參加名師工作站心得一

參加名師工作站心得一

1、對研修教師需要加強更多人文關懷

研修教師均是各校骨干，工作壓力過大，在每次集體研修課后撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，盡量減少研修教師的工作壓力。

2、各種研修形式應該并舉，增強研修的實效性。

在研修過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設比如模擬課堂，增強讓入室研修教師重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修教師根據(jù)自身實際和設計適合自己的課題進行深入研究，這樣可將每位研修教師主動地尋找問題，研究問題，在切磋中不斷獲得提升。3、加強長效學習。

無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研修成果，我認為研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。研修教師在自己的學校中，應與工作室領銜人其余入室研修教師通過網(wǎng)絡、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領銜人的引領作用與入室研修教師間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。名師工作站為研修教師打開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過集中研討、反思學習，對入室研修教師在理論和實踐上都提升了一個臺階，希望大家能把所學的運用到實際的教學活動中。參加名師工作站心得二

觀看了工作站中的內(nèi)容，很有啟發(fā)，讓人深思。此論壇題材新穎，觀點鮮明，思路清晰有條理，語言流暢，實例豐富，很有吸引力。給人一種大氣、沉穩(wěn)老練的感覺。

此論壇讓我們深刻認識到了教學目標設定的重要性和有效性。教學目標的有效性是課堂教學有效性的重要前提。她指出目前存在的幾個誤區(qū)：1、將課程目標等同于教學目標。2、目標定位單一，語言知識取代綜合運用能力。3、教學目標主體錯位。最后，她以鮮活的案例，理論結(jié)合實際，就如何有效設定教學目標做了綜述。1.以《大綱》為依據(jù)，呈現(xiàn)目標的多元性。

三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

或語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識2.以學情為基礎，體現(xiàn)目標的分層性。

不同班級，不同專業(yè)的學生，同一班級不同學生，他們的認知結(jié)構(gòu)、認知特點、個性特征、社會背景、語言水平都是不同的。

3.用行為目標來描述，加強目標的準確性。1).對象（Audience)2).行為(Behavior)3).條件(Condition)4).標準(Degree)

誰？學會什么？在什么條件下？學到什么程度？

反思自己十幾年的英語教學，我深感慚愧。我關注較多的是英語課堂教學問題設計，從沒花多少在教學目標設定上。每次設定教學目標時，與前面的單元重復多多，目標定得很籠統(tǒng)，不具體，沒有層次性。沒有在充分解讀學生的基礎上，根據(jù)實際從學生的角度考慮設計。沒有面向全體學生，考慮到如何讓每個學生都有所發(fā)展、有所提高。這可能也是有時候上起課來感覺不盡人意的原因之一吧。還是蔡老師總結(jié)得好：一個有效的教學目標，應該以課程標準和教材為依據(jù)，從學生的實際情況出發(fā)，用行為目標來描述，內(nèi)容具體而有序，指向清晰而明確，既有利于教師的教，也有利于學生的學。

和我相比，我感覺我還需多多努力。我要不斷地充實自己，不僅要多學習教育教學理論知識，而且要多參與實踐鍛煉。要逐漸磨練出一種大氣、沉穩(wěn)、幽默的風格。研修總結(jié)

我非常榮幸地參加了全省名師工作站的培訓，成為了名師工作室的一員。本人給自己制定了學習計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現(xiàn)在對本次培訓談談自己的感受。

我時刻以縣名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

成為名師工作室研修員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在研修中盡快成長，我在注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各級組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓。我總共參加了名師工作室的主要活動。通過系列的工作室活動以及自己的專業(yè)學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發(fā)表在網(wǎng)上建立的網(wǎng)站工作室。并撰寫了論文和教案,。

在日常的教學中,我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果明顯提高。另外，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經(jīng)驗，形成了自己的教學風格，在運用現(xiàn)代教育技術整合教學資源方面較有心得，公開課的教學效果較好。每學期在校級及以上范圍內(nèi)進行公開教學。并且，我的日常課堂教學，可隨時向全校教師開放。

回顧名師工作室的研修工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。總之，我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧于名師工作室成員的稱號.

研修博客一

此次培訓如此多的名師，如此多的內(nèi)容，真的就如傾泄而來的“急風驟雨”一般，洗刷著我們的大腦，過濾著我們的神經(jīng)，又如大師精心制作的“課改大餐”一樣，令我們耳目一新，可謂先品為快了。我們深知這次研修班學習無論從內(nèi)容到形式都包含著各位領導和專家的智慧與心血。這次研修班學習主題具有針對性、實效性和目的性；學習形式具有創(chuàng)新性和多樣性，取得了顯著的效果。學習培訓中各位專家老師嚴謹治學的學者風范、高深的學識水平、理論聯(lián)系實際的精辟講座給我們以極大的震撼與啟發(fā)，使我們升華了思想，豐厚了底蘊，在教學理論水平提升上有了一個“質(zhì)”的飛躍。還記得：當老師們或儒雅、或激昂、或達觀、或奔放的睿智呈現(xiàn)時，我們敬佩著；當聆聽老師們一次次精彩的課程講授時，我們激動著；當老師以博大的胸懷無私展示自己的科研成果時，我們感動著；當老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時，我們興奮著。雖然是短短一周的培訓時間，可來時很多令我們困惑的問題、讓我們兩難的問題，在這里都得到了專家們的回應，同時也更堅定了我們在未來課程改革的路途中把握方向、理性前行、直面問題、求真務實的決心和信心。

要說此次研修的收獲，實在是太多太多，這里不能詳談。倒是學習研修中，給我們講學的專家們稱得上是有些“經(jīng)典”的新觀點一直積淀在心，言猶在耳，讓我靜思、讓我回味。研修博客二

在我們的意識里，總感覺教科研是離我們很遙遠的事情，而且非一般人能力所為。好像只有

搞教科研的專家們才會鉆研這些事情，與我們一般的、普普通通的小老師們有何干呢？可是教育部綱要再一次提出了：“堅持以人為本；堅持德育為先；堅持能力為重；堅持全面發(fā)展�！币�著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。這些無疑都給我們老師提出了更高的要求，那么我們只有不斷豐厚自己，勇于實踐創(chuàng)新，真正關注孩子的需要，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。有的老師要問了：那對于我們小老師來講，什么是研究？我們應該研究什么？王老師告訴我們，研究是一種態(tài)度，對任何事情都要問一個為什么的態(tài)度。研究是一種行動，總是在尋找怎樣才能做得更好的行動。我們作為教師需要研究什么？怎樣教？怎樣教好？怎樣教更好？更要研究怎樣學？怎樣學更好？怎樣把學生的每一次激動，變成他們畢生的喜愛？

很多老師告訴我說：我平時都是盡心盡力的當一個好老師。我經(jīng)常和學生交流，反思自己的課堂，我也研究思考了怎樣教、怎樣教更好？可我還是做不好，怎么辦？我想正如王立軍老師所講，盡心盡力固然重要，但最重要的是盡智。因為智慧是一切勞動的最終價值所歸，沒有智慧參與的勞動一切都顯得暗淡無光！在這一點上，榮譽屬于以智慧參與奮斗的人！在我們的課堂上，在孩子們無奇不有的小腦袋里，到處是可以研究的小課題，處處是可以引發(fā)我們思考的大問題。中國教育改革是一條充滿荊棘和艱難的道路，新課程的探索與實踐需有一批耐得住寂寞，勇于獻身的人們?yōu)橹畩^斗。教育是一個慢效的職業(yè)，我們只有靜下心來，堅持一種思想，扭住一個微點，形成一套流程，開發(fā)一批資源，才最終會成就一番事業(yè)。

在許多人的眼里，教師職業(yè)是平凡的職業(yè)，而且很多老師樂于做一個平凡的人，可是平凡不等于平庸，因為教師的職業(yè)絕不是平庸人的職業(yè)，教師的職業(yè)有其特有的趣味，而這種趣味只有在實施教師智慧的職業(yè)活動中才能體驗到。中國不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。教育，雖平淡，普通，但絕不簡單！做好，真的就是不平凡！肖川說：“人生就是一項自己的工程，我們今天做事的態(tài)度，就決定了明天幸福的指數(shù)�！币粋�人如果把教育當成職業(yè)，那僅僅是生存的需求；如果把教育當成事業(yè)，那才是真正的喜愛，才會感到幸福。在教育這方滋潤的土地上，讓我們努力做我們的喜愛，收獲我們的需求吧。研修日志一

普遍老師都反映：現(xiàn)在的孩子越來越難教了！我發(fā)現(xiàn)很多老師和學生冷戰(zhàn)，管不了不管嘛，現(xiàn)在都是獨生子女，惹不起。甚至老師和學生課上課下“斗智斗勇”，想盡辦法讓對方臣服。所以，學生不喜歡老師，老師不喜歡學生，惡性循環(huán)。那么現(xiàn)在的學生喜歡什么樣的老師？我們先看看學生是怎樣對我們說的：

老師，

我希望您是一位有感情的人，而不是一架教書的機器。我希望您不只是教書，也教我們做人。

我希望您不要單看我的成績，而要看我所做的努力。

我希望您不要勉強我把學習當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對我來說，別的課也許我感到更加有趣。我希望您輔助我學會自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。

我希望您耐心地聽聽我所提出的問題，只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人。我希望您保持公正，盡量對我嚴格，因為我知道我需要您的嚴厲。

我希望您記住，不久之前您也是學生，您有時是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一？我希望您也需要學，您不學，我們又怎樣從您那里學到更新的知識。

我感激您，可能只是深深埋在心底。

看到了孩子寫的這些，我們該怎么想？我們該怎么做？我想老師的價值不是僅僅體現(xiàn)在會教課、成績好上，會“教書”充其量能成為一個好的教書匠，而會“教育”才配得上是

一個好老師，才能真正體現(xiàn)一個教師的價值�！疤┑系墓适隆焙鸵粋�精神病患者被小學時的老師勸回家的故事都充分體現(xiàn)了一個好老師在學生心中的位置。時代要求我們不僅要具備精深的專業(yè)學科知識、良好的師德修養(yǎng)，還要有豐厚的文化修養(yǎng)、博采眾長自成一家，做學生心目中的“百科全書”。作為教師在學校我們除了教給學生必須掌握的文化知識，更重要的是要強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。當然這一切的前提都必須把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來對待。作為一個特殊的職業(yè)人類靈魂的工程師，因為我們的學識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；直接決定我們面對的教育對象的成敗。所以說，我們失敗不起、、、、、、研修日志二

本人研修期間，積極完成網(wǎng)絡活動。積極上傳教育教學資源，實現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W員老師請教。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

每一次網(wǎng)絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感。我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。

每一次網(wǎng)絡教研活動，都為我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。網(wǎng)絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網(wǎng)絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內(nèi)容。

擴展閱讀：名師心得

從名師們的身上我知道在教學過程中，或許我們會取得成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味性自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。成長＝經(jīng)驗+反思。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師，作為教師，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念�！�

我沒有名師的素質(zhì)，但我應有向他們學習的志向。為了使自己盡快地成長起來，在以后的工作中就要踏踏實實，勤勤懇懇的堅持學習，不斷反思，并矢志不移的堅持寫教學后記或教學隨筆，積累自己的經(jīng)驗，總結(jié)自己的不足，揚長避短。我想，堅持下去，我才能逐漸向，逐漸完善自我，向我心目中的名師靠近！

經(jīng)典語句：

一個人的職業(yè)生涯是生命，生活的重要組成部分，選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種社會角色，進而選擇了一種生活方式。成功不在于有無天資，而在于有無理想。成功是船，自信是帆。失敗乃成功之母。在感恩中成長。

曾經(jīng)在武俠小說中知道，武林高手是很孤獨的，因為他們要繼續(xù)提高自己的武學境界很難，且蕓蕓眾生又難以與之交流，極少人能給他們指導。姚老師作為我縣唯一的特級教師，有她的獨到之處。首先，是她有恒心、不服輸，對事業(yè)的執(zhí)著追求。其次，是她的敢為天下先行事風格。天資極高的她在實小這片沃土中，做什么都比一般人先走一步、或幾步。再次，是她善于總結(jié)經(jīng)驗教訓。在她的職業(yè)生涯中，極少有失敗，但是她卻從三次失敗經(jīng)歷中梳理、總結(jié)、歸納經(jīng)驗，提升自己。言談中也透露了她的困惑：感覺自已近期出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，找不到擺脫的辦法。

當然她最主要的任務是給我們做五年專業(yè)規(guī)劃指導。

友情提示：本文中關于《參加名師工作站心得一》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，參加名師工作站心得一：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《參加名師工作站心得一》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/578459.html

• 上一篇：大學生社會實踐心得體會 酒店服務
• 下一篇：參加名師培訓的心得體會