初中期末考試反思

令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時(shí)

今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說過：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇�！币虼耍�我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

正當(dāng)我們覺得可以放松一下的時(shí)候，老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤！

唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、

并改正。以后，我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用�？荚囶}是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。

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附件1：

徐州市第六屆中小學(xué)“創(chuàng)新杯”教學(xué)優(yōu)秀論文封面

論文題目：農(nóng)村初中期中考試后英語成績(jī)的反思論文內(nèi)容主要涉及的學(xué)科：英語學(xué)段：初中作者姓名：黃曉艷出生年月：性別：女職稱：中教二級(jí)

作者單位（全稱）：豐縣師寨鎮(zhèn)東渡希望初級(jí)中學(xué)郵編：221700聯(lián)系電話：學(xué)校意見：

學(xué)校印章

年月日縣區(qū)評(píng)審結(jié)果和意見：

單位印章：

年月日市評(píng)審小組認(rèn)定等次：簽名等次簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)評(píng)委1評(píng)委2評(píng)委3復(fù)審認(rèn)定等次：簽名：終審認(rèn)定等次：簽名：

農(nóng)村初中期中考試后英語成績(jī)的反思

摘要：本文主要對(duì)期中考試后英語成績(jī)做一下分析、總結(jié)和反思�？偨Y(jié)這半學(xué)期英語成績(jī)的成與敗。通過分析、總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績(jī)，讓優(yōu)等生更優(yōu)，后進(jìn)生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，從而提高他們的英語成績(jī)。關(guān)鍵詞：成績(jī)分析總結(jié)反思

一、期中考試成績(jī)的分析

農(nóng)村中學(xué)的英語一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，雖然老師都付出大量的心血和汗水，但是取得的成績(jī)都不太理想。我今年教初二(7)、（8）兩個(gè)班級(jí)，并且今年農(nóng)村中學(xué)按上級(jí)要求，又分走讀班和住宿班，我教得兩個(gè)班級(jí)是走讀班，在分班的時(shí)候走讀班的成績(jī)基礎(chǔ)就不如住宿班的好。就拿英語成績(jī)來說，剛?cè)氚鄷r(shí)這兩個(gè)班總共才有四個(gè)學(xué)生考及格，期中有兩個(gè)同學(xué)90多分（總分120），其他兩名同學(xué)70多分，其他的都沒有達(dá)到及格狀態(tài)，可見基礎(chǔ)是多么的差。而這次期中考試居然有12名同學(xué)達(dá)到及格，還有兩名同學(xué)取得了高分，與住宿班相比，在優(yōu)生率和合格率上還超過兩個(gè)住宿班，這是值得肯定和學(xué)習(xí)的，但在平均分上，明顯的不如住宿班的成績(jī)，相差四五分。還有很多考十幾分和二三十分，他們的水平基本上一致，因?yàn)橛⒄Z考試中選擇題太多，都是瞎謅胡扯，來取得的分?jǐn)?shù)。二、對(duì)期中考試成績(jī)的總結(jié)

對(duì)以上成績(jī)分析，我感到憂心忡忡，雖然取得了進(jìn)步，但整體上還是沒有達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)。這半學(xué)期以來，我付出了很多很多，剛一接到這兩個(gè)班我就下定決心讓他們的英語成績(jī)有所突破，開始我就給同學(xué)們將英語學(xué)習(xí)的重要性，如何提高自己的英語成績(jī)，怎么樣對(duì)英語產(chǎn)生興趣�？墒沁�是有很多同學(xué)沒有意識(shí)到其重要性，平時(shí)有的同學(xué)還是一個(gè)勁的玩，上課如同聽天書一樣，什么都不懂，看似認(rèn)真聽講，實(shí)際上心早飛到九霄云外去了，課后更別提做作業(yè)了，老師布置的課堂作業(yè)都是拿成績(jī)好的同學(xué)抄抄應(yīng)付一下，交上去就可以了，有的同學(xué)連抄都抄錯(cuò)，更有甚者字母書寫的格式都掌握不了，初二的學(xué)生了，可想基礎(chǔ)到底有多差。平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，課堂上沒有一個(gè)同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律的，即使有我用一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，就能使他們注意聽講。不敢說所有的同學(xué)都能聽會(huì)，最起碼基礎(chǔ)好的同學(xué)能夠掌握，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)也能學(xué)一點(diǎn)。課后經(jīng)常找同學(xué)交流談心，成績(jī)好的同學(xué)告訴他們不要驕傲，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，同時(shí)告訴他們經(jīng)常幫助成績(jī)不太好的同學(xué)，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，來提高他們的成績(jī)�；�礎(chǔ)不好的同學(xué)，我時(shí)常讓他們主動(dòng)與我交流，來增進(jìn)師生的感情，慢慢地對(duì)老師有信任感，通時(shí)我給他們講一些學(xué)習(xí)英語的方法，讓他們從字母和最基礎(chǔ)的學(xué)起，不會(huì)的可以問我或同學(xué)。這樣下來真有部分同學(xué)對(duì)英語有了濃厚的興趣，我班有個(gè)叫史可的同學(xué)，進(jìn)入初二時(shí)英語差十幾分才能達(dá)到及格，這次一下考及格了，并超出七八分，這個(gè)同學(xué)就是按照我的要求去做的，每次的單詞默寫都很好，課文有的都能背誦下來，所以才有這樣的結(jié)果。雖然成績(jī)?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們想要的結(jié)果，所以還要找差距，彌不足，下面就對(duì)下一步的教學(xué)做一下打算。三、對(duì)期中考試成績(jī)的反思

對(duì)這次期中考試英語成績(jī)上面已經(jīng)分析和總結(jié)過了，下面做一下反思和教學(xué)策略。這次英語成績(jī)就入班時(shí)的成績(jī)好一點(diǎn)，但還存在這不足和差距，優(yōu)生率和合格率不如其他三個(gè)住宿班，平均分比其他班級(jí)少。針對(duì)以上問題，進(jìn)一步采取教學(xué)方法和指導(dǎo)。

1.師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛護(hù)與信任，以及教學(xué)中的密切合作，可以促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)因，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性。古人云：“親其師而信其道�！彼�顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關(guān)系的重要性。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。2.進(jìn)一步增強(qiáng)英語課堂的有效性

興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力，它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新。一個(gè)好的開端，可以給學(xué)生親切的感覺，留下難忘的印象，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情緒，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課導(dǎo)入方法多種多樣，沒有固定的模式。在導(dǎo)入新課時(shí)，我常用表演法，讓學(xué)生利用課前幾分鐘表演鞏固已學(xué)過的句子和句型。比如8AUnit1單元中，鞏固運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)bewillingtodosth等固定搭配時(shí)，我常讓他們比賽誰說出的句子多。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其是得到老師表揚(yáng)的，就更神氣了。由于教學(xué)方法的多種多樣，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和個(gè)性。

3.轉(zhuǎn)化生，培養(yǎng)后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)興趣

初二的大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語完全失去了興趣，可以說什么都不知道了，但我要鼓勵(lì)這部分同學(xué)，給他們講現(xiàn)在努力還不晚，只要你想學(xué)，一定能學(xué)好，我會(huì)抽出時(shí)間去幫助你們，可能一天兩天看不出什么效果，但我認(rèn)為我們只要堅(jiān)持就一定能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)，只要我們自己有信心學(xué)好它，都能夠提高。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，參差不齊，怎么教，怎么學(xué)就是一個(gè)大難題。

英語是一門語言，和我們的語文一樣，需要長(zhǎng)期的積累和運(yùn)用，只要你善于記憶，把單詞記住，句型掌握，一切都會(huì)迎刃而解。所以要想學(xué)好它，要想取得進(jìn)步，必須得持之以恒，必須去堅(jiān)持，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不能放棄，好多學(xué)生都是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到英語的重要性，有的同學(xué)是受其他學(xué)生的誤導(dǎo)，看人家不學(xué)，索性自己也不學(xué)了，反正無所謂，長(zhǎng)期下去，成績(jī)慢慢地就下降了。還有一部分同學(xué)是因?yàn)楦改鸽x異而性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后。針對(duì)以上學(xué)生存在的問題，該怎樣辦呢？

其實(shí)后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具體分析，逐個(gè)解決。要經(jīng)常找他們談心，在生活上給予關(guān)心，并動(dòng)員家長(zhǎng)主動(dòng)過問、始終關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。使這部分學(xué)生的性格慢慢地改變，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢地提高。還要給這部分學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要給他們制定過高的目標(biāo)，指導(dǎo)他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在對(duì)待后進(jìn)生上，要特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。這部分學(xué)生缺乏自信心，要經(jīng)常表揚(yáng)他們，讓他們也享受一下成功的喜悅。還有他們上課時(shí)注意力不集中，應(yīng)當(dāng)把教材化難為易，精講多練，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動(dòng)。盡力在他們身上找到“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

4.注重優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)生的成績(jī)

所謂優(yōu)生是那些英語成績(jī)一直都很好，并且各科成績(jī)都很優(yōu)秀的學(xué)生，這部分同學(xué)的英語都是拔尖的，一個(gè)班就五六個(gè)同學(xué)。這樣的學(xué)生怎樣去教。

首先讓他們把每個(gè)單元的單詞、詞組、句型、語法等都要牢固的掌握。因?yàn)檫@些都是最基礎(chǔ)的，只有掌握這些才能談?wù)撈渌�的。我通過檢查，然后進(jìn)行落實(shí)，如有問題，及時(shí)糾正和更改。

其次注重閱讀。英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。著名學(xué)者柯魯克先生曾一再主張把英語的大量閱讀當(dāng)作英語教學(xué)的主要手段。

讓他們朗讀各種文體、英文詩詞、報(bào)刊雜志、原著及各種商品說明書等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測(cè)生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。用參考資料、工具書、網(wǎng)絡(luò)等不同資源、渠道，推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進(jìn)而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高他們的閱讀能力。

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