201*屆高三工作總結(jié)與反思

201*屆高三工作總結(jié)與反思

武漢市第十六中學(xué)（0874）

在區(qū)教育局、教研室科學(xué)備考的指導(dǎo)下，在我校全體教職工，尤其是高三教師的共同努力下，我校08年高考又喜獲豐收，全面完成了區(qū)局下達的高考管理目標，單從高考文化分上線看：我校一本上線10人，三本上線227人，�？粕暇�258人�；仡欉^去的一年，我們?nèi)�體高三教師為了搞好復(fù)習(xí)備考，大家團結(jié)拼搏，克服困難，無私奉獻。全面超額完成高考目標是對我們?nèi)�體教師一年來的辛勤工作的最好回報。反思高三這一年的工作，有得也有失，有成功也有不足，具體總結(jié)如下：

成功點之一：重管理機制，兩線合作，有序備考。

進入高三，學(xué)校及時成立了校長室、教導(dǎo)處、政教處和年級組四位一體的高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采取了教育、教學(xué)兩線分工負責(zé)制。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作例會，分析學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，交流教學(xué)工作中的得失，制定培優(yōu)輔差措施。工作小組成員分班蹲點，責(zé)任承包，深入到班級和學(xué)科中去調(diào)查研究，及時了解和掌握教師的教學(xué)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作，努力提高復(fù)習(xí)效率。工作小組成員認真履行職責(zé)，每天督促檢查各班的常規(guī)管理。通過高三領(lǐng)導(dǎo)小組抓畢業(yè)班的管理機制，縮小了學(xué)校行政的管理幅度，使得分管人員任務(wù)更加明確，工作更加具體，管理更加周密。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)部既分工又協(xié)作，齊抓共管，形成了“人人有事管，事事有人管”的良好局面。

成功點之二：重人文關(guān)懷，激發(fā)干勁，凝聚合力。

情感激發(fā)干勁，和諧的情感環(huán)境，是凝聚教育合力，搞好高三工作的重要保證。我校在高三管理中滲透了人文思想，形成了較為濃厚的“以人為本”的管理氛圍，教職工在和諧寬松的情感時空中開展緊張有序的工作，大大增強了教師的主人翁意識，激發(fā)了教師的工作熱情。

在堅持制度管理的基礎(chǔ)上，同時強調(diào)管理中的人本精神。劉校長帶頭起早摸黑，全身心投入，與高三老師們同甘共苦，深入到老師中，勤于溝通調(diào)研，尊重教師，理解教師，激發(fā)了教師的工作干勁。學(xué)校在確定年級目標和班級高考指標、開展年級、班級的各項教育教學(xué)活動前都要廣泛地征求教師和班主任的意見，認真吸納他們的意見建議，群策群力，形成共識，凝聚合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動從生活上和工作上關(guān)心每一位教師，切實為教師排憂解難，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。實踐證明，這種在學(xué)校人本精神下所激發(fā)出來的，自發(fā)地樂于為學(xué)生奉獻的動力，在整個高三教育教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。盡管高三的工作是很緊張的，然而一個團結(jié)、和諧、向上的情感氛圍，使教師們工作充滿激情。同時，教師又將人本管理遷移到對學(xué)生的管理之中，尊重學(xué)生人格、理解學(xué)生，使教與學(xué)的合力真正凝聚，大大提高了教與學(xué)的效果。

成功點之三：重常規(guī)管理，保持穩(wěn)定，營造學(xué)風(fēng)。

抓常規(guī)，持之以恒。絕不放松對高三畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理。學(xué)校每天要對高三年級做好各項常規(guī)的檢查、記載、考核，堅持開展三面流動紅旗（紀律、班貌、出勤）評比活動，一周一反饋、一總結(jié)，對優(yōu)秀班級進行宣傳表揚，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在班級管理上，我們要求班主任盡職盡責(zé)，愛而厚教，講究實效。以高尚的情操感召學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，以廣博的知識哺育學(xué)生，以嚴格的管理促進學(xué)生。要求高三班主任堅持跟班制度，抓好常規(guī)管理，保證教學(xué)效果和質(zhì)量。

成功點之四：重備考規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，合理安排。

高考備考是一項系統(tǒng)工程。我校08屆高三實施了“三個三”的發(fā)展戰(zhàn)略，即：關(guān)注“三情”（學(xué)生的“學(xué)情”、老師的“教情”、班級的“班情”）、優(yōu)化“三風(fēng)”（學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)）、走好“三步”（夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展能力）。在高三復(fù)習(xí)備考過程中，我們始終圍繞“三個三”的發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)動師生的積極性，營造和諧的復(fù)習(xí)備考氛圍，使得整個高三復(fù)習(xí)備考科學(xué)、有序、高效。我們將高三復(fù)習(xí)備考工作分為六個階段：

第一階段：高二期末9月起點考試。第二階段：9月起點考試2月調(diào)考。第三階段：2月調(diào)考4月調(diào)考。第四階段：4月調(diào)考5月調(diào)考。第五階段：5月調(diào)考高考。第六階段：高考網(wǎng)上填報志愿工作。

我們根據(jù)每個階段的特點和工作重點，制定出各個階段的工作方案，并逐步形成了自己的工作特色，每個階段有不同的側(cè)重點：

第一階段：目標信心和習(xí)慣第二階段：全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，第三階段：重點復(fù)習(xí)上臺階第四階段：綜合訓(xùn)練攀高峰第五階段：考前調(diào)整穩(wěn)心態(tài)第六階段：考試估分填志愿

在階段性工作中，我們遵循的原則是：在時間、內(nèi)容、責(zé)任人、預(yù)期目標、檢查落實、反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)具體定位，確保工作的落實及效果。

成功點之五：重教學(xué)管理，過程落實，分層推進。

一是教學(xué)目標管理。堅持全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)。做到抓質(zhì)量，不忘教書育人，及時做好學(xué)生的思想工作；抓復(fù)習(xí)備考，不忘面向全體學(xué)生，特別注意轉(zhuǎn)化后進生；抓學(xué)習(xí)成績，不忘學(xué)法指導(dǎo)。

二是教學(xué)計劃管理。備課組制定出高三復(fù)習(xí)計劃，要求按照復(fù)習(xí)備考的五個階段提出明確的目標、具體的要求和相應(yīng)的措施。在計劃實施過程中，高三領(lǐng)導(dǎo)小組著重對階段性目標的進行檢查，并及時作出調(diào)整。

三是教學(xué)內(nèi)容管理。要求教師以教學(xué)大綱、考綱和教材為本，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。合理安排輔導(dǎo)時間。堅持章節(jié)、單元過關(guān)制。各科復(fù)習(xí)都要突出重點，不平均使用力量。在復(fù)習(xí)中注意補差補缺，針對一些優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)“偏科”，各個學(xué)科發(fā)展不平衡，我們專門安排時間為這些學(xué)生“開小灶”，力爭高考有所突破。

四是教學(xué)資料管理。學(xué)校規(guī)定：教師不得隨意訂購復(fù)習(xí)資料，由備課組統(tǒng)一選定一套較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校多方搜集高考信息，及時提供給備課組以供參考。

五是教學(xué)方法管理。優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率是提高高三教學(xué)質(zhì)量的根本出路。為此，我們著重做好三項工作：

（1）落實集體備課。集體備課做到“四定”，即：定時間、定地點、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，特級教師參與集體備課全過程，每周的集體備課，大家都互相切磋，彼此探討，任務(wù)共擔，信息共享，大大提高了復(fù)習(xí)備考的效率和質(zhì)量。

（2）加強高考研究。1、考綱的比較研究：掌握08年考綱的變化，把握高考要求，高考走向，確保復(fù)習(xí)備考的科學(xué)、高效。2、高考試題的研究：對近幾年試題整體研究找共性；對近三年試題重點研究找趨勢；對高考評分細則的研究找精度。

（3）開展教學(xué)研究。開展以提高復(fù)習(xí)效果為目的的課堂教學(xué)研究，要求各備課組開展復(fù)習(xí)備考研討課、示范課交流活動，組織高三教師相互聽課評課，形成有效的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

六是教學(xué)過程管理。復(fù)習(xí)備考的過程中，重點抓好“備、教、改、考”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，向課堂要質(zhì)量，向訓(xùn)練要效率，堅持“精講精練”的原則。每次調(diào)考后，學(xué)校都及時地組織年級、班級和學(xué)科進行質(zhì)量分析，校長和中層干部深入到班級和備課組，與老師們溝通交流，分析診斷，找出的問題，分析原因，及時采取措施，充分發(fā)揮考試在復(fù)習(xí)備考中的診斷反饋功能，不斷提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效率。

堅持分層推進，分類指導(dǎo)的原則。高三年級各類班級目標明確，以三本、四專為重點，力求一本、二本的突破，統(tǒng)籌安排好年級培優(yōu)補差工作，落實好希望生的治跛工作，集中力量搞好藝術(shù)生的文化補習(xí)工作，力爭全面完成區(qū)局下達的各批次目標。

成功點之六：重心理輔導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)，積極應(yīng)考。

隨著高考臨近，學(xué)生的心理壓力加大，常常表現(xiàn)出焦慮不安，注意力難以集中，學(xué)習(xí)成績明顯下降，心理問題較為突出，若不及時有效地加以疏導(dǎo)，將直接影響到高考的成功，針對這一問題，學(xué)校辦公會進行了專題研究，請知名心理輔導(dǎo)專家為高三學(xué)生作心理輔導(dǎo)報告；開展教師與學(xué)生交心談心活動，讓教師更多地去關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確面對高考、積極樂觀地備戰(zhàn)高考；通過開展歌詠比賽、拔河比賽、跳繩比賽等一系列的趣味活動，緩解學(xué)生的壓力，增強學(xué)生的信心，讓每一位學(xué)生都能以良好的心態(tài)去迎接高考。

不足點之一：教學(xué)研究還需加強，教學(xué)水平需進一步提高。

盡管學(xué)校加強了集體備課制度，聘請了特級教師跟蹤指導(dǎo)，學(xué)校教研氛圍日以濃厚，但少數(shù)教師在教學(xué)研究意識不強，投入的時間和精力還不夠,教學(xué)效果還不盡人意。

不足點之二：教學(xué)“三性”需加強，課堂效率需進一步提高。

教學(xué)要有“計劃性、針對性、實效性”，尤其是高三復(fù)習(xí)備考中，加強教學(xué)“三性”更為重要，個別教師在遵循上述“三性”中，計劃落實不夠，因材施教不夠，希望生的輔導(dǎo)不夠。

不足點之三：作業(yè)布置需精選，訓(xùn)練針對性需進一步提高。

學(xué)科之間以大量布置作業(yè)來爭搶學(xué)生課余時間的現(xiàn)象還較為突出，部分教師作業(yè)布置還沒完全做到精挑細選，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。部分教師對套題重組工作不夠，大量的套題訓(xùn)練，降低了模擬訓(xùn)練的針對性。

不足點之四：本校分校混合編班，兩極分化現(xiàn)象嚴重。

我校08屆高三，由于分校學(xué)生與本校學(xué)生是混合編班，導(dǎo)致同一班級學(xué)生發(fā)展不平衡，兩極分化現(xiàn)象較嚴重，教學(xué)標高不好把握，加大了教學(xué)的難度，也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

不足點之五：高一起始階段掉隊，高三沖刺階段陷于被動。

由于種種原因，08屆在高一、高二學(xué)段教學(xué)中出現(xiàn)質(zhì)量掉檔問題，盡管在整個高三學(xué)年中，全體教師經(jīng)過艱苦努力，也取得了較大的突破，但是明顯感到整個高三較為被動，始終難以達到我們的預(yù)期目標，留下一些遺憾。這也給了我們一些啟示：高中三年高一是關(guān)鍵，抓好從起始年級，才能爭取高考的主動，起始年級的師資配備不容忽視。

不足點之六：體育生專業(yè)成績不夠理想，有待進一步突破。

體藝生是提高高考上線率的重要補充，08年我校藝術(shù)生雙上線完成情況較好，但體育生上線情況不夠理想，本校體育生無一人專業(yè)成績達到本科線，盡管分校體育生有3人專業(yè)成績達到本科線，但無一人雙上線，體育生的培養(yǎng)有待進一步突破。

我們總結(jié)和反思08屆高三工作的成功與不足，目的是為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作，我們相信，在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體教職工齊心協(xié)力，共同奮斗下，我校09屆高三教育教學(xué)工作一定會再上一個新臺階，09年高考一定會取得更加優(yōu)異的成績！

201*年7月4日

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201*屆高三歷史教學(xué)反思總結(jié)

一年的努力，我們有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。當然，一年的高三教學(xué)，對我而言，給我更多的是一次鍛煉，一次提高。下面我就談?wù)勎覀�人的一些想法。

首先，我認為，在08年的高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足,是以后要注意和革新的.

1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當中并沒有很好的把握高考內(nèi)部實質(zhì)意義,這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn).但同時又要注意對各種信息來歷要辨別的對待,“盡信書不比無書”.最重要的還是要自食其力的眼光來判斷和辨別.

2.對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的需要解答的題目.

3.在引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),化為學(xué)生自身知識和能力方面也是我沒有做好的一件事情。這既有客觀原因,同時也有主觀原因.客觀上最后學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識.主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促.對于最后一點,既需要黌舍的引導(dǎo),同時也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取患上更大的成績.

第二，對于歷史科的高考備考，我想應(yīng)做好以下幾個主要方面。一．必須夯實歷史基礎(chǔ)知識

對于最近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取患上好成績，平時理解透徹課本就顯患上相當重要和必要。那么，如何理解透徹課本呢？我覺患上，一是要將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)部實質(zhì)意義，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。這就要求我們在認真鉆研教學(xué)綱領(lǐng)、考試說明和最近幾年的高考卷子的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部門的修飾性詞句果斷刪減，二是將課本讀通。充分哄騙課本的目錄，根究章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識收集。，三是將課本讀活。有人總結(jié)出學(xué)歷史必須做到“死去活來”，“先身后活”。這也就是說，我們在學(xué)習(xí)的過程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識，也要能將“死”的知識用活。但讀“活”課本是對能力要求的進一步提升，必須以讀“薄”和讀“通”為前提。二．重視學(xué)科之間的綜合和時政熱門

歷史高考源于課本，卻又不局限于課本。時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來越走近生活，關(guān)注時政，具有較強的時代氣息。這也就是說，備考過程中，我們一味地局限于課本是遠遠不夠。拓寬視閾，關(guān)注新知，也就成為高考的一項絕對是要求。因而，作為輔導(dǎo)學(xué)生備考的教師來說，不光要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，而且自己也要在平時的工作和生活中關(guān)注史學(xué)新動態(tài)、關(guān)注時政熱門、關(guān)注備考信息，編設(shè)新意專題和練習(xí)題。三．搞好歷史專題復(fù)習(xí)

在高三歷史教學(xué)中，搞好專題教學(xué)是高考歷史復(fù)習(xí)中實現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。我認為選好專題，可以以高中歷史新課程標準為參考，將知識板塊區(qū)分清楚成若干小專題進行教學(xué)，。也可以選擇一些能力類，如歷史信息解讀等專題進行教學(xué)，還可以結(jié)合人類社會關(guān)注的重要需要解答的題目、久遠需要解答的題目為中間開展專題教學(xué)。

四．強化對學(xué)生高考解題方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)

說到答卷，同學(xué)們對有些題目不患上分或者患上低分，不是知識沒掌握，也不是內(nèi)部實質(zhì)意義不知道，而是在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有扣住題目的要求，造成答非所問的失分。也有同學(xué)則是由于表達的粗糙、不到位、不能用學(xué)科語言表述所致。審題與表達這兩個需要解答的題目不解決，高考分數(shù)斷難上去。我覺患上，高考試題是最好的思維訓(xùn)練題，在平時的訓(xùn)練中，最有效的方法是回頭看看近幾年的高考，從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)，自我反思。五．歷史教師必須加強對高考試題的研究

高三教師應(yīng)當加強對高考試題的研究，以進一步提高高三歷史教學(xué)效率。相對而言，我覺患上我們教師更要注意上海高考歷史卷，由于上海已進入了第二輪課程改革，其歷史試題統(tǒng)籌基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近實際、人文獨特的地方等，應(yīng)當是我們文科綜合命題的方向。

最后，關(guān)于11屆高三歷史復(fù)習(xí)的一些想法一．夯實一輪基礎(chǔ)，狠抓二輪提高。

一輪復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生環(huán)境，貼近學(xué)生實際進行全面而扎實教學(xué)活動。以課本為主，按教材的章節(jié)一個一個地落實知識點。在二輪復(fù)習(xí)中，要強化專題和培養(yǎng)學(xué)生能力為主。二．提高復(fù)習(xí)效率，向45分鐘要質(zhì)量

研究11年命題原則及命題獨特的地方，準確把握高三復(fù)習(xí)方向。認真研究新課程所產(chǎn)生的新理念，新需要解答的題目。研究45分鐘的課堂教學(xué)。堅持能力立意，教師應(yīng)在幫辦學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫，在理論聯(lián)系實際運用基礎(chǔ)知識分析實際需要解答的題目上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫，減少學(xué)生不應(yīng)有的失分征象。

三．加強綜合科之間的協(xié)作

在高三下半學(xué)期,應(yīng)加強政史地三個備課組老師之間的聯(lián)系,平時在教學(xué)中互相會商教學(xué)方向,教學(xué)熱門.有效地提高教學(xué)的針對性,特別是文綜考試主要以解決需要解答的題目,培養(yǎng)能力為目的,尤其需要三個文科綜合備課組的齊心合力。四．強化周練月考

用好精品題庫，保證訓(xùn)練質(zhì)量。最好一周一練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生反思，在反思中提高，杜絕無針對性的逐題講解卷子的講述課，一定要及時強化所學(xué)知識，不留死角。五．關(guān)注熱門，收集信息加強交流。

關(guān)注高中新課程方案信息，高考信息，一年的時政熱門信息，考綱變化的信息等

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