)，甚至開始產(chǎn)生自卑心理，久而久之便開始麻木，最后完全以為自己是一個差生。所以高一班主任必須做好學(xué)生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個初中的高手，不是你的能力不行了，你還是你，如果回到初中你還是高手，但是現(xiàn)在與你直接面對面的競爭對手發(fā)生了變化，你們彼此都很強大，此時就要看誰能盡快進(jìn)行轉(zhuǎn)變。所以只有充分的肯定學(xué)生，才能讓學(xué)生盡快的適應(yīng)，形成良好心態(tài)，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。但是也要防止一些學(xué)生產(chǎn)生麻痹大意思想，他們往往認(rèn)為自己不錯，很聰明，而不努力學(xué)習(xí)，還和初中一樣一邊玩一邊學(xué)，結(jié)果課程很快就被拉下，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)迅速滑坡，直至無法追趕。所以一定要因人而異做好這項工作。

2、我們要關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，有許多人根本就沒有住過宿，缺乏獨立生活的經(jīng)驗。所以我們不能忽略來自生活的壓力對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響。有的同學(xué)想家，有的同學(xué)住不慣宿舍，有的學(xué)生不會整理內(nèi)務(wù)，有的同學(xué)吃不慣食堂的飯菜，有的同學(xué)處理不好同學(xué)之間的關(guān)系等等這都是影響學(xué)生完成良好過渡的一些客觀因素。所以高一的班主任要更加關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生，通過我們耐心細(xì)致的工作幫助學(xué)生學(xué)會處理這樣的問題，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心愛護(hù)，體會到學(xué)校集體生活的溫暖，最大限度的減少來自這方面對學(xué)生的過渡產(chǎn)生不良影響。

3、我們要教給學(xué)生適合高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。因為初三一年上的都是復(fù)習(xí)課，而高一上的都是新授課，課的類型不同就決定了學(xué)法的不同，如預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)等這些學(xué)習(xí)步驟都是以前沒有的。所以我們高一的班主任必須給學(xué)生講明初中和高中的不同之處。告訴他們高中知識的深度、難度、廣度、以及容量、節(jié)奏都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中，如果仍然是初中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度肯定無法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。必須在科任老師的幫助下找到學(xué)科特點并結(jié)合自身特點盡快形成適合自己的學(xué)習(xí)方法以取得優(yōu)異成績。（二）、教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

1、加強集體榮譽感教育，形成良好班風(fēng)，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

高一的學(xué)生向心力很強，剛到一個新環(huán)境，誰都想把自己最好的一面表現(xiàn)出來，誰也不想因為個人的違紀(jì)行為給集體臉上抹黑，誰也不想因為自己學(xué)習(xí)成績差拖班級的后腿，所以我們一定要抓住學(xué)生這一想法，對學(xué)生嚴(yán)格要求，紀(jì)律觀念、衛(wèi)生觀念和學(xué)習(xí)觀念一起抓，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣共同養(yǎng)成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學(xué)習(xí)光榮，為班抹黑可恥，不刻苦學(xué)習(xí)可恥的良好班風(fēng)。樹立正氣，集體的利益高于一切，個人利益必須服從集體利益。為班級的日常管理和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。2、加強學(xué)會做人的教育，先做人后做事，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的保障。首先要教育學(xué)生孝敬父母。

首先是我們要告訴學(xué)生父母多么不容易，因為學(xué)生從來就不考慮這個問題，所以絕大多數(shù)學(xué)生確實認(rèn)識不到父母不容易，所以當(dāng)他們真正知道以后，會強大他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的動力。我們以前曾經(jīng)給學(xué)生布置過一項特殊的家庭作業(yè)，那就是回家時刻意的為自己的父母主動做一件事，可以為他們削一個蘋果，也可以給他們沏杯茶，然后注意觀察他們的表情，回來后寫一個感受。結(jié)果許多學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)，就是自己這樣一個小小的舉動竟能引起父母強烈的反應(yīng)，進(jìn)而認(rèn)識到自己以前為父母想得確實太少了，從而知道了為父母著想或更能聽父母的話，這樣加強了家庭對孩子的教育，使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的得到保障。

而且只有學(xué)會孝敬父母的學(xué)生才會真正的尊重老師，只有尊重老師才能把老師要求的一一做到，正所謂尊其師，信其道，樂其道。只有這樣才能使良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。其次必須要有正確的態(tài)度。

我們都知道的一句話是：過程決定結(jié)果，性格決定命運，態(tài)度決定一切。由此可見態(tài)度的重要性。要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須要有積極的生活態(tài)度，相信別人，相信自己，崇尚真善美，鄙視假惡丑，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確奮斗方向，按規(guī)律辦事，這樣才會產(chǎn)生克服困難的持久動力，獲取平穩(wěn)的心態(tài)；要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂認(rèn)真聽講，課后及時鞏固，多動腦，勤動手，實事求是，狠抓落實，勇于克服各種困難，有恒心，有毅力，這樣才會形成良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）除了完成以上工作核心外，提醒我們高一班主任工作還要注意以下幾個方面：

1、班主任工作應(yīng)與學(xué)校要求保持高度一致，這樣才能步調(diào)一致全校一盤棋減少內(nèi)耗，提高班級管理的效率，因為你要求的就是學(xué)校要求的，學(xué)校要求的也是你要求的，減少無用功。2、選準(zhǔn)、選好班級干部。

3、應(yīng)把預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)問題考慮在前面而不是等學(xué)生出現(xiàn)問題以后在處理學(xué)生。

4、不要對學(xué)生發(fā)火或有過激行為。想一想，我們對一件事或一個學(xué)生無非是想讓他向著好的方向發(fā)展，那么達(dá)到這個目的可以有多種途徑，我想只要我們能達(dá)到目的應(yīng)該盡量去選擇學(xué)生易接受的操作方法。這個問題說白一點就是：不能有任何對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，今年修訂的《義務(wù)教育法》已經(jīng)明確指出。

5、從心里上真心與學(xué)生交朋友，尊重他們，理解他們，公平對待每一個學(xué)生，這樣才能真正受到學(xué)生的尊重，樹立良好威信。6、以身作則。

我相信做到如上所述，我們會在高一階段為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來高考成功提供有力保障。也使我們的工作更加出色、完美。

高二班主任工作之我談

記得有位優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！比绻�說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時時刻刻影響著我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福。

江澤民同志關(guān)于《教育問題的談話》中指出“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育�！毖詡鞑蝗缟斫�，在我們踐行先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己不負(fù)于“人類靈魂的工程師”這個光榮稱號，為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，也為了更好的實現(xiàn)自己的人生價值，我在班級管理過程中尤其注意加強理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。我主要是這樣做的：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。

作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。

學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個片段，后繼教育仍有很多。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。我想這也就是基安中學(xué)吳基安校長所說的“是成人，還是成事的問題；是養(yǎng)成還是速成的問題；是內(nèi)化還是外爍的問題�！彼�以，我對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。我想，我之所以能在去年學(xué)校組織的學(xué)生評教活動中能被學(xué)生評為“百分百滿意教師”，恐怕與此有著密不可分的關(guān)系。二、言傳身教，以誠取誠。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。

“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自

己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。而在學(xué)生的《我的成長記錄》中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語，促使了我更加嚴(yán)格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因為我不可以辜負(fù)孩子們那一雙雙求知的雙眼，不可以辜負(fù)家長們那一雙雙期待的目光。三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級劉代斌同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是他一直都在努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，積極投身于學(xué)校、班級的建設(shè)和發(fā)展中，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。四、換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進(jìn)步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。一個孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師，今天那個高年級同學(xué)打我，我當(dāng)時真的很生氣，真想跟他打�？墒俏抑�道如果我真的那樣做，肯定又會讓您麻煩了，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。五、拿起表揚的武器。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷柟�、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：班級盧振武同學(xué)剛來基安中學(xué)時，成績非常理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律�？墒钱�(dāng)他在班級、學(xué)生會的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級勞動衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促，他分管的學(xué)生會工作也是得到了學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊同，這學(xué)期他還當(dāng)選了學(xué)生會的副主席。

又如，班級奚璐同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，她有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強了許多，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多，對自己的要求也嚴(yán)格了很多。由他們的例子我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

但是，我認(rèn)為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)�被人以為是諷刺、挖苦等等。六、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。

作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候

的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

七、注意加強對后進(jìn)生的教育工作。

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶�、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢？八、付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，實行感恩教育。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級章夢璐同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時，她對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和她進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她、感化她�，F(xiàn)在，她進(jìn)步了很多，父母對此非常的滿意。九、實行“三個一”教育：

“每天給學(xué)生一句賞識的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。有一段時間，我工作進(jìn)展不是很順利，心情也不好，每天臉上也難得露出一點笑容，走進(jìn)教室時也是板著臉孔。那段時間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。在不久后我進(jìn)行的一次問卷調(diào)查中，學(xué)生對此提出了意見。我立即進(jìn)行了反思，也參閱了一定的資料，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能趕山整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。十、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。

家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。班級顧洋洋母親說“張老師，你的電話一來，我就知道小孩肯定是學(xué)習(xí)成績上出了問題，因為我知道我的小孩應(yīng)該不會有其它方面問題。這不，我生意也不做了，立即從

義烏趕回來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育。”可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。為更好的做好老師、家長的聯(lián)系工作，我每大周都給學(xué)生下發(fā)一張《學(xué)生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學(xué)認(rèn)真填寫自己每大周的各方面表現(xiàn)、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況，又由班主任填寫寄語，請學(xué)生帶回家交給家長審閱后，再帶回校。此外，每隔一段時間我都會給家長發(fā)一封《致家長的一封信》，向家長匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性；也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。十一、努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點。

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位。新時代對教育的呼喚，對教育活動的具體組織者教師，尤其是班主任，提出了高要求。目前，我國素質(zhì)教育正如火如荼。針對廣德縣的教育現(xiàn)狀和地方風(fēng)土人情，如果我們只搞素質(zhì)教育，可能會面臨考試失敗的危險，結(jié)果誰也不愿意見到。可是，如果我們只搞應(yīng)試教育，卻又于心不忍，也不愿意見到自己的班級被埋在題海深處。所以，我們應(yīng)努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點，寓應(yīng)試教育于素質(zhì)教育中，寓素質(zhì)教育于應(yīng)試教育中。

現(xiàn)在，很多學(xué)生都抱怨學(xué)習(xí)苦、累、煩，抱怨我們家長、老師不理解他們，整天讓他們學(xué)習(xí)。繁重的學(xué)習(xí)壓力，激烈的競爭環(huán)境，他們有的拼命學(xué)習(xí)，可是成績卻提不高；有的整天逍遙自在，無所事事，學(xué)習(xí)成績一團(tuán)糟。為什么會這樣？我想很多時候是因為我們的教育沒有真正進(jìn)行教育。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，他們向往輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果我們一味的只關(guān)注成績，而忽視孩子們其它素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，學(xué)生恐怕也只能變成學(xué)習(xí)的工具，恐怕會變成為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們的人生觀、世界觀和價值觀甚至?xí)�因此而畸形�?/p>

坦然說，我剛走上工作崗位時，也出現(xiàn)了急功近利現(xiàn)象和行為。結(jié)果，學(xué)生成績提高了，個性卻抹殺了。后來，我及時反思，采取了“寓應(yīng)試教育于素質(zhì)教育中，寓素質(zhì)教育于應(yīng)試教育中”的做法。每天課外活動，我或者是班干帶他們跑步、做游戲、表演節(jié)目等等，同時積極開展些形式新穎、內(nèi)涵豐富的活動，還在班級建立了圖書角，并不斷注意利用合適的載體教育他們學(xué)會做人、學(xué)會生活。通過這些做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)愉快了，生活精彩了，成績也沒有因此而下降，情緒也好了。十二、加強班級建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級氛圍。

班級管理建設(shè)中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)�，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。

同時，本人作為班主任還要加強理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。十三、安全教育重于泰山，時刻不容松懈。作為班主任，我很注意充分利用“兩會”（班會、班務(wù)會）陣地，加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

十四、科學(xué)管理、民主管理與藝術(shù)管理的結(jié)合。1．科學(xué)管理：結(jié)合《中學(xué)生守則》、《基安中學(xué)一日常規(guī)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《民辦教育法》和《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合《基安中學(xué)文明班級評比辦法》，擬定《高二（11）班班規(guī)》、《關(guān)于高二（11）班班級管理工作的補充規(guī)定》、《關(guān)于班級管理的有關(guān)說明》，利用《高二（11）班班級量化管理細(xì)則》進(jìn)行杠桿調(diào)節(jié)，使班級各項工作有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。

2．開學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級和學(xué)校的各項規(guī)章制度，使學(xué)生知規(guī)，進(jìn)而守規(guī)。

1．）制定值周班長，值日班長制度，以值周班長為中心，成立紀(jì)檢小組。2．）加強學(xué)生的自我教育，如果違規(guī)，予以量化考核扣分處分，嚴(yán)重違規(guī)者，予以書面檢討、在班務(wù)會上認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)等處罰。

3．民主管理：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動行，把管理權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)群體的自律意識和責(zé)任意識。同時，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（提出教育內(nèi)容），引導(dǎo)學(xué)生自我教育（將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為）。4．班務(wù)會召開：由班主任牽頭，班干自己組織召開，班主任于學(xué)生共同探討，從而加深對學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，增強他們的集體意識和集體榮譽感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對此，我常將枯燥的言論教育與國內(nèi)外時事、校園內(nèi)外的先進(jìn)人與事相結(jié)合。例如，我將中國的聯(lián)想公司效益與全球IT產(chǎn)業(yè)效益進(jìn)行對比，讓學(xué)生真正從心里感覺到只有科技才能救中國，只有科技才能發(fā)展中國，而要做到科技領(lǐng)先，必須先做到教育領(lǐng)先。具體到我們學(xué)生個體，我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握知識，才能真正報效祖國，服務(wù)祖國。

5．班委會建設(shè)：本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實行班干考核制，對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應(yīng)班級發(fā)展形勢，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。

6．量化考評的杠桿作用。將班級量化考評結(jié)果與每周評優(yōu)、每月評優(yōu)和學(xué)期評優(yōu)掛鉤，對那些表現(xiàn)突出的同學(xué)，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。

7．藝術(shù)管理：班級管理就是門藝術(shù)，她只有在經(jīng)過我們班主任和任課教師的精雕細(xì)琢后，才有可能少些瑕疵。為將班級雕琢的更加精細(xì)，我打算做些創(chuàng)新。8．班會、班務(wù)會不斷出新招。

9．班務(wù)會模式：班級管理中采取“班主任創(chuàng)意，班干分頭實施，學(xué)生主持，師生互動”的模式召開班會、班務(wù)會，以便更好的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀。而我要求學(xué)生每天書寫的《我的成長記錄》（含學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)總結(jié)、生活總結(jié)、想對自己、老師說的話、對班級建設(shè)的意見和建議、明天的打算）為我班務(wù)會的召開提供了很好的素材，也使我的班務(wù)會工作更有方向性、指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

10．活動方案設(shè)計：豐富多彩，形式新穎，活動時間待時而定。

11常規(guī)教育、安全教育不斷深入：引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級，營造民主、文明、科學(xué)的班級氛圍，注意給孩子以表達(dá)思想的機會，如果同學(xué)發(fā)言，尤其是差生發(fā)言，我們要特別注意引導(dǎo)同學(xué)平等的對待他們，一方面喚起他們的自尊自信，另一方面培養(yǎng)他們平等、友愛的思想。

真情告白平臺一：師生情感交流。沒有交流就沒有教育，就沒有感情。通過師生情感交流會，師生統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，共同學(xué)習(xí)，共同宣泄情感，共同感受生活。真情告白平臺二：老師，我想對您說（學(xué)生版）。每個孩子都是一個世界，要想成為每個孩子的朋友，要想更加成功的教育我們的孩子，我們必須信任、了解我們的孩子。通過“老師，我想對您說”活動的開展，讓學(xué)生把自己對老師的真實的情感通過文字的形式宣泄出來。讓孩子在無形重接受一次心理教育的同時，也讓我們的老師近距離接觸一下學(xué)生的內(nèi)心世界，為更好的開展教育教學(xué)工作提供一定的感悟。真情告白平臺三：孩子，我想對您說（老師版）。人類生來就有溝通的需求，在和平時代，民主談話在很多時候也許能讓人“柳暗花明又一村”。我們教育者，如果要想充分的貫徹教育精神，我們必須讓我們的孩子理解我們。為此，不妨請相關(guān)教師給孩子們寫封信，讓孩子們在老師語重心長的沐浴下，從心里受到一次強烈的震撼。

真情告白平臺四：孩子，我想對你說（父母版）。請家長給孩子寫封信，介紹孩子的經(jīng)歷，談?wù)剬�孩子的期望，以幫助我們更多的了解孩子，使我們的教育工作更加到位。在認(rèn)真閱讀來信后，挑選出具有代表性的信件，請孩子在班務(wù)會上公開閱讀（保留家長、學(xué)生姓名），讓學(xué)生在心里再受一次強烈的震撼，進(jìn)而產(chǎn)生積極的作為。

真情告白平臺五：媽媽（父親），我想對您說（子女版）。讓孩子給家長寫封信，說句心里話，要求寫

出自己真情，說出實感，在心靈上于父母實現(xiàn)一次零距離的溝通。老師在經(jīng)孩子允許后，可以從中挑選幾篇具有代表性的信件，在班務(wù)會上閱讀，讓更多的孩子感觸生活、感受父母。真情告白平臺六：班主任，我想對您說（學(xué)生版）。請學(xué)生評論一下自己，說出他們對自己的真情實感，包括優(yōu)點和缺點以及他們的意見和建議。班主任在認(rèn)真閱讀后，予以歸納總結(jié)，向?qū)W生坦然自己的缺點和失誤，請孩子諒解。如果孩子對自己又所誤解，注意闡明、解釋。通過活動，班主任可以更好的了解自己的不足于缺點，以便在今后的工作中予以改進(jìn)。同時，也可以讓班主任在心靈上與孩子實現(xiàn)一次良好的溝通，為今后的工作奠定一定的基礎(chǔ)。

真情告白平臺七：老師，我想對您說（家長版）。征求家長意見，讓家長給老師來信，談?wù)労⒆釉诨�安中學(xué)有哪些進(jìn)步，對孩子有哪些期望，對班級有哪些建議，我們在工作中有哪些不足等等。通過活動的開展，讓教師更進(jìn)一步的走近家長，了解家長、孩子，以便更好的開展教育教學(xué)工作。

召開“做好人，讀好書”主題班會。通過主題班會，讓學(xué)生理解讀書、做人的道理，擺脫狹隘學(xué)習(xí)的束縛，明確自身的人身價值，懂得什么樣的人生才是最有價值的人生，從而努力塑造完善的人格。開通“班級一周要聞”。由班干負(fù)責(zé)整理上周大事和工作得失，然后在班會上予以總結(jié)，為后期班級工作提供一定的感性材料和經(jīng)驗總結(jié)以及慘痛教訓(xùn)等。

開通“花季心語”欄目。可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想狀況確定話題，例如“我為某某進(jìn)一言”，“說句心里話”，“把你的煩惱告訴我”，“不要讓我流淚到天亮”等等。

開通名人名篇平臺。在沒有主題班會和太多班級事務(wù)的情況下，堅持每天給學(xué)生講一個名人的故事或講一個啟發(fā)性的故事，加強對孩子世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成教育。

加強對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。教育他們學(xué)習(xí)就像成熟的稻子一樣，默默的低頭成長，而不能像干癟的稻穗一樣，昂首搖晃，秋天來了，卻一無所成。

大型活動的楔機。以學(xué)校大型活動為楔機，統(tǒng)一班級同學(xué)思想，提高認(rèn)識，教育他們以積極的心態(tài)參加學(xué)校的各項活動，充分展現(xiàn)班級的美好形象，努力為班級增光，增強班級的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。充分發(fā)揮評語教育作用。將自己寫評語與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，以達(dá)全面、客觀地評價學(xué)生和教育學(xué)生的目的；同時，將學(xué)生讀評語與談評語相結(jié)合，以進(jìn)一步擴展和深入發(fā)展評語的教育作用。教育家蔡元培先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力！”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學(xué)生之間的心理距離，提高了班主任工作的時效性，而且還可以充分發(fā)揮評語的教育作用，使學(xué)生逐漸具備自我教育的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。12．班級雖小，溝通無限。

A．加強聯(lián)系，做好溝通。做好月考前后的班級整體思想教育和個別談話工作，多采取《致家長的一封信》、《致學(xué)生家長的一封信》、《周末情況聯(lián)系表》等形式，加強與學(xué)生、學(xué)生家長的聯(lián)系、溝通工作，使教育更加趨向成功。

B．開展教師授課情況調(diào)研和學(xué)生座談。注意聽取同學(xué)對班級管理、對老師教育教學(xué)的意見，及時分析調(diào)研情況，并將調(diào)研結(jié)果及時反饋給學(xué)科教師，以便更好的改進(jìn)教育教學(xué)工作。

13.學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要；學(xué)法指導(dǎo)，必不可少；興趣引導(dǎo)，事半功倍。班級管理中，我特別注意強化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在班主任工作中，我一切都圍繞“素質(zhì)教育”這個中心，一切都要服從于教學(xué)工作。注意狠抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和情感，強化各科綜合發(fā)展，科學(xué)地配合科任老師抓好知識的傳授、鞏固、運用等環(huán)節(jié)，狠抓拔尖生、臨界生和后進(jìn)生，努力提高各層次學(xué)生的知識水平和綜合能力。具體到班級學(xué)生身上，我的主要做法如下：

A．抓緊學(xué)習(xí)新的教學(xué)動態(tài)，積極實施素質(zhì)教育：努力貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，全面打好學(xué)生基礎(chǔ)。一方面，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展，我從講、唱、跳、畫、跑等方面培養(yǎng)多才多藝的學(xué)生；另一方面，注意加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法不好，事倍功半；學(xué)習(xí)方法好了，事半功倍。因此無論是在平時的上課過程中，還是在課下的交流中，我都比較注意這一點。如糾正他們不良的讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。

B．注意因材施教，因勢利導(dǎo)，不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)督促，同時努力做到讓學(xué)生學(xué)逸結(jié)合。例如，上學(xué)期，在開學(xué)初我對學(xué)生抓的很緊；前一階段在全校師生忙于廣播操比賽時，由于學(xué)生比較疲勞，這時我又對學(xué)生學(xué)習(xí)放松了些；而在期中考試以后，我則努力在班級營造一種快樂、

緊張的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的課外活動時間也抓緊了許多。

C．注意了解、掌握教育教學(xué)的反饋信息，做到心中有數(shù)，腦中行動，及時找到學(xué)生了解情況，為學(xué)生分憂解愁。心理負(fù)擔(dān)大的，注意幫忙解壓；自信心小的，注意幫助樹立自信心；動力不足的，注意加壓加負(fù)。例如，班級夏先雷同學(xué)學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)壓力大，再加上自身生理上的一點缺陷（牙齒長的不好看），十分苦惱，有時還很自卑。對此，我在了解情況后，我多次利用課外時間在心理上與他溝通，利用班務(wù)會等機會，抓住他勤奮好學(xué)這一閃光點，予以表揚，幫助其樹立威信和自信，幫助其克服自卑心理。D．做好與授課教師的思想溝通工作：努力架起一座有效的師生聯(lián)系溝通的橋梁，盡量化解師生矛盾，努力做到讓我們每位教師都對班級充滿情感，都對同學(xué)產(chǎn)生熱情，努力引導(dǎo)每位同學(xué)喜歡每位老師的課程。例如，開學(xué)初和期中考試后組織同學(xué)、家長參加了《老師授課情況調(diào)研表》，讓同學(xué)、家長參與評價教學(xué)，并及時將意見反饋給各科任教師，以便教師更好的改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)技藝。又如，我多次在班務(wù)會上教育學(xué)生要尊師重道，要信任老師，但是也要敢于向老師質(zhì)疑。

E．深入剖析學(xué)習(xí)。以鼓勵為主，督促為輔，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感和欲望，樹立學(xué)習(xí)的信心。在班級廣泛開展“我為誰學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢，明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。例如，班級吳鵬同學(xué)剛來班級時候成績不佳，學(xué)習(xí)欲望不強，課堂發(fā)言也不積極。但是當(dāng)我有一天發(fā)現(xiàn)他在課堂舉手時，我很高興，于是我特別表揚了他一下。而他在以后的日子，也表現(xiàn)的越來越積極。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的是那種特別需要我們老師不斷予以肯定、表揚和鼓勵的孩子。于是，我對他采取了鼓勵式的教育方式。當(dāng)他成績在兩百多名時，我給他分析成績，說他能進(jìn)前八十名；當(dāng)他成績進(jìn)入前八十名后，我給他分析成績，說他能進(jìn)步前三十名�，F(xiàn)在，他的成績已經(jīng)是年級第四十四名了。他很自信的說“我的成績要進(jìn)入年級前十名”，我相信他能做到，因為他是個不斷超越自我的孩子。

F．注意對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我覺得教師應(yīng)該是名指導(dǎo)者，是名引路者，只有學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體，也只有當(dāng)一個孩子明確自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能以積極、主動、熱情的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生才有可能取得優(yōu)秀的成績。因此，在班級的日常管理中，我特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如糾正他們不科學(xué)的坐姿和唇讀、指讀等不科學(xué)的讀書方法，盡量讓我們的每個孩子盡可能的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力。

G．開展目標(biāo)性學(xué)習(xí)活動，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展，促優(yōu)更優(yōu)。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競爭給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越。而中等生是班級學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點太高，他們達(dá)不到。中等生大多踏實、上進(jìn)，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較容易。同時，我也比較注意抓好優(yōu)生的學(xué)習(xí)工作，督促他們向更高目標(biāo)發(fā)展。

H．開展“一助一”學(xué)習(xí)互助小組工作。實行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對子，每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生，全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

14．生活無小事，處處有關(guān)心。有句歌詞說的好“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間�！边@句歌詞同樣適合我們班級“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，班級將變成理想的樂園�！卑嗉壒芾碇�，我尤其注意深入了解學(xué)生的生活情況，幫助他們克服困難，走出陰影，邁向輝煌。為此，我主要從以下幾個方面做起：

A．注意對孩子生活起居等方面的觀察，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，我經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生談心，幫學(xué)生整理、擺放物品，我還甚至教學(xué)生如何疊軍被。點點滴滴學(xué)生都看在眼里，記在心里，所以他們的宿舍無論是紀(jì)律成績，還是衛(wèi)生成績，總是名列學(xué)校前茅，所以他們能一次又一次獲得“文明寢室”稱號（截止十二月，本學(xué)期本班宿舍先后獲得五次文明寢室）。

B．實行情感教育。天冷時，提醒孩子防寒保暖；考試來臨時，教育孩子處理好休息和學(xué)習(xí)的關(guān)系。每當(dāng)孩子生病時，我總是會在他們身邊，自己先做處理，然后視情況決定是否要麻煩家長。例如，班級丁波同學(xué)患又心率不齊病癥，且經(jīng)常發(fā)作。有一次，當(dāng)她犯病情況比較嚴(yán)重，我一方面聯(lián)系她家長，一方面將她送往醫(yī)院。當(dāng)家長趕來時，我已經(jīng)幫她看過醫(yī)生，辦好一切手續(xù)了。

C．經(jīng)常深入宿舍與生活指導(dǎo)聯(lián)系，注意觀察了解學(xué)生的起居情況。生活指導(dǎo)老師知道孩子在宿舍的具

體生活情況，所以我經(jīng)常與他們聯(lián)系，協(xié)助生活指導(dǎo)管理我們的孩子。

D．注意開展學(xué)生思想調(diào)研活動，認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生克服困難。如，我本學(xué)期多次讓孩子談?wù)勛约旱纳�活感受，讓他們寫出自己的生活感受和向�(qū)�老師說的話。通過這些手段，孩子在基安中學(xué)慢慢地成長起來了。劉代斌家長說“張老師每次大禮拜回家時都要來我家看看斌斌，真是讓我感動�！�

15．衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。工作中，我將班級劃分為若干小組，責(zé)任到組到人，實行一定的獎懲制度，由勞動委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項工作的開展。十五、虛心請教，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

工作中，我時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化；時刻保持著謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，做好實踐活動有條不紊的開展；時刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好新知識和新理念的學(xué)習(xí)工作。十六、活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀。

時代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為名年輕的思想教育者，我經(jīng)驗欠缺，必須加強學(xué)習(xí)，使自己成為名德育管理的學(xué)習(xí)者。我應(yīng)該注意學(xué)習(xí)“德育的目的是什么？學(xué)生是什么樣的學(xué)生？學(xué)生由什么樣的心理？如何做好對差生的教育？如何做好對優(yōu)生的教育？如何科學(xué)全面的評價學(xué)生？如何建設(shè)具有自己特色的班級？如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作？”等等。

以上是我的一點班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得，請大家批評指正。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”來結(jié)束我的這篇班主任工作心得。我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

怎樣做好高三班主任

高三年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的終點，也是他們即將跨入新生活的起點。作為高三年級的管理者和策劃者的班主任，其重要性就不言而喻了。要做的工作既多又復(fù)雜，需要我們更多的投入，更要講究工作的方式方法。高三班主任工作的成敗與否，將直接影響著學(xué)生的前途和高考教育質(zhì)量的提高。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的高三班主任隊伍有著極其重要的現(xiàn)實意義。下面筆者就從教十幾年的得失談?wù)勅绾巫龊酶呷�班主任�?/p>

一、高三班主任的必備條件

1.高三班主任必須要有一顆強烈的奉獻(xiàn)之心和對高三班級管理工作的執(zhí)著精神;

高三班主任要堅信自己所從事的是最光榮、最艱巨的事業(yè)，要樹立為高三服務(wù)，為高三奉獻(xiàn)的志向，勤奮工作，甘為人梯，要以高尚的情操感召學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，以聰穎的智慧哺育學(xué)生，以共同的進(jìn)步帶動學(xué)生，以創(chuàng)新的方式激勵學(xué)生，以明確的職責(zé)對待學(xué)生，才能不誤人子弟，才能完成學(xué)校和家長交給我們的使命，才能實現(xiàn)自己作為教師的奮斗目標(biāo)。

2.高三班主任必須要有高三班集體建設(shè)的豐富知識和正確理念；

高三班主任必須不斷加強學(xué)習(xí)，用新知識充實自己，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。不僅要精通所教學(xué)科，還要具備多種能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，才能以豐富知識、超眾能力、高尚人格在高三學(xué)生心目中樹立起令人敬服的聲譽和威望，才能一個成功的高三班級的核心與靈魂。

3.高三班主任必須要有在班級管理工作上獨具的求異與創(chuàng)新精神和膽識；

高三班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，更不能滿足于班級不出“亂子”。要針對高三情況，樹立創(chuàng)新意識，突破常規(guī)，與時俱進(jìn)，干出特色。在高三年級，如何加強班級管理？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何營造比學(xué)趕幫超的濃烈的學(xué)習(xí)氛圍？如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，做好補差促平工作？如何盯好重點生和臨界生？這些都需要我們的班主任老師在實踐中去探索，去創(chuàng)新。只有多動腦筋，從本班、本校實際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)高三班級管理工作新局面，才能適應(yīng)高考形勢對我們的要求。

4.高三班主任必須具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)并能在工作中始終保持良好的身體、心理狀態(tài)。高三班主任要做的工作既多又雜，如果沒有健康的體魄良好的心態(tài)，將會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)或者給學(xué)生帶來傷害，同時也不利于班級工作的開展。帶病上課現(xiàn)在已經(jīng)不是社會所提倡的。教師要鍛煉好自己的身體，以健康的體魄、高昂的斗志、飽滿的激情和狀態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)我們在生活和工作過程中遇到不愉快的事或挫折時，一定不能將不愉快的情緒帶到班級的管理工作中去，不能遷怒于學(xué)生，要冷靜地處理班級中的違紀(jì)學(xué)生和違紀(jì)現(xiàn)象。年輕的班主任在工作中還要注意建立良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是人心理健康的重要內(nèi)容，要學(xué)會尊重他人，尊重學(xué)生，尊重任課老師，尊重家長，尋求各方面對自己工作的支持，從而形成合力去實現(xiàn)班級的奮斗目標(biāo)，開拓出自己的一番事業(yè)。

二、高三班主任必須做好以下幾種角色（一）班主任要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。1．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會有強大的內(nèi)動力。所以，高三班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做，因為在很大程度上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個問題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生將其它興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，但對某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導(dǎo)學(xué)生實行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對班上偏科學(xué)生情況，成立了各科興趣小組，讓每個學(xué)生必須參加兩個學(xué)科興趣小組，即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小

組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，還可以考慮指定班上的學(xué)科代表由對該科最不感興趣的同學(xué)擔(dān)任，直至產(chǎn)生濃厚的興趣后由其他同學(xué)擔(dān)任。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對已經(jīng)初步掌握的知識再自教或互教一遍，堅持“每日一題”的活動，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會，在會上，同學(xué)們可以像答記者問的方式向介紹經(jīng)驗的學(xué)生提問。利用一切可以利用的時間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實踐中運用知識。如讓學(xué)生參加社會競賽活動，進(jìn)行社會調(diào)查，舉行演講會、辯論會。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態(tài)很好，因為哪怕班上只有一個同學(xué)講小話或睡覺，都會影響到老師的情緒，情緒不好時，老師的講課就達(dá)不到最佳狀態(tài)。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問題，可以規(guī)定每天一個具體時間為集體討論問題時間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅持午睡，嚴(yán)禁開夜車，課外活動人人都必須參加活動，班級足球、籃球、排球隊每天可以輪流進(jìn)行一場比賽，每周開一次晚會，且每次晚會的主題都與所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

4．引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧

學(xué)習(xí)方法是因人而異的，在高三階段，各個科目進(jìn)入了復(fù)習(xí)，班主任要有意識地引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)方法的自覺選擇，這也是學(xué)生座談會中反映出來的要求，只有不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，才能提高復(fù)習(xí)效率。

（1）查缺補漏，完善知識結(jié)構(gòu)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，知識間的綜合度大了，要求高了，如何提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，是放在每一個學(xué)生面前的一個問題，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，根據(jù)自己特點，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，完善一輪復(fù)習(xí)過程中知識網(wǎng)絡(luò)上的漏洞，同時要借助于練習(xí)錯誤進(jìn)行自我補差，通過看書，查資料，問老師，問同學(xué)等多種途徑，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）綜合演練，提高應(yīng)試能力。

在復(fù)習(xí)中，往往會出現(xiàn)一些學(xué)生自我感覺良好，考試分?jǐn)?shù)不高的現(xiàn)象，極大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，究其原因，學(xué)生滿足于對知識一知半解，不求甚解。要讓學(xué)生明白懂不等于會，會不等于通，我們要提醒學(xué)生，要沉下去，扎實做題，規(guī)范訓(xùn)練，才能將知識融匯遷，形成能力，才能在考試中確保得分。

（3）做好分析，不使失誤再現(xiàn)。

在每次考試后，對試卷上的錯題進(jìn)行分析，找出錯誤的原因，能有效地防止學(xué)生再犯同樣的錯誤，同時也有助于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做好試卷的分析工作，使得各種失誤不再重視，是高三復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面做好試卷分析工作。

①知識失分。相關(guān)知識是什么？相關(guān)知識在知識體系中的位置？與該知識點相關(guān)聯(lián)的知識還有哪些》②能力失分。因為什么能力欠缺失分？類似的題曾經(jīng)做過哪些？該題還可以有哪些類似變化？③已掌握相關(guān)知識或能力，因偶然因素失分。a.讀題匆忙，未完整理解題意甚至看錯了題。b.讀題完整，但題意理解有誤。c.讀題完整，但分析不夠全面。d.讀題完整，但分析鉆了牛角尖。

e.解題正確，填寫符號案錯誤（沒按要求填寫，錯別字，潦草，誤寫）。

f.檢查時產(chǎn)生懷疑，將原來正確的答案改錯了。

g.時間安排不合理，做難題花費時間太多，沒有時間做完試卷。5細(xì)心觀察，注意培養(yǎng)尖子生

（1）高考狀元效應(yīng)已被越來越多的校長和教師所認(rèn)識，尤其是當(dāng)班主任的，都渴望自己的班上出狀元。

作為一名班主任，要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)狀元苗子。一是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。能成為狀元的學(xué)生，與一般學(xué)生比，在上課時有不少特點。特點之一，“形似漫不經(jīng)心，實則全神貫注”。有的學(xué)生聽課，表面上看，不是怎么認(rèn)真，可是下課后你問她，老師講的她句句對答如流。特點之二，“形似走神，實則深思”。有的同學(xué)聽課，往往會給你提一些你意想不到而又與課題密切相關(guān)的深層次問題。她們發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維能力很強。特點之三，“形似糊涂，實則清醒”。尖子生聽講，表面上看對某個問題沒有弄清，實際上他在思考這個問題的延伸問題，比其他同學(xué)更精明。二是在作業(yè)批改和考試中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。尖子生在做作業(yè)和考試中，往往思維方式超常，解題方法特別，在眾多的改題方法中，他們會選擇最簡捷的方法。會多角度思考問題，決不會吊死在一棵樹上。尖子生不管做什么事，都很容易進(jìn)入狀態(tài)，不容受外界干擾，學(xué)習(xí)好靜，遇事好奇，興趣廣泛，連睡覺大都睡也迅速，醒也迅速。在生活中樂于群處，善解人意。在討論問題時往往見解獨特，不隨波逐流。在競爭中有強烈的求勝欲，不甘心失敗�？傊�，只要細(xì)心觀察，輔之必要的智力測試，就會發(fā)現(xiàn)有可能成為狀元的苗子。

2．要從多方面培養(yǎng)尖子生。首先，要強化學(xué)生的冒尖意識。為了增強優(yōu)等生的冒尖意識，對優(yōu)等生談話時，著重強調(diào)以下一些思想和觀點。如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”；“冠軍與亞軍不僅僅只是有無獎杯的區(qū)別”；“第一才是真正的成功，第二就意味著失敗”；“狀元是名牌大學(xué)的優(yōu)先入場券，是事業(yè)成功的奠基石”等等。其次，要制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃的制定要有很強的針對性，要針對每個尖子生的特點制定，要讓學(xué)生明確培訓(xùn)計劃的目的、要求和步驟。這樣，訓(xùn)練時有目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生心中有底，不打亂仗。同時，也確保師生的用力點相對集中。其三，選用科學(xué)的培訓(xùn)方法。一是要讓學(xué)生在競爭中脫穎而出。狀元是在競爭中產(chǎn)生的，競爭是培養(yǎng)狀元的最好方式。要積極鼓勵學(xué)生參加各類競賽，在班上開展多學(xué)科、多形式競賽，這樣，為狀元成長創(chuàng)造條件。二是要讓學(xué)生在激勵中脫穎而出。培養(yǎng)尖子學(xué)生，更多地采取激勵的手段，讓他們充滿信心，勇往直前，不甘落后。三是讓學(xué)生在嚴(yán)格訓(xùn)練中脫穎而出。對尖子學(xué)生，要求相對其他學(xué)生來講要高一些，考試哪怕一點點錯誤，可扣可不扣分的都堅決扣分。要讓學(xué)生明白，就象體操運動員一樣，你想當(dāng)世界冠軍，就不允許有半點失誤，要比別人做得漂亮。其四要避免尖子生的高考意外。作為班主任，要想使自已的學(xué)生真正成為狀元，避免出現(xiàn)狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導(dǎo)。一是加強模擬訓(xùn)練。模擬考試是實戰(zhàn)前的練兵，通過模擬考試增強考生的迎考經(jīng)驗。每次模擬考試，要求考生當(dāng)作實戰(zhàn)來對待，考前作動員，考后貼紅榜。對本班前幾名考生單獨進(jìn)行模擬考試講評，讓他們吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)。二是加強考前指導(dǎo)，對尖子生的考前指導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重迎考技巧的指導(dǎo)，特別是處理陌生、難度系數(shù)大的試題的解題技巧的指導(dǎo)，確保會做的題不失分，不會做的題力爭得分。三是加強考生心理調(diào)適。尖子生考前心理調(diào)適主要是讓他們有強烈的參戰(zhàn)欲，堅定的自信心和壓倒一切的氣慨。

（二）做好學(xué)生的心理醫(yī)生

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。作為一班之“魂”的班主任，必須以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，才能使全體學(xué)生在快節(jié)奏、高強度的復(fù)習(xí)過程中，能自始至終保持旺盛的精力，處于積極主動的狀態(tài)。

1.了解當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問題是教育成功的前提。當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

⑴情緒方面的極不穩(wěn)定,喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處。

⑵意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強烈時，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難時，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

⑶性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：自私狹隘型，常為一點小事而

跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不自己解脫，甚至于耿耿于懷；自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

這些主要的心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過渡性與動蕩性等特點，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問題是能夠得以糾正與調(diào)整的。

2.掌握心理教育的基本任務(wù)是教育成功的保證。

高中心理素質(zhì)教育的任務(wù)包括以下幾方面：⑴獨立自主精神的培養(yǎng)；⑵集體意識與合作精神，培養(yǎng)樂群性；⑶學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會如何學(xué)習(xí)；⑷成就動機的培養(yǎng)，對科學(xué)與真理的執(zhí)著精神；⑸良好自我意識的培養(yǎng)，正確認(rèn)識自己，充滿成長的自信心；⑹進(jìn)取意識的培養(yǎng)，健康的競爭心理，具有良好的競爭精神；⑺良好個人品格的培養(yǎng)，平衡協(xié)調(diào)地發(fā)展等。而心理健康教育的任務(wù)就是通過廣泛宣傳心理健康知識和心理保健知識，使學(xué)生認(rèn)識不良心理的表現(xiàn)，具有良好的心理自我調(diào)節(jié)和保健能力。高中心理健康教育包括以下內(nèi)容：⑴人際交往心理；⑵青春期心理衛(wèi)生知識；⑶過度考試焦慮的調(diào)整；⑷個性心理特征；⑸心理沖突與心理挫折的知識；⑹自我形象與接納等。心理健康教育面向全體學(xué)生，所能解決的只能是普遍性的問題的比較輕的問題，心理輔導(dǎo)正是心理健康教育的一種必要的補充，它解決問題深入而有針對性。

3.對癥下藥,開展有效活動是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一。

充分利用班會、接觸談心和心理咨詢等活動，能使學(xué)生在各種活動中消除心理障礙，相互溝通，能使師生在活動中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。針對學(xué)生中的缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，可開展“磨礪堅強的意志”主題班會、經(jīng)驗交流會等活動，提高學(xué)生的自信心和積極性，幫助學(xué)生制定系列監(jiān)督機制，促使非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化的作用。針對學(xué)生中以自我為中心，冷漠、自私的心理特點，可多開展有益的文體活動，讓學(xué)生在活動中變得熱情，開始互相關(guān)心幫助。要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，對一部分特殊生還可采取個別面談、筆談等手段，開啟學(xué)生的心理。

4.細(xì)心觀察，踏實工作，切實走進(jìn)學(xué)生心靈。

學(xué)生心理素質(zhì)的準(zhǔn)備對于高考來說是至關(guān)重要的，在注重提高學(xué)生智力因素的同時，應(yīng)調(diào)適學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生在快節(jié)奏、高強度的復(fù)習(xí)過程中，能自始至終保持旺盛的精力，處于積極主動的狀態(tài)。有的考生表現(xiàn)出焦躁現(xiàn)象，有的學(xué)生承受不了失敗、挫折，心灰意冷，有的學(xué)生因為補差學(xué)科進(jìn)步不明顯而不思進(jìn)取，還有的考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”不能自拔，凡此種種，就需要我們的班主任做認(rèn)真細(xì)致的心理疏導(dǎo)工作，多方面、多角度地關(guān)心學(xué)生。

①正確引導(dǎo)。提前告訴學(xué)生高三階段會有哪些情況，特別是可能出現(xiàn)哪些情況，讓學(xué)生有一個心理準(zhǔn)備，可以讓已畢業(yè)的學(xué)生來“現(xiàn)身說法”，收集一些高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)之類的東西給學(xué)生參考，使學(xué)生出現(xiàn)緊張急躁情緒時，就會想到這并不是自己特有的而是較為普遍的現(xiàn)象，從而緩解考生的焦慮情緒。

②勤于溝通。進(jìn)入高三階段，班主任老師和學(xué)生異常的忙碌起來，師生之間似乎越來越陌生，彼此造成的心理壓力也在增大，這就要求我們的班主任老師要抓住一切機會和學(xué)生進(jìn)行溝通，認(rèn)真傾聽班級里每一個學(xué)生的心聲。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，班主任及時與之交流，充分傾聽他的想法及苦惱，可以幫助他樹立起戰(zhàn)勝挫折的自信心，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生通過交流、觀察，可以指導(dǎo)他們自己正確定位，克服負(fù)重心理，為他們減壓，對中等生要指明其前進(jìn)的方向，給其拼搏的動力和勇氣；幫助他們提高耐挫力，恢復(fù)積極的心態(tài)；對學(xué)習(xí)成績暫時比較落后的學(xué)生，要找準(zhǔn)“落腳點”，讓其有為，抓住“閃光點”，使其愛為，幫助其分析學(xué)習(xí)的障礙和心理障礙，增強其學(xué)習(xí)信心，如果班主任“沉”到教室里，多聽、多觀察，并作一些適當(dāng)?shù)挠涗洠�就可以為綜合評價每一位學(xué)生作好準(zhǔn)備，加強工作的針對性、實效性。4．做好“鼓動激勵的工作”，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，當(dāng)好激勵鼓動家。

在高三階段，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、壓力增大以及過高的的期望值等都可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使他們意志消沉，乃至對前途悲觀失望。特別是幾次高考模擬考試中學(xué)生成績的正常起伏變化對學(xué)生的影響是非常大的。因此，班主任要及時把握學(xué)生的思想、情緒，適時地恰到好處地鼓動學(xué)生的斗志，讓他們真正認(rèn)識到“決勝六月笑傲高考，不到最后決不放棄”。具體的做法是：

利用簡短時間召開主題班會進(jìn)行鼓動宣傳，形成“班級宣言”，寫在黑板報上，并每人印發(fā)一份，

讓學(xué)生凝聚在一起共同奮戰(zhàn)，攜手前進(jìn)。同時我還要求每個同學(xué)找一句名人名言作為自己的座佑銘，寫在自己隨時能看得到的地方，時時鞭笞自己，激勵自己不斷進(jìn)步。

注重鼓動激勵的經(jīng)常性，學(xué)生情緒低落時自然要鼓動，學(xué)生春風(fēng)得意時也可以鼓動。我認(rèn)為班主任要充分利用課余時間，課前課后幾分鐘時間，或在教室內(nèi)，或在上學(xué)與放學(xué)路上，只要能找到機會就應(yīng)該做好鼓動宣傳的工作。

注意鼓動激勵的方法。如:理想與現(xiàn)實相結(jié)合激勵（目前高考形勢，就業(yè)形勢等），分層次目標(biāo)激勵法（針對不同層次的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)，讓學(xué)生感覺到只要自己稍加努力，目標(biāo)就伸手可及，成功指日可待，曙光就在眼前），榜樣激勵（利用學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感知到別人行我也行，常言說得好:榜樣的力量是無窮的）。

注意鼓動激勵的時機。我認(rèn)為激勵學(xué)生最佳時機有兩個:一個就是他們在努力而略見成效之時，即他們初嘗成功的甜頭、充滿信心的時候；另一個就是在他們嘗到失敗的苦果情緒低落之時。前者的激勵可以說是錦上添花，而后者的激勵如雪中送炭。激勵時機選得好，取得的成效就會更佳。（三）做好教師教學(xué)工作的組織者和多元協(xié)調(diào)員。

一方面班級教學(xué)工作的最佳運行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實際工作中，班主任要力爭當(dāng)好組織者。

1．集全體科任教師之智。

首先，集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計劃。召開科任教師會，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時，制定總體教學(xué)計劃；每次月考后，組織科任教師對學(xué)生成績作定量、定型分析，及時調(diào)整計劃，使全班教學(xué)計劃與學(xué)生實際相適應(yīng)。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對全班學(xué)生進(jìn)行逐個分析，將扶尖補短任務(wù)落實到每個科任教師，每個教師的講義和訓(xùn)練必須精選，全批全改。要求每個教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據(jù)學(xué)生的情況而定，要考出動力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學(xué)方向。

2．舉全體科任教師之力。

一是相互信任，增強凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評選，要廣泛征求科任教師意見，老師之間相互尊重，互不拆臺，才具有很強的合力。二是盡職盡責(zé)，增強戰(zhàn)斗力。三是盡心盡力，增強感召力。

3．揚全體科任教師之長。

一是充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長。二是充分發(fā)揮教師的能力特長。三是充分發(fā)揮教師的技能特長。另一方面班主任是聯(lián)系學(xué)生與多方面關(guān)系的紐帶，所以協(xié)調(diào)工作也是非常重要的，主要做好以下協(xié)調(diào)工作:

1．協(xié)調(diào)好各科任課老師間的關(guān)系。要強調(diào)班級工作的整體性，盡量克服各任課教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家心往一處想，勁往一處使，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。班主任要努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，真正做到教師教得高興，學(xué)生學(xué)得愉快，互相尊重，互相體諒。

3．協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系。一個班集體應(yīng)該當(dāng)作一個團(tuán)隊來看待，用英語來說，班集體應(yīng)該是一個team，而不是一個group，team應(yīng)該有teamspirits，即團(tuán)隊精神，在建設(shè)班集體這個團(tuán)隊的過程中，要緊緊圍繞是否是團(tuán)隊的三個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，即自主性、思考性和合作性，讓班集體成為一個真正團(tuán)隊，人人都自主、善思考、易合作，同舟共濟(jì)，攜手并進(jìn)。

4．協(xié)調(diào)好學(xué)生和家長（庭）關(guān)系，家長往往并不真正理解自己的孩子，有的家長對自己的孩子期望過高，有的家長對自己的孩子過分貶低，有的家長還未高考就比學(xué)生還緊張，并嚴(yán)重影響學(xué)生情緒，他們過多的“愛”、過于沉重的“愛”讓孩子難以接受，所以班主任在這些方面應(yīng)多下功夫，讓家長真正了解學(xué)生，全方位接納自己的孩子，注意家庭教育的方式方法，成為孩子的堅強后盾，力爭做到家校合一，和衷共濟(jì)。

5．協(xié)調(diào)好住讀生和生活管理的關(guān)系，扮演好準(zhǔn)家長的角色。學(xué)生住校本是培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，是他們今后能適應(yīng)社會的重要方式，但是住讀生來自四面八方，因年齡、性格、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)成績、個人愛好、家境條件等差異，還有他們遠(yuǎn)離父母渴望自由自在的生活，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如:

違反寢室紀(jì)律、同學(xué)之間鬧矛盾等。對他們的管理，我們要堅持以“自律（即自我管理）”為主的原則，尊重他們的人格，維護(hù)他們的權(quán)益，隨時向生活管理老師互通情況，互相支持，互相理解，互相配合，及時公正地處理好偶發(fā)事件，正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生的行為由被動“強行接受”逐漸向主動“自覺接受”轉(zhuǎn)換。

總之，高三班主任是各級領(lǐng)導(dǎo)的慎重選擇，同時肩負(fù)著學(xué)校興亡和學(xué)生未來的重任。因此，高三班主任必須以健康的體魄、良好的心理狀態(tài)、甘于奉獻(xiàn)的精神、寬廣的胸懷、敏銳的目光，做好各種角色，扎根于班級之中，深入于學(xué)生之中，才能才帶領(lǐng)自己的弟子們勝利的通過高考大關(guān)，迎接光輝燦爛的未來！

怎樣當(dāng)好高三班主任

在學(xué)校的整個教育過程中，班主任工作始終是一個重要的部分，班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對學(xué)生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了初等教育的出口高三，班主任工作顯得尤為重要。如何做好這一階段的班主任工作，將班級管理提高到一個新的水平，是眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任探討的一個課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面入手：一、抓好學(xué)生的思想教育

作為高三的班主任，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的內(nèi)容是多方面的，包括對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想、前途、道德教育，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的教育，心理品質(zhì)意志教育，競爭發(fā)展教育，抗挫折教育以及遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等等。這就要求班主任首先要了解本班學(xué)生的整體狀況，制定出切實可行的思想教育方案。循序漸進(jìn)地加以實施，把階段性的教育與整體教育緊密結(jié)合起來。思想政治教育主要包括以下幾方面：1.前途理想道德教育

進(jìn)入高三以后，要進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行前途理想道德的教育，這種教育包括：要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，有正確的人生觀，學(xué)會對社會對人生的感悟，并對理想有一種執(zhí)著追求的精神，并為之而奮斗，要看到自己光明的前途。讓學(xué)生明白，每一個人不管身處在什么環(huán)境下，都應(yīng)該向前看，只要你具有了遠(yuǎn)大的理想、良好的道德品質(zhì)，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。實施此項教育，不能單憑枯燥的說教，要把理論與實踐緊密結(jié)合起來，落到實處，如在班上開展主題班會，讓學(xué)生對前途理想以及道德等問題展開討論，表明自己的看法，讓他們充分發(fā)表自己的意見，班主任則針對情況予以正確引導(dǎo)；也可以開展一些系列活動，如學(xué)雷鋒、學(xué)英�；顒�，參加學(xué)校五、四、一二、九紀(jì)念活動等，讓學(xué)生在活動中接受教育。

2.班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育

作為高三的班主任，在管理學(xué)生的過程中，首先要特別樹立好班級的整體形象，抓好班風(fēng)建設(shè)。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀；開展好愛校、愛班教育，擺正個人與集體的關(guān)系、個人與個人之間的關(guān)系。要讓學(xué)生知道，在一個班集體中，每一個學(xué)生在班上既是個體，又是整個群體中的一員，因此其集體的行為又體現(xiàn)在每一個個體中，班風(fēng)的好壞，取決于全班每一個人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面的好壞。班主任要在班上樹立正氣，多從正面入手，有明確的教育目標(biāo)，有正確的導(dǎo)向和相應(yīng)的管理理念、管理措施，有步驟、有計劃地進(jìn)行教育和管理。針對高三學(xué)生思想已有一些成熟，積累了一定的知識和生活經(jīng)驗，容易產(chǎn)生以自我為核心（甚至有的還認(rèn)為自己已經(jīng)“看透”了這個社會，懂得了“人生”的真諦）的特點，抓住他們這種認(rèn)識上的誤區(qū)，在加強思想教育的同時，必須進(jìn)行必要的管理，不能搞特殊化，也不隨意遷就他們。另一方面要在全班中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵他們抓住最后的機會，勤奮努力學(xué)習(xí)。對優(yōu)生，要鼓勵他們不滿足于現(xiàn)狀，百尺竿頭，更上一層樓；對一些“困難”或“問題”學(xué)生，則要了解他們、主動關(guān)心他們、幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，力爭在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。做到了這些，一個朝氣蓬勃積極向上的班集體就會形成，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就自然而然地形成了。3.遵紀(jì)守法教育

對高三學(xué)生仍然要繼續(xù)加強《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《公民道德建設(shè)實施綱要》等系列教育，同時還要進(jìn)行一些必要的法制教育，要求學(xué)生懂得依法維護(hù)自己的權(quán)益，依法從事各項工作及活動，增強他們的公民道德意識、法律意識。教育他們自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，參加學(xué)校組織開展的一些必要的活動及勞動，處處按照公民基本道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，作其他年級學(xué)生的表率，如早操、課間操、課外活動以及學(xué)校***排的其他活動等，都要求他們參加，不搞特殊化。4.心理健康教育

由于臨近高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想壓力很大，焦慮、煩躁不安、思想不穩(wěn)定、對前途悲觀失望，在家里，稍有不順心的事或父母的語言不符合自己的心態(tài)，就與父母鬧矛盾；在學(xué)校不接受老師的教導(dǎo)與管理，有的甚至故意跟老師唱對臺戲，這些都是學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)。班主任一定要密切注意學(xué)生的這些常見的心理毛病，深入學(xué)生實際，一方面主動關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產(chǎn)生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)；另一方面也要對他們身上存在的錯誤和缺點進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏�評教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的心理健康問題，并隨時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，就會收到好的效果。

二、制定明確的目標(biāo)

作班主任工作，需要知己知彼，對整個班級學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)成績都應(yīng)該了如指掌，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標(biāo)，這是作好高三班主任工作的又一項重要任務(wù)。在一個班級中，始終都有優(yōu)等生和中差生。如何使優(yōu)生更優(yōu)，中差生迎頭趕上，對他們制定合適的目標(biāo)，是一個切實可行的辦法。對于優(yōu)等生，首先應(yīng)給他們確定較高的目標(biāo)，鼓勵他們向名牌、重點大學(xué)沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績能算優(yōu)等，但在全校甚至更大的范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，而且即使相對較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學(xué)科發(fā)展不平衡，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對待這部分學(xué)生，要幫助他們找準(zhǔn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要經(jīng)常督促、指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們在高考中發(fā)揮出自己最好的水平，取得優(yōu)異的成績。

所謂差生，有的有不良行為習(xí)慣，有的基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)成績比較低下，有的喪失了學(xué)習(xí)信心，抱著混畢業(yè)的思想等。對待這部分學(xué)生，在進(jìn)入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關(guān)心他們、從學(xué)習(xí)上鼓勵幫助他們，從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們。比如：可以召開這部分學(xué)生座談會，可以采取個別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎(chǔ)比較差，則應(yīng)讓他們從抓基礎(chǔ)入手，一點一滴地不斷積累。教師加強輔導(dǎo)，重點幫助，如利用空余時間補一些必要的基礎(chǔ)知識等。同時，對待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。尤其對女生，更要從心理上給予輔導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對挫折和失敗，增強他們的信心，對他們的進(jìn)步給予及時的表揚和鼓勵，使他們的成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。對中等學(xué)生，通過抓“兩頭”來帶動和促進(jìn)他們。實踐證明：只要抓好了以上幾類學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量就會大面積提高三、用真情教育感化學(xué)生

班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學(xué)生在高三階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力比較大，家庭、學(xué)校社會的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。事實上，只有得到了學(xué)生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對待，決不能厚此薄彼。在一個班級中如果學(xué)生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學(xué)生莫大的傷害，有時甚至?xí)�使學(xué)生走向?qū)α⒚妗７粗�，你用真情去對待每一個學(xué)生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進(jìn)行處理，這樣就會得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。四、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系

由于班主任承擔(dān)班級組織管理的責(zé)任，因此圍繞班級的教育教學(xué)活動，還要做好各方面的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學(xué)科的關(guān)系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間、科任教師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，狠抓自己較差的學(xué)科，努力縮小學(xué)科間的差距，達(dá)到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠團(tuán)結(jié)，既要抓好自己學(xué)科的教學(xué)，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調(diào)自己的學(xué)科，而忽略其他學(xué)科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使一個班整體教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。同時還要充分發(fā)揮科任教師在班級教育管理中的作用，讓科任教師利用自己學(xué)科特點來開展教育工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時與班主任取得聯(lián)系，相互交換意見，使問題得到盡快解決。

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