昌樂二中學習心得

昌樂二中學習心得

楊勝武

通過10月17、18日兩天在昌樂二中的學習，筆記本上已經寫得滿滿當當，心里也有一股迫切嘗試改革的沖動。結合在昌樂二中教學課堂的觀摩，以及這兩天和昌樂二中老師的近距離交流，探討，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。一、“三力”建設

昌樂二中打造學生的自主學習力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設大大提升了學生的自主、自治、自理能力。通過自主學習力建設，真正讓學生學會自主學習，終身學習，是真正的“授之以漁”，從而實現了“教孩子三年，為孩子的三十年負責”的承諾；通過自主管理力，學生們深刻體會到了“我的班級我做主”的主人翁意識。學生自主管理給學生自由呼吸的教育

（1）學生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行�！叭�駕馬車”分別是“班級行政管理”、“高效學習小組”、“高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。

（2）學校設立學生會，年級設立學生會分會，學生自愿組織和參加各種社團，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負責學生在周末的學習和活動組織。社團活動須抱政教處批準，做到活動與學習不沖突。

（3）政教處負責指導、督促、檢查和量化考核班級管理工作。考核結果與班主任獎金掛鉤。（4）搞好家校聯系，共同教育學生。學校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學生在一學期的在校表現，并征求家長的意見。定期召開家長會，報告學校教育學生的指導思想和具體做法。

(5)實行班務承包制度，人人有事做，事事有人做。(6)班級設立記錄班級成長的班級日志，學生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結對下一天進行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結并進行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進行自我總結并進行下一周的自我規(guī)劃。(7)重視班級特色文化建設。

(8)學校實行待優(yōu)生導師制度，對于班級后十名的學生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進行了解，待優(yōu)生的評價納入班級評價，同時待優(yōu)生的學習狀況納入導師的績效量化。

二、構建高效課堂

在這次昌樂之行之前，我對高效課堂的理解是：老師講的越精彩、越多,學生記得筆記越多,考試成績越好,課堂效率就越高。老師是課堂的主體甚至主導，學生必須跟著老師的思路聽完一節(jié)課。但當我走進昌樂校園，看到整潔的校園，聽到禮貌的問候；進入昌樂課堂后，看到學生激烈的討論、精彩的展示時，一切都只能用震撼來形容了。什么是高效課堂，昌樂二中給了我們答案。小組建設、導學案的合理運用是高效課堂正常運轉的關鍵。下面我就從三個層面談談我對導學案的理解。

首先，老師提前1-2天，把制作好的導學案發(fā)到學生手中，學生完成預習案的學習，有能力的同學可以考慮探究案的內容。

上課前，老師收齊導學案，通改或代表性批閱部分導學案，找出在預習案的預習中表現突出的學生。這些學生，可作為上課時，處理預習案的發(fā)言代表并加以表揚，同時考慮成為探究時的代表人選。

上課前，2-3分鐘，老師指定專人在黑板右側書寫本節(jié)課的學習目標。目標包括知識、能力、情感三個層面。同時，學生朗讀課堂相關內容或準備學具。

上課后，首先，老師通過投影展示本節(jié)課的學習目標，結合黑板上學習目標進行具體分析，形成本節(jié)課的知識框架，突出本節(jié)課的重難點知識。其次，老師結合學生寫的預習案的情況，指定突出代表公布預習案答案，老師及時進行點撥，學生使用彩色筆作好自主糾錯。

進入探究案學習后，學生先起立討論5-15分鐘。討論之前，小組長安排任務，負責協(xié)調好分層討論。小組內，先一對一討論3分鐘；然后，組內共同討論5-10分鐘；最后，組內確定上黑板展示學生和點評學生，或由老師指定。展示要求學生脫稿，分層次，要點化，書寫要認真、規(guī)范。非展示B、C層學生鞏固基本知識，整理落實探究案，A層學生完成拓展,小組長及時進行檢查。

進入點評階段，點評學生要點評思路、方法，同時注意先點評對錯，最后拓展并回歸學習目標，給出展示學生所在小組分數。非點評學生認真傾聽，積極思考，記好筆記，大膽質疑。A層學生在熟記基礎知識的基礎上搞好總結,準備對點評學生提出質疑和補充。B、C層學生進一步落實基礎知識，使用彩筆做好補充、記錄和修改。老師對展示和點評學生的答案用彩色粉筆進行點評，并給點評學生和質疑同學加分。結合探究問題進行拓展學習和課后思考問題的布置。

課堂最后，留5分鐘時間，由學科班長或老師對本節(jié)課進行總結。最后，進行當堂檢測。課后，老師收導學案找出優(yōu)秀導學案，并進行借鑒。同時，學科班長適時公布檢測題答案。

雖然課改的號角已經吹響，但我們并不能急于盲目照搬照抄別人的模式。改什么，怎么改不能直接拿來為我所用，而應做到因地制宜，揚長避短，取其精華、去其糟粕，在認真學習他人課改新模式的同時，時時刻刻以自身實際出發(fā)，能應用的方法盡快掌握，盡早運用，不符合自身條件的認真學習，改了再用。

我認為我們學校要改的不僅是教學模式，還有各部門對學生管理工作以及對班主任工作的評價機制都要進行全方位的考量和改變，否則老師很難有精力去做得像昌樂二中那樣。我們學校的學生和昌樂二中差異很大，管理難度本身很大如果我校沒有嚴厲的校規(guī)校紀，好多事情的確不好實施。但我們也應當堅信“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，只要用心，我們總會有發(fā)現，總會有突破，總會有成長�？傆幸惶�，我們能找到屬于自己的高校課堂模式。

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赴山東昌樂二中學習心得體會

王爽（201*年03月）

201*年月日至日，學校組織教師考察團成員赴山東省學習考察。很遺憾由于身在日本交流沒能趕上這次交流。但是回國之后，從同事那里詳細了解這次考察的經歷，也通過各種途徑對山東昌樂二中進行了解，再加之最近幾天聽了幾位已經進行教改的老師的示范課，收獲不小，啟發(fā)很大。

我認為昌樂二中辦學理念新，管理方法先進，課堂效果高，學生素質全面，教育教學質量不斷提升。有許多東西值得我們學習和借鑒。由于未能親身體會，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學習的收獲概括為如下四個方面：理念決定教育，管理決定效率，課堂成就質量。

下面我從這三個方面具體介紹。一、理念決定教育第一理念：以人為本

教育教學觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學生的發(fā)展。我認為教育學生三年，要為他們想三十年，三十年之后，我們培養(yǎng)的學生在干什么？他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們?yōu)樯鐣�做著什么貢獻？為孩子的一生發(fā)展奠基，為孩子一生的幸福負責。如果把這個理念堅持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。第二個理念，發(fā)展是硬道理，發(fā)展是學校追求的永恒主題。社會在發(fā)展，教育在發(fā)展，學校也要發(fā)展。學校發(fā)展要基于人的發(fā)展、物質的發(fā)展和文化的發(fā)展。物質的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎和前提，學校的硬件設施，是學校先進文化的載體；文化發(fā)展是關鍵，學校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領著他們的思想和行為。最關鍵的是人的發(fā)展，沒有人的發(fā)展，物質的發(fā)展和文化的發(fā)展都失去了意義。人的發(fā)展，目標是成就教師的事業(yè)，發(fā)展學生的素質。

第三個理念：把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。教育是公平的、民主的。將軍和企業(yè)家不僅僅在成績優(yōu)秀的學生中產生，每一個學生都是富有發(fā)展?jié)摿Φ模�他們的未來都充滿著希望。教育不僅僅局限于學生目前的發(fā)展，更要著眼于學生未來的發(fā)展，精神上強壯，身體上健康，學會熱愛，學會負責，有明有識，富有創(chuàng)新意識和能力，事業(yè)成功，生命精彩，精神上物質上都富有，享受幸福的人生。學校給學生留下的東西，讓他們終生難忘。

第四個理念：辦學特色：素質加個性，規(guī)范加創(chuàng)新。在提高教師和學生素質的同時。注重尊重教師的個性，張揚學生的個性。無個性即無人才，沒有個性的教育是失敗的教育，獨立的人格，獨特的人性，獨創(chuàng)的精神是學生未來生存和發(fā)展的基本素質。

第五個理念：科研興校�？蒲信d校有三個內涵，第一，科研有助于明確辦學思想，用明確的辦學思想統(tǒng)一意志，凝聚人心，鼓舞土氣，營造良好的育人氛圍；第二，科技幫助我們把新的課改理念變成教師的實踐；第三，科研是培養(yǎng)師資隊伍，提升專業(yè)水平的重要渠道，也是提升辦學水平，打造辦學品牌的措施。

第六個理念：大力實施文化治校方略。昌樂二中每個班級的后面墻上有板報，還有自主安排的標語和班級口號，很符合學生特點，能激勵學生主人翁意識。

第八個理念：教育的一個重要目的之一，是培養(yǎng)學生的學習能力，使學生自主學習、創(chuàng)新學習、終身學習，帶著知識走向學生不過是授人以魚，帶著學生走向知識，才是授人以漁。提高學生的學習效率，這是素質教育的要求，教師要引導學生掌握科學的學習方法，讓學生學會動腦、主動思考，參與知識的獲得過程，自己涉取新知識。昌樂二中把學生的學習過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計劃、課前自習、專心討論聽講、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結、課外自學。學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，就會終身受益。二、課堂成就質量

通過和同事們的交流，昌樂二中給我印象最深的，就是他們打造的高效課堂�！�271高效課堂”素質教育的突破。

“271高效課堂”的五個基本步驟

讀書自學自主探究→完成學案訓練應用→分組合作討論解疑→展示點評總結升華→清理過關當堂檢測

學校規(guī)定周六、周日不準上課，如果沒有高效率的課堂和較強的學生自學能力是很難圓滿完成教學任務的。學生課堂預習、尋找問題、歸納總結能力都相當棒。學生自學能力的增強促進了課堂效率的提高，而自學能力的提高是要依靠老師的引導。昌樂二中的“271高效課堂”在培養(yǎng)學生這方面的能力確實有其獨到之處。

新課改的理念是著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習模式，實現知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標。教師變“教”為“導”，成為學生學習的組織者、推進者和參與者；課堂上要體現學生的主體地位，提倡自主學習、合作學習、探究學習。

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