護理專業(yè)工作總結(jié)

護理專業(yè)工作總結(jié)

實習(xí)階段對于每一個即將跨入社會走上護理崗位的護士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷�，F(xiàn)代社會激烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué)護理模式，以及人們對健康與服務(wù)意識的增強，對我們的護理工作提出了更高地要求。而實習(xí)護生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實踐中進一步充實完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來的獨立L作打下一個好的基礎(chǔ)。下面就兒個方面的問題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。

1．要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一個生物體，時時刻刻有著他(她)各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護理的需求。護理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作有著嚴格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當需要，就囊括了我們所有的護理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造一個舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護理、高度負責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護理工作的具體體現(xiàn)，護理質(zhì)量的高低均會在這曰常的點點滴滴中反映出來�？傊�，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。2．要嚴守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護理工作中如果沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結(jié)出來的，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護理差錯事故的發(fā)生。3．要做到“四勤”人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比較強烈，實習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學(xué)習(xí)更多的實踐知識�！八那凇笔紫纫�眼勤，就是要善于觀察。①認真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計劃性。②觀察各項護理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識教科書上是沒有的，有些知識和經(jīng)驗只有心悟而不可言傳，只有在實踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的進步和飛躍。

③要勤察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要密切觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人各項牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀察等等，通過觀察才能掌癇人的病情變化，及時采取有效的治療和護理手段處琿突事件，嚴密的觀察病情，在很大程度上對于提高治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。再則就是要口勤，通過言語才能溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括尊敬師長語言甜蜜、求學(xué)知識勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動詢問、耐心解釋、入院宣教、科普知識等等。護患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動做事。護理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相當一部分工作是沒辦法明確分工和量化的，但又是必須要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動去做，絕對不能等待或推諉。做好治療護理之余還要“沒事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活護理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機會，同時帶教老師們也愿意把更多的知識和經(jīng)驗傳授于你。4．做好護理文書的書寫

護理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個護士的綜合素質(zhì)。在護理文書中，可以看到你對病人整體狀況的了解程度；看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運用你所學(xué)到的知識去解決問題的決策能力和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動性和規(guī)范性。同樣護理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護理文書～定要客觀，實事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清晰，文字語言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實。總之，實習(xí)過程是短暫的。但如果我們把握好了這一過程，給自己奠定了一個良好的基礎(chǔ)和獨立工作準備階段，將對自己末來的事業(yè)受益匪淺。

擴展閱讀：護理專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

江蘇省特色專業(yè)

護理專業(yè)

建設(shè)工作總結(jié)報告

鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二00九年十月二十八日本專業(yè)自201*年被江蘇省教育廳批準為特色專業(yè)建設(shè)點以來，一直緊緊圍繞著《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和江蘇省特色專業(yè)建設(shè)方案等指導(dǎo)性文件的要求，堅持以護理人才市場需求為導(dǎo)向、以實踐技能培養(yǎng)為重心、以工學(xué)結(jié)合為切入點作為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，旨在將本專業(yè)打造成在省內(nèi)高職教育領(lǐng)域具有一定示范作用的龍頭專業(yè)，以滿足《江蘇省基本衛(wèi)生保健制度》順利實施對于護理人力資源的需求。

在認真分析臨床護理工作崗位能力需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的建議，我們確定了以下專業(yè)建設(shè)與改革方案：

1.基于市場調(diào)研分析結(jié)果，借鑒國內(nèi)外先進的職教理念，確立高素質(zhì)技能型護理人才的培養(yǎng)目標。

2.構(gòu)建集知識、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。

3.加強知與行的辯證統(tǒng)一，強化實訓(xùn)中心建設(shè)及教學(xué)方法和手段的改革，以實現(xiàn)學(xué)院“實踐為本”的辦學(xué)定位。

4.加大教學(xué)軟、硬件的投資力度。

5.完善質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

為了使以上建設(shè)方案得以落實，本專業(yè)將“外延拓展”與“內(nèi)涵提升”有力地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)院“建設(shè)高水平、有特色的示范性高職院”的發(fā)展目標定位，積極穩(wěn)妥地推進人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，而且加強了過程管理，強化了質(zhì)量監(jiān)控，主要舉措如下：

1.創(chuàng)新院校結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式

在以江蘇省護理學(xué)會理事長張鎮(zhèn)靜為首的護理專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，我院以護士崗位需要和職業(yè)標準為準繩制定了“四段式”職業(yè)能力培養(yǎng)體系。第一階段表示護生入校后第一學(xué)年和第二學(xué)年的前7個月，在校內(nèi)以情境模擬、崗位體驗方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和基本技能；第二階段表示第二學(xué)期進行為期2周的醫(yī)院見習(xí)，它不僅可幫助護生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)護理技能，而且可為其后期學(xué)習(xí)《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《兒科護理》等臨床課程奠定感性認識基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了護生的自主學(xué)習(xí)能力；第三個階段表示護生于第三學(xué)年在醫(yī)院臨床帶教老師的指導(dǎo)下完成跟班頂崗實習(xí)，使理論與實踐緊密結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)得以強化，為就業(yè)做好充分準備；第四階段是指實習(xí)10個月后返校學(xué)習(xí)2個月，根據(jù)護生的就業(yè)定位選修《社區(qū)護理》、《護理管理》或《老年護理》，并按不同崗位的工作內(nèi)容和要求以情境模擬的方式加強綜合技能訓(xùn)練和理論復(fù)習(xí)，以便護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試和畢業(yè)考試，為其順利步入護理職業(yè)生涯加薪助燃。

為深化院校聯(lián)合辦學(xué)模式，我院于今年開始與吳江市人民醫(yī)院共同打造了“1+1+1”培養(yǎng)模式，即①雙基培養(yǎng)：護生于第一學(xué)年在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；②床邊教學(xué)：第二學(xué)年赴醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，教學(xué)任務(wù)完全由院方臨床教師承擔；③頂崗實習(xí)：第三學(xué)年分配至各醫(yī)院跟班頂崗實習(xí)。可望此模式能使護生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機結(jié)合起來，且能幫助他們早期認同醫(yī)院文化和護理職業(yè)道德標準。

2.以能力為本位，優(yōu)化與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程體系

為了實現(xiàn)與護理崗位需求及護士執(zhí)業(yè)資格考試的零距離接軌，護理專業(yè)構(gòu)建了“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”“三位一體”的課程體系，該體系凸顯了“經(jīng)世致用”的護理職業(yè)教育導(dǎo)向。①遵循“適應(yīng)臨床護理崗位要求”的原則設(shè)置了理論課程體系，同時突出其實用性和針對性。將原來按學(xué)科設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課按照人體形態(tài)和功能的正常到異常，分別整合為《護理實用人體學(xué)》和《病因病理學(xué)》；《護理藥理學(xué)》則在教學(xué)內(nèi)容的取舍、重點內(nèi)容的安排等方面，力求淡化學(xué)科意識，突出高職護理教育的特色；②構(gòu)建了“校內(nèi)實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)和實習(xí)一貫式”的實踐教學(xué)體系，開發(fā)了與之相適應(yīng)的《以工作任務(wù)為引領(lǐng)的護理專業(yè)綜合實踐技能訓(xùn)練與考核》課程項目，力求以“工作過程”為主線設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，同時將實踐課課時由50%提高至62.3%；③按照系統(tǒng)化整體護理思想對《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》等課程進行整合，以培養(yǎng)護生按護理程序開展工作的思維習(xí)慣；④為了增強本專業(yè)課程的實踐性和實用性，我們積極尋求臨床專家的支持，先后與北京301、304醫(yī)院和鹽城市第一人民醫(yī)院開發(fā)了《綜合實訓(xùn)》系列教材和《臨床護理概論》；⑤根據(jù)顯性和隱性知識立體交融的原則設(shè)置了素質(zhì)教育體系；⑥為了提高護生執(zhí)業(yè)資格考試合格率，本專業(yè)教師運用認知心理學(xué)和學(xué)習(xí)監(jiān)督理論，結(jié)合實習(xí)護生的學(xué)習(xí)特點構(gòu)建了《“知識點問題式授課片斷鏈接”護士執(zhí)業(yè)考試網(wǎng)絡(luò)課程》，目前該課程已取得了階段性建設(shè)成果。

3.加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺實踐教學(xué)條件對于護生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用，它決定了護理職業(yè)教育的成敗，為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加大了護理實訓(xùn)中心的建設(shè)力度。在中央財政和省財政的共同資助下，我院6000多平米的護理實訓(xùn)中心于201*年4月落成。此后，我們誠邀北京301醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院、上海東方醫(yī)院和蘇州九龍醫(yī)院等各大知名醫(yī)院的護理專家參與規(guī)劃與設(shè)計，引進國外實訓(xùn)場所建設(shè)和管理的先進理念，將該中心打造成了全仿真的國家級一流實訓(xùn)中心。該中心設(shè)有病床130張，從醫(yī)院門急診到住院處、護士工作站、模擬病房、手術(shù)室、ICU、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬了三級醫(yī)院的真實全貌。此外，為了保持實訓(xùn)設(shè)施的先進性，于近期建成了校企合作實訓(xùn)室，它具有國內(nèi)一流的護理教學(xué)模型。由于護理實訓(xùn)中心設(shè)備齊全，且實行全天候開放式管理，所以為護生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。幾年來，我院護理專業(yè)的實踐技能項目開出率達100%，護生課外專業(yè)技能訓(xùn)練生均每學(xué)年達50多學(xué)時，護理專業(yè)技能考核的一次合格率達99%。

與此同時，為了給護生實踐技能的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展平臺，護理專業(yè)本著技能培養(yǎng)高標準的原則，精心選擇技術(shù)力量雄厚、護理設(shè)備先進、護理管理規(guī)范的二級甲等以上醫(yī)院作為我院實訓(xùn)基地。目前，我院已成功開辟了包括中國人民解放軍301、304和中國人民解放軍軍區(qū)總院等部隊醫(yī)院在內(nèi)的諸多優(yōu)秀實習(xí)醫(yī)院，當前我院已擁有穩(wěn)定的臨床護理教學(xué)實習(xí)醫(yī)院一百余家，其中大部分為三級甲等醫(yī)院；簽約教學(xué)醫(yī)院8家，均為本市三級和二級甲等醫(yī)院。而且，已形成了共建實習(xí)、實訓(xùn)基地的格局。每年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會和實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)共商改進實習(xí)基地教學(xué)環(huán)境的舉措；為了督促實習(xí)期間護生加強理論和技能學(xué)習(xí)，各院護理部和學(xué)校聯(lián)合制定了嚴格的出科考核計劃。而且，護理專業(yè)教師會不定期赴各醫(yī)院檢查護生實習(xí)情況，并同時開展考核工作；每年定期召開實習(xí)醫(yī)院教學(xué)、實習(xí)研討會，并將實習(xí)情況及時反饋給實習(xí)醫(yī)院和學(xué)校教務(wù)管理部門；為了激發(fā)實習(xí)醫(yī)院帶教老師的工作熱情，對于帶教成績顯著的教師學(xué)院均授予“優(yōu)秀帶教老師”稱號，并給予一定程度物質(zhì)獎勵。以上舉措使實習(xí)基地的建設(shè)步入了良性循環(huán)，使實習(xí)生實踐技能的提高落到了實處。4.創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，強化實踐技能

提高護生的實踐技能是順應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求，各課程組大膽進行了實踐教學(xué)體系改革。①為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，重新制訂教學(xué)計劃、課程標準和教學(xué)內(nèi)容,將專業(yè)實踐課的比例由50%提高至62.3%；②以課堂、課間實訓(xùn)相結(jié)合為主體，以課間見習(xí)為鞏固課程實踐教學(xué)的手段，以課程結(jié)束和實習(xí)后綜合技能訓(xùn)練為補充，開展了遵循任務(wù)驅(qū)動、情境模擬和教學(xué)做一體化教學(xué)理念設(shè)計的形式多樣的技能實訓(xùn)活動；③適時補充臨床新技術(shù)，以彌補教材的滯后性；④改革以一次考核定成績的評價方式，采取綜合評價方式，即“課程技能成績＝平時成績+技能抽考成績+技能總考成績”，其中“平時成績＝練習(xí)評價記錄及實驗報告+臨床見習(xí)報告+情境模擬實訓(xùn)”；將以往僅由教師評價的單一評價改為護生自我評價、同學(xué)相互評價和教師評價的“三主體”評價方式。5.以崗位勝任力為核心，更新教學(xué)理念與方法

為了培養(yǎng)護生的崗位勝任能力，我們實施了任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗、情境教學(xué)等教學(xué)方法，促進了護生對護理崗位、工作職責(zé)的感性認識，使專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，以提高護生的職業(yè)能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教學(xué)改革的制高點，當前本專業(yè)教學(xué)已全部采取多媒體進行輔助教學(xué)，且制作了許多高質(zhì)量的多媒體課件，大力進行基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的建設(shè)，許多課件已上傳至校園網(wǎng)，為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源。6.加強專業(yè)團隊建設(shè)，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供人力資源保障

專業(yè)帶頭人王艾蘭教授系江蘇省衛(wèi)生高職護理專業(yè)帶頭人，近幾年來，她主持和參研了省級課題7項，在國家級期刊發(fā)表專業(yè)論文20多篇；主編教材4本，組織了多項精品課程的申報，并主持《護理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程及課程改革的建設(shè)工作，同時兼任了多項社會職務(wù)，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽。

在專業(yè)帶頭人的統(tǒng)籌規(guī)劃下，當前護理專業(yè)已擁有一支職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有較強創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)師資隊伍。護理專業(yè)教師共計56名，其中教授3人、副教授26人、講師4人、助理講師25人，高級職稱教師占46.42%，“雙師型”教師達70%以上，骨干教師占45%以上，均具備核心課程設(shè)計能力，45歲以下教師已取得碩士學(xué)位者占25.64%。

本專業(yè)45%教師具備較強的“技術(shù)取向”課程設(shè)計能力；所有專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程由副教授主持，他們具有先進的高職教育理念，熟悉臨床新技術(shù)、新理論的發(fā)展動態(tài)，能主動把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)主持課程的開發(fā)與設(shè)計；兼職教師均為二級以上醫(yī)院的一線臨床護理人員和護理管理者，均具有主管護師以上職稱。

7.根據(jù)職業(yè)教育特點，開發(fā)和優(yōu)選教材

本專業(yè)自主研發(fā)了一系列適于高職護生認知規(guī)律的特色教材，如：根據(jù)職業(yè)教育的特點整合了《護理藥理學(xué)》和《護理實用人體學(xué)》；采用“以人為中心，以護理程序為框架”的模式編寫了《護理學(xué)導(dǎo)論和基礎(chǔ)護理學(xué)》；為了滿足實訓(xùn)的需要，各教研室自行開發(fā)了《情境模擬實訓(xùn)手冊》、《實驗指導(dǎo)書》和《練習(xí)評價記錄與實驗報告冊》。以上系列教材中，《護理藥理學(xué)》和《護理實用人體學(xué)》分別于201*年和201*年被批準為江蘇省精品教材建設(shè)項目。

根據(jù)“以能力為基礎(chǔ)”的教育思想，我院在教材建設(shè)方面加大了與鹽城市第一、三人民醫(yī)院護理專家的合作力度。在開發(fā)過程中，我們本著“以教師為主導(dǎo)、以臨床護理專家為主體”的原則，以保證教材的邏輯性與職業(yè)性，現(xiàn)已與以上兩家醫(yī)院成功開發(fā)了13部教材。

此外，本專業(yè)還特別重視對新近出版的高職高專教材的優(yōu)選優(yōu)用，如《外科護理學(xué)》、《內(nèi)科護理學(xué)》、《兒科護理學(xué)》等一系列由人民衛(wèi)生、人民軍醫(yī)和高等教育等出版社出版的教材不僅符合整體護理的要求，而且還反映了臨床護理的現(xiàn)況，且適于高職層次護生的認知水平。

8.構(gòu)建多元質(zhì)量監(jiān)控體系，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標

近年來，我們本著“以護生為中心”的原則構(gòu)建了多級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和多元評價反饋體系。①護理系成立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對護理專業(yè)所有課程實行全面教考分離；由系督導(dǎo)小組的督查、系部教師間互聽互評、護生信息員的定期反饋組成了三級質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對教學(xué)計劃、課程標準、授課計劃、教案、教學(xué)執(zhí)行情況、試卷、成績登記等實施監(jiān)控，并及時反饋監(jiān)控情況，保證了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；②為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量改進決策舉措的科學(xué)性，護理專業(yè)構(gòu)建了護生、家長和用人單位等多元主體的評價反饋體系。護生是學(xué)校的服務(wù)主體，為此，我們每月利用座談會或不計名問卷調(diào)查的形式調(diào)查他們對教學(xué)管理、課程設(shè)置和教師授課情況的反映。與此同時，我們通過輔導(dǎo)員搭建了家長與學(xué)校的溝通橋梁，以便及時了解家長對辦學(xué)質(zhì)量的評價。此外，為了了解社會對護理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，我們每年利用檢查實習(xí)的機會定期征求用人單位信息反饋；③為了使課程體系結(jié)構(gòu)得以及時調(diào)整、人才培養(yǎng)方案得以及時優(yōu)化，本專業(yè)針對以上信息反饋結(jié)果定期請專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的專家進行診脈，并根據(jù)其建議及時采取整改措施。

9.加強道德修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)

本專業(yè)十分重視護生思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)水平的提高，主要舉措如下：①本著德育為先的原則，將愛國主義、鐵軍精神、社會公德的教育貫穿于教學(xué)育人的全過程，引導(dǎo)護生樹立正確的人生觀和價值觀，自覺遵守法紀法規(guī)和學(xué)院的各項規(guī)章制度；②以“誠、愛、美、潔、精”作為培養(yǎng)護生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想，開展了形式多樣的活動，而且在活動中力求以護理為主題，同時彰顯鐵軍文化特色。如定期邀請護理專家開展學(xué)術(shù)講座，大學(xué)生人文節(jié)，5.12授帽儀式，護理技能操作大賽，送護、送教、送溫暖“三下鄉(xiāng)”活動等；③重視英語和計算機的教學(xué)工作，尤其是英語自主學(xué)習(xí)平臺的開通為護生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。近幾年來，我院護生全國醫(yī)護英語等級考試二級考試合格率達99.7%，全國英語應(yīng)用能力A級考試合格率達90%，全國計算機一級B等考試合格率達91%；④增設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計》、《高職寫作課程》等選修課，以提高護生的綜合素質(zhì)。10.積極服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)，促鹽城之崛起

近年來，我院遵照市委“科學(xué)發(fā)展上水平，服務(wù)區(qū)域作貢獻”的要求大力發(fā)揮護理專業(yè)的社會輻射作用，堅持服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)。主要內(nèi)容如下：

（1）為了擴大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的社會效益，護理專業(yè)積極投身于鹽阜大地經(jīng)濟建設(shè)的大潮中。自201*年起，護理專業(yè)連續(xù)6年開辦了社區(qū)護士培訓(xùn)班，為社會培養(yǎng)了609名合格的社區(qū)護理服務(wù)人才。

（2）近一年來席卷全球的金融危機使部分在外務(wù)工的鹽城籍女工被迫返鄉(xiāng)，為了提高其社會就業(yè)競爭力，在學(xué)院黨委的安排下，護理系與鹽都區(qū)勞保局聯(lián)合免費培訓(xùn)了36名“月嫂”。由于這批人才切合我市人力資源市場需要，他們尚未結(jié)業(yè)便被有人單位搶聘一空。

（3）為了使我市護理人員的操作技能邁上一個新臺階，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，于201*年“5.12”期間，我系與學(xué)院團委聯(lián)合承辦了“鹽城市第一屆天使杯護理操作技能大賽”，此舉贏得了積極的社會反響。

（4）201*年4月，我院與鹽城市護理學(xué)會共同舉辦了“護理員培訓(xùn)班”，名下崗工人獲得“護理員上崗證書”，為其就業(yè)拓寬了渠道。

（5）為了提高鹽城市民營醫(yī)院護士的實踐技能水平，201*年4月我系青年教師朱蓓、王瑋等為50多名臨床新護士進行了心肺復(fù)蘇、吸氧等多項護理操作的輔導(dǎo)，此舉受到市衛(wèi)生局和護理學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)的好評。11.加大教學(xué)經(jīng)費投入切實改善教學(xué)條件

近幾年來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅持“以教學(xué)為中心”的原則，在建設(shè)新校區(qū)資金緊張的情況下，利用多方途徑開辟資金渠道、改革財務(wù)制度、提高資金使用效益，護理實訓(xùn)中心、師資隊伍、課程教材、現(xiàn)代教育技術(shù)、圖書資源等專項建設(shè)經(jīng)費投入均呈逐年遞增趨勢，使教學(xué)條件從整體上得到明顯改觀。12.積極拓展國內(nèi)外合作辦學(xué)空間，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

院領(lǐng)導(dǎo)出于對學(xué)院發(fā)展的長遠戰(zhàn)略考慮，有效地拓寬了護生的就業(yè)渠道，已與美國、澳大利亞、日本等國達成了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，目前已有6名護生出國深造。

本專業(yè)不僅積極開辟國外聯(lián)合辦學(xué)市場，同時也注重加強與國內(nèi)醫(yī)院合作辦學(xué)，如今年已成功與吳江市第一人民醫(yī)院開展合作辦學(xué)，此舉已得到學(xué)生和家長的高度認可。

在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，本專業(yè)現(xiàn)已基本實現(xiàn)既定目標，具體體現(xiàn)在：1.成功實施了院校結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了與之匹配的融知識、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。實踐表明，此模式極大地提高了護生的職業(yè)能力，三年來我院護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率在全省均名列前茅，保持在90%以上；在國家級及省市級各類技能比賽中，我院共計12名選手獲獎；6人通過大學(xué)英語六級考試，12人通過METS3級考試。

2.師資隊伍在職稱、學(xué)歷、雙師結(jié)構(gòu)等方面趨于合理，專業(yè)帶頭人在業(yè)內(nèi)的影響力進一步提高。

3.夯實了院校合作的實踐技能培養(yǎng)平臺，成功地實現(xiàn)了實踐課程體系的改革。

4.基本實現(xiàn)了以任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗、情景模擬、教學(xué)做一體化為主的教學(xué)方法和手段的改革，并提高了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用程度。

5.建成了1門省級精品課程，7門院級精品課程，6門院企合作開發(fā)課程；1部國家級優(yōu)秀教材，2個省級精品教材建設(shè)項目，13部院校合作開發(fā)教材；發(fā)表論文115篇，成功申報了國家、市、院級課題百余項，其中半數(shù)為教學(xué)改革課題。

6.實現(xiàn)了招生數(shù)量與質(zhì)量的同步提升，近3年來我院護理專業(yè)的招生數(shù)量穩(wěn)步增加，而且錄取分數(shù)均高于三類本科分數(shù)線。

7.構(gòu)建了多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價反饋體系。

由此可見，由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)本著“以專業(yè)建設(shè)為學(xué)校發(fā)展之基石”的理念，加之護理專業(yè)全體教師上下齊心致力于專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)形成了“學(xué)校里建醫(yī)院、病房里設(shè)課堂”的鮮明特色。

但是，由于升格后面臨教師短缺問題，在短期內(nèi)聘用了大批青年教師，以致教師隊伍在年齡、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面欠合理；因為時至201*年我院方被批準升格，導(dǎo)致精品課程建設(shè)起步較晚，加之課程建設(shè)力度不足，所以至今仍缺少國家級精品課程。今后，本專業(yè)將加大“外引內(nèi)培”力度，打造一支專兼結(jié)合，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡梯次合理的優(yōu)秀教學(xué)團隊，著力培養(yǎng)具有全國影響力的教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。同時以精品課程建設(shè)為抓手，推動課程改革的進程，力爭建成省級、國家級精品課程，以充分發(fā)揮專業(yè)示范引領(lǐng)作用。

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