201*年度專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)心得

201*年度專業(yè)技術(shù)人員

繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關(guān)于開展201*年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求，為了提高專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)，我參加了201*年201*年201*年201*年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)。以專業(yè)技術(shù)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)用一致和講究實效的原則，提高了專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)，了解了本專業(yè)的科技發(fā)展動態(tài)，掌握了本專業(yè)的最新科技理論，為今后開展工作奠定了專業(yè)理論基礎(chǔ)，指明了前進方向�，F(xiàn)將我在前階段的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容、所學(xué)到的知識對工作的幫助及今后工作想法總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容

（一）森林植物學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識

在自然界中生物是多種多樣的，植物是它們其中的一員。什么是植物呢？人們常常把含有葉綠素，能夠進行光合作用，具有細(xì)胞壁，而且是固著生活的生物稱為植物。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對生物的認(rèn)識不斷加深，對植物的確定特征和它所包含的類群也不斷地有了新的看法。因此要了解植物在生物分界中的地位，就首先要了解生物的分界問題。1．林奈的兩界系統(tǒng)

在200多年前，博物學(xué)家林奈在《自然系統(tǒng)》一書中明確地將生物分為植物和動物兩大類，即植物界和動物界。至今我們的教科書仍沿用該兩界系統(tǒng)。2．海克爾的三界系統(tǒng)

19世紀(jì)前后，由于顯微鏡的發(fā)明和使用，人們發(fā)現(xiàn)有些生物既有植物特征又有動物特征。如裸藻它沒有細(xì)胞壁，可進行運動，是動物特征。而它含有葉綠素，可進行光合作用。在1866年德國的生物學(xué)家海克爾提出成立一個原生生物界。他把原核生物、原生動物、硅藻、粘菌和海綿等，分別從植物界和動物界中分出共同歸入原生生物界。加上動物界和植物界這就是三界系統(tǒng)。3．魏泰克的四界和五界系統(tǒng)

1959年魏泰克提出了四界系統(tǒng)，它將不含葉綠素的真核菌類從植物界中分出，建立一個真菌界。原生生物界、真菌界、動物界、植物界這就是四界系統(tǒng)。1969年魏泰克在他四界系統(tǒng)上又提出了五界系統(tǒng)，它將四界系統(tǒng)中歸入原生生物界中的細(xì)菌和藍(lán)藻分出，建立一個原核生物界。原核生物界、原生生物界、真菌界、動物界、植物界這就是五界系統(tǒng)。其優(yōu)點是：縱向顯示了生物進化的三大階段，即原核生物、原生生物和真核多細(xì)胞生物。橫向顯示了生物演化的三大方向，光合自養(yǎng)的植物、吸收方式的真菌和攝食方式的動物。

1974年黎德爾提出了另一個四界系統(tǒng)，原核生物界、真菌界、動物界、植

物界。他把原生生物分別歸入植物界、真菌界和動物界中。4．六界和八界系統(tǒng)

1949年Jahn提出將生物分成后生動物界、后生植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界和病毒界的六界系統(tǒng)。1990年R.C.Brusca提出另一個六界系統(tǒng)，即原核生物界、古細(xì)菌界、原生生物界、真菌界、植物界和動物界。1989年Cavaliersmith提出八界系統(tǒng)，古細(xì)菌界、真細(xì)菌界、古真核生物界、原生動物界、藻界、植物界、真菌界、動物界。5．三原界系統(tǒng)

1978年魏泰克和瑪古利斯根據(jù)分子生物學(xué)研究的資料,提出了三原界學(xué)說,即古細(xì)菌原界：包括產(chǎn)甲烷菌、極端嗜鹽菌、嗜熱嗜酸菌。真細(xì)菌原界：包括藍(lán)細(xì)菌和各種原核生物。真核生物原界：包括原生生物、真菌、動物和植物。三原界系統(tǒng)目前正受到人們的重視，其觀點是：在生物進化的早期，各類生物都由一類共同的祖先經(jīng)三條進化路線發(fā)展的。因此形成了三個原界。二．植物在自然界和人類生活中的作用1．植物是自然界的初級生產(chǎn)者

綠色植物含有葉綠素，能夠進行光合作用，把無機物合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并釋放出氧氣。光合作用產(chǎn)生的糖類、蛋白質(zhì)和脂肪是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，據(jù)推算，地球上的植物為人類提供約90%的能量，80%的蛋白質(zhì)。食物中90%產(chǎn)于陸生植物。人類食物約有3000余種，其中作為糧食的植物約有20余種。藥用植物有11000種。因此要使人類的生活質(zhì)量更高，首要的一條就是要保護環(huán)境，保證生態(tài)平衡，創(chuàng)造更高的生態(tài)系統(tǒng)效益。（九八年發(fā)洪水在很大程度上是由于上游的森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，喪失了水土保持和水源涵養(yǎng)功能，以及中游的湖泊濕地生態(tài)系統(tǒng)喪失了水分調(diào)節(jié)功能。）2．保證了自然界的生態(tài)平衡

植物在維持地球上物質(zhì)循環(huán)的平衡中起到了不可替代的作用。通過光合作用吸收大量的CO2并放出O2，維持了C02和O2的平衡,通過合成和分解作用參與了自然界中碳的循環(huán)、氮的循環(huán)和磷等的循環(huán)。

3．植物為地球上其他生物提供了生存和繁衍后代的場所。

4．調(diào)節(jié)氣溫、保持水土、凈化空氣和水質(zhì)。(如大樹底下好乘涼的道理，植物有龐大的根系、粘液、油脂、表面粗糙、有毛可吸附灰塵，可吸收水中有毒物質(zhì)和重金屬元素。)

總之，植物在自然界中是第一生產(chǎn)者，是一切生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有植物其他生物將不能生存。

三、今后的工作想法

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時俱進，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。繼續(xù)參加知識更新培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)林學(xué)相關(guān)專業(yè)知識，時刻關(guān)注林學(xué)發(fā)展動態(tài)，不斷用新知識、新理論武裝自己，掌握林業(yè)新技術(shù)、新方法，理論與實踐緊密結(jié)合，適應(yīng)新形勢下林業(yè)發(fā)展的要求。（二）運用森林植物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論為林業(yè)生產(chǎn)實踐服務(wù)。

在造林工作中，首先要根據(jù)氣候條件作好造林區(qū)劃和規(guī)劃，要調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂蚝托�氣候特點和變化規(guī)律，在劃分立地條件類型的基礎(chǔ)上作好造林設(shè)計，確定好造林樹種、造林季節(jié)、整地方式、混交類型和方式以及恰當(dāng)?shù)脑炝旨夹g(shù)，以便做到適地適樹，保證造林成活率和保存率，并為以后形成穩(wěn)定高產(chǎn)和具有良好生態(tài)效益的森林打下基礎(chǔ)；在森林經(jīng)營工作中，要掌握森林與植物相互作用規(guī)律、森林植物的特點，才能確定較好的撫育采伐方式和強度、森林更新方式和主伐方式；在森林病蟲害防治工作中，要掌握植物及氣候條件與病蟲害發(fā)生的關(guān)系，作好預(yù)測預(yù)報，才能收到較好效果。

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固體表面鍵合及應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

201*年，本人參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)，培訓(xùn)中選學(xué)了哈爾濱工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院姜兆華、姚忠平教授講授的《固體表面鍵合及應(yīng)用》課程。通過學(xué)習(xí)，使我了解了固體表面研究的意義、固體表面的研究方向、固體表面研究的原理方法及固體表面研究的進展情況；掌握了固體表面的一些相關(guān)知識；了解了部分固體表面鍵合技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，極大強化了我的專業(yè)知識。學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，感受頗多，我覺得本次培訓(xùn)非常有意義。以下就是我這次學(xué)習(xí)的主要體會：

一、從催化作用的角度，談?wù)劯叻稚⒔饘俅呋瘎┥�，金屬原子的排列問題(1)催化反應(yīng)過程中，要完成催化作用，反應(yīng)物分子必須被吸附到金屬活性位上。被吸附的反應(yīng)物分子數(shù)量越多，活化的幾率就越高，相應(yīng)生成物也越多。所以，金屬表面的吸附性能很重要，關(guān)系到催化劑的選擇性和催化效率的高低。(2)在催化劑表面金屬原子的排列有三種類型，處于晶角，晶棱和晶面上三種。金屬原子的吸附性與原子的不飽和度是成正相關(guān)的，而處于晶角和晶棱上的金屬的不飽和度比晶面上的要高，另外，如果金屬出現(xiàn)晶格缺陷時，也會提高不飽和度，從而提高吸附性能。(3)所以，一定程度上，金屬催化劑上金屬原子排列的越不規(guī)整，邊，角，褶皺等處的原子越多，則這種金屬催化劑的吸附性就好，其催化性能也會相應(yīng)提高。

二、從表面熱力學(xué)角度出發(fā)，談?wù)劯叻稚⒔饘俅呋瘎┥希�金屬原子如何排列才能達(dá)到最佳

從表面熱力學(xué)角度講，比表面積越低，表面自由能越低，表面就越穩(wěn)定。經(jīng)驗的規(guī)律是：高的表面原子密度和表面原子的高配位數(shù)。這可以通過減小晶粒的比表面積并且確保只有低表面自由能的表面暴露在外來實現(xiàn)。球型催化劑最穩(wěn)定，但考慮到活性的因素，金屬顆粒通常被做成削角八面體的

三、關(guān)于表面馳豫和表面重構(gòu)，在催化研究中如何利用的討論

弛豫是指一個平衡體系因受外來因素快速擾動而偏離平衡位置的體系，在新條件下趨向新平衡的過程，如果表面原子只有垂直于表面的原子，則稱為表面弛豫；表面重構(gòu)是由于表面原子受力的情況與體內(nèi)有所不同，或者由于有外來原子的吸附，最表面原子常有垂直于或傾斜與表面的位移，表面下的數(shù)層原子也會有垂直于或傾斜與表面的位移

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的現(xiàn)象，重構(gòu)后周期性損失，相鄰原子鍵合或形成懸掛鍵，表面自由能降低，使得體系穩(wěn)定。

反應(yīng)往往是在表面進行，在選擇某催化劑之后，提高催化劑的催化效率的一個重要方法就是改變其表面，通過控制弛豫和重構(gòu)的形成過程，得高活性表面結(jié)構(gòu)，從而提高催化劑性能。弛豫和重構(gòu)過程的細(xì)節(jié)了解對改善催化劑操作性能具有關(guān)鍵的作用，重構(gòu)促進并穩(wěn)定了對催化劑的修飾，反之若重構(gòu)起破壞作用，就要設(shè)法抑制它。弛豫會使表面的對稱性降低，周期性變?nèi)�，表面原子的光滑性變差，表面原子受力不均，向體相靠近，使得結(jié)構(gòu)變化，由于表面原子比較活潑，在熱力學(xué)上，表面原子易發(fā)生重排，又由于動力學(xué)上因素的限制，在低溫下阻止了原子的重排，利用這一特點可以制備納米材料，也可以對半導(dǎo)體和晶型進行研究。

四、金屬密堆積的三種方式，關(guān)于比較其密堆積方式，配位數(shù)及其空間占有率金屬密堆積的三種方式：六方緊密堆積，面心立方緊密堆積，體心立方緊密堆積。六方緊密堆積，第三層球的排列是再四面體空隙上進行的。形成ABABA.....結(jié)構(gòu)，配位數(shù)為12，空間利用率為74.05%；面心立方緊密堆積,在由六個球圍成的八面體空隙上進行，形成ABCABC......結(jié)構(gòu)，配位數(shù)為12，空間利用率為74.05%；立方體心堆積，位于頂點的八個圓球只與位于體心的圓球接觸，配位數(shù)為8，空間利用率為68.02%；

之所以會形成三種密堆積的方式，是因為原子和離子都具有一定的有效半徑，可以看成是具有一定大小的球體。在金屬晶體中，金屬鍵、離子鍵、范德華力沒有方向性和飽和性，晶體具有最小內(nèi)能性，原子相互結(jié)合時，相互間的引力和斥力處于平衡狀態(tài)，這就相當(dāng)于要求球體間做緊密堆。所以金屬晶體中，微粒總是趨向于相互配位數(shù)高，能充分利用空間的密度大的緊密堆積結(jié)構(gòu)。從幾何角度看，金屬原子之間或者粒子之間的相互結(jié)合，在形式上可以看作是球體間的相互堆積。如果將金屬原子視為等體積的圓球，按照幾何角度密堆積只會出現(xiàn)三種堆積方式。

五、關(guān)于表面自由能是否為正值，從熱力學(xué)定律進行的分析

表面自由能恒為正。分析如下：由封閉體系熱力學(xué)公式可得：

在恒溫恒壓下，可得：

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而要使材料的表面增加，例如通過粉碎材料或表面打洞，都需要外界對表面做功，即dG>0，故γ>0。所以表面自由能總為正值。另外，因為切開固體表面形成新表面必須要使原子間鍵發(fā)生斷裂，而斷鍵需要能量這就需要對系統(tǒng)做功，這就導(dǎo)致表面總處于熱力學(xué)不穩(wěn)定狀態(tài)，表面自由能為正值。

六、關(guān)于Langmuir單層吸附理論為何可用于化學(xué)吸附的討論

Langmuir吸附理論，其基本假設(shè)是：（1）單分子層吸附。氣體分子只有碰到固體表面上，才有可能被吸附，所以固體表面對氣體分子只能發(fā)生單分子曾吸附。（2）固體表面是均勻的。（3）被吸附在固體表面上的分子之間無作用力。（4）吸附平衡是動態(tài)平衡。

而化學(xué)吸附的特點是單分子層吸附，由于吸附劑與吸附質(zhì)之間形成化學(xué)反應(yīng)，所以化學(xué)吸附的選擇性很強，依靠化學(xué)鍵產(chǎn)生化學(xué)吸附作用，可以忽略分子之間的作用力，即范德華力，這與Langmuir吸附理論的基本假設(shè)基本吻合。

并且通過查閱文獻(xiàn)，自主以實例比較吸附(Adsorption)、吸收(Absorption)的異同點。吸附也屬于一種傳質(zhì)過程，物質(zhì)內(nèi)部的分子和周圍分子有互相吸引的引力，但物質(zhì)表面的分子，其中相對物質(zhì)外部的作用力沒有充分發(fā)揮，所以液體或固體物質(zhì)的表面可以吸附其他的液體或氣體，尤其是表面面積很大的情況下，這種吸附力能產(chǎn)生很大的作用，所以工業(yè)上經(jīng)常利用大面積的物質(zhì)進行吸附，如活性炭、水膜等。吸附過程有兩種情況：物理吸附和化學(xué)吸附。吸附作用是催化、脫色、脫臭、防毒等工業(yè)應(yīng)用中必不可少的單元操作。

吸收：使溶劑與氣體混合物接觸，利用各成分間濃度的差異，分離各氣體成分的操作。在吸收過程中，一種物質(zhì)將另一種物質(zhì)吸進體內(nèi)與其融和或化合。以氣體溶解于液體，已得到所希望的溶液的操作成為吸收。

通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的工作方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應(yīng)改革的能力。固體表面鍵合及應(yīng)用的課程當(dāng)中的一些新的概念和理念，我以前從未涉獵到的知識面。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在知識和新工作方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

只有有了廣博的知識，才能在今后地工作中隨心應(yīng)手，運用自如，才會有創(chuàng)新，才能適應(yīng)新崗位。同時我感到只有豐富的知識還不夠，還應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)，要形成自己的獨特的風(fēng)格，當(dāng)然這不是一朝一夕就能形成的，必須經(jīng)過長時期的艱苦的反復(fù)的

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實踐，反復(fù)的學(xué)習(xí)和提高才能最終形成。這就是要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、不斷完善和提高自己。

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，溝通非常的重要，前期已經(jīng)談到了和學(xué)校老師的交流，和同學(xué)的交流，和學(xué)習(xí)中心老師的交流。因為這些交流可以讓自己了解到很多及時的消息，拓寬自己的信息流，并且對于學(xué)習(xí)中存在的問題尋找一個快速的解決方法。上學(xué)的時候，在老師的教育下，我們相信知識就是力量。參加工作后，我更加深信這句話，讓我們通過學(xué)習(xí)不斷壯大自己的“力量”吧。

這次繼續(xù)教育的目地是以專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心。以提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)為目地。通過這次學(xué)習(xí)，對固體表面鍵合及應(yīng)用的概念、理論和方法有了全面的了解。民族的振興需要每個人充分發(fā)揮社會責(zé)任，我堅信只要我們從自身做起，立足本職崗位盡職盡責(zé)，努力學(xué)習(xí)、扎實工作、不斷創(chuàng)新、切實肩負(fù)起我們的時代重任、中華民族的偉大復(fù)興必將指日可待、以上就是我這次學(xué)習(xí)的心得。

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