老師的溫柔征服了我 本文簡(jiǎn)介:
江蘇省南京市 茆越指導(dǎo)教師:鄭士堯 “老忘,聽(tīng)說(shuō)來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師教我們!保ɡ贤,就是老忘記,是同學(xué)給我的雅號(hào))。班上“消息靈通人士”姜旭大聲告訴我! 斑@與我無(wú)關(guān)!蔽也恍家活櫟幕卮,但心中還是有些顫意! 昂俸,你今后又有好戲看了。哈哈哈哈……”姜旭跑著離開(kāi)了! 岸b忊彙鄙险n鈴
老師的溫柔征服了我 本文內(nèi)容:
江蘇省南京市 茆越
指導(dǎo)教師:鄭士堯
“老忘,聽(tīng)說(shuō)來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師教我們!保ɡ贤褪抢贤,是同學(xué)給我的雅號(hào))。班上“消息靈通人士”姜旭大聲告訴我。
“這與我無(wú)關(guān)!蔽也恍家活櫟幕卮,但心中還是有些顫意。
“嘿嘿,你今后又有好戲看了。哈哈哈哈……”姜旭跑著離開(kāi)了。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,我快步走進(jìn)教室,坐在座位上,心想:新老師兇嗎?
一位年近半百的老師滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)了教室。他,高個(gè),濃眉,厚唇,一副半框近視眼鏡架在高高的鼻梁上:外著灰色的夾克衫,內(nèi)配雪白襯衣,腳穿黑亮皮鞋。雖顯老相,卻精神爽朗。他三下五除二,麻利的把講臺(tái)整理好。
他一抬頭,和我四目相對(duì),輕輕地走到我身邊,彎下腰,和善地問(wèn):“這位同學(xué),你的語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)有拿出來(lái)。是不是不知道今天有語(yǔ)文課? ”
我抓抓頭,說(shuō):“忘帶了!
“老師,他是老忘!”沈瑜仿佛在起哄。
同學(xué)們一起笑起來(lái),七嘴八舌地說(shuō):“老師,他有健忘癥!”
“老師,他一貫這樣,你是沒(méi)有辦法的!”
出乎預(yù)料,老師把眼鏡向上托了托,笑笑,沒(méi)再說(shuō)什么。稍許,他做了個(gè)安靜的手勢(shì),道:“我是你們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師,我姓鄭……”
第二天第二節(jié)課,他手捧語(yǔ)文書(shū),滿(mǎn)臉笑容地跨進(jìn)教室。不同是沒(méi)有戴眼鏡。他掃了一眼課堂,仿佛和我作對(duì)似的,目光又落在我身上,發(fā)現(xiàn)我課桌上依然空空如也。我不敢看老師,趕緊低下頭,雙手搓著。好久,他沒(méi)有發(fā)作。我用余光瞅瞅老師,只見(jiàn)老師臉上依然掛著笑容。
“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本......”他的聲音戛然而止,在身上尋找什么,衣兜里沒(méi)有,教案夾里沒(méi)有。我想:肯定是眼鏡忘帶了。
老師歉意地說(shuō):“同學(xué)們,真抱歉呀,我忘了拿眼鏡了。我近視,離了眼鏡什么也看不清!痹谌嗤瑢W(xué)的注視下,他有點(diǎn)不知所措。
他離開(kāi)講臺(tái),走到我的面前。此時(shí),我的心咚咚直跳,似乎要跳出咽喉,心想:“糟了,肯定是老師故意刁難我,找我的茬”
“請(qǐng)你幫我去辦公室拿一下眼鏡好嗎?”老師微笑著,好像在和我商量。此時(shí),我受寵若驚,立馬起身,沖出教室,很快就完成了老師交給他的光榮任務(wù)。老師接過(guò)眼鏡,連聲向我道謝,我反而覺(jué)得不自在。
老師戴上眼鏡,滿(mǎn)臉堆笑,說(shuō):“一個(gè)人如果經(jīng)常馬馬虎虎,丟三落四,多么誤事啊。從今天開(kāi)始,我們一起相約,一起來(lái)消滅馬虎,你們說(shuō)好不好?” 老師一邊說(shuō),一邊慈愛(ài)的望著我。我羞愧了,只覺(jué)得臉上火辣辣的,在心中發(fā)誓:改掉陋習(xí)!
我終于明白:老師是故意忘記帶眼鏡的。以此來(lái)教育我做事要認(rèn)真,不要丟三落四。老師的溫柔教育了我。從此,每天上學(xué),我總要仔細(xì)整理書(shū)包,絕不丟掉一件學(xué)習(xí)用品。
三年過(guò)去了,我現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了。雖然鄭老師不在教我們語(yǔ)文了,但他的音容笑貌和溫柔的教育永遠(yuǎn)記憶在我心中,一直激勵(lì)著我。
教師評(píng)語(yǔ):這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,小作者善于從生活小事入手,邊敘邊議,敘議結(jié)合,從而感悟老師獨(dú)特教育方法。文章始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
老師的溫柔征服了我 本文關(guān)鍵詞:溫柔,老師,征服了
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