八年級上冊歷史第19課

八年級上冊歷史第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》導學案

一、導入設(shè)計

教師活動：出示投影片：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

學生活動：探討、回答。

教師活動（引導）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄�、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段（一）近代民族工業(yè)的開端

教師活動：近代民族工業(yè)的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動（出示投影片）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結(jié)論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

教師活動：布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？

學生活動：閱讀、分析、回答。（三）民族工業(yè)的黃金時期

教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。（四）受挫、破產(chǎn)時期

教師活動：（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。（3）出示投影片：陳啟源辦廠風波；四大家族與榮氏企業(yè)。學生活動：分析歷史資料，回答問題。

教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生認識到資產(chǎn)階級有軟弱的一面。

小結(jié)：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學生回答的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。三、小結(jié)

教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應(yīng)掌握的知識點。四、中考鏈接：

（201*江蘇徐州）清末有一個狀元，面對民族危亡，毅然棄官還鄉(xiāng)，走“實業(yè)救國”之路。毛澤東在談到中國民族工業(yè)時，曾贊揚說，輕工業(yè)不能忘記他。他就是（）A．榮宗敬B．榮德生C．張謇D．周學熙

（201*湖南婁底）第一次世界大戰(zhàn)期間，以張謇創(chuàng)辦的大生紗廠為代表的民族工業(yè)得到進一步發(fā)展，其主要原因是（）A．辛亥革命沖擊了封建制度B．日本給北京政府貸款

C．北洋軍閥的分裂

D．帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的經(jīng)濟侵略

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八年級上冊歷史第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》導學案

出品人：劉楊審核：史衛(wèi)民課型：新授使用時間：12月22日【教材分析】

本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強�！窘虒W目標】

1．應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。

2．應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？

應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

3．應(yīng)認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質(zhì)所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。

應(yīng)認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。

4.能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會發(fā)展�！窘虒W流程】一、導入設(shè)計

教師活動：出示投影片：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

學生活動：探討、回答。

教師活動（引導）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄�、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段（一）近代民族工業(yè)的開端

教師活動：近代民族工業(yè)的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。

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（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動（出示投影片）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結(jié)論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

教師活動：布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？

學生活動：閱讀、分析、回答。（三）民族工業(yè)的黃金時期

教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。（四）受挫、破產(chǎn)時期

教師活動：（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。（3）出示投影片：陳啟源辦廠風波；四大家族與榮氏企業(yè)。學生活動：分析歷史資料，回答問題。

教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生認識到資產(chǎn)階級有軟弱的一面。

小結(jié)：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學生回答的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

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學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。三、小結(jié)

教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應(yīng)掌握的知識點。板書設(shè)計：

1．民族工業(yè)的產(chǎn)生（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段洋務(wù)運動甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國成立

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡四、中考鏈接：

（201*江蘇徐州）清末有一個狀元，面對民族危亡，毅然棄官還鄉(xiāng)，走“實業(yè)救國”之路。毛澤東在談到中國民族工業(yè)時，曾贊揚說，輕工業(yè)不能忘記他。他就是（）

A．榮宗敬B．榮德生C．張謇D．周學熙

（201*湖南婁底）第一次世界大戰(zhàn)期間，以張謇創(chuàng)辦的大生紗廠為代表的民族工業(yè)得到進一步發(fā)展，其主要原因是（）A．辛亥革命沖擊了封建制度B．日本給北京政府貸款

C．北洋軍閥的分裂

D．帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的經(jīng)濟侵略

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