小學(xué)績(jī)效工資發(fā)放情況的工作小結(jié)2

旋子小學(xué)績(jī)效考核工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局《績(jī)效考核津貼發(fā)放意見(jiàn)》的文件精神，將績(jī)效工資的發(fā)放工作納入了學(xué)校日常工作之中，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、方案齊備，細(xì)則健全，發(fā)放有標(biāo)準(zhǔn)，扣款有依據(jù)，公平又公正，教師無(wú)怨言，進(jìn)一步激勵(lì)了全體教職工積極投身于“創(chuàng)和諧校園，辦人民滿意教育，做人民滿意教師”的活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)了教職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。我們的具體作法和經(jīng)驗(yàn)是：

一、精心制定方案，力爭(zhēng)方案贏得民心。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)正組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任及教師代表為成員的考核小組。分別按職業(yè)道德、考勤、工作量、工作常規(guī)、工作業(yè)績(jī)五大塊內(nèi)容組建3個(gè)考核小組，制定出了績(jī)效工資發(fā)放方案。每個(gè)小組經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀、研討，訂出了考核量化標(biāo)準(zhǔn)，并將方案、量化標(biāo)準(zhǔn)，并和教師討論。在全體教職工三次討論的基礎(chǔ)上，考核小組四易其稿，方案及量化標(biāo)準(zhǔn)終獲全體教職工通過(guò)。

二、細(xì)化考核項(xiàng)目，力求量化標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理、具有人性化。

我們將考核內(nèi)容分為職業(yè)道德、出勤、工作量、工作常規(guī)及工作業(yè)績(jī)五大塊，權(quán)重分別為10%、10%、20%、20%和40%，各塊量化標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本地本校的實(shí)際科學(xué)合理地精選項(xiàng)目，并核定分值。例如在工作量上，根據(jù)不同學(xué)科聽(tīng)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科工作量系數(shù)作了合理規(guī)定。制定了教師周工作量分值公式，即教師周工作量分值=各任教學(xué)科周課時(shí)數(shù)X學(xué)科系數(shù)+兼職工作折算課時(shí)數(shù)X系數(shù)。這樣教師對(duì)自己每周工作量部分的績(jī)效工資就有了一個(gè)明晰的了解，同時(shí)也體現(xiàn)了同勞同酬、多勞多得和原則。在出勤這塊上，量化標(biāo)準(zhǔn)的制定體現(xiàn)了人性化。事假與曠工的比例就明顯有區(qū)別：事假每

天扣0.2分，而曠工每天則扣1分，而婚、喪假在政策假內(nèi)則1分不扣。三、消除特權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)群眾堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

績(jī)效工資的發(fā)放主要是體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，在堅(jiān)持這一原則的前提下，領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有截留一個(gè)錢(qián)，更沒(méi)有搞特權(quán)化，而是自覺(jué)參與各項(xiàng)量化，并由考核小組按量化標(biāo)準(zhǔn)打分。例如：校長(zhǎng)兼職為周6節(jié)，通過(guò)折算周工作量只有9.9分。全校13人，高于校長(zhǎng)的卻有12人。消除了特權(quán)，既密切了干群關(guān)系，又調(diào)動(dòng)了全體教職工工積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的工作更加有序不紊地進(jìn)行了。四、堅(jiān)持原則，當(dāng)月匯總并張榜公示。

在績(jī)效工資發(fā)放這個(gè)工作上，我們始終堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，堅(jiān)持激勵(lì)先進(jìn)、突出業(yè)績(jī)的原則，堅(jiān)持獎(jiǎng)勤罰懶的原則，堅(jiān)持全部發(fā)放不截留的原則。對(duì)休人員績(jī)效部分全部按教師得分情況發(fā)放給一線任職教師，學(xué)校不截留一分錢(qián)，對(duì)于期考試獲取名次的根據(jù)業(yè)績(jī)情況給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。并對(duì)在一學(xué)期內(nèi)有下列情形之一的，不發(fā)放績(jī)效工資：連續(xù)7天或累計(jì)曠工10天以上的、受行政記過(guò)及以上處分的、嚴(yán)重違反教師道德規(guī)范、受到通報(bào)批評(píng)或其它處分的、違反計(jì)劃生育規(guī)定的。同時(shí)我們堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，每月一匯總，每月一張榜一公開(kāi)，既便于教職工查閱自己當(dāng)月的績(jī)效得分情況，也便于教職工監(jiān)督班子成員，為構(gòu)建和諧校園打下了良好基礎(chǔ)�？�(jī)效工資的發(fā)放，多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬分配原則的實(shí)施，主動(dòng)要求擔(dān)任課程的教師多了，關(guān)愛(ài)學(xué)生的熱情高了，校容校貌變美了，文明用語(yǔ)多了，教師的主動(dòng)性、積極性提高了，教師的創(chuàng)造性迸發(fā)了，教學(xué)方法改變了，教學(xué)質(zhì)量明顯上升了。201*年期末考

試的質(zhì)量明顯提高了。績(jī)效工資的發(fā)放雖調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性與創(chuàng)造性，但教職工們所反映也存在少許問(wèn)題：

1．在安排教師課程上，不應(yīng)考慮年紀(jì)老幼，而應(yīng)一視同仁；

2．在少數(shù)年齡度大的教師有所要求減輕課程的情況下，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程的安排；當(dāng)然，對(duì)于存在的些許問(wèn)題，我們將進(jìn)一步做好思想工作，化解矛盾，進(jìn)一步調(diào)整教師課程安排，使教師任教課程得到進(jìn)一步合理的安排，上績(jī)效工資的發(fā)放達(dá)到真正的目的：多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬.

旋子小學(xué)績(jī)效考核工作總結(jié)

旋子小學(xué)201*年7月

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寶寺小學(xué)年終考核工作小結(jié)

我校根據(jù)教育局《績(jī)效考核津貼發(fā)放意見(jiàn)》的文件精神，將績(jī)效工資的發(fā)放工作納入了學(xué)校日常工作之中，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、方案齊備，細(xì)則健全，發(fā)放有標(biāo)準(zhǔn)，扣款有依據(jù)，公平又公正，教師無(wú)怨言，進(jìn)一步激勵(lì)了全體教職工積極投身于“創(chuàng)和諧校園，辦人民滿意教育，做人民滿意教師”的活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)了教職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。我們的具體作法和經(jīng)驗(yàn)是：

一、精心制定方案，力爭(zhēng)方案贏得民心。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)正組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任及教師代表為成員的考核小組。分別按職業(yè)道德、考勤、工作量、工作常規(guī)、工作業(yè)績(jī)五大塊內(nèi)容組建5個(gè)考核小組，制定出了績(jī)效工資發(fā)放方案。每個(gè)小組經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀、研討，訂出了考核量化標(biāo)準(zhǔn)，并將方案、量化標(biāo)準(zhǔn)，并交教代會(huì)、教師討論。在全體教職工三次討論的基礎(chǔ)上，考核小組四易其稿，方案及量化標(biāo)準(zhǔn)終獲全體教職工通過(guò)。

二、細(xì)化考核項(xiàng)目，力求量化標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理、具有人性化。

我們將考核內(nèi)容分為職業(yè)道德、出勤、工作量、工作常規(guī)及工作業(yè)績(jī)五大塊，權(quán)重分別為10%、10%、20%、20%和40%，各塊量化標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本地本校的實(shí)際科學(xué)合理地精選項(xiàng)目，并核定分值。例如在工作量上，根據(jù)不同學(xué)科聽(tīng)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科工作量系數(shù)作了合理規(guī)定。制定了教師周工作量分值公式，即教師周工作量分值=各任教學(xué)科周課時(shí)數(shù)X學(xué)科系數(shù)+兼職工作折算課時(shí)數(shù)X系數(shù)。這樣教師對(duì)自己每周工作量部分的績(jī)效工資就有了一個(gè)明晰的了解，同時(shí)也體現(xiàn)了同勞同酬、多勞多得和原則。在出勤這塊上，量化標(biāo)準(zhǔn)的制定體現(xiàn)了人性化。事假與曠工的比例就明顯有區(qū)別：事假每天扣0.2分，而曠工每天則扣1分，而婚、喪假在政策假內(nèi)則1分不扣。三、消除特權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)群眾堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

績(jī)效工資的發(fā)放主要是體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，在堅(jiān)持這一原則的前提下，領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有截留一個(gè)錢(qián)，更沒(méi)有搞特權(quán)化，而是自覺(jué)參與各項(xiàng)量化，并由考核小組按量化標(biāo)準(zhǔn)打分。例如：校長(zhǎng)兼職為周6節(jié)，任四年級(jí)英語(yǔ)3節(jié)，通過(guò)折算周工作量只有9.9分。全校32人，高于校長(zhǎng)的卻有11人。消除了特權(quán)，既密切了干群關(guān)系，又調(diào)動(dòng)了全體教職工工積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的工作更加有序不紊地進(jìn)行了。四、堅(jiān)持原則，當(dāng)月匯總并張榜公示。

在績(jī)效工資發(fā)放這個(gè)工作上，我們始終堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，堅(jiān)持激勵(lì)先進(jìn)、突出業(yè)績(jī)的原則，堅(jiān)持獎(jiǎng)勤罰懶的原則，堅(jiān)持全部發(fā)放不截留的原則。對(duì)休人員績(jī)效部分全部按教師得分情況發(fā)放給一線任職教師，學(xué)校不截留一分錢(qián)，對(duì)于期考試獲取名次的根據(jù)業(yè)績(jī)情況給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。并對(duì)在一學(xué)期內(nèi)有下列情形之一的，不發(fā)放績(jī)效工資：連續(xù)7天或累計(jì)曠工10天以上的、受行政記過(guò)及以上處分的、嚴(yán)重違反教師道德規(guī)范、受到通報(bào)批評(píng)或其它處分的、違反計(jì)劃生育規(guī)定的。同時(shí)我們堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，每月一匯總，每月一張榜一公開(kāi)，既便于教職工查閱自己當(dāng)月的績(jī)效得分情況，也便于教職工監(jiān)督班子成員，為構(gòu)建和諧校園打下了良好基礎(chǔ)。績(jī)效工資的發(fā)放，多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬分配原則的實(shí)施，主動(dòng)要求擔(dān)任課程的教師多了，關(guān)愛(ài)學(xué)生的熱情高了，校容校貌變美了，文明用語(yǔ)多了，教師的主動(dòng)性、積極性提高了，教師的創(chuàng)造性迸發(fā)了，教學(xué)方法改變了，教學(xué)質(zhì)量明顯上升了。201*年期末考試的質(zhì)量明顯提高了�？�(jī)效工資的發(fā)放雖調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性與創(chuàng)造性，但教職工們所反映也存在少許問(wèn)題：

1．在安排教師課程上，不應(yīng)考慮年紀(jì)老幼，而應(yīng)一視同仁；

2．在少數(shù)年齡度大的教師有所要求減輕課程的情況下，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程的安排；當(dāng)然，對(duì)于存在的些許問(wèn)題，我們將進(jìn)一步做好思想工作，化解矛盾，進(jìn)一步調(diào)整教師課程安排，使教師任教課程得到進(jìn)一步合理的安排，上績(jī)效工資的發(fā)放達(dá)到真正的目的：多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬.

鳳城鎮(zhèn)寶寺小學(xué)

201*-3-

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