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跟崗學(xué)習(xí)心得2

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 12:59:36 | 移動(dòng)端:跟崗學(xué)習(xí)心得2

跟崗學(xué)習(xí)心得2

跟崗學(xué)習(xí)心得

時(shí)光匆匆而逝,為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,華科附小那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活氛圍彷佛還圍繞在身邊,讓我永遠(yuǎn)也忘不了,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我太多的感觸和感動(dòng)。

這是一個(gè)溫暖的大家庭,還記得來(lái)到華科附小的第一天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心的安排,輔導(dǎo)老師熱情的招待,老師們親切的話語(yǔ),消除了我原本忐忑不安的心情。隨后的生活中,我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)習(xí)生活是那樣的新穎而真切,所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,不分彼此,大家圍坐在一起暢談,那么的親切自然,幸福之感寫在每個(gè)人的臉上,讓我有一種家的溫暖。

在附小的一個(gè)多月里,我跟隨導(dǎo)師揚(yáng)帆老師每天聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討,我親身的感受到華科附小老師們思維上迸發(fā)的火花,親耳聽(tīng)到他們對(duì)教學(xué)精彩的見(jiàn)解,親眼見(jiàn)到他們對(duì)困難的探索和對(duì)卓越的追求。我在第一現(xiàn)場(chǎng)第一時(shí)刻向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),老師們的發(fā)言,給了我很多的觸動(dòng)與啟發(fā),也帶給了我很多的靈感,雖然每天忙碌著,但卻很高興,感覺(jué)又回到了學(xué)生時(shí)代。

附小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)工作充滿激情,愛(ài)崗敬業(yè)的風(fēng)氣彌漫著整個(gè)校園。不用實(shí)行簽名、查崗等方法,教師們都能按時(shí)上班、下班;操場(chǎng)、過(guò)道、辦公室見(jiàn)不到一個(gè)閑聊的人;每個(gè)人都在忙碌地工作著;一天到晚,教室里總會(huì)有一兩個(gè)老師在崗,隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。李校長(zhǎng)告訴我:“學(xué)校有嚴(yán)格管理制度,但是也很人性化,一方面給要求教師們認(rèn)真工作,勤勤懇懇,任勞任怨,另一方面,給他們提供較好的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)待遇,給一個(gè)寬松廣闊的舞臺(tái)讓他們發(fā)揮成長(zhǎng),既要努力工作,也要享受生活,張弛有度,才能更好的發(fā)展!闭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種開(kāi)明,讓每一個(gè)華科附小的老師都非常珍惜現(xiàn)在的工作崗位,都有一個(gè)好的工作狀態(tài)和澎湃的熱情。

晨光破曉,老師都會(huì)提前來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)教室,不一會(huì)瑯瑯書聲便響徹校園,老師們有的在批改作業(yè),有的在跟學(xué)生交流,有的在巡視、答疑,個(gè)個(gè)都精神飽滿。而沒(méi)有晨讀安排的老師此刻便在辦公室里,開(kāi)始了備課、批改作業(yè),整理方案,總結(jié)心得。到了廣播操的時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任老師、副班主任,都會(huì)親力親為的站在學(xué)生中間,督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。午餐時(shí),每班都安排有老師給學(xué)生盛飯,和學(xué)生共進(jìn)午餐,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心成長(zhǎng)。午休后,老師們又投入到自己的工作中,有的在和家長(zhǎng)交流孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn),有的在鉆研自己的教學(xué),有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),處處見(jiàn)到他們忙碌的身影,一直到學(xué)生放學(xué)回家。平日里,學(xué)校還安排有各種主題活動(dòng),教師都精心組織,積極投入,與學(xué)生同樂(lè)。

附小老師在教學(xué)上追求完美,年輕老師會(huì)主動(dòng)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,請(qǐng)師父聽(tīng)課,請(qǐng)教研組的老師聽(tīng)課,請(qǐng)好朋友聽(tīng)課,而且經(jīng)常要求上錄像課,通過(guò)大家評(píng)課議課,不斷改進(jìn)自己的方法,精心打造自己的特色,力求不斷成長(zhǎng)。在外校講公開(kāi)課之前,老師會(huì)不厭其煩的一遍又一遍地進(jìn)行試講,指導(dǎo)老師也會(huì)“吹毛求疵”地指出問(wèn)題,然后他們?cè)僖黄鹬鹱种鹁涞剡M(jìn)行校正,直到滿意為止。在討論期間,沒(méi)有一個(gè)人有怨言,哪怕加班加點(diǎn),也要把事情辦好才肯離開(kāi)。正是因?yàn)樗麄儗?duì)工作的熱愛(ài),對(duì)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)的追求,呈現(xiàn)出來(lái)的課堂上才會(huì)有感人至深的語(yǔ)言,天衣無(wú)縫的過(guò)渡,接二連三的亮點(diǎn),讓人不得不佩服。

附小還充分發(fā)揮備課組的功能作用,用團(tuán)隊(duì)合作精神統(tǒng)帥教研工作的靈魂。師徒結(jié)對(duì)、互教互學(xué)的“青藍(lán)工程”、語(yǔ)數(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目管理、骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施等多種方式、具有團(tuán)隊(duì)合作特色的課堂教學(xué)教研活動(dòng),引導(dǎo)教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)課程改革,走進(jìn)新課程,接收新理念,讓教師從教研中吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高,也給了教師展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

教學(xué)上附小老師們追求完美,德育建設(shè)中,附小也別具特色,根據(jù)時(shí)代的要求,學(xué)校提出了“學(xué)生有特長(zhǎng),班級(jí)有特點(diǎn),年級(jí)有特色”的三特目標(biāo),在“德育注重文化內(nèi)涵”的目標(biāo)指引下,附小德育工作不斷創(chuàng)新,班級(jí)建設(shè)成果尤為突出。在特色班級(jí)建設(shè)中學(xué)校不僅緊抓常規(guī)的夕會(huì)班會(huì)、優(yōu)秀班集體評(píng)比、文明監(jiān)督、圖書管理、衛(wèi)生管理等工作,還注重班級(jí)個(gè)性化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施,形成班級(jí)特色。學(xué)校及班級(jí)充分利用家長(zhǎng)、學(xué)校、合作單位和教育各界的要求,以年級(jí)或班級(jí)開(kāi)展內(nèi)容豐富、特色鮮明的主題活動(dòng)。班級(jí)教室內(nèi)外環(huán)境的布置,處處透露著班主任的精心細(xì)心,而頗具特色的、在社會(huì)上引起廣泛影響的“班級(jí)博客”更是成為附小班級(jí)建設(shè)中最大的亮點(diǎn)。

我的跟崗導(dǎo)師楊帆是低數(shù)組教研組長(zhǎng),32歲,工作兢兢業(yè)業(yè),每天從早上進(jìn)教室后一直要到第三節(jié)課才會(huì)到辦公室喝口水,接著又要開(kāi)始批改作業(yè),因?yàn)樗龓蓚(gè)班的數(shù)學(xué),大課間時(shí)還要協(xié)助班主任給學(xué)生發(fā)點(diǎn)心。我聽(tīng)了她四周的原生態(tài)的二年級(jí)數(shù)學(xué)課,被她自信的姿態(tài),果斷的風(fēng)格,敏銳的眼神,靈敏的反應(yīng),包容的胸襟深深地吸引著。她每節(jié)課都是腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,時(shí)刻調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,淡化教學(xué)形式,注重教學(xué)實(shí)質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生感悟,引導(dǎo)課堂的生成。最佩服的是,她能洞察到每位學(xué)生的時(shí)刻需要,能隨時(shí)調(diào)控課堂,把學(xué)生的思緒再帶回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。學(xué)校一些優(yōu)質(zhì)課都會(huì)邀請(qǐng)她去聽(tīng)課,評(píng)課。在跟隨老師學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,我收獲頗豐。她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)工作的負(fù)責(zé),孜孜不倦的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)等等都給了我深刻的感觸和領(lǐng)悟。在生活中她也給予了我很多幫助,很感謝她。

本次跟崗學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,在這里就不一一列舉了。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但這次學(xué)習(xí)帶給我的沖擊力是巨大的,在這里,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)以此為鍥機(jī),在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,不斷完善自我、超越自我,以微薄之力來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展!

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盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

菜園鄉(xiāng)中高靜波

201*年12月10至14日,我有幸參加了教體局組織的初中校長(zhǎng)赴盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí),短短的四天,使我如沐春風(fēng),受益頗多。真是不虛此行,這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明確了今后我校的辦學(xué)方向,理清了思路,使我真正領(lǐng)悟到了團(tuán)對(duì)式管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),與廣大同仁們共勉。

一、一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。

盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中201*年9月整體搬遷完成,一年時(shí)間便在全市中學(xué)考評(píng)中名列前茅創(chuàng)造了我市城鎮(zhèn)中學(xué)的一個(gè)奇跡。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng),是不會(huì)有好的學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度,盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中莫換章校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn),勇于改革,創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子,能在夾縫中創(chuàng)出名氣,離不開(kāi)他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,為學(xué)生一生幸福奠定基礎(chǔ)。一句很樸實(shí)的辦學(xué)理念,與深山老區(qū)人的淳樸性格相吻合。

從莫校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范,作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng),他沒(méi)有高高在上,高枕就寢,而是沉下心來(lái),積極引領(lǐng)教師,讓他們盡快適應(yīng)他的辦學(xué)思想。不厭其煩指導(dǎo)教師進(jìn)行課改,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的核心。從他的身上我也明白了校長(zhǎng)應(yīng)該做教學(xué)理念的實(shí)踐者、促進(jìn)者,而不是旁觀者。作為學(xué)校運(yùn)營(yíng)與發(fā)展的負(fù)責(zé)人,有責(zé)任在學(xué)校中組織開(kāi)展與學(xué)校辦學(xué)理念相匹配的校本培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí),打造精英教師團(tuán)隊(duì)。

二、顯明的校園文化讓書香更濃。

一流的學(xué)校靠文化。文化是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是學(xué)校的根。在與普通老師和學(xué)生的交談中,我感覺(jué)到,城關(guān)鎮(zhèn)中非常注重教師和學(xué)生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展,這種文化精神無(wú)疑為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了動(dòng)力。在這所學(xué)校里,處處透出儒學(xué)思想,著眼整體,專注于細(xì)節(jié),六棟大樓的精心命名,班級(jí)團(tuán)隊(duì)的命名無(wú)不體現(xiàn)出中華民族儒學(xué)的精髓。

校園文化,家鄉(xiāng)文化,龍文化、河洛文化、教學(xué)文化,六大文化讓校園書香更濃,無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè),還是學(xué)校層面的文化建設(shè),都作了的整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)了核心理念。抬頭是五彩版面,學(xué)校精英團(tuán)隊(duì)和精英教師風(fēng)彩,俯首是精選的論語(yǔ)、盧氏古今名人畫。廁所里、過(guò)道上;辦公室、走廊中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。濃郁的校園文化,無(wú)所不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人,無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。

通過(guò)參觀,聯(lián)系到我校文化,我深切感受到:學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個(gè)突破口。重要的是:不能沒(méi)有理念,而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念,絕不能邯鄲學(xué)步、東施效顰。

三、良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。好的機(jī)制可以把‘壞人’變成好人,壞的機(jī)制可以把好人變成壞人。四天的跟崗學(xué)習(xí)、參觀,我感受到:城關(guān)鎮(zhèn)中的成功,得益于學(xué)校建立了一套良好的管理機(jī)制,上至學(xué)校管理,下至班級(jí)管理,從物到人,都建立了一套科學(xué)性、人文性的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、績(jī)效工資的分配,學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等,無(wú)不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。

在對(duì)學(xué)校管理策略上,學(xué)校立足于細(xì),著眼于實(shí),從老師的工作到生活,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理。教師早上三節(jié)辦公,下午二節(jié)辦公,學(xué)生早上和下午的大課間和特色教學(xué)無(wú)不體現(xiàn)了管理的人性化。加上對(duì)老師每月生活補(bǔ)助,這些小小的細(xì)節(jié)卻透出管理者的人性管理。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班,管理者嚴(yán)格要求,所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須一線帶課,爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人,另一方面,注重干部的培養(yǎng),教優(yōu)不必讓其“仕”,把好的教工提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái),讓他們參與學(xué)校管理。

對(duì)教師管理上,管理者用欣賞的眼光看教師,充分體現(xiàn)了學(xué)校管理者的謙謙雅量。讓他們知無(wú)不言,言無(wú)不盡,達(dá)到了集思廣益,和諧發(fā)展。共同提高。

對(duì)學(xué)生,通過(guò)心教來(lái)管理,以平等的身份走進(jìn)學(xué)生群體,走進(jìn)學(xué)生的心靈,當(dāng)好學(xué)生心理的按摩師,通過(guò)班呼、大課間班訓(xùn)、學(xué)生特色課程和盧氏鄉(xiāng)土文化教育,通過(guò)學(xué)校廣播站的弟子規(guī),三字經(jīng)、熏染著每一名學(xué)生。讓他們能夠健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四,優(yōu)秀的高效課堂團(tuán)隊(duì),成就今日的輝煌。

短短一年時(shí)間,高效課堂開(kāi)展顯出了成效,除了管理者科學(xué)管理和精心謀劃外,與一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的。城關(guān)鎮(zhèn)中的高效課堂的成功在于它的創(chuàng)新,它來(lái)源于杜郎口,來(lái)源于永威,但不同于他們,城關(guān)鎮(zhèn)中不是拿來(lái)主義不是全盤照搬,而是結(jié)合本校實(shí)際,開(kāi)展了一條適合本校發(fā)展的路子。

三個(gè)階段,兩個(gè)提升,逐步提高課堂效率,通過(guò)先規(guī)范化逐步自動(dòng)化,達(dá)到最后的個(gè)性化,讓學(xué)生自學(xué)潛質(zhì)一步一步提升,課堂上通過(guò)學(xué)生的先自學(xué)、后討論、再展示、四質(zhì)疑、五點(diǎn)評(píng)、六加分,一步一步加大難度,讓學(xué)一步步提高。老師真正成了課堂的引導(dǎo)都,真正把課堂回歸給了學(xué)生。三問(wèn)、三探、三展、三評(píng),不僅能激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性,而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題,團(tuán)對(duì)合作,自我展示的能力,小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)。這樣的團(tuán)隊(duì)模式給我留下了很深的印象。

短短的一年時(shí)間能有如此的成績(jī),這與他們辛勤服出是分不開(kāi)的,結(jié)合我校,我們的高效課堂雖然開(kāi)展很久了,但還停留在模仿和照搬階段,只是高效課堂,而達(dá)不到課堂高效,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開(kāi),更加堅(jiān)定了我們課改的決心,我們課改不成功的原因歸結(jié)對(duì)管理者要求不到位,對(duì)教師規(guī)范不精細(xì),對(duì)學(xué)生能力不自信,課改的步子邁得不夠大。不改就要落后,不改就是死路一條。這是學(xué)校發(fā)展的硬道理!

五、特色教學(xué)和大課間讓學(xué)校充滿活動(dòng)力。

城關(guān)鎮(zhèn)中在發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),不忘學(xué)生的全面發(fā)展,他們的特色教學(xué)、鄉(xiāng)土教育,和大課間陽(yáng)光體育,不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,還全面提高了學(xué)生素質(zhì),發(fā)掘了學(xué)生的潛能。

剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程,和圍棋、象棋、音樂(lè)、舞蹈、合唱特色課程讓學(xué)生在大山深處開(kāi)花結(jié)果,享受這城市孩子才能享受到的待遇。大課間活動(dòng)的開(kāi)展,彰顯出了深山農(nóng)村學(xué)校特色,城關(guān)鎮(zhèn)中的大課間:

1、注重發(fā)展,構(gòu)建大課間體育活動(dòng)理念體系,不但增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì),而且通過(guò)教師集體誦讀校訓(xùn),班級(jí)集體班呼,經(jīng)典誦讀,增強(qiáng)了師生團(tuán)隊(duì)凝聚力。展示了校風(fēng)校紀(jì),體現(xiàn)了學(xué)校管理水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì),合作精神、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上精神。

2、注重實(shí)效,構(gòu)建大課間體育活動(dòng)內(nèi)容體系,城關(guān)鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動(dòng)作為大課間的特色,既方便適用好操作,又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果,他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞,師生同跳成為了校園一道美麗的風(fēng)景線。繩操表演更是讓人眼前一亮,驚嘆同時(shí)更多了一份動(dòng)力。

3、注重組織實(shí)施,強(qiáng)效有力保障發(fā)展;顒(dòng)的組織與實(shí)施是體育大課間的重中之重,它的組織好壞,直接影響到體育大課間開(kāi)展的好壞。做為有一千余名學(xué)生的學(xué)校,大課間活動(dòng)組織卻井然有序,充分體現(xiàn)了學(xué)校管理方面和精與細(xì),學(xué)生素質(zhì)的整體水平。這點(diǎn)是值得我回去好好學(xué)習(xí)的。

他山之可以攻玉,總之,這次跟崗研修活動(dòng)讓我受益匪淺,我將整合本次所學(xué),形成新的行動(dòng)計(jì)劃,回到工作崗位后,進(jìn)一步調(diào)整自己,團(tuán)結(jié)好全體師生,齊心協(xié)力,夯實(shí)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),借鑒成功案例,與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)我校新跨越!

菜園鄉(xiāng)中副校長(zhǎng)高靜波二0一二年十二月二十日

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