論大學評獎評優(yōu)中的問題和建議

論大學評獎評優(yōu)中的問題和建議

撰稿人：楊應明

201*年11月28日摘要：本文分析了高校大學生評優(yōu)評獎的評定辦法及存在的問題，結合一些個人的觀點，提出了相關建議以提高大學生的主觀公平感，使我校大學生評優(yōu)評獎工作更客觀更公平。

關鍵詞：公平；大學生；評優(yōu)評獎；建議；方法。

在一些情況下，我們首先會將自己所得到的結果與自己的努力進行比較，然后再將自己所得與付出與其他人的所得與付出比較，如果二者不相等時人們就會產生不公平感。當人們主觀感覺到不公平時，工作積極性和個人努力程度就會受到影響。因此不管哪個領域，只要存在不公平的現(xiàn)象，就會或多或少的產生一些負面影響。在高校的評獎評優(yōu)過程中，如果評比的過程相對比較客觀和公正，就有利于激發(fā)學生學習的熱情和工作的積極性；相反，只會使學生失去信任并消極怠工，正確對待和處理大學生評優(yōu)評獎問題是我們需要認真思考的問題。一、問題產生的方面

評獎評優(yōu)工作是加強校園文明建設得重要手段，事關學生的切身利益。它與學生在年度綜合素質測評緊密結合，既可以引導學生提高自身素質，促進學生的全面發(fā)展，同時也可以為學校、家長、社會提供了評價學生在校發(fā)展和綜合素質發(fā)展現(xiàn)狀的一個重要參考依據(jù)。然而在實際的工作過程中，總會有這樣或那樣的問題產生，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

1、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、入黨推優(yōu)、優(yōu)秀學生黨員等的評比缺乏具體直觀的指標，各種標準顯得空泛，因此一般多采用與成績掛鉤、班級或其他方式的推薦、輔導員直接確定等推選方式，評選方式形同虛設。

2、對學生日常的監(jiān)督不到位，不能準確的收集到學生的日常表現(xiàn)，僅僅依靠各班班長的口頭匯報，待到實際參評往往由于缺乏一手的數(shù)據(jù)對學生進行相關的考核，所能憑借的只是學生個人的總結和班級同學的相互評估，而這些往往都是不準確的，主觀性比較大。

3、在評獎評優(yōu)的過程中，因為某些執(zhí)行老師或傳達學院精神的學生干部存在著照顧或偏袒等思想，對個別學生或受評集體給予特殊的照顧，導致一些學生的嚴重不滿。

4、部分獲獎或獲得其他榮譽的學生在獲獎或獲得榮譽前后表現(xiàn)的反差太大，個別的甚至是不思進取，淪為負面的典型，如在得到某項榮譽之后就不再擔任學生干部為其他同學服務。這些行為舉止已經嚴重的損害了這些榮譽的可貴性，造成了惡劣的影響。而學�；驅W院一般是只有在造成嚴重的負面影響是才會采取懲罰性的處理措施，然而，我們制定相關的制度并不是為了懲罰別人，而是為了其能夠正確的發(fā)展與成長，懲罰并不是最終的目的。

二、目前我院采用的評優(yōu)評獎的評定辦法及存在的問題

1、目前許多高校將大學生的綜合測評評分表作為評選獎學金、校三好學生、優(yōu)秀學生干部、入黨、推薦保研等內容的主要依據(jù)。綜合測評評分對大學生日常學習、工作和生活等方面的表現(xiàn)都做了定量的考核，涉及面比較廣而寬，如果能夠真正客觀公平的做到這一點，這無疑是一個很好的辦法。在我院并沒有采用這種從何測評的方法，而是采用年級分配再在班級分配名額的辦法，最后由班級提名推薦等方法來進行評定。這種指標分配是指學校將評優(yōu)評獎名額按照各學院人數(shù)為比率的方式下放到各個學院，各個學院再根據(jù)班級人數(shù)確定各班名額。顯而易見，這種指標分配法是不科學的，人數(shù)少的班級不一定優(yōu)秀的學生就少，即使是相同人數(shù)的兩個或三個班級，優(yōu)秀的學生數(shù)量也不一定相同，指標分配相同可能造成不夠優(yōu)秀的同學得到榮譽或獎勵，而優(yōu)秀的同學卻沒有得到榮譽或獎勵，這使學生感到不夠公平。

2、其次是班級提名推薦，所謂班級提名推薦是指在評選過程中由參評人員上臺展示后再進行班級投票評選的方法，這種方法看似很民主和“公平、公開、公正”，但也不是完全客觀的。有的同學性格開朗，善于表達，人緣好，票多自然被評選；而有的同學性格內向，不善于表達，和同學關系一般，即使優(yōu)秀也不被大家投票。例如，評選“三好學生”一名，而班里符合要求的有十多名，這十多名同學上臺展示比較，班級同學一般會傾向于支持和自己關系好的同學，人緣成為被評選的一個重要因素，同學們的主觀看法影響著評優(yōu)評獎的公平性。

3、再者就是老師推薦，評優(yōu)評獎工作中一般都會預留機動名額，綜合考慮權益所用。有些老師會嚴格按照要求推選符合要求的學生干部或是各方面表現(xiàn)突出的學生，更好地鼓勵優(yōu)秀學生發(fā)揮模范帶頭作用，而有些老師可能受其他因素影響，推薦和老師關系比較密切的同學，或是推選不符合要求的特殊學生參評，如果老師推薦的學生本身比較優(yōu)秀，同學們也不會有所爭議，但是如果不夠優(yōu)秀的同學卻被老師推薦，而且整個評選流程不公開不透明，學生便會認為這就是暗箱操作，認為評優(yōu)評獎不公平性。

4、最后是對學生干部有一定的傾向性，例如在同等條件下有限考慮學生干部，而且還是主要的學生干部例如班長、年級助理等，但是對于積極工作的和不積極工作的同樣職位的學生干部都擁有相同的傾斜待遇以及不是主要學生干部及時積極工作也不能得到傾斜待遇等，這種不合理的制度使學生感到不公平。并且，對學生干部加分的政策不利于調動學生學習的積極性，容易是學生片面的追求學生工作而失去了作為一名學生的本職義務。例如，在評選獎學金的過程中，要求學生加權平均成績達到多少分以上和綜合測評在班里居前百分之幾，有些成績特別優(yōu)異的同學由于參加課外活動少，不擔任學生干部，獎勵分很少，綜合測評不是名列前茅，有可能不在所要求的綜測范圍內，這些學生就沒有機會參評獎學金，獎學金本來獎的應該是“學”，但是這些不合理的制度忽視了學生的學習能力和成績，使學生內心感到不夠公平，學習積極性降低。二、提高高校大學生評優(yōu)評獎公平性的幾點建議

1．公平本身是一個非常復雜的問題。它與個人的主觀判斷、個人所持有的公平標準、成績的評定等都有關系。而且公平還包括一種主觀感受，每個人對公平的理解不同，某個人覺得不公平的事情在其他人看來可能是公平的。絕對的公平是不存在的，只有相對的公平。部分大學生對問題的看法還不夠全面和客觀，平時老師應多與學生進行溝通，正確引導學生進行比較，以相對公平的客觀認識和判斷來看待問題。

2．收集各項考評信息

進一步完善學生綜合測評評，區(qū)別對待，同時，在明確規(guī)則的前提下，應盡可能在日常管理工作中收集學生上課情況、考勤情況、寢室衛(wèi)生情況、是否積極配合班級工作情況、是否積極配合學院開展的各項活動等各方面的資料并定期匯總、公示、存檔，根據(jù)這些材料進行使測評工作更客觀更公正，使學生主觀感覺到評優(yōu)評獎整個過程的真實、可信和公平。3．建立評優(yōu)評獎監(jiān)督制度學�；驅W院應設立相應機構采取多種措施對評優(yōu)評獎過程進行監(jiān)督，監(jiān)督機構成員應公平、公正地地對待每一次評優(yōu)評獎，落到實處，對于弄虛作假現(xiàn)象提出批評并嚴格懲罰，甚至收回所得榮譽。同時，班級在評優(yōu)評獎過程中，班與班之間和班級成員之間要互相監(jiān)督，共同參與，班級提名推薦的名單上要有至少班級成員的80%簽名確認，拒絕由班長或其他學生干部口頭匯報等其他匯報方式，一旦發(fā)現(xiàn)問題責任落實到人，提高學生的主觀公平感。4．整個評優(yōu)評獎過程必須公開透明

學院在接到學校有關評優(yōu)評獎文件的通知后，應及時將評定內容、評定流程等內容全方位地公示，并通過班會形式面對面地通知到每位同學，信息公開透明，便于每位同學了解評選信息，參評機會平等。在各班級進行評選的過程中，班級會議或是評選會議的整個評選流程都要公開透明，學生干部應以身作則嚴格要求自己，班級各成員應積極參與，嚴格按照流程和要求評選，評選結果確定后報輔導員審批后公示，如果有質疑反饋應及時了解事情緣由并處理，減少學生的不公平感。

5、評選規(guī)則和方法下達給班級的過程要透明，進行詳細的公示，便于參評學生和集體能夠了解到基本的情況，從源頭上減少暗箱操作的機會，也有助于學生內部自評時有章可依。對執(zhí)行評比的學生干部要做好監(jiān)督工作，防止監(jiān)守自盜的現(xiàn)象發(fā)生。

6、評獎評優(yōu)工作經常被學生詬病的是暗箱操作。一般是負責該工作的老師或傳達學院精神的學生干部一權謀私。一般在評獎評優(yōu)過程中會預留部分名額，綜合考慮以做權宜之用，有的學生干部也利用和老師的關系較好而獨占名額。負責的老師或學生干部有事考慮到鼓勵學生干部或某方面比較突出的學生或則是受其他一些因素的影響，從而對一些不符合標準條件的個體予以適當?shù)恼疹�。著在一定情況下是情有可原的，但畢竟是違背了規(guī)則，而真正讓學生詬病的是因為評定的規(guī)則不到位，評定的流程不透明。三、評獎評優(yōu)的評選的建議方法

1)如果同專業(yè)或不同專業(yè)的班級本學年的全部課程以及授課老師均一致的話，可以合辦按照專業(yè)進行綜合評比，這樣更能促進班級與班級之間學習上的競爭，有利于年級成績的全面提高。因為如果把名額分到各個班，有部分學生會為了自身利益著想就會用一些不好的方式方法來使自己能夠獲得名額。

2）班級自評采用自我推薦的形式，先有班長發(fā)布所有在硬性規(guī)定條件內適合參評的名單，再由個人提出申請，并寫出自己能夠獲得這一榮譽的理由。想全班公布后再由班委會根據(jù)班級考勤表和班級報表進行初步審核，然后提交學院。2）在同專業(yè)合班評比的過程中，由于是初期運行，學院可以預留部分名額【但是需要向全院的學生統(tǒng)一說明】。以為假設同一個專業(yè)有三個半，其中一個班的整體成績比其他兩個班差很多，在同專業(yè)內進行合班評比的話幾乎拿不到任何名額，這是就可以用預留的名額進行協(xié)商。但在評選規(guī)則正式運行后，就絕對不能夠預留名額。

3）在評比的過程中，候選人的人數(shù)應該大于最終的名額數(shù)。最終名額的確定采用學生干部與輔導員共同討論的方式確定【參評人員不參加會議，以免因為不好意思駁人家面子而有失公平】，由年級學生干部對候選人進行互評，跨班互評以及輔導員參評。所有參評過程全部統(tǒng)一紙質記錄，不記名，拒絕單獨口頭評價。最終所有人完成互評后，再一起口頭互評，決定最終名額。

4）獲得榮譽的大部分人都能做到嚴格自律、積極進取，無愧于所獲榮譽，但也有極少部分人放松了對自我的要求，躺在榮譽旁邊不思進取，甚至墮落。因此制定榮譽收回制度的難度雖然很大，但是卻是必要的。另外還得配備相應的定期考核制度，這對大部分表現(xiàn)優(yōu)異的進步學生沒有任何的負面影響，但對于個別消極的學生則能起到警示和鞭策的作用，這也是學院對獲得榮譽學生的關心和保護，也是表達學校對榮譽的重視的方式，也有利于學生對榮譽的理解與珍惜。

5）在規(guī)則明確的前提下，應盡可能詳細的收集學生課堂考勤、課堂表現(xiàn)、寢室紀律、寢室衛(wèi)生、活動參加的積極性等各方面的因素。就拿宿舍衛(wèi)生這一塊來說，基本上成績特別優(yōu)秀的學生從來不打掃寢室衛(wèi)生，完全依賴室友。建立涉及到每個學生的日常信息收集系統(tǒng)，這項工作就有賴于日常管理工作的檢查到位。各項表現(xiàn)結果的匯總應當定時公布與存檔。唯有如此，在最終的工作中才能掌握著一手的詳細的資料，使評比更加的全面客觀。

擴展閱讀：大學里的評獎評優(yōu)

河北科技大學本�？茖W生獎學金和評優(yōu)的實施辦法

校字【201*】101號一獎學金的實施辦法

第一章總則

第一條獎學金的名稱：國家獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、貧困優(yōu)秀大學生獎學金、單項獎學

金、社會和企業(yè)專項獎學金。

第二條指導思想：更好地貫徹“以人為本”的教育管理理念，進一步加強校風和學風的

建設，鼓勵學生德、智、體等全面發(fā)展。

第二章等級設置、比例、標準

第三條國家獎學金頒發(fā)標準和人數(shù)按上級文件執(zhí)行。

第四條優(yōu)秀學生獎學金設一等、二等、三等共三個等級，獎勵人數(shù)比例為全校學生總數(shù)

的31%，其中：

一等獎1000元/學年，占學生人數(shù)的3%；二等獎500元/學年，占學生人數(shù)的10%；三等獎300元/學年，占學生人數(shù)的18%。

第五條貧困優(yōu)秀獎學金設一等、二等、三等共三個等級，獎勵人數(shù)比例為全校貧困總人

數(shù)的35%（貧困生的比例掌握在學生總數(shù)的25%），其中：一等獎700元/學年，占貧困生總人數(shù)的5%；二等獎500元/學年，占貧困生總人數(shù)的10%；三等獎300元/學年，占貧困生總人數(shù)的20%。

第六條單項獎學金比例和標準由學生工作領導小組確定。

第七條社會和企業(yè)專項獎學金頒發(fā)標準和人數(shù)根據(jù)有關協(xié)議確定。

第三章評定條件、評定時間

第八條國家獎學金評定條件、時間按上級文件執(zhí)行。

第九條優(yōu)秀學生獎學金評選條件：我校具有正式學籍的本、�？破胀▽W生，連續(xù)學習一學

年以上，并具備下列條件者，具有參加優(yōu)秀學生獎學金評定的資格：1.體育達標成績在良好以上；

2.參評課程的成績全部在及格以上；

3.本科生三年級下半學期須通過四級英語考試；4.當年沒有受到校級通報批評及紀律處分。注：對不符合條件1者只能獲“學習優(yōu)秀獎”，學習優(yōu)秀獎獎金額度為同級獎學金額度減100元。對不符合條件2、3、4之一者，不能獲獎學金。第十條貧困優(yōu)秀大學生獎學金評選條件：

1.思想道德品質好，自覺遵守校規(guī)校紀；2.學習刻苦努力，學業(yè)成績優(yōu)良；3.生活儉樸，作風正派，勤儉節(jié)約；

4.積極參與體育鍛煉，達到國家體育鍛煉標準；5.積極參加學校安排的各種勤工助學活動；6.一等獎學金獲得者必須是綜合測評在本專業(yè)排名前10%以內，二等獎學金獲得者必

須是綜合測評在本專業(yè)排名前30%以內，三等獎學金獲得者必須是綜合測評在本專業(yè)排名前50%以內。

第十一條單項獎學金獲獎條件：

1.國家、省級有關部門和學校組織的科技和學科競賽獲獎者，科學探究獲得一定成果

的集體、個人；

2.在省級以上刊物發(fā)表論文者或獲得發(fā)明專利者；

3.精神文明獎：在精神文明建設中做出貢獻或有突出事跡者；4.教育改革獎：提出的改革方案、建設被采納或推廣者；5.素質教育單項競賽獎及相關獎項。

第十二條社會和企業(yè)專項獎學金的條件根據(jù)雙方有關協(xié)議執(zhí)行。

第十三條評定時間：優(yōu)秀學生獎學金、貧困優(yōu)秀大學生獎學金、單項獎學金每年評定一次，要求在次學年第一學期開學后一個月內評審完畢；國家獎學金、專項獎學金根據(jù)有關文件和相關協(xié)議評定。

第四章評定程序和方法

第十四條評定程序：

1.各學院成立學生獎學金評定小組，負責本單位的獎學金評定工作并將評定結果進行

公示；

2.各學院將評定結果進行匯總報學生工作處審核批準；3.學生工作處審核批準后報財務處領取各項獎學金。

第十五條評定方法：優(yōu)秀學生獎學金、貧困優(yōu)秀大學生獎學金的評定，采取以班為單位，

按應評名額，依據(jù)綜合測評成績從高到低選取。單項獎學金由學校學生工作領導小組組織評定，專項獎學金由提供獎學金者和學生處組織評定。

注：1.畢業(yè)班不在評定優(yōu)秀學生獎學金和貧困優(yōu)秀大學生獎學金，該年度獎學金

用于設立優(yōu)秀畢業(yè)論文獎、文明離校獎，獎勵優(yōu)秀大學畢業(yè)生以及其他畢業(yè)活動費用。

2.學生綜合測評辦法見附件。

二學生評優(yōu)的實施方法

第十六條關于優(yōu)秀三好學生的評選

1.評選比例：優(yōu)秀三好學生占參評學生的5％。

2.評選標準：具有堅定正確的政治方向，擁護黨的各項方針、線路和政策，努力學習馬列主義的理論，關心時事政治，積極參加校、院組織的各項活動，團結同學，尊敬師長，關心集體，熱愛勞動，有良好的衛(wèi)生習慣和健康的身心素質；遵紀守法，熱愛專業(yè)，勤奮學習，成績優(yōu)良；積極參加體育鍛煉，達到國家體育鍛煉標準。優(yōu)秀三好學生在獎學金獲得者中產生，且在綜合測評的前20％以內。第十七條關于模范學生干部的評選

1.評選比例：模范學生干部的評選比例為干部總數(shù)的15％。

2.評選標準：品學兼優(yōu)，努力工作，有較強的組織能力，工作成績突出，熱情為同學服務，在同學中享有較高的威信，在各項活動中起到模范帶頭作用。模范學生干部在綜合測評的前40％產生。第十八條關于先進班集體的評選1.評選比例：先進班集體的評選比例為參評集體的15％。

2.參評標準：有政治堅定，團結協(xié)作，以身作則，聯(lián)系群眾的班級領導核心；能開展豐富多彩，健康向上的文體活動和科技實踐活動；有理論學習小組；有積極向上，互助友愛，遵紀守法，文明健康的良好班風；當學年班內無受紀律處分的學生，無衛(wèi)生不達標宿舍；有嚴謹求實，刻苦鉆研，奮發(fā)向上的良好學風。

3.評選程序：校級三好學生、模范學生干部、先進班集體由學院組織聯(lián)評，省級三好學生、模范學生干部、先進班集體，在校級評優(yōu)的基礎上由學院將參評材料報學生處進行聯(lián)評，最后報校主管領導審批。

第十九條優(yōu)秀三好學生、模范學生干部及先進班集體的評選與獎學金同步進行。

第二十條優(yōu)秀三好學生、模范學生干部只授予榮譽稱號，先進班集體的獎勵額度為200

元。

第二十一條本獎學金及評優(yōu)辦法自201*201*學年開始執(zhí)行，原《河北科技大學本�？�

普通學生獎學金和評優(yōu)的實施辦法》（校字[201*]17號）同時廢止，解釋權在學生處。

附件：

1.2.3.

學生綜合測評方法學生德育素質標準獎勵分及扣分標準

附件1：

學生綜合測評方法

一、綜合測評的總體構成

按照德、智、體全面發(fā)展的要求分為德育素質、智育素質和體育素質三部分，其中德育素質占20％，智育素質占70％，體育素質占10％。

二、綜合測評的記分方法1.德育素質的記分方法

（1）德育素質的測評內容分為政治表現(xiàn)、學習態(tài)度、道德修養(yǎng)、勞動衛(wèi)生、遵紀守法、社會實踐等六個評價因素，每個評價因素分為四個評價等級，即A（好）、B（較好）、C（一般）、D（較差），六個評價因素的權重相同，各占1/6。

（2）將每個學生的評價等級分別累加，即ΣA、ΣB、ΣC、ΣD。（3）分別計算出學生評價、學生干部評價（即評價小組評價）及輔導員評價的分數(shù)，以學生評價分數(shù)計算為例：

ＳＡ＝ΣＡ／Ｎ，ＳＢ＝ΣＢ／Ｎ，ＳＣ＝ΣＣ／Ｎ，ＳＤ＝ΣＤ／ＮＮ為參加評價的學生人數(shù)。

則學生評價得分＝ＳＡ×１００＋ＳＢ×８０＋ＳＣ×６０＋ＳＤ×４０學生干部評價分數(shù)的計算方法同上。輔導員的評價分數(shù)由輔導員直接給出。

（４）參加測評人員權重的確定為：學生評價分占５０％，學生干部評價分占４０％，

輔導員評價占１０％。（５）德育素質分＝（學生評價分×５０％＋學生干部評價分×４０％＋輔導員評價分×１０％）×２０％２.智育素質的記分方法：

智育素質分＝（考試課總分數(shù)×７０％＋考察課總分數(shù)×３０％）／（考試課門數(shù)×７０％＋考察課門數(shù)×３０％）×７０％注：＊不及格課程的成績以原始考試成績?yōu)闇?/p>

＊不論何種原因的緩考（考研除外），成績高于６０分（含６０分）的，一律按６０分計。因考研而緩考的，以實際考試成績?yōu)闇省?/p>

＊優(yōu)、良、中、及格、不及格分數(shù)分別按９５、８５、７５、６５、４５分計。

３.體育素質分的記分方法按照冀教體１９９２１號文件精神執(zhí)行，計算出體育

成績乘以１０％即為體育素質分。

４.綜合測評分＝德育素質分＋智育素質分＋體育素質分＋獎勵分－扣分

學生德育素質評價標準

一、政治表現(xiàn)

A：堅持四項基本原則，積極參與政治活動，主動靠近黨團組織，勇于同不良行為作斗爭，勇于開展批評與自我批評。

B：堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針、政策，政治活動不遲到、早退。C：有一定的政治上進心，能參加政治活動，但有時缺席。D:經常不參加政治活動，思想認識比較模糊。

二、學習態(tài)度

A學習目的明確，有科學的學習方法，學習很有主動性，作業(yè)認真，知識面廣且扎實。B：學習目的比較明確，能遵守學習紀律，勤奮好學。C：學習比較認真，能按時完成作業(yè)。

D：學習動力不足，作業(yè)不認真，有時抄襲作業(yè)，又遲到曠課現(xiàn)象。

三、道德修養(yǎng)

A：有高尚的道德品質，做文明行為執(zhí)行者和倡導者。

B：文明禮貌，作風正派，嚴于律己，樂于助人，忠誠老實。C：講文明禮貌，能團結到多數(shù)同學，無損人利己行為。

D：缺乏文明禮貌行為，團結同學不廣泛，生活不節(jié)儉，道德修養(yǎng)較差。

四、勞動衛(wèi)生

A：有良好的衛(wèi)生習慣和正確的勞動觀念，模范遵守教室、宿舍的衛(wèi)生制度并勇于同不良的衛(wèi)生習慣作斗爭。

B:有良好的個人衛(wèi)生習慣，積極參加集體勞動和衛(wèi)生值日，勞動態(tài)度較好。C：基本上能保持良好的衛(wèi)生習慣，能參加集體勞動和衛(wèi)生值日，但有時缺勤。

D：缺乏衛(wèi)生習慣，經常不參加勞動和衛(wèi)生值日，違反衛(wèi)生公約，宿舍衛(wèi)生不達標。

五、遵紀守法

A：認真學習和嚴格遵守各項法制、法規(guī)，有很強的組織紀律觀念，自覺地同違法犯罪和違反校規(guī)校級的行為作斗爭。

B：遵守法律和校規(guī)校級，有較強的組織紀律觀念，沒有違規(guī)行為。C：有一定的法制觀念，能遵紀守法，但不注意小節(jié)。D：法律觀念淡薄，有違反校規(guī)校級行為。

六、社會實踐

A：積極參加各項社會實踐活動，能寫出較好的社會實踐總結、論文、體會等，并獲得某一級別的獎勵。

B：積極參加學校組織的社會實踐活動，能寫出社會實踐總結論文、體會等。C：按要求基本能參加社會實踐活動，但不太熱心，只為應付。D：沒有按規(guī)定參加社會實踐活動，或參加了但表現(xiàn)較差。

獎勵分及扣分標準

獎勵分的標準

1，干部的獎勵分：對在職的學生干部，由輔導員和有關部門負責任人組成評選小組進行考

核。并依據(jù)干部等級進行獎勵。A:干部等級：

一級：校、院學生會正、副主席，班長，團支書。

二級：校、院學生會正、副部長，藝術團正、負團長，校廣播臺正、副臺長，班委。團總支、團支部委員。B獎勵標準：

根據(jù)學生干部的工作情況，一級干部獎勵分為01.5分，二級干部為01.2分。注：上述考核工作在下學期開學后兩周內完，各部門兩周內和學生干部所在院協(xié)商確定干部的獎勵準則，并將考核結果送學生所在院。對身兼多職的，只取一個最高分。2，文體、科技活動獎勵分：

名次12345678破紀錄省級1.51.41.31.21.00.80.60.41.5市級1.00.90.80.70.50.40.30.21.0校級0.50.450.40.350.250.20.150.10.5

注：破紀錄不在加名次分，集體項目獲獎的獎勵分按上述標準折半。榮獲國家級獎勵，其獎勵分參照省級獎勵上浮0.2分。3，被評為省級文明宿舍，獎勵宿舍長1分，其他成員每人獎勵0.6分;被評為校級文明宿舍，

獎勵該宿舍的宿舍長0.8分，其他宿舍成員獎勵0.3分；被評為校級先進宿舍，獎勵宿舍長0.4分，其他成員每人獎勵0.1分。4，受校級以上通報表揚者獎勵0.5分。

5，注：綜合評分加上獎勵分后。名次最多只能跨越五人（含五人）。

扣分標準

每年宿舍不達標沒人口0.3分受通報批評每次扣0.5分受警告處分每次扣0.6分受嚴重警告處分每次扣0.8分受記過處分每次口語1.0分受留校察看處分扣1.5分。

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