三年級上音樂教學總結(jié)

三年級音樂教學總結(jié)

本學期課堂教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)工作情況及經(jīng)驗如下：一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。

二、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣，如：在《小貓釣魚》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。讓學生互評。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。

三、課堂管理：為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

四、課外興趣活動：

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在學生中挑選唱歌愛好者。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。周四的下午第三節(jié)課活動。所以相對之下比較難教，這更要求老師更要認真扎實的教學。

五、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。

綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

擴展閱讀：湖南版三年級音樂教案上冊

第一課老師你好

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：

各種樂器，電子琴，錄音機教學過程：第一課時入學教育

師生相互介紹認識音樂課堂常規(guī)訓練，

起立音樂：1234|5671|111|1－||

師生問好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音樂：1765|4321|111|1－||節(jié)奏訓練，

碰鈴和三角鐵：×－－－×－×－響板：×××××××××××手鈴：×××××××－

沙錘：×××××××××××

第二課時

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。3、聆聽歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談?wù)劇白约合矏鄣睦希?）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時

一、學習歌曲《老師最理解我》1、聆聽歌曲2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。4、隨琴演唱歌曲二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞四、小結(jié)教學反思：

第二課折紙船

教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗教學準備：

錄音機、電子琴一課時：教學過程：組織教學

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內(nèi)容或聽賞后的感受。2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式課堂小結(jié)

第二課時：教學過程：

一、復習歌曲《折紙船》二、活動導入

創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。三、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。課堂小結(jié)

第三課山野童趣

《采山》教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學準備：錄音機、電子琴、響板、地面圖譜教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

第二課時教學過程：

談話導入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。

出示圖畫，欣賞樂曲

同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容�！赌镣�短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年�！赌镣�短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一�！赌镣�短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高

音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結(jié)，表揚上課表現(xiàn)突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。教學反思：

第四課音樂家聶耳

第一課時《賣報歌》教學目的

1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。

3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程：第一課時

一、組織教學師生問好，檢查坐姿。二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

3、板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）�？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

5、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）6、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

7、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

8、難點訓練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

（三）、課堂小結(jié)，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》教學目標：

通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學重點：

感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：

體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程：組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新課教學：

導入新課：（出示課件）簡介作品。

整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A優(yōu)美抒情B歡快熱烈C悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：中速快速慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？A鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面B活潑歡快的歌舞場面C祖國山河的美麗景色

學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件分段賞析

第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂

曲。

師歸納：

歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A熱烈歡快B活潑跳躍C優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A祖國的大好河山

B你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A鈴鼓B堂鼓C鑼D碰鈴E木魚F舞板學生評價：哪一組的答案正確？第三樂段：

欣賞后思考：A音樂的情境是什么？B與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A`三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？（四）復聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：

師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！教學反思：

第五課在祖國的懷抱里

教學目標

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學過程

一、活動《音符之家》

（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符二分音符四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）�！安�將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？1、聆聽歌曲

（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。

4、學唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）三、創(chuàng)編歌表演

師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？生：苗族、壯族、阿佤族1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。2、交流與評價3、設(shè)計伴奏形式4、分組展示5、綜合評價四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖�各民族的小朋友一起幸福成長！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）

我為祖國守大橋

（《在祖國懷抱里》第二課時）教學目標

1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。

2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點

感知音樂作品的音樂形象。教學難點

認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學過程

一、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》二、初聽全曲1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）2、熟悉音樂主題1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）

2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。2、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？我們來學一學。

3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。3、小結(jié)

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。教學反思：

第七課新疆好

第一課時

講課時間：年月日

教學目標:1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學匯演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演

勾當。

教學重點

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點

引導學生選擇差別的打擊樂器以及節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用差別情勢參與伴奏。

教學準備

cAl課件、串鈴、兩響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學法：境地教學法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)境地

1．聽一聽，動一動

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學生做簡單的新疆舞動作，走進教室。

2．說一說，看一看

師：同窗們，你知道剮才我們做的舞蹈動作是哪個民族的嗎?(新疆維吾爾族)

(1)老師介紹新疆舞的風格、特征等。

(2)學生觀看老師表演新疆舞。

3．聽賞與感受

師：我小貓垂釣故事想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風情?

(1)學生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪一些地方。

(2)學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

課件：出示《新疆是個好地方》MTV。

(3)學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。

二、體驗探索

師：這是一首傳播已經(jīng)久的新疆民間流傳的歌曲，既然過去的新疆就是如此斑斕，那么，現(xiàn)在西部開發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同窗們想去看看今天的新疆嗎?(想)

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”，去采訪、體驗新疆群眾的生活，好嗎?(好)

1聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧!

課件：出示新疆大馬車。

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味兒。

在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性小貓垂釣的故事視頻動作，暗示馬車經(jīng)過的通途。

在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，暗示馬車經(jīng)過高高的山坡。

2．辨聲音，找音響

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快昕，什么聲音?

課件：伴著清脆的山藥蛋聲以及馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。

(1)讓學生聽辨出山藥蛋聲、馬蹄聲。

(2)學生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿山藥蛋聲，用兩響筒模仿馬蹄聲。)

(3)每組分別模擬演習～次。(集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。)

老師根據(jù)每小組的結(jié)論，將三種打擊樂模擬山藥蛋聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。

(4)三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂。

第二課時

講課時間：年月日

教學目標:1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學匯演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)小貓垂釣小游戲編歌曲的表演勾當。

教學重點

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點

引導學生選擇差別的打擊樂器以及節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用差別情勢參與伴奏。

教學準備

cAl課件、串鈴、兩響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學法：境地教學法

教學過程：

一、學習歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。

師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭�以及村里的小伙子、姑娘們趕集回來呢。嗬，這可是我們采訪的好機會。沒想到大叔什么也沒說，只讓我

們把底下這段詞編成順口溜念出來�！靶∮浾邆�，行嗎?”(行。)

課件：出示第一樂段歌詞。

1．按節(jié)奏念第一樂段歌詞(1)編順口溜

①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的音律念出來。

②分小組表演念一次順口溜；

◎找出編得最佳的一組．當小老師領(lǐng)念。

(2)用打擊樂模擬馬小貓垂釣動畫片鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2．學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來r。

(1)聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示樂譜以及歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，不然庫爾班大叔又要出標題問題考我們了。

(2)隨琴學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦…路”字哼唱。

(3)隨琴學唱第一樂段歌詞。

(4)演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、山藥蛋聲為歌曲伴奏。

3學唱歌曲第二樂段

師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著他們舞動的身影。

課件：新疆姑娘以及小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯承樂譜以及歌詞。

(1)聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌一樣難不倒我們的小記者．咱們也來試試!

(2)用聽唱法隨琴學唱本段樂曲。

(3)隨琴學唱歌詞。

(4)引導學生用打擊樂為第二樂小游戲之小貓垂釣段伴奏。

師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是如何用鈴鼓伴奏的呢?兩響筒、串鈴又是如何為這一樂段伴奏呢?

啟發(fā)學生根據(jù)第二樂段的音律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編差別的節(jié)奏型，用打擊樂來

伴奏。老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

比兩個樂段所表現(xiàn)的差別場景，從而創(chuàng)編與上一樂段差別的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。

4學習全歌

(1)對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一高興，便對起歌來。

課件：出示歌曲群體樂譜以及歌詞

讓男女學生分別扮演維吾爾族小伙子以及維吾爾族小姑娘，男生唱一樂段，女學生對上二樂段，沒有輪到時，用打擊樂伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛才我們對歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學習的這首新疆歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，底下我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名以及群體樂譜、歌詞。

在學小貓垂釣歌曲生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，選擇差別的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。

二、參與表現(xiàn)

師：在庫爾班大叔以及馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同窗們，想像一下，這會是如何一個場面呢?

引導學生想像小鎮(zhèn)的歡樂場面，并預設(shè)勾當，表現(xiàn)出來。

1．預設(shè)

學生分組討論，自主預設(shè)勾當。

2準備

教師根據(jù)學生的設(shè)想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演；教師巡回指導。

3．表演

場景預設(shè)：一部分人隨樂唱歌。

一部分人用打擊樂伴奏。

一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子以及戴瓜皮帽的新疆姑娘，盡情

舞蹈。

教學后記：

教學目標：

1、能有表情地演唱《中國少年前鋒隊隊歌》；

2、能認真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲勾當，大膽與同窗合作，并從中體驗小貓垂釣歌曲到樂趣。

課時：1課時

教學過程：

第7課火紅的隊旗

一、演唱《中國少年前鋒隊隊歌》

1、聽《中國少年前鋒隊隊歌》進教室大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪一些了解？

老師對歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國少年前鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。

老師進行評價，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處以及區(qū)別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個部分，學生分四大組，各組選擇一個部分討論認讀。

（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，教師及時改正紕繆。

（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂

（2）完整演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊歌。

二、勾當

1、同窗是否想的起來自己何時第一次唱起隊歌？

你還想的起來入隊時兒童小游戲小貓垂釣的景象嗎？還想的起來在隊旗下所說的誓詞嗎？

2、由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓詞，然后由選一位同窗當領(lǐng)誓人，領(lǐng)導組員進行宣誓。

3、請小組出來宣誓，老師及時進行評價以及總結(jié)

4、老師總結(jié)同窗們的誓詞，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。

第二課時

聽賞《紅星歌》

1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊員潘冬子。老師講評潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節(jié)拍以及情緒。。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊隊長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，

小結(jié)：我們要向潘冬子學習，勇敢、堅強，努力學習，鍛煉自己成為一名合格的少先隊員。

5、隨音樂神氣地踏步出教室。教學反思：

第八課小貓垂釣

第一課時

講課時間：年月日

教學目標:

1．能學匯演唱《小貓垂釣》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的

快樂。

2．能用差別的在線小游戲小貓垂釣方法以及裝飾材料建造小貓頭飾。

3．能依附童話劇《小貓垂釣》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。

教學重點與難點

1．音樂童話劇《小貓垂釣》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的建造。

教學準備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓垂釣》的青樂

主要教法、學法：境地教學法

教學過程：

教學過程

一、定向

1．播放《小貓垂釣》的音樂，學生跟著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物儀態(tài)，律動進

教室。

2．師生問好，安定情緒．．

二、導學辨音起舞

根據(jù)音高的4：同、力度的差別表演差別的動作：

高音區(qū)：p模仿空中飛的動物儀態(tài)。

中音區(qū)：f模仿地上走的動物儀態(tài)。

低青區(qū)：mp模仿水暈游的動物儀態(tài)。

(模仿多種動物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。)

三、掌握

小貓垂釣

1．導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大調(diào)集，仿佛到了動物世界，真有趣兒。李老師這搭

一個關(guān)于動物的動畫片，大家來看看這兒童小游戲小貓垂釣里的動物世界又是什么風光。

課件展示：音樂童話劇《小貓垂釣》，畫外裔講評整個故事情節(jié)。

2．說一說

啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識逐一干事要一心

一意。為后面的表演勾當作鋪蚺。

(學生講評時輕輕播放《小貓垂釣》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之中

3．唱一唱

師：“、朋友講得比動畫片講的還要好聽，李老師電想講，不過我是用歌聲來講，想不想

聽……

(1)范唱歌曲《小貓垂釣》。

(2)學唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂擺動手指+感受音樂節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及如何唱好下滑音。

③自由學唱。欹曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后

跟唱。

(在學唱中體會歌曲每部分的情緒對比。)

④演唱接龍

老師與學生、男生與女學生備一段接龍演唱歌曲；學生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導學生小貓垂釣歌曲演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。(一)風趣(二)焦急、傷心(三)自

信(四)高興。鼓勵學生大膽地表現(xiàn)。

⑤表演唱

課件展示：音樂童話劇《小貓垂釣》。

師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓垂釣》伴唱。引導學生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

第二課時

教學目標:

1．能學匯演唱《小貓垂釣》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的

快樂。

2．能用差別的方法以及裝飾材料建造小貓頭飾。

3．能依附童話劇《小貓垂釣》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。

教學重點與難點

1．音樂童話劇《小貓垂釣》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的建造。

教學準備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓垂釣》的青樂

主要教法、學法：境地教學法

教學過程：

教學過程

一、做一做(手工建造小貓頭飾)

課件展示：放大的多只差別小貓形象。

師：小貓為了表達在線小游戲小貓垂釣對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去垂釣。怎么樣，去不

去?好，先梳妝梳妝，用老師以及你們自己準備的材料迅速地扮成一只小貓咪。

鼓勵學生互相幫助、討論；引導學生用出格的方法將自己扮成最可愛的貓咪。

二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓垂釣》，怎么樣?

課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。

(1)分組討論、排練①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵學生想想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。

③指導學生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。

(2)分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學生評價，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓垂釣》。

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓垂釣》

課件展示：放大的多只差別小貓同時伸出大拇指。

師：小朋友的喪演真棒，小貓咪都豎起r大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們

的故事里會出現(xiàn)一小貓垂釣圖片只什，厶樣的小貓，小貓在垂釣的過程中又會發(fā)生什么樣的故事

呢?大膽想像，然后表演給我這個建造人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。

(教師營造～個表現(xiàn)空間，讓學生在這自由的空問里盡情闡揚，使學生在境地勾當

中孕育發(fā)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)

1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂預設(shè)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

(2)闡揚想像，認真排練。啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2．分組表現(xiàn)

跟著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓垂釣》。

教學后記：

教學目標：

1、通過學唱《乃喲乃》，了解土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能為歌曲《乃喲乃》自信地伴奏。教學重、難點：

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。教學準備：

課件、電子琴、豎笛教學過程：

教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境引導學生交流課前準備的資料教師總結(jié)土家族的民情風俗，音樂舞蹈等等。提出所學《擺手舞》。課件播放《擺手舞》音樂通過師生交流課前資料，初步了解土家族的相關(guān)文化，為后面的教學做進一步的鋪墊。學生活動學生朗讀所搜集有關(guān)“土家族”的資料教學意圖第九課歡樂的山寨

師生共舞“擺手舞”二、主題探究、導學明理。師：今天我們就再來學習一首土家族兒童歌曲《乃喲乃》。乃喲乃含義“快快來”。教師有感情地范唱歌曲

教師引導學習歌曲，出示歌譜（循序漸進的方式）學生初步感受歌曲的情緒，速度。學生說出拍號：四二拍師：請大家找一找這首歌曲是由哪幾自由練習齊讀學生通過這一環(huán)節(jié)個音符組成？按節(jié)奏朗讀歌詞。的練習掌握學習新教師做柯爾文手勢歌的四個步驟：1、看拍號打節(jié)奏。2、教師彈琴聽琴模唱唱名。3、生：“1”、“3”、按節(jié)奏讀歌詞。4、教師指揮“5”。音字對位唱歌詞。引導看曲譜進行豎笛吹奏教師指出問題糾正教師指揮三、應(yīng)用創(chuàng)新學生先練習吹音階15然后自認曲譜吹伴奏，再齊奏。分組練習一組唱，一組伴奏。學生模唱唱名隨琴跟唱唱名采用音字對位法唱歌詞學生齊唱歌曲師：土家族是個能歌善舞的民族，還有三個月就有個重大的節(jié)日，我們?yōu)檫@個節(jié)日獻上一個節(jié)目。

分三組：歌、舞、器樂，展示，表演，合作，評價學生分組排練。學生分組參與實踐活動，也感受到了與人合作的快樂。四、小結(jié)教師根據(jù)學生說的進行總結(jié)歸納。師：今天大家開心嗎？你們有何收學生自由闡述交流獲？說給大家聽一聽。師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！學生合著《乃喲乃》的旋律走出教室。

第十課多年以前

教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

3、能在“點格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：

在“點格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教具準備：

CAI課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入。

1、動一動

小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2、聽一聽，猜一猜

（播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。）

導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

生答（引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲）3、學一學

導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢？（引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲）4、邊聽邊唱

導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢！（課件音：同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？）

（播放《哩哩哩》MTV，學生看課件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）二、參與游戲，學習新知1、看一看

（課件音：布谷鳥叫聲。）

導語：聽，布谷鳥又在嘰嘰喳喳的說話呢！

（課件音：同學們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒�。�（看課件：小鳥演示“點格子”游戲，點到哪個格子就唱出那個格子的音符，碰到休止符就不出聲。）2、玩一玩

導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧�。�1）請學生上臺在音樂格子中點一點，看誰最棒。

（2）看誰能點出與別人不同的路線，請學生嘗試點新的路線。3、想一想

導語：同學們剛才玩點格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢？（生答）

（教師引導學生注意格子里的四分休止符。）4、學一學

（多媒體動畫：音樂格子中的“0”說：“小朋友們不認識我吧，我可不叫

“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。）

（教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。）三、情境引導，學習歌曲1、聽一聽

導語：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥的家園休息吧！

（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。）2、唱唱（學習歌曲第一段）

導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“l(fā)a”高興地哼唱。

（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3、聽一聽“朋友的煩惱”

（播放課件：同學們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨�存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）導語：我們應(yīng)該怎樣來幫助鳥兒呢？（學生討論發(fā)言，教師總結(jié)。）4、唱一唱（學習歌曲第二段）

（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化。）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。5、演唱全歌

導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！

（教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）四、評價總結(jié)

師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂�。▽W生隨《多年以前》音樂邊唱邊“飛”出教室。）教學反思：

第十一課

小放牛

教學目標

能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放�！返男�律，并說出樂器的音色特征。能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。教學重點難點

重點：學會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。難點：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。課時安排一課時課前準備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。教學過程

情景導入課前律動

師：同學們，我們以前學過很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多？

學生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！寓教于樂

聽賞《小放�！�

師：同學們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂曲《小放牛》，你們先聽一聽。聆聽樂曲，讓學生選擇樂器。（講臺上放竹笛、手風琴、雙簧管。）師：你們知道這首樂曲是那種樂器演奏的嗎？（簡單介紹雙簧管。）

師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請你用自己的話說一說！

聽兒歌對唱《小放牛》。

師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢�。ㄕn件播放歌曲）介紹對唱形式。

師：這首歌曲有幾個小朋友演唱呀？他們演唱的語氣是怎樣的呢？

師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。

音樂游戲《誰家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧！在開始旅行之前呀！我給每一組都請了一個小動物當導游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺呢！你們?nèi)ソ行阉麄儯�好嗎？模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了�。ㄈ�班模唱）

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門請小動物導游（全班分為五小組，每組安排一個小動物。）師生游戲。

用鋼琴彈奏門鈴聲。

學生聽到后，先說是哪個小動物的家，再用叮咚唱出來。

唱對了，小動物的家門就會打開，唱錯了的話小動物就不開門。（課件演示）

師：小朋友，你們真不錯，每組都請到一位小動物當導游了。下面我們就出發(fā)吧！

學唱《對十》

同學們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）介紹霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)目，每到過年過節(jié)他們都會聚集在一

起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學嗎？初聽歌曲

師：別著急，在學打霸王鞭之前，我們必須學會歌曲才能邊打邊唱，你們仔細聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？學習歌詞。

師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來問，請同學們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對念歌詞，接龍游戲念歌詞。要求學生讀出一問一答的語氣。模唱旋律

師：請同學們一起輕聲用“�！焙叱�一下這優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）學唱歌曲

師：老師帶唱第一段。請學生演唱第二段。

全班學生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對唱歌曲時加上自己的動作和表情嗎？（學生討論。）師生對唱，表演歌曲。全班參與，分組對唱。創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞創(chuàng)編

師：同學們，你們仔細看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創(chuàng)作完成好嗎？課件出示圖片。

師：每個動物小導游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個動物或植物的特征來進行歌詞的創(chuàng)作吧！學生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵學生聯(lián)想其他的事物來創(chuàng)編歌詞，互相之間可進行問答。）舞蹈學習與創(chuàng)編

師：學會了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學幾個基本動作吧！教授基本動作：單腿背手擊鞭半蹲*腰擊鞭

兩人單腿背手對擊鞭全班合音樂一起表演。

你還能想出其他的動作嗎？（學生討論，創(chuàng)編新的動作。）小組上臺展示表演。

全班邊唱《對十》邊表演�？偨Y(jié)全課

同學們，這節(jié)課我們河北的小朋友們一起學唱和表演了《對十》這首歌曲，還

認識了雙簧管這種樂器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會在音樂課上，再見！教學反思：

第十二課

夜

教學目標

能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學重點

學會《月圓曲》教學難點

能準確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學準備

多媒體、插圖課時安排第一課時教學過程情境激趣情景布置

教室里要求燈光較暗，營造出溫柔、安靜的氛圍。聽覺感受

學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。導學鋪墊

聽賞《搖籃曲》說一說

師：請你閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？（啟發(fā)學生說出搖籃曲的意境，CAI出現(xiàn)一位母親輕撫嬰兒的畫面。）動一動

師：請你學著媽媽哄小寶寶的模樣動一動�。▽W生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“Ｕ”來學學媽媽好嗎？（學生用“Ｕ”模唱《搖籃曲》，最后畫面定格在一幅夜景圖上，有月亮、星星等。）引導掌握創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學們嗎？（鼓勵學生多說，以拓展知識面。）歌詞教學

師：同學們剛剛說的詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓曲》。）

師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧�。ㄈ�體學生朗誦，教師及時引導他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂為《月圓曲》。）

師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧�。ㄈ�體學生朗誦，教師及時引導他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂為《月圓曲》。）曲譜教學

師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內(nèi)心的贊美吧！（ＣＡＩ呈現(xiàn)曲譜，但不出現(xiàn)二聲部。）教師范唱

全體學生用“Ｕ”模唱曲譜。（要求：輕柔、抒情地）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。歌曲教學輕聲唱詞。

師：你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。

接龍游戲（將一、二句歌詞變成紅色，三、四句變成藍色，第五句變成綠色。）師生唱紅色部分的歌詞，學生唱藍色的歌詞，師生共唱綠色的歌詞。交換唱。

演唱整首歌詞。雙聲部教學

師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。快看！一群可愛的星星也眨著眼睛來了�。ǎ茫粒沙尸F(xiàn)曲譜中的二聲部。）互動教唱二聲部。

師：讓我們共同來完成它好嗎？（學生用“Ｕ”哼唱，教師用ＬＡ唱括號中的音。）

師：誰愿意來做可愛的星星？聽賞童聲合唱《月圓曲》。

師：同學們唱得太棒了！還有一群同學也很想唱這首歌，讓我們來聽賞�。�聽賞童聲合唱《月圓曲》師：讓我們一起唱起來。創(chuàng)編表演

師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。（在教室里有打擊樂器可供選擇。）分組討論，匯報演出。

互評：哪一組好，好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？課堂小結(jié)

同學們，你們今天的收獲大嗎？我們不僅聽賞了《搖籃曲》，學唱了《月圓曲》，而且用很多自創(chuàng)的形式表演了歌曲。老師相信，我們一定會越來越棒！教學反思：

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