赴蘇州市景范中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼在江蘇省為期9天的跟崗培訓(xùn)已結(jié)束，通過這次我在思想上得到了洗滌，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在管理上的欠缺。通過專家面對面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我管理中的諸多困惑，同時經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會：

一、聆聽專家講座，從中受益。

在南京教育學(xué)院，我們主要聆聽了嚴(yán)華銀教授《教育是什么》和張曉東教授《價值選擇與實(shí)踐追求》兩場精彩的專題報告。

嚴(yán)華銀教授主要講授：1、中國現(xiàn)實(shí)教育觀念；2、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、意義和解讀；3、今天的校長可以做些什么？報告精彩生動、觀點(diǎn)新穎超前，激發(fā)了我等置身于學(xué)校一線中的校長對教育的思考：當(dāng)前的教育，需要準(zhǔn)確深刻地理解教育、理解學(xué)校、理解學(xué)生、理解教學(xué)，校長要準(zhǔn)確解讀并付諸實(shí)踐。辦學(xué)校，辦學(xué)一方教育關(guān)鍵是校長。作為校長我為此深感責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，為了民族、為了未來、為了孩子，必須努力、努力、再努力！

張曉東教授從“課堂教學(xué)的教育哲學(xué)反思”角度審視和思考教育的“價值選擇與實(shí)踐追求”。內(nèi)容有：1、教育哲學(xué)是走向反思的智慧；2、意義顯現(xiàn)之教育哲學(xué)的教學(xué)改進(jìn)公用；3、不良現(xiàn)狀之課堂教學(xué)的再審視；4、內(nèi)涵澄清之教學(xué)變革的應(yīng)然使命；5、潛力挖掘：教師哲學(xué)素養(yǎng)的積淀；6、教學(xué)主張：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括提升；7、操作重建的

著力點(diǎn)；8、能力提升：教學(xué)研究的哲學(xué)動力。報告從哲學(xué)層面去研究分析課堂教學(xué)問題，從平常學(xué)校教學(xué)管理層面跳出來，從教學(xué)本身跳出來，再來審視和思考課堂教學(xué)，觀點(diǎn)確實(shí)新穎并且辛辣。這恰恰是置身一線的校長、老師疏于考量的問題。“教育在其最高意義上而言就是哲學(xué)”。因此，作為學(xué)校管理者必須要讀一些哲學(xué)與教育哲學(xué)類的書籍，必須要有關(guān)注教學(xué)生活的積極態(tài)度，必須要保持一顆耐得住寂寞的平常心，必須要讓反思轉(zhuǎn)化為師者的內(nèi)在品質(zhì)。

二、感受別樣的景范。

在景范中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，我們主要是參觀和感受了景范新老兩個校區(qū)的校園，聽了2節(jié)以上的期中學(xué)科復(fù)習(xí)課（包含分層走班教學(xué)課），分別聽取了學(xué)校校長、教務(wù)主任、德育主任等4場報告會，參與交流學(xué)習(xí)與討論等，感受頗深、獲益良多。

（一）景范中學(xué)的校園是別樣的。其校園位于北宋名相范仲淹所建的“義莊”、“義學(xué)”舊址，園林式的景觀設(shè)計，沿襲義莊風(fēng)格的建筑格局，凸顯義莊文化環(huán)境，更讓人感受到景范的別樣。學(xué)校建筑命名依據(jù)“義莊圖”中原建筑名而來，門樓亭角獨(dú)特，校園景點(diǎn)遍布，勵志碑廊和文化長廊設(shè)計獨(dú)具特色，月洞題詞、匾額對聯(lián)比比皆是。置身其中，仿如置身園林之間。景范中學(xué)的校訓(xùn)“先憂后樂”和“繼承先憂后樂精神，培育既文且正學(xué)子”的辦學(xué)理念，昭示了根植義莊之景范獨(dú)特的辦學(xué)追求。景范的校園文化是別致的，義莊文化是景范立校之本，傳承、打造、彰顯義莊文化和范公精神，形成自我文化風(fēng)格。其厚重的文化底蘊(yùn)浸潤人、凈化人、陶冶人，讓校園“文化育人，

潤德無聲”。

（二）景范中學(xué)的教學(xué)特色顯著。學(xué)校構(gòu)建了以“集體備課、互動課堂、學(xué)法指導(dǎo)”為特色的課堂教學(xué)質(zhì)量體系（謂之“質(zhì)量三寶”），實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高效的教學(xué)目標(biāo)。更注重因材施教，進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)踐與探究，從201*年起，數(shù)學(xué)、英語實(shí)施“分層走班教學(xué)”，更好地關(guān)注了學(xué)生的個體差異，更好地發(fā)展了每一個學(xué)生的潛能。通過對比，我們清楚地認(rèn)識到此種“分層走班教學(xué)”模式，有別于其他打著“因材施教、關(guān)注差異”幌子的分等級班教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能使老師向研究學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生方向發(fā)展，向群體合作、共同提高方向發(fā)展。從其分層教學(xué)成果展示，特別是實(shí)行3:4:3比例劃分學(xué)生層次的發(fā)展性來開，效果顯著。但此種分層走班教學(xué)組織較為繁瑣、流動性大，對于班級人數(shù)多達(dá)70人以上的學(xué)校難于操作�！皩W(xué)校能否做？若做，又如何做？”是一個擺在我面前需要研究探索的課題。

（三）景范中學(xué)的德育特色鮮明。學(xué)校確定了“以愛國主義為主線、校園文化為底蘊(yùn)、養(yǎng)成教育為抓手、實(shí)踐活動為亮點(diǎn)”的德育工作思路，遵循“精細(xì)、人本、有效、至善”的德育理念，開展“少年系列”實(shí)踐活動，形成了“文化涵養(yǎng)、實(shí)踐磨礪、健全人格”的德育特色。景范中學(xué)的德育管理模式是“自主管理”，從“文化浸潤、環(huán)境育人”和“文化涵養(yǎng)、實(shí)踐磨礪”入手，最終形成“井然有序、生機(jī)盎然”的德育成效。景范中學(xué)的德育管理形成以“先憂后樂”為核心的景范文化價值取向，“文化育人、潤德無聲”，學(xué)子們浸潤在文化之中，培養(yǎng)出一個個都“打上景范烙印的孩子”。

（四）“教師發(fā)展學(xué)�！笔蔷胺吨袑W(xué)教師培訓(xùn)發(fā)展的亮點(diǎn)�；�于“教師發(fā)展成就學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展的高度決定學(xué)生發(fā)展高度，對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)懷是最人本的關(guān)懷”的教師發(fā)展理念。開創(chuàng)教師發(fā)展學(xué)校，其宗旨是：以教師敦厚的德行品質(zhì)啟迪學(xué)生成人，以教師精湛的專業(yè)技能引領(lǐng)學(xué)生成才，以教師獨(dú)特的人格魅力激發(fā)學(xué)生潛能。突出“思想引動、加強(qiáng)業(yè)務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)化目標(biāo)牽動、堅持人文感動”策略，從推行理論學(xué)習(xí)制度，喚醒專業(yè)發(fā)展意識，以“教師發(fā)展學(xué)�！睘榛�地，統(tǒng)籌教師發(fā)展工作，構(gòu)建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師素養(yǎng)提升，用學(xué)校文化凝聚教師團(tuán)隊，用學(xué)校精神提升師資隊伍素質(zhì)”。通過這種專業(yè)發(fā)展的打造，培養(yǎng)具有高尚師德、掌握精湛業(yè)務(wù)技能、形成獨(dú)特教育風(fēng)格、擁有景范文化氣質(zhì)、享受教師職業(yè)幸福的高素質(zhì)教師。成為景范的老師是光榮的、是幸福的，有學(xué)校高品位的培訓(xùn)，教師在自身成長與發(fā)展中完善了自我、成就了自我，是自己成為高尚、高能、幸福的人。

三、在跟崗學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了一個成功校長的風(fēng)范，淺嘗景范中學(xué)校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在感嘆之余，深深地感到要對自身工作進(jìn)行總結(jié)和反思：

（一）教育一定要有先進(jìn)的理念引領(lǐng)。作為校長要立足學(xué)校實(shí)際和緊扣教改形勢，確立自我的辦學(xué)理念�！耙匀藶楸�、和諧發(fā)展、為學(xué)生未來奠基”就是順應(yīng)教育發(fā)展而提出的，其能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。

（二）學(xué)校育人途徑一定要營造濃厚的文化環(huán)境。作為校長要從

校園文化入手，在環(huán)境、制度、情感等方面下功夫，極力打造“文化育人、潤物無聲”的教育環(huán)境。

（三）教學(xué)質(zhì)量的提高一定要靠課堂教學(xué)的有效。作為校長一定要加強(qiáng)課堂有效、高效管理與指導(dǎo)，做好課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，做好課堂教學(xué)效果的監(jiān)控。

（四）學(xué)校要發(fā)展一定要靠教師先發(fā)展。作為校長一定要認(rèn)識到教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本，要加強(qiáng)對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)與提升，多渠道搭建教師發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師走上專業(yè)發(fā)展的道路。

（五）學(xué)校工作要出效益要靠制度與人文相結(jié)合的管理。作為校長一定要做好剛性的制度管理與柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，使學(xué)校的管理在剛性的制度上保持規(guī)范、有序，在柔性的人文關(guān)懷、情感激勵上提高人的積極主動性，從而使管理更為有效和可持續(xù)。

二○一三年五月十三日

擴(kuò)展閱讀：蘇州市景范中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期初二年級政治學(xué)科期中考試試卷(開卷)

蘇州市景范中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

考場號______________座位號____________班級__________姓名____________成績____________裝訂線初二年級政治學(xué)科期中考試試卷(開卷)

一、單項(xiàng)選擇：（1分×16=16分）

1、中學(xué)生提高自身生存能力、競爭能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)是A、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣B、形成積極的生活態(tài)度C、學(xué)會生活自理D、擁有優(yōu)良的意志品質(zhì)2、“沖動是魔鬼，沖動是炸彈里的火藥，沖動是吃不完的后悔藥”這句話告誡我們在意志品質(zhì)方面要增強(qiáng)：

A、自覺性B、果斷性C、堅忍性D、自制性

3、假如期中考試有一門學(xué)科沒有考好，下列想法中屬于積極樂觀心態(tài)的是A、想辦法應(yīng)對父母和老師的嚴(yán)厲批評和指責(zé)B、勝敗乃兵家常事，并不是所有人都是學(xué)習(xí)的料C、主動放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，將精力用在其他學(xué)科上

D、沒考好正好暴露了學(xué)習(xí)中存在的問題，通過努力下次一定會進(jìn)步

4、青少年在身心的成長過程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現(xiàn)象中，

體現(xiàn)了兩代人之間的“代溝”的是A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球

B、每天出門前媽媽總是沒完沒了地囑咐，這讓我心煩C、父母對我期望太高，讓我去實(shí)現(xiàn)他們的夙愿

D、父母只會工作、掙錢，對周杰倫、CS、街舞、NBA一無所知5、“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度。”這句話啟示我們保持樂觀的心態(tài)，首先要：

A、熱愛生活，善于從身邊尋找快樂B、認(rèn)識到每個人的心態(tài)都是自己選擇的C、正確看待生活中的不如意D、學(xué)會“愛”別人，寬容別人6、逆反心理從積極的一面看，標(biāo)志著子女的成長；從消極作用來看主要是：①增強(qiáng)子女的獨(dú)立性，學(xué)會獨(dú)自決斷并對自己的行為負(fù)責(zé)②對自己的身心健康發(fā)展非常不利③父母與子女雙方的感情都受到傷害

④有助于父母更新教育觀念，走出家教誤區(qū)

A、①②B、③④C、②③D、①④7、有一副著名的對聯(lián)，上聯(lián)是“貴有恒，何必三更起五更眠”，下聯(lián)是“最無益，只怕一日曝

十日寒”。這副對聯(lián)反映的意思是磨煉意志

A、要持之以恒B、要學(xué)會安排時間C、要制訂明確的目標(biāo)和計劃D、要主動迎接挑8、墨子說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)。”蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”梁啟超也深有感觸地說：“有毅力者成，反者敗�！边@告訴我們A、意志薄弱的人經(jīng)過鍛煉也可以變得堅強(qiáng)起來B、人能有意識地調(diào)節(jié)和支配自己的思想與行動

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C、意志是成人、成才、成學(xué)、成業(yè)的關(guān)鍵

D、做自己不感興趣但有意義的事可以磨煉自己的意志9、“潁考叔與鄭莊公”的故事選自《左傳》，鄭莊公的母親姜氏不喜歡鄭莊公，寵愛鄭莊公的

弟弟段，段卻據(jù)地叛亂，鄭莊公遷怒于母親，把母親貶居于城潁，并發(fā)誓說：“不及黃泉，無相見也�！辈痪镁秃蠡诹恕７f考叔建議挖個深及黃泉的地洞，在地洞中鄭莊公母子相見，此后母子如初�！蹲髠鳌分袑Υ私o予了高度評價。由此可見①孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德②父母與子女之間的愛是天然的感情③贍養(yǎng)和扶助父母，是子女的法律義務(wù)

④報答父母的養(yǎng)育之恩，是子女應(yīng)盡的道德義務(wù)

A、①②B、①②④C、①③④D、①②③④

10、古希臘亞里士多德指出“我們反復(fù)做怎么樣的事，就會變成怎么樣的人。”下列表述中符合這句話意思的是

A、培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的計劃

B、青少年的可塑性很大，青少年時期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期C、反復(fù)是習(xí)慣之母，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要多次重復(fù)D、培養(yǎng)好習(xí)慣與改掉壞習(xí)慣是一個問題的兩個方面11、下列行為習(xí)慣中屬于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有：

①及時做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)②善于集中注意力③學(xué)習(xí)不拖拉④邊聽音樂邊做作業(yè)⑤平時不努力，考前搞突擊

A、①②③B、①②③④⑤C、①②③④D、③④⑤12、以下關(guān)于“孝敬父母”的說法中錯誤的是

①孝敬父母，其中最重要的是敬重和愛戴父母②孝敬父母要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上③孝敬父母指的是孝敬自己的親生父母④孝敬父母就是指成年子女應(yīng)該贍養(yǎng)父母

A、①③B、③④C、②④D、①④13、以下關(guān)于目標(biāo)的說法，不正確的是A、沒有行動，一切目標(biāo)、計劃都將落空B、有了明確的目標(biāo)，就一定能夠獲得成功C、目標(biāo)應(yīng)該相對穩(wěn)定的D、目標(biāo)應(yīng)該是長期的

14、下列屬于孝敬父母的行為是

①分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提過分的要求②對于父母的“嘮叨”很不耐煩

③經(jīng)常和父母頂撞④體貼父母的辛苦，做力所能及的事A、①②③B、②③C、①④D、②④15、對于中學(xué)生而言，學(xué)會生活自理主要包括：

①提高基本的生活自理能力②掌握獨(dú)立的生活能力③搞高自主安排和計劃生活的能力④獨(dú)立走上社會謀生的能力A、①②③B、①②C、②④D、①③

16、我們有了學(xué)好外語的決心，這種決心一方面會促使我們?nèi)ミM(jìn)行外語學(xué)習(xí)活動，另一方面又

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會抑制我們從事不相干的其他活動，如貪玩、睡懶覺等。這一現(xiàn)象說明A、意志能推動人去從事達(dá)到預(yù)定目的所必需的行動B、意志能制止不符合預(yù)定目的的行動

C、堅強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件D、意志對行動的調(diào)節(jié)有發(fā)動和制止兩個方面

二、判斷題：（1分×10=10分）

17、樂觀的人只會看到生活和工作中積極的、順利的因素，而不會看到消極的、不利的因素。18、一般而言，一個人要等到十八周歲成人以后，才能比較客觀地認(rèn)識和評價父母。19、父母對子女愛的方式都一樣，都渴望兒女成才和幸福，天下父母同心。

20、自己的事情自己干，自理能力是自發(fā)產(chǎn)生的，并且隨著年齡的增長會不斷提高。21、自覺性貫穿于整個意志行動的始終，堅忍性是產(chǎn)生堅強(qiáng)意志的精神支柱。22、一般來說，意志薄弱的人經(jīng)過鍛煉也可以變得堅強(qiáng)起來。23、父親做了違法的事，小王可以與他解除“父子關(guān)系”。

24、逆反心理幾乎人人都有，只是中學(xué)生表現(xiàn)得較為明顯，所以可以任其發(fā)展，不必在意。25、無論是對成人還是對同齡人的抗拒性，反應(yīng)的高峰段都在中學(xué)時期。

26、一個人如果有了明確的生活目標(biāo)，他就能按照目標(biāo)自覺地去追求，不達(dá)目的，誓不罷休。

三、簡答題：（12分）

27、201*年劉翔因腳傷退出了北京奧運(yùn)會比賽的消息傳出后，許多人不理解，甚至譴責(zé)他、嘲笑他。以前最排斥開刀的劉翔，這次卻一點(diǎn)都不猶豫，他知道，自己還有力量，只要傷能治好。“所有的鼓勵都是我恢復(fù)的力量！我會證明，我還是行的！”“請大家繼續(xù)相信我，治好傷我會很快回到賽場，用更好的成績回報所有關(guān)心支持我的人！”其后多年他費(fèi)心地治療和鍛煉，在康復(fù)訓(xùn)練過程中，劉翔與康復(fù)師隨意地聊天，與隨行人員開玩笑，即便是在自行車練習(xí)時，劉翔也不忘了“自虐”一番之后大笑著收場。他為夢想而追逐的腳步始終沒有停止，終于于201*年10月25日在十一屆全運(yùn)會賽場上以13秒34的好成績實(shí)現(xiàn)了全運(yùn)會三連冠。（1）、劉翔身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（2）、有人認(rèn)為：想要有劉翔這樣樂觀的心態(tài)，只要能夠正確對待不如意就可以了。對此你有什么看法？

28、在家里，主動承擔(dān)一些家務(wù)，有利于培養(yǎng)我們的生活自理能力。如果父母為了讓你多花些

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時間在學(xué)習(xí)上，不允許你做任何家務(wù)，請你結(jié)合所學(xué)知識，從習(xí)慣、道德、法律三個不同的角度去說服父母？

四、分析說明題：（12分）29、“小時候我覺得爸爸媽媽真?zhèn)ゴ�，他們什么都知道，說的話總是對的，我也愿意聽他們的話，按照他們的要求去做。但是，現(xiàn)在我覺得父母真是很落伍，什么都不知道，什么也不懂。爸爸就知道工作掙錢，媽媽總是嘮叨個沒完，對我什么都愛管，一點(diǎn)也不了解我，所以我有時故意不按他們的要求去做，甚至有時我真想離開這個家。”摘自一位初中學(xué)生的日記

請結(jié)合所學(xué)知識和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答下列問題：（1）、從材料中我們可以看到這位初中生在與父母相處過程中面臨哪些問題？

（2）、結(jié)合問題（1）回答，為什么在成長過程中我們與父母會產(chǎn)生隔閡？

（3）、如果你是這位中學(xué)生的同學(xué)，你能怎樣幫助他處理好與父母之間的關(guān)系？

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蘇州市景范中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期初二年級政治學(xué)科期中考試試卷(答案)

一、單項(xiàng)選擇：（1分×16=16分）

1C9D2D10C3D11A4D12B5B13B6C14C7A15D8C16D二、判斷題：（1分×10=10分）17×18×19√20×21×22√23×24×25√26√三、簡答題：（12分）27、（1）體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)有：堅強(qiáng)的意志，明確的目標(biāo)，樂觀的心態(tài)等。（1分）（2）這種觀點(diǎn)是片面的。培養(yǎng)樂觀心態(tài)需要做到正確看待生活中的不如意。（1分）

但同時還應(yīng)該要做到：首先要認(rèn)識到每個人的心態(tài)都是自己選擇的；要熱愛生活，善于從身邊尋找快樂；、要借助運(yùn)動保持健康；要學(xué)會“愛”別人、寬容別人。（4分）

28、①習(xí)慣：中學(xué)生要養(yǎng)成勤于勞動的習(xí)慣。做一些力所能及的事情，不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，而且還可以掌握一些勞動技能，增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。（2分）②道德：孝敬父母是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分。（2分）③法律：尊敬、贍養(yǎng)父母是我國法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)，是每個公民義不容辭的責(zé)任。（2分）四、分析說明題：（12分）29、（1）與父母之間產(chǎn)生了“代溝”、有較強(qiáng)的“逆反心理”。（2分）

（2）①在慢慢長大的過程中，子女與父母的想法會出現(xiàn)偏差，到青春期，這種偏差加大了；②子女與父母在生活經(jīng)歷、身份角色、興趣愛好、思維方式和認(rèn)知水平等方面的差異。（4分）（3）①隨著年齡的增長和自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng)，我們與父母之間因意見不一產(chǎn)生一些矛盾是一種普遍現(xiàn)象；②即使他們真的說錯了話，他們也絕對是善意的；③諒解父母的過失；④與父母發(fā)生矛盾時，看一看是不是逆反心理在作祟，并且嘗試換個角度去思考問題；⑤敞開心扉積極地與父母交流、溝通；⑥真誠聽取父母的勸告。(4分)

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