八年級上冊歷史第19課導學案

丘北縣樹皮中學校高效課堂導學案

年級八年級班級學生姓名科目歷史使用時間課題第19課戰(zhàn)略決戰(zhàn)第課時編制趙良海審核審批簽（章）【學習目標】遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役【知識鏈接】由劉鄧大軍挺進大別山引入新課【導學過程】由毛澤東詩詞引入新課（1）、自主學習、預習導學指導學法指導指導學生閱讀遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役自主學習任務1.1948年9月向分割在、、等孤立地區(qū)的國民黨軍隊發(fā)起了。2.1848年11月，在劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林五人組成的總前委指揮下，和在以為中心的戰(zhàn)場上發(fā)動了規(guī)模巨大的。3．共殲敵55萬多人，使國民黨政府所在地直接暴露在解放軍的威懾之下。4．在淮海戰(zhàn)役勝利進行之際，和合作圍攻指揮的50萬國民黨守軍，打響了。5.年月日夜，人民解放軍百萬雄師在東起，西至，長達500多千米的戰(zhàn)線上發(fā)起。6．1949年4月23日，解放，統(tǒng)治中國22年的垮臺。自主閱讀渡江戰(zhàn)役【達標檢測】1.歷史事件的發(fā)生往往是多種因素綜合作用的結果。解放戰(zhàn)爭最終取得勝

利的因素有（）

①精良的武器裝備②中國共產黨的正確領導③豐富的物資供應④人民群眾的大力支持A．①②B．③④C．①③D．②④

2.根據(jù)以下表格提供的信息判斷，這應該是哪一次戰(zhàn)役？（）

開始時間1948年9月指揮者林彪、羅榮桓結果解放東北全境A．遼沈戰(zhàn)役B．平津戰(zhàn)役C．淮海戰(zhàn)役D．渡江戰(zhàn)役3.下列影視資料中不屬于人民解放戰(zhàn)爭時期的是（）

A．《渡江偵察記》B.《血戰(zhàn)臺兒莊》C.《挺進大別山》D.《大決戰(zhàn)》

4．當人們站在長春市內公園的解放碑前，不禁會想到1948年使長春獲得解放的那場戰(zhàn)役，它是（）

A．遼沈戰(zhàn)役B．淮海戰(zhàn)役C．平津戰(zhàn)役D．渡江戰(zhàn)役

5．解放戰(zhàn)爭期間，由劉伯承、陳毅、鄧小平指揮的，為解放長江以南各省奠定基礎的戰(zhàn)役是（）

A．遼沈戰(zhàn)役B．渡江戰(zhàn)役C．平津戰(zhàn)役D．淮海戰(zhàn)役6．文獻記錄片《走近毛澤東》中有這樣一個情節(jié)：在西柏坡村的小院里，警衛(wèi)員給毛澤東梳頭時拔下一根白發(fā)，毛澤東打趣地說：“打了三個戰(zhàn)役，白了一根頭發(fā)，值得！”這是因為人民解放軍（）

A．粉碎了敵人對延安的進攻B．實現(xiàn)了挺進中原的計劃C．取得了戰(zhàn)略性大決戰(zhàn)的勝利D．攻克了中華民國的首都南京7．電影《大決戰(zhàn)》有三部，按戰(zhàn)役的先后順序排列這三部應是（）①《遼沈戰(zhàn)役》篇②《平津戰(zhàn)役》篇③《淮海戰(zhàn)役》篇A．①②③B．①③②C．②③①D．②①③8．1949年初，傅作義率部接受和平改編的戰(zhàn)役是（）

A．遼沈戰(zhàn)役B．淮海戰(zhàn)役C．平津戰(zhàn)役D．渡江戰(zhàn)役

9．下列哪次戰(zhàn)役的勝利，被陳毅稱之為是“人民群眾用小車推出來”？（）A．遼沈戰(zhàn)役B．淮海戰(zhàn)役C．平津戰(zhàn)役D．渡江戰(zhàn)役

10.解放戰(zhàn)爭時期，當毛澤東得知一場戰(zhàn)役的勝利消息時，欣然提筆寫下七律詩“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江�；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷�！�…”這首詩反映的戰(zhàn)役是（）

A．挺進大別山戰(zhàn)役B．三大戰(zhàn)役C．渡江戰(zhàn)役D．孟良崮戰(zhàn)役11．國民政府統(tǒng)治垮臺的標志是（）

A．三大戰(zhàn)役勝利B．北平和平解放C．南京解放D．新中國成立【總結反饋】一、閱讀下列材料，回答問題

材料一：解放戰(zhàn)爭開始時的國共兩黨力量對比圖擁有軍隊武器裝備擁有人口擁有地區(qū)國民黨430萬人接受100萬日軍的裝備，取得美國大量武器3億多大城市，絕大部分鐵路交通線共產黨130萬人基本上是步槍1億多小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村及偏遠地材料二：1946年8月，毛澤東在延安向美國記者安娜?路易斯?斯特朗發(fā)表談話，指出：“一切反動派都是紙老虎”、“從長遠的觀點看問題，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民�！�

材料三：“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江�；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷�！�…”毛澤東七律詩

（1）根據(jù)材料一，說一說解放戰(zhàn)爭開始時的國共力量對比如何？國民黨比較強大，占據(jù)優(yōu)勢；共產黨相對弱小，處于弱勢。

（2）結合材料二，請你列舉最能證明毛澤東所說的“一切反動派都是紙老虎”、“從長遠的觀點看問題，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民。”的三大決戰(zhàn)？

遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

（3）材料三中“百萬雄師過大江”是指哪一重大戰(zhàn)役？渡江戰(zhàn)役

（4）毛澤東七律詩中所涉及的城市“鐘山”是指什么地方？它是何時解放的（年月日）？它的解放有什么重要的歷史意義？

南京，1949年4月。統(tǒng)治中國22年的國民黨政府垮臺，人民解放軍繼續(xù)在全國范圍內追殲國民黨殘余部隊。

自評：師評：

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八年級上冊歷史第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》導學案

【教材分析】

本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。【教學目標】

1．應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產的情況。

2．應培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？

應培養(yǎng)總結歷史知識的能力：總結近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。

應認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。

4.能深刻體會到沒有獨立的國家主權，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經濟就不會發(fā)展�！窘虒W流程】一、導入設計

教師活動：出示投影片：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

學生活動：探討、回答。

教師活動（引導）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段（一）近代民族工業(yè)的開端

教師活動：近代民族工業(yè)的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

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1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關的歷史

教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動（出示投影片）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

教師活動：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？

學生活動：閱讀、分析、回答。（三）民族工業(yè)的黃金時期

教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。（四）受挫、破產時期

教師活動：（1）置疑：大生紗廠結局如何？為什么？（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。（3）出示投影片：陳啟源辦廠風波；四大家族與榮氏企業(yè)。學生活動：分析歷史資料，回答問題。

教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生認識到資產階級有軟弱的一面。

小結：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領導中國革命成功。2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動（置疑）：我們已經縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

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學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。三、小結

教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應掌握的知識點。板書設計：

1．民族工業(yè)的產生（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產階段洋務運動甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國成立

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡四、中考鏈接：

（201*江蘇徐州）清末有一個狀元，面對民族危亡，毅然棄官還鄉(xiāng)，走“實業(yè)救國”之路。毛澤東在談到中國民族工業(yè)時，曾贊揚說，輕工業(yè)不能忘記他。他就是（）

A．榮宗敬B．榮德生C．張謇D．周學熙

（201*湖南婁底）第一次世界大戰(zhàn)期間，以張謇創(chuàng)辦的大生紗廠為代表的民族工業(yè)得到進一步發(fā)展，其主要原因是（）A．辛亥革命沖擊了封建制度B．日本給北京政府貸款C．北洋軍閥的分裂

D．帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的經濟侵略

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