結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計課程總結(jié)

學(xué)院：土木學(xué)院專業(yè)：姓名：蔣金華學(xué)號：

結(jié)構(gòu)設(shè)計課程總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計所要達(dá)到的目的：

以結(jié)構(gòu)設(shè)計制作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，探索做中學(xué)、學(xué)中做、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式。旨在通過對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用和團(tuán)隊精神，提高同學(xué)的動手能力和思維能力，突出創(chuàng)新精神，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力團(tuán)隊精神，豐富同學(xué)的課余生活。結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽可以很好地將課堂理論與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生的設(shè)計與計算能力。

結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容：

1．用木條和乳膠設(shè)計制作如圖房屋結(jié)構(gòu)模型。模型結(jié)構(gòu)的外形尺寸：長650mm，寬600mm，高500mm。內(nèi)部空間不小于550mm，寬500mm，高400mm。尺寸精度控制在+5mm。

2．在該房屋結(jié)構(gòu)模型的頂面

中央作用四個等值豎向荷載，豎向荷載總值為2.5KN。通過抽簽確定在房屋的頂部和寬度方向作用兩個水平荷載。結(jié)構(gòu)水平向承載能力不小于豎向荷載總值的10%。

結(jié)構(gòu)體系概述：

縱觀當(dāng)今高層建筑結(jié)構(gòu)體系，一般有：框架結(jié)構(gòu)：（缺點(diǎn)：側(cè)向剛度小，側(cè)移較大）框--剪結(jié)構(gòu)體系：（缺點(diǎn)：對結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽而言，自重較大）巨型桁架結(jié)構(gòu)體系：（經(jīng)典案例為香港中銀大廈，由貝聿銘設(shè)計，全樓可以說是結(jié)構(gòu)美和建筑美的統(tǒng)一。建筑即結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)即建筑。三角形的受力簡潔明快，巨型立柱對角布置，使得抗傾覆力臂達(dá)到最大，而從底到頂不斷縮進(jìn)，使得結(jié)構(gòu)受力極為合理。筒體結(jié)構(gòu)體系：（西爾斯大廈應(yīng)該說也是建筑和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的又一著名案例，成束筒向上逐漸截斷，簡單卻又完美。

框筒結(jié)構(gòu)體系：（著名的建筑如漢考克大廈，核心筒+斜撐）

結(jié)構(gòu)構(gòu)思：

老師在課程之初給我們簡單介紹了上一屆比賽的結(jié)構(gòu)圖片和情況。在構(gòu)思上我們遇到難題，不知從何處入手，第一步邁出去很艱難。在這個階段需要我們大膽嘗試，琢磨出自己的方案。同時老師讓我們把設(shè)計過程中的問題反饋給他，在相應(yīng)的課程中他逐步為我們解決。方案設(shè)計出來還要進(jìn)行理論計算，木條性能我們不知道，我們只能讓每個桿受盡可能小的力。同時我們組員之間還進(jìn)行了討論，幾經(jīng)修改才最后確定方案。

我們構(gòu)思的過程大致如下：大膽嘗試設(shè)計初步方案向老師反饋問題確定初步方案理論計算組間討論修正方案確定最后方案。模型的制作過程：

我們先粘好了外部框架和幾個斜桿，由于需要等外部框架晾干之后我們才能繼續(xù)施工，所以進(jìn)度減慢了一天。我們發(fā)現(xiàn)自己的動手能力真的很差，兩個斜桿切削不夠精確，不能有效支撐主體結(jié)構(gòu)。而且外部框架沒粘好不規(guī)則，我們只能在以后制作中采取補(bǔ)救措施。我們討論斜桿之間的連接方式，斜桿與柱子之間的連接部位的處理方式，并最終確定。這需要花費(fèi)我們大量時間，也需要我們團(tuán)結(jié)合作。而且我們?yōu)榱俗尳Y(jié)構(gòu)牢固的粘接，在晚上用重物適當(dāng)?shù)貕涸诮Y(jié)構(gòu)上。兩天努力后，只剩下屋頂，可留下的木條不容我們樂觀，因?yàn)楣烙嫴粔蛴�。為了保證上部主要受力部位的牢固，我們只得放棄原先用小斜桿加固結(jié)構(gòu)的計劃。關(guān)于上部受力結(jié)構(gòu)是上放還是倒放還進(jìn)行了一番討論，經(jīng)過分析還是認(rèn)為上放牢固。就這樣整個模型制作完畢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

未達(dá)到要求。

總結(jié)：

通過這次從設(shè)計模型到制作模型的過程中，我覺得主要要做到以下幾點(diǎn)：一是模型簡單與復(fù)雜的取舍要找到矛盾的結(jié)合點(diǎn)，二是支撐的加減，需仔細(xì)琢磨，三是養(yǎng)護(hù)是制作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。T型柱梁只要稍微養(yǎng)護(hù)下就行，不會出現(xiàn)彎扭得現(xiàn)象養(yǎng)護(hù)時先將圓棒插入已經(jīng)制作好的構(gòu)件中，然后將構(gòu)件整齊放好，用電吹風(fēng)吹干。注意吹得時候盡量的保證柱均勻受熱。

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工程結(jié)構(gòu)設(shè)計心得

課程設(shè)計對學(xué)生而言是其對所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，從而有著極其重要的意義。通過課程設(shè)計能提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生對鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)造及相應(yīng)算法的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問題的能力，進(jìn)而增加其對學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專業(yè)課的興趣。

通過本課程設(shè)計的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下的基本要求:

(1)通過鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設(shè)計課程，使學(xué)生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容。

(2)通過繪制設(shè)計圖和計算等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，提高設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)的動手能力。

(3)通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計，使學(xué)生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本方法和設(shè)計程序。

(4)繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準(zhǔn)確整潔。

在課程設(shè)計過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間，記錄每天的設(shè)計和計算細(xì)節(jié)；指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，經(jīng)過一周的緊張工作，每位同學(xué)的設(shè)計成果都達(dá)到了預(yù)期的效果，使學(xué)生對課程所學(xué)的知識有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識，擴(kuò)展了學(xué)生實(shí)踐思想。

除了教師檢查設(shè)計時間內(nèi)的考勤外，還要求學(xué)生在設(shè)計期間認(rèn)真做好設(shè)計紀(jì)錄，包括設(shè)計的詳細(xì)內(nèi)容，計算過程和結(jié)果，設(shè)計中出現(xiàn)的問題、解決的方法等。

其目的是為了讓學(xué)生對課程設(shè)計引起足夠的重視，遵守設(shè)計紀(jì)律，使學(xué)生通過課程設(shè)計更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識，將理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識運(yùn)用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習(xí)收獲落到實(shí)處。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細(xì)致．課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣嬎愠鲥e，只能毫不情意地重來．想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．短短一是課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了

總之，通過這次的課程設(shè)計讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時又學(xué)到了很多東西，更加深了我們同學(xué)之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會讓我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色。課程的時光停在這里，學(xué)習(xí)的旅程才剛剛開始，繼續(xù)加油。

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